1996年12月12日，“21世紀(jì)初的中國高等教育與吉林高等教育”課題組在省教育科學(xué)院召開了開題會(huì)。會(huì)議由省教育科學(xué)院副院長袁韶瑩研究員主持，來自吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)、白求恩醫(yī)科大學(xué)、省教育科學(xué)院的部分專家參加了會(huì)議。課題組組長、省教委副主任徐毅鵬研究員作了開題報(bào)告，明確了課題研究的目的和意義、研究的基礎(chǔ)及研究的主要內(nèi)容。與會(huì)專家圍繞課題發(fā)表了自己的見解。
　　
　　一、關(guān)于研究的目的和意義
　　
　　會(huì)議認(rèn)為，人類社會(huì)即將跨入新的世紀(jì)，高等教育也將步入新的歷史時(shí)期，此時(shí)開展“21世紀(jì)初的中國高等教育與吉林高等教育”研究，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。首先，這是迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的需要。新世紀(jì)的到來，必將伴隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化的迅猛發(fā)展，必將對(duì)高等教育產(chǎn)生巨大的影響，同時(shí)要求高等教育在社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮更大的作用。面臨新世紀(jì)的到來，高等教育如何以嶄新的面貌迎接挑戰(zhàn)，是擺在高等教育工作者面前的重大課題。其次，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制在新世紀(jì)得到建立和完善，將對(duì)高等教育提出更新、更高的要求。因此，高等教育面臨著三大課題：(1)高等教育如何才能適應(yīng)21世紀(jì)初我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的迫切需要?(2)21世紀(jì)初我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要具備哪些素質(zhì)的專門人才?(3)我國高等教育如何改革和發(fā)展，才能在21世紀(jì)初進(jìn)入世界高等教育先進(jìn)國家的行列?這些問題已成為需要深入思考和研究的問題。第三，我國高等教育已有百年的發(fā)展歷史，特別是新中國建立后，逐漸確立了現(xiàn)代高等教育制度，社會(huì)主義高等教育體系已經(jīng)基本形成，在這一歷史發(fā)展過程中，有許多歷史經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得總結(jié)；吉林省的高等教育在全國有著較好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，研究我省高等教育的歷史與現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，科學(xué)預(yù)見和展望我省高等教育的未來，必將有助于高等教育的改革和發(fā)展。因此，有必要從宏觀背景和微觀現(xiàn)實(shí)出發(fā)，將中國的高等教育的發(fā)展同其他國家進(jìn)行比較，將吉林省的高等教育的發(fā)展同其他省市相比較，高瞻遠(yuǎn)矚地對(duì)我國及我省的高等教育進(jìn)行預(yù)測(cè)性研究，形成我國及我省高等教育進(jìn)入新世紀(jì)的改革與發(fā)展的基本思路，為宏觀決策提供有價(jià)值的參考，指導(dǎo)高等教育改革與發(fā)展的具體實(shí)踐。
　　
　　二、關(guān)于研究的基礎(chǔ)和特點(diǎn)
　　
　　會(huì)議認(rèn)為，我們開展這項(xiàng)研究是有基礎(chǔ)的。首先，近年來我國和我省的高等教育已經(jīng)取得了很大成績，通過改革實(shí)踐，已經(jīng)初步理清了高等教育改革和發(fā)展的基本思路，這是實(shí)踐基礎(chǔ)；其次，“八五”期間，我省課題組參加了國家教委周遠(yuǎn)清同志主持的“建設(shè)有中國特色社會(huì)主義高等教育理論”課題的研究活動(dòng)，出版了專著《建設(shè)有中國特色社會(huì)主義高等教育理論論綱》，形成了一些觀點(diǎn)，這是理論基礎(chǔ)；第三，國家及我省已經(jīng)制定了國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“九五”計(jì)劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要，據(jù)此，國家教委和省教委也已制定了高等教育“九五”計(jì)劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)，《中國教育改革和發(fā)展綱要》已確立了教育改革和發(fā)展的大政方針，《教育法》已頒布實(shí)施，《高等教育法》也即將頒布，其他相關(guān)政策法規(guī)已經(jīng)或正在發(fā)布實(shí)施，這是政策法規(guī)基礎(chǔ)；第四，“八五”期間，我省已經(jīng)建立起了一支由政府工作人員、高校教師、科研人員組成的三結(jié)合高等教育科學(xué)研究隊(duì)伍，積累了一定的研究經(jīng)驗(yàn)，這是隊(duì)伍基礎(chǔ)。在這些基礎(chǔ)上，開展“21世紀(jì)初的中國高等教育與吉林高等教育”的課題研究是可行的。會(huì)議指出，本課題與“八五”課題“建設(shè)有中國特色社會(huì)主義高等教育理論”有密切聯(lián)系，但又有所不同。從理論體系上說，前者是后者的基礎(chǔ)，后者是前者的繼續(xù)和深入；從實(shí)踐上說，前者側(cè)重于理論探索，后者則是一項(xiàng)應(yīng)用性和前瞻性的宏觀決策咨詢研究，這是本課題的重要特點(diǎn)。它將從21世紀(jì)初國內(nèi)外宏觀大背景出發(fā)，以國內(nèi)和省內(nèi)的現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，研究我國及我省高等教育改革與發(fā)展的新思路，探索我國高等教育在新的歷史條件下的發(fā)展規(guī)律，這是本課題研究的主要目標(biāo)。
　　
　　三、關(guān)于研究的主要內(nèi)容
　　
　　主要包括：(1)2l世紀(jì)初我國及我省高等教育發(fā)展的宏觀背景；(2)近百年來，尤其是新中國建立后的中國高等教育的歷史及其啟示；(3)21世紀(jì)初世界主要國家高等教育的改革與發(fā)展；(4)2l世紀(jì)初高等教育思想和觀念的變革；(5)21世紀(jì)初我國及我省高等教育體制的改革；(6)21世紀(jì)初我國及我省高等教育發(fā)展戰(zhàn)略及結(jié)構(gòu)布局；(7)21世紀(jì)初大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)及其教育；(8)21世紀(jì)初高校內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制等。會(huì)議強(qiáng)調(diào)，本課題研究必須堅(jiān)持以馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)有中國特色社會(huì)主義理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹鄧小平關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的指示精神，緊密結(jié)合我國及我省國民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展“九五”計(jì)劃和2010年遠(yuǎn)景目標(biāo)，緊密聯(lián)系我國及我省的高等教育改革與發(fā)展的實(shí)際進(jìn)行研究，突出應(yīng)用性和前瞻性的特點(diǎn)，為我國及我省的高等教育的改革與發(fā)展提供有價(jià)值的宏觀決策依據(jù)。
　　會(huì)議確定了課題組研究人員及研究計(jì)劃。課題由省教委副主任徐毅鵬研究員主持，邀請(qǐng)吉林大學(xué)等5所高校及省教科院共12名專家參加。整個(gè)課題時(shí)限為兩年半，分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一個(gè)階段重點(diǎn)研究21世紀(jì)初中國宏觀高等教育，第二個(gè)階段側(cè)重研究2l世紀(jì)初的吉林省高等教育，預(yù)計(jì)于1998年末完成全部研究工作。
　　(本刊記者)

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