摘要：農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)亟需改善辦學(xué)條件，進(jìn)一步優(yōu)化信息技術(shù)教育環(huán)境；而促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效益，是信息化建設(shè)的根本所在；完善的制度保障，才能使信息技術(shù)管理更加科學(xué)規(guī)范。農(nóng)村學(xué)校信息化建設(shè)，依然任重而道遠(yuǎn)，需要有大局意識、發(fā)展意識，全力以赴，克艱攻難，取得實(shí)質(zhì)性成效。
　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校；教育信息化；加快建設(shè)；重在發(fā)展
　　明溪縣城關(guān)中心小學(xué)，始建于1941年，距今已有70余年歷史。學(xué)校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，目前承擔(dān)著城關(guān)鄉(xiāng)轄區(qū)9個(gè)行政村、雪峰農(nóng)場及瀚仙鎮(zhèn)轄區(qū)的巖里、洋龍、坪地、王陂、大焦等地學(xué)生的就學(xué)任務(wù)，也是明溪縣進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女隨遷就讀的指定學(xué)校，同時(shí)還承擔(dān)著全縣特殊教育工作。目前學(xué)校有中心校1所，村完小2所，中心幼兒園1所，幼兒走教點(diǎn)1個(gè)，特教班1個(gè)。在校學(xué)生數(shù)900多，教職員工100余名，其中省、市、縣級骨干教師36名。我們這所農(nóng)村學(xué)校，現(xiàn)已達(dá)到教育教學(xué)信息化的基本要求。在信息化建設(shè)方面，我們始終堅(jiān)持和努力做好如下工作——
　　一、改善辦學(xué)條件，優(yōu)化信息技術(shù)教育環(huán)境
　　在上級政府和市、縣教育局的關(guān)心支持下，我校先后建成了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、普通多媒體教室、專用多媒體教室、自動(dòng)錄播室，實(shí)現(xiàn)了“普通教室班班多媒體、學(xué)生計(jì)算機(jī)一人一機(jī)”的現(xiàn)代化配備。學(xué)�，F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教室3間，普通多媒體教室32 間（含幼兒園），專用多媒體教室5間，自動(dòng)錄播室1間；已實(shí)現(xiàn)校校通、班班通。擁有辦公及教師備課計(jì)算機(jī)98臺(tái)。近2年上級又專門配備17臺(tái)教學(xué)電腦、23套云白板系統(tǒng)。教師達(dá)到人手一臺(tái)辦公電腦，教室全面覆蓋觸摸白板教學(xué)系統(tǒng)。目前已基本實(shí)現(xiàn)寬帶光纖校校通、教學(xué)資源班班通和教師人人通。接入光纖寬帶的學(xué)校，均建有校內(nèi)局域網(wǎng)，并配備了專用資源共享服務(wù)器�，F(xiàn)有存儲(chǔ)空間3TB硬盤，校本課程資源33G，配套影音圖資源236G，辦公管理資源159G，基本能滿足學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)需求。
　　我校的校本資源庫建設(shè)，是采用網(wǎng)絡(luò)映射盤文檔服務(wù)器。硬件方面：一臺(tái)普通服務(wù)器，500G以上硬盤，采用油冷散熱方式，只要電源穩(wěn)定即可；軟件方面：安裝windows服務(wù)器系統(tǒng)，無需另外安裝其他軟件系統(tǒng)；知識技能方面：只需windows的網(wǎng)絡(luò)設(shè)置、系統(tǒng)設(shè)置方面的知識即可�？梢宰屴k公室和教室之間實(shí)現(xiàn)無縫對接，無需上傳下載，做到隨時(shí)隨地隨取隨用�？梢哉f，這是一種低成本、低能耗、原生態(tài)、技術(shù)門檻低的建設(shè)方案。
　　除了教師辦公電腦、班級多媒體、專用室多媒體外，我們的網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)生機(jī)和學(xué)生宿舍也連接了服務(wù)器，學(xué)生也可以享用校本資源帶來的便利。甚至手提電腦、智能手機(jī)，也可以通過WIFI訪問校本資源，使用范圍非常廣泛。
　　學(xué)校還將老師上過的公開課課件資源，統(tǒng)一存放于資源庫相對應(yīng)的學(xué)科年級包中，達(dá)到“一人成果，人人受用”。近年來，還鼓勵(lì)教師制作微課，以教研組為單位制作微課，形成微課包，按學(xué)科、年級進(jìn)行存放，以便大家共享。這樣幾年下來，資源庫在原有的基礎(chǔ)上得到改進(jìn)、充實(shí)。老師們不論是在辦公室，還是在教室，只要是在學(xué)校的任何一個(gè)角落，都可以隨時(shí)打開學(xué)校的服務(wù)器進(jìn)行資料查找、文件傳輸，進(jìn)行辦公或打開課件、微課進(jìn)行教學(xué)，既提高了工作效率，又使教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，使信息技術(shù)教學(xué)工作真正進(jìn)入一種良性循環(huán)狀態(tài)。
　　二、多管齊下，提高信息技術(shù)與學(xué)科融合效度
　�。ㄒ唬┝⒆阈１�，多管齊下
　　一是充分發(fā)揮信息技術(shù)專家的專業(yè)引領(lǐng)作用，積極開展校本培訓(xùn)。每學(xué)期分期、分批開展課件制作、電子白板及觸控一體機(jī)使用的專項(xiàng)培訓(xùn)，以及信息技術(shù)與學(xué)科課程融合的校本通識培訓(xùn)。每一次設(shè)備更新，就會(huì)有培訓(xùn)；每一次教育方法技能變革，就會(huì)有培訓(xùn)。服務(wù)器里有各種培訓(xùn)講座資源，不只有PPT、文字，還有視頻資源，使老師們在最短的時(shí)間內(nèi)最有效地掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技能，為教育教學(xué)的有效開展服務(wù)，全面推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。二是充分利用信息技術(shù)資源，開展備課、聽課、評課、公開周、片區(qū)教研、課件制作評比、課堂教學(xué)比武等活動(dòng)，以賽代訓(xùn)，內(nèi)外兼顧，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高課堂實(shí)效。學(xué)校開展全員參與的“崗位練兵”活動(dòng)，通過開展系列的學(xué)科課堂教學(xué)比武、評課、說課、演講、課件制作等項(xiàng)評比，老師們在比賽過程中互相學(xué)習(xí)、共同提高，有效提高了教師教育教學(xué)基本功與運(yùn)用信息技術(shù)的能力。三是利用錄播室與縣遠(yuǎn)程互動(dòng)系統(tǒng)，開展全縣網(wǎng)絡(luò)教研展播活動(dòng)。如在我校開展的“教育教學(xué)開放周暨第二片區(qū)教研活動(dòng)”中，李林英、羅桂蘭、尤澤俊、張雨薇四位老師在第二實(shí)小錄播室分別展示了語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂教學(xué)成果。此次活動(dòng)面向全縣，通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)進(jìn)行聽評課及交流研討。同時(shí)，我們還將教師的公開課、崗位練兵、課題活動(dòng)、片區(qū)教研活動(dòng)等，都進(jìn)行錄像并上傳到學(xué)校網(wǎng)站上，讓每位教師都能隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看，使學(xué)校教研徹底擺脫了空間和時(shí)間上的局限性。
　�。ǘ�）借助課題，扎實(shí)推進(jìn)
　　近年來，學(xué)校扎實(shí)做好課題研究工作，先后承擔(dān)的課題研究有省級課題6個(gè)，市級課題1個(gè)，縣級課題7個(gè)。在課題研究過程中，學(xué)校定期組織學(xué)習(xí)、交流，開展集體備課、評課、月匯報(bào)課，每個(gè)課題組教師都能精心制作課件，并熟練掌握信息技術(shù)設(shè)備的使用，課堂效率不斷提高，學(xué)生能力不斷發(fā)展，教師專業(yè)成長有效提升。特別是省級課題“現(xiàn)代教育信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的研究”和縣級課題“多媒體課件使用的有效性探究”“借助各種資源，提高學(xué)生習(xí)作能力的實(shí)踐與研究”等，使信息技術(shù)與各學(xué)科教學(xué)有效融合，為學(xué)校的教學(xué)研究工作起到了較好的引領(lǐng)作用。一批中、青年教師脫穎而出，成為學(xué)校教學(xué)的骨干力量，多位教師參加省、市、縣各類課例教學(xué)、課件制作比賽等均取得好成績。近年來，學(xué)校教師分別獲省級獎(jiǎng)項(xiàng)6人次、市級獎(jiǎng)項(xiàng)3人次、縣級獎(jiǎng)項(xiàng)2人次。尤其是在縣“中小學(xué)微課制作”評選活動(dòng)中，陳紅、沈崖老師獲一等獎(jiǎng)，陳秋蘭、沈崖老師獲二等獎(jiǎng)，李林英老師獲三等獎(jiǎng)；在市“向上向善”中小學(xué)生郵集貼片制作和教師微課教學(xué)競賽中，李林英老師獲三等獎(jiǎng)。

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