东方亚洲欧a∨人在线观看|欧美亚洲日韩在线播放|日韩欧美精品一区|久久97AV综合

        淺析高等教育學(xué)與教育學(xué)的“因緣”

        發(fā)布時間:2019-08-10 來源: 歷史回眸 點擊:


          作者簡介:李雪姣,1991.7,女,漢,陜西漢中,碩士,助教,成都師范學(xué)院,教育學(xué)原理.
          摘 要: 隨著高等教育發(fā)展的不斷壯大,高等教育學(xué)與教育學(xué)的關(guān)系由“親密”變成“疏遠”。作為獨立學(xué)科,高等教育學(xué)有著自主創(chuàng)新的品質(zhì),但也面臨種種問題,一是受制于“建設(shè)教育學(xué)一級學(xué)科”的制度捆綁,導(dǎo)致與教育的關(guān)系難梳理,這威脅到了高等教育學(xué)的獨立地位。二是由于學(xué)科建設(shè)過程中對自身的獨特性不夠了解,并不足以進行對所參考的學(xué)科理論進行處理、轉(zhuǎn)化。本文對教育學(xué)和高等教育學(xué)的“因緣”進行了探究。
          關(guān)鍵詞: 高等教育學(xué);教育學(xué);學(xué)科危機;再學(xué)科化
          【中圖分類號】 G640 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2236-1879(2018)08-0061-02
          從上個世紀末開始,特別是本世紀初,高等教育發(fā)展迅速,主要表現(xiàn)在高等教育的學(xué)術(shù)活動發(fā)展、理論知識、學(xué)科建設(shè)以及對該領(lǐng)域研究人員的后續(xù)培養(yǎng)等幾個方面。但是,高等教育發(fā)展存在著諸多不足,如與其他學(xué)科的研究方向和邏輯關(guān)系尚不明確。目前,最重要的是理清高等教育與教育學(xué)之間的辯證關(guān)系。高等教育學(xué)的最基本歸屬問題,已經(jīng)關(guān)系到了一門獨立學(xué)科——高等教育學(xué)獨立存在的必要性。個人認為,教育學(xué)的一個分支學(xué)科就是高等教育學(xué),高等教育學(xué)之所以能夠單獨建設(shè)得益于教育學(xué)的發(fā)展,所以,既要堅持教育學(xué)的發(fā)展,也要堅持高等教育學(xué)的發(fā)展。
          一、高等教育學(xué)與教育學(xué)的“密”與“疏”
          實際上高等教育學(xué)從發(fā)展初期到現(xiàn)在與教育學(xué)有著“親密”到“疏遠”的一個關(guān)系演變。了解高等教育與教育學(xué)關(guān)系的變化過程后,才能堅守高等教育學(xué)的教學(xué)立場。
         。ㄒ唬┫颉敖逃龑W(xué)”看齊。
          潘懋元等學(xué)者在改革開放到上世紀90年代中期一直在致力于高等教育學(xué)和學(xué)科建設(shè)的研究。學(xué)者們以教育學(xué)學(xué)科體系和教科書體系為模型,構(gòu)建高等教育學(xué)科體系和教材體系。主要表現(xiàn)為一系列高等教材,基本對應(yīng)教育教材體系,如高等教育結(jié)構(gòu)、高等教育概念、高等教育培養(yǎng)目標、高等教育與社會發(fā)展及人的發(fā)展的關(guān)系、高等教育體系、高等教育的結(jié)構(gòu)、高校師生、教學(xué)內(nèi)容(德,智,體,美)和高等教育的過程。其中,研究生教育、科學(xué)研究、和高等學(xué)校的社會服務(wù)等都是高等教育獨特的內(nèi)容。同時,研究人員致力于學(xué)科理論體系的構(gòu)建和高等教育學(xué)的人才培養(yǎng),分別整合全國研究力量成立了全國高等教育研究會,并建立了碩士點、博士點?傮w而言,這一階段的高等教育學(xué)的研究有意識的至于教育學(xué)之下,它的研究并沒有偏離當時的教育學(xué)教科書和研究體系的框架和范疇。幾乎所有的教育學(xué)研究及其成果都充分發(fā)揮了對“高等教育”的研究。
         。ǘ岸鄬W(xué)科”介入。
          伴隨著外國高等教育研究方法和研究內(nèi)容的進入,在上世紀90年代中期,高等教育研究的方法、內(nèi)容和視野打破了教育學(xué)系統(tǒng)的障礙。最有影響力的是多學(xué)科研究。早期北美代表學(xué)者伯頓·克拉克影響了該研究范式,潘懋元的“多學(xué)科視角下的高等教育研究”在中國產(chǎn)生了巨大反響!岸鄬W(xué)科研究”自此成為中國高等教育研究課題的主流范式。具體而言,這種范式強調(diào)對高等教育的研究。它只是一個“研究領(lǐng)域”,和其他成熟學(xué)科(如政治學(xué),經(jīng)濟學(xué),社會學(xué),文化學(xué),管理學(xué)等)以各自的學(xué)科視角,方法和觀點來探索相關(guān)的“高等教育問題”,形成不同的高等教育的理論和解釋。
         。ㄈ└叩冉逃龑W(xué)的“再學(xué)科化”。
          隨著時代發(fā)展,多學(xué)科的研究逐漸興起來了,人們越來越關(guān)注高等教育領(lǐng)域的諸多“問題”,“高等教育學(xué)科建設(shè)的研究似乎極其冷清,看來這兩種類型的研究與它無關(guān),或者說高等教育不是這門學(xué)科,不妨礙人們進行高等教育研究和人才培養(yǎng)!盎谥黧w意識的模糊性和不確定性,有學(xué)者稱為加強高等教育學(xué)科建設(shè),但已經(jīng)不需要看向教育學(xué),“有必要把高等教育作為一門獨立的學(xué)科而不是普通教育學(xué)的高等教育。需要把高等教育建設(shè)成為一門現(xiàn)代學(xué)科,而不是一門傳統(tǒng)的高等教育學(xué)科。從中外高等教育發(fā)展的角度來看,還是從涉及現(xiàn)代高等教育問題的視角來看,高等教育不附屬于教育學(xué),并且與兒童教育發(fā)展出的教育學(xué)尤其不相關(guān)。高等教育作為一級學(xué)科的發(fā)展應(yīng)被視為學(xué)科的發(fā)展目標,從教育學(xué)的學(xué)科框架中解放出未來高等教育學(xué)發(fā)展至關(guān)重要。
          為此,要重點推進“高等教育的再科學(xué)化”,首先是在理論上整合不同學(xué)科高等教育的研究成果,實現(xiàn)高等教育學(xué)科建設(shè);其次是進一步完善學(xué)科建制,提高高等教育學(xué)學(xué)科地位,把高等教育建設(shè)成為一級學(xué)科作為目標。潘懋元以后的第二代核心高等教育學(xué)者具有較強的高等教育自我意識,著重突破傳統(tǒng)經(jīng)典學(xué)科教育學(xué)的局限性。高等教育學(xué)與教育學(xué)現(xiàn)在的關(guān)系很難與初始建構(gòu)的“親密關(guān)系”相比較,因此有學(xué)者明確提出高等教育的未來發(fā)展應(yīng)該是“去教育學(xué)化”。
          二、高等教育學(xué)學(xué)科立場的缺失
          各學(xué)科定義的突破以及學(xué)科之間相互作用和聯(lián)系的加強已得到學(xué)術(shù)界的認可。各學(xué)科都有自己發(fā)展的學(xué)科重點,與此同時,各學(xué)科的關(guān)系都是互相關(guān)聯(lián)、互相依存的,各學(xué)科的成長建設(shè)離不開其他學(xué)科的支持,例如,歷史與地理的關(guān)系、化學(xué)與數(shù)學(xué)物理的關(guān)系。如此看來,學(xué)科的發(fā)展既是獨立的又是相關(guān)聯(lián)的,被公認為獨立學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。目前各學(xué)科建設(shè)模式是在弘揚學(xué)科特點的同時,以開放思想推動其他學(xué)科的優(yōu)秀發(fā)展經(jīng)驗。無論它如何相互作用,每個學(xué)科都應(yīng)該有自己的學(xué)科的關(guān)鍵發(fā)展方向。沒有重點就沒有獨立存在的基礎(chǔ)。學(xué)科的分工就像細胞膜一樣,沒有細胞膜,就沒有沒有單細胞。有了這個,它可以更好地與其他細胞交換和合作,讓他們一起成長,但他們不會在合作中失去自己,但仍然保持著自己的特點不被破壞。
          無論科學(xué)再怎么互相深入發(fā)展,都不能獨立于每門科學(xué)發(fā)展的發(fā)展方向和獨立范圍。自然科學(xué)和人文社會科學(xué)都應(yīng)該這樣。目前,高等教育研究面臨的問題不是他們沒有放寬學(xué)術(shù)范圍,而是范圍太廣太寬,無法找到重點研究方向。一些研究人員過分重視分享其他學(xué)科的發(fā)展經(jīng)驗或研究成果,導(dǎo)致學(xué)科研究不準確,對本學(xué)科基礎(chǔ)研究方向和發(fā)展方向缺乏清晰認識,或者誤認為相關(guān)學(xué)科的意識形態(tài)主張當做高等教育學(xué)科的思想主張。有的不重視參考相關(guān)學(xué)科的理論發(fā)展模式,以優(yōu)化和完善高等教育理論研究,沒有統(tǒng)一的高等教育研究方向和具體的方法論探論和討論原則。

        相關(guān)熱詞搜索:教育學(xué) 因緣 淺析

        版權(quán)所有 蒲公英文摘 smilezhuce.com