摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，中職學(xué)校教學(xué)模式的不斷改革，信息化建設(shè)也進入了中職學(xué)校教學(xué)中。本文分析了中職教學(xué)信息化建設(shè)與教學(xué)模式改革的重要性和現(xiàn)狀，并探討了中職教學(xué)信息化建設(shè)與教學(xué)模式改革的策略。
　　關(guān)鍵詞：中職教學(xué) 信息化建設(shè) 教學(xué)模式改革
　　信息化建設(shè)對于促進中職學(xué)校教學(xué)效率的提升有著不可忽視的作用，教師必須優(yōu)化教學(xué)理念和教學(xué)方法，汲取先進的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，開發(fā)利用教學(xué)資源，提升教學(xué)方法，真正滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，將學(xué)生培養(yǎng)為優(yōu)質(zhì)的技能型人才。[1]
　　一、中職教學(xué)信息化建設(shè)與教學(xué)模式改革的重要性
　　隨著經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會對于人才的需求也發(fā)生了巨大的變化。中職學(xué)校以培養(yǎng)專門的技能人才為根本目標(biāo)，教學(xué)模式改革并加強信息化建設(shè)也是時代發(fā)展的必然要求。在新的時代背景下，中職學(xué)校教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)明確以學(xué)生為主體，借助信息化技術(shù)與資源讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在互動中展開教學(xué)。通過信息化技術(shù)的建設(shè)與教學(xué)模式改革，中等職業(yè)教育采用的信息化教學(xué)，可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)情境，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，讓課堂教學(xué)過程中的學(xué)習(xí)任務(wù)變得直觀形象，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)并且容易接受，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主地探索思考、發(fā)現(xiàn)實踐。提高教學(xué)效率和質(zhì)量，推動中等職業(yè)教育發(fā)展，為社會培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展和職業(yè)需求、具有應(yīng)變能力的專門技能人才。[2]
　　二、現(xiàn)階段中職教學(xué)信息化建設(shè)與教學(xué)模式改革的現(xiàn)狀
　　現(xiàn)階段中職學(xué)校對教學(xué)模式改革和信息化建設(shè)不夠重視，并且缺乏有效的制度和措施的指導(dǎo)，教學(xué)過程中大多都是教師講、學(xué)生聽，教學(xué)過程枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，中職學(xué)校教學(xué)信息化的建設(shè)也沒有得到良好的普及，一些學(xué)校由于缺少資金的供應(yīng)制約了信息化建設(shè)的發(fā)展，也存在中職學(xué)校構(gòu)建校園網(wǎng)絡(luò)配備計算機、投影儀等硬件設(shè)施的多媒體教室，還建設(shè)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，但是軟件建設(shè)、開發(fā)的教學(xué)課件和教學(xué)資源的質(zhì)量較差，擁有良好的信息化條件但是沒有得到充分利用、信息化管理存在問題造成資源浪費的現(xiàn)象。一些教師對專業(yè)的信息化技術(shù)不能掌握并熟練應(yīng)用，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響也沒有很好地適應(yīng)信息化的教學(xué)模式，因此達(dá)不到利用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)模式、提升學(xué)生技能的目標(biāo)。
　　三、關(guān)于中職教學(xué)信息化建設(shè)與教學(xué)模式改革的策略
　　1.創(chuàng)建和諧友好的師生關(guān)系
　　教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師作為絕對權(quán)威、學(xué)生必須服從的角色意識，要創(chuàng)建新型的師生關(guān)系，充當(dāng)亦師亦友的角色，讓中職教學(xué)建立在師生平等的基礎(chǔ)上。在學(xué)習(xí)生活中要積極主動地關(guān)心每個學(xué)生，了解學(xué)生的性格特點，與學(xué)生溝通交流時要站在學(xué)生的立場上思考問題，加強與學(xué)生的情感交流，引起學(xué)生的情感共鳴，充當(dāng)學(xué)生積極向上、樂觀勇敢的榜樣，以身作則，以人格魅力吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，建立和諧友好的師生關(guān)系還可以讓課堂教學(xué)更好地展開，在師生互動交流中，教師學(xué)生相互促進共同發(fā)展，幫助學(xué)生提升知識技能的同時身心健康也能得到較好的發(fā)展。
　　2.加大對中職學(xué)校信息化建設(shè)的投入
　　政府部門應(yīng)當(dāng)加大對中職學(xué)校的信息化建設(shè)的人力與資金的投入，加強宏觀調(diào)控拓寬資金籌集的渠道，調(diào)動社會各界的力量幫助中職學(xué)校健全多媒體設(shè)備，為中職學(xué)校引入先進的信息技術(shù)人才，幫助教師提高教學(xué)水平，促進中職學(xué)校的良性發(fā)展。學(xué)校應(yīng)當(dāng)定期對教師進行信息技術(shù)的培訓(xùn)，不斷提升教師的信息素養(yǎng)，提升教師利用信息技術(shù)進行圖文、音樂、視頻等教學(xué)素材的采集、制作、加工、處理的能力。還要讓教師善于利用學(xué)校的信息化教學(xué)平臺，利用信息技術(shù)有效整合信息資源之后，通過學(xué)校的信息平臺能夠?qū)㈩A(yù)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資料以多媒體的形式及時地發(fā)布，從而達(dá)到信息資源的共享，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在不足的地方，有規(guī)劃地安排學(xué)習(xí)任務(wù)，有效地提升學(xué)生的專業(yè)技能，為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　3.利用多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境
　　創(chuàng)設(shè)多媒體的情境以直觀的圖文視頻、用精簡的語言向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，有利于加深學(xué)生的理解，在中職課堂教學(xué)之前，教師要做好充分的準(zhǔn)備，仔細(xì)研讀教材內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生的實際情況以及學(xué)生相應(yīng)的職業(yè)崗位中所需的知識與技能創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化整合教學(xué)資源，讓教學(xué)發(fā)揮落到實處的效用。課堂教學(xué)過程中，教師必須改變傳統(tǒng)教育中教師注重講解的模式，應(yīng)當(dāng)將課堂交還給學(xué)生，讓學(xué)生明確掌握該堂課的任務(wù)，并且多向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極思考、不斷探索，在師生雙向交流中完成教學(xué)任務(wù)。中職教育要強化教學(xué)的服務(wù)性和實用性，讓中職學(xué)生在教學(xué)中強化對基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)和練習(xí)，堅持服務(wù)學(xué)生和優(yōu)化學(xué)生的素質(zhì)，在學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，潛移默化地幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。教師可以將學(xué)生分配成不同的小組，讓小組成員之間能夠探討交流，教師在發(fā)布任務(wù)時，也可以讓學(xué)生在小組內(nèi)自主地進行分配，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團結(jié)協(xié)作、分析問題與解決問題的能力，同時教師也應(yīng)該適時地引導(dǎo)，促進課堂教學(xué)任務(wù)的完成。
　　4.學(xué)校要加強對信息化建設(shè)的管理
　　一些中職學(xué)校由于缺乏信息化和管理的專業(yè)知識，因而不能幫助學(xué)校建設(shè)教育信息化，制約了學(xué)校的發(fā)展。因此中職學(xué)校要聘請和安排專業(yè)人員對多媒體教室進行規(guī)劃和管理，幫助學(xué)校建設(shè)校園信息平臺、多媒體教室，合理地為學(xué)校配備硬件、軟件設(shè)施，制定信息化管理制度，讓學(xué)校師生和其他教職員工了解并嚴(yán)格遵守，還要安排管理人員定期進行檢查，對多媒體設(shè)備進行保養(yǎng)和維修，防止造成更大的損失，對破壞學(xué)校信息化設(shè)備的行為落實到集體和個人，讓其承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和懲罰，不斷構(gòu)建和完善信息化管理體系。
　　結(jié)語
　　中職學(xué)校是重要的技能培養(yǎng)教育機構(gòu)，有著深遠(yuǎn)而重要的歷史使命，需要為國家和社會培養(yǎng)具有高素質(zhì)的技能型人才。科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展與普及讓中職學(xué)校的教學(xué)模式也在不斷改革，中職院校必須不斷探索研究，立足于提升學(xué)生的素質(zhì)和技能，優(yōu)化教學(xué)手段，更好地適應(yīng)相應(yīng)的社會需求。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]陳麗莉.中職學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018，（08）：78-79.
　　[2]王桂林.中職教學(xué)信息化管理隊伍建設(shè)的研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2014，（06）：93.

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