【中圖分類號】G420
　　人的一生要經(jīng)歷三大教育，即家庭教育、學(xué)校教育、社會教育。面對孩子的成長，許多家長認為學(xué)校是專門教育人的場所，它有專門的場地、設(shè)施、課程等，還有懂教育的老師，因此，把孩子送到學(xué)校，只要好好學(xué)習，聽老師的話就能成才；而家庭教育無關(guān)緊要，或者說關(guān)系不大，這種認識是片面的，也是不負責任的。學(xué)校教育確實非常重要，但家庭教育也不例外。
　　通過對孩子的家庭進行深入的了解，我發(fā)現(xiàn)在這些家長中存在著以下的問題：有的家長忙于工作無暇顧及孩子；有些家長認為教育是學(xué)校的事，而對孩子的學(xué)習采取不聞不問的態(tài)度，忽略了對孩子心理上的正確引導(dǎo)；其實愛是需要說出口的，愛是需要不斷去表達的，溫馨的家庭環(huán)境中愛的表達應(yīng)當成為一種習慣，這就是家庭文化最核心的元素。我們看著孩子的眼睛，說出自己最想說、最應(yīng)該經(jīng)常說的話語，它能夠直抵孩子的心靈，成為最美好的鼓勵，最美好的慰藉，最重要的精神食糧。有些家長對孩子的學(xué)習不夠關(guān)心，對孩子存在的現(xiàn)象沒及時予以幫助，更沒有幫助他們分配好“學(xué)”與“玩”的時間；有的家長望子成龍心切。
　　受這樣家庭影響下的孩子的學(xué)習心理主要表現(xiàn)在以下幾種類型中：
　　第一，智商正常，智力無任何障礙，但對學(xué)習缺乏責任感，沒有從心里認可學(xué)習是自己成長的必需，缺乏進取心。對自身的學(xué)習能力表示懷疑，懼怕學(xué)習。
　　第二，自我管理能力較差，無法將“學(xué)”與"“玩”合理分配。做功課時不能集中精神，總要弄一些“玩”的小插曲，白白浪費時間，使得自己學(xué)不好，玩不好。時間長了，容易造成孩子注意力的穩(wěn)定性、持久性差，不能很好地控制自己的行為，形成做事拖拉、無長性，精神易分散等不良習慣。
　　第三，個性上任性、依賴。一方面拒絕家長的干涉，家長的建議很難聽進去；另一方面又依賴家長的“腦子”，以此來完成作業(yè)。家長長此以往的“陪讀”使得孩子變得“無能”、依賴性強、缺乏自信，獨立思維能力遲緩，從而造成學(xué)習不良。反而，當孩子取得一定進步的時，有的時候千言萬語真得抵不上一個深情的擁抱。而這樣深情地擁抱不是一年只抱一次，不是一個月只抱一次，而是應(yīng)該每天都擁抱一次，孩子越小，我們越要經(jīng)常擁抱他，同時把這樣的擁抱堅持下去，每天無論多忙，都應(yīng)該對孩子說一些柔軟、甜蜜的話語，每一天都注視著孩子的眼睛傾聽他、欣賞他，也讓孩子分享你內(nèi)心的情感。讓孩子在溫暖的家庭氛圍中感受到學(xué)習的成就感。
　　因此，我們不難看到所謂的“學(xué)習負擔”并非學(xué)習內(nèi)容本身，而是不良的學(xué)習方法、學(xué)習習慣、學(xué)習環(huán)境才使得孩子失去學(xué)習動機，喪失主動進取的積極性，導(dǎo)致學(xué)習枯燥乏味。同時，這樣的問題也給學(xué)校正常的教育教學(xué)帶來了很大的影響。教育者如果不了解這些孩子背后的原因，很可能會采取不恰當?shù)慕逃�方式，使得孩子在學(xué)習上的問題更嚴重。
　　那么，教育者面對這樣孩子的時候，該怎么辦呢？要想使得這樣的學(xué)生發(fā)生改變，教育者的教育起到作用，首先要做好家長的工作。
　　第一，讓家長了解孩子的學(xué)習生活，扭轉(zhuǎn)觀念。上學(xué)讀書，對孩子來說是生活中的大事。如果說孩子的生活是幸福的，那么要有快樂的學(xué)習生活為支撐；如果說孩子的童年是金色的，那么要有美好的學(xué)習過程為基礎(chǔ)，要談孩子的成長和發(fā)育，必須是以“學(xué)習成績”為核心，以孩子的學(xué)習生活為基礎(chǔ)，成為家長關(guān)注的內(nèi)容，要幫助孩子適應(yīng)學(xué)習生活，是每位家長的責任。孩子一旦送入了學(xué)校，好多家長從心中產(chǎn)生了一種解脫感，交給老師了，現(xiàn)在自己可以輕松一下了。像接力賽一樣，家庭這一棒，終于交給學(xué)校、交給老師了。這種想法是極其片面的。家庭教育，永遠是再好的學(xué)校教育也無法替代的，孩子一旦送進了小學(xué)，家長就要準備更高一層次的學(xué)習和實踐了。
　　第二，讓家長給孩子自主“學(xué)習”的空間。孩子入學(xué)了，家長應(yīng)該教育孩子遵守紀律，自覺努力學(xué)習，不管是否有興趣學(xué)習，都要按老師的要求完成作業(yè)。在家里應(yīng)該給孩子安排一些固定學(xué)習的地方，如果有一間屬于孩子自己的房子最好。家長要和孩子一道制定作息時間表、安排好學(xué)習、休息、睡覺的時間，并要求孩子自覺執(zhí)行。學(xué)習習慣的培養(yǎng)是需要過程的，因此家長應(yīng)在孩子入學(xué)之初，安排出一些和孩子一同學(xué)習的時間，最好在晚飯前后，并詢問孩子上學(xué)的情況，班里發(fā)生的新鮮事，這樣會有利于強化孩子對學(xué)習的重視。
　　第三、在家中培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習習慣。學(xué)習是一種智力勞動，它的成功是智力活動的綜合成果，作為非智力因素的習慣，影響著學(xué)習的每一個環(huán)節(jié)，影響著學(xué)習效果。因此，作為家長，需要在孩子開始學(xué)習之時，就和學(xué)校攜手，給孩子播下良好學(xué)習習慣的種子。對孩子來說，完成家庭作業(yè)，是日常學(xué)習活動中的必然的組成部分，它是反映學(xué)習態(tài)度、學(xué)習習慣的一個重要方面�；氐郊遥�第一件事應(yīng)是完成當天的作業(yè)，切不要因為一點事就更改它。做作業(yè)時，要像上課一樣嚴格，不說話、不玩東西、不吃東西、不離位，更不能看電視等，完成作業(yè)要一氣呵成，做完后要認真檢查，不能滿足于做完了事。做完了作業(yè)，要收拾好書本、文具、裝好書包。另外，家長要鼓勵孩子上課認真聽講，積極舉手發(fā)言，培養(yǎng)其學(xué)習積極性。課外，要鼓勵孩子多讀書、多看書，養(yǎng)成事事動腦、自己動手查閱工具書的習慣。幾年的教學(xué)實踐證明，不關(guān)心孩子的學(xué)習，不重視孩子學(xué)習習慣的培養(yǎng)，孩子從小學(xué)習就比較吃力，隨著年級的升高，學(xué)習就越來越困難，甚至成為孩子望塵莫及的事了。因此，要讓家長關(guān)心、重視并幫助孩子學(xué)習，成為孩子學(xué)習的助推器。
　　第四，家庭教育是父母長輩在家庭中對孩子進行的個別教育行為，是一對一的教育，比幼兒園、學(xué)校教育要及時。常言道：“知子莫若父，知女莫若母�！备改概c孩子朝夕相處，對他們了如指掌，即使一個眼神、一個微笑都能心領(lǐng)神會，父母通過孩子的一舉一動能及時掌握他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上的問題，及時教育，及時糾偏，
　　家長要主動了解孩子在校表現(xiàn)，配合老師做好工作，發(fā)現(xiàn)問題，及時溝通及時處理，使不良行為習慣消滅在萌芽狀態(tài)之中。切不可等到孩子真的出現(xiàn)了問題才來關(guān)心，表現(xiàn)為被動教育，不利于孩子成長。
　　在做好家長工作的同時，也要對學(xué)生進行學(xué)習心理的輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們正確理解家庭問題，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。
　　在21世紀的今天要想提高全民族素質(zhì)，必須從孩子抓起，而家長則肩負著為國家培養(yǎng)人才的重任。能否把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人，關(guān)系到國家建設(shè)是否后繼有人的百年大計。在現(xiàn)實生活中，家長普遍有一種錯覺，覺得別人的孩子乖，自己的孩子調(diào)皮。實際上，天下就沒有特聽話的孩子，更沒有完全不聽話的孩子，就看家長怎么教育。孩子像是一顆種子，家長只要給他提供健康的環(huán)境和足夠的養(yǎng)分，他就會開出絢麗之花�？芍^“活到老學(xué)到老”，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習心理將使他一生受用。最后，讓我們一道擔負起對孩子們的教育吧！

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