歷史的好處
發(fā)布時(shí)間:2017-02-08 來源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:
歷史的好處篇一:歷史的意義
英國哲學(xué)家培根有言:讀史可以明智。他希望人們?cè)跉v史中獲得經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),用于指導(dǎo)現(xiàn)在、開拓未來。在歷史更為久遠(yuǎn)、也更重視歷史的“明智”作用的中國,也早就認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。唐太宗在談治國之道時(shí)稱,以史為鑒,可以知興衰,因此下令史官編修前代的歷史,為自己提供歷史參考。在宋代,為了更好的吸取歷史教訓(xùn),一代史學(xué)巨匠司馬光嘔心瀝血,編著了一部規(guī)模龐大的編年體史學(xué)巨著,宋神宗稱這部著作“鑒于往事,有資于治道”,因此將其命名為《資治通鑒》。直到今天,人們遇到一些懸而未決的問題,通常會(huì)習(xí)慣的問:不知道歷史上是怎么處理的。
歷史能夠?yàn)榻鉀Q今天的問題提供有益的參考。首先,歷史是人的歷史,我們現(xiàn)代人所遇到的問題,在歷史上,古代的人們同樣遇到過、思考過、并在當(dāng)時(shí)的歷史背景下給予了解答。學(xué)習(xí)、了解歷史,可以幫助我們吸取前人的成果,直接拿來己用。比如,今天我們思考的如何治國的問題,2000年來歷朝歷代的先人們一直在不斷探索,并得出了“以德治國”、“德行天下”的結(jié)論。今天我們依然提倡以德治國,只是具體方式與古代不同而已,本質(zhì)上一脈相承。
其次,人類在數(shù)千年的文明史中,并不總是一帆風(fēng)豐順,曾經(jīng)走過無數(shù)彎路、付出巨大的代價(jià)。學(xué)習(xí)力歷史、了解歷史,可以有效的幫助我們避免重復(fù)前人的彎路。近代以來的世界歷史,就是從農(nóng)業(yè)向工業(yè)過渡的歷史,在這一過程中,率先開展工業(yè)化的西方付出了先污染、破壞環(huán)境,然后再治理、保護(hù)環(huán)境的彎路。那么,作為發(fā)展中國家的中國,完全可以避免走這條先污染、再治理的彎路,可以邊發(fā)展、邊環(huán)保,以最小的代價(jià)實(shí)現(xiàn)工業(yè)化。
第三,人類的發(fā)展是一脈相承的,我們今天的生活是建立在5000年悠久漫長(zhǎng)的歷史基礎(chǔ)之上的,了解歷史,能夠幫助我們更好的理解今天的生活。學(xué)習(xí)明代歷史,我們能直到“南京”之所以得名,是因?yàn)樗敲鞒牡诙䝼(gè)首都。學(xué)習(xí)清代歷史,我們能直到“新疆”的含義是國家新開拓的疆土;“吉林”來自于滿語“河邊的城市”;如果想直到我們吃飯、睡覺用的桌子、床,則要翻看南北朝的歷史,看看桌椅板凳、床鋪是怎么從北方胡人傳入中原的。
歷史的意義
第一、 明智,見上文。
第二、 學(xué)習(xí)歷史,可以豐富我們的人文素養(yǎng)。世界上沒有一個(gè)國家,像中國這樣擁有數(shù)千
年連續(xù)不斷的歷史記載,也沒有一部歷史書如同《史記》、《資治通鑒》那樣承載了千年的道德教化功能。中國的歷史書不僅僅記載“帝王將相、才子佳人”,更宣揚(yáng)一種值得稱道的人文素養(yǎng):愛、寬容、善良、正義、公正。孔子在2500年前通過編寫史書,提倡“仁者愛人”,不僅要愛自己、家人、國家,更要愛社會(huì)上的其他人。翻看中國不計(jì)其數(shù)的各種史書,無不宣揚(yáng)這些寶貴的人文素養(yǎng)。在浮躁的今天,在物質(zhì)決定一切、人人向錢看的社會(huì),學(xué)習(xí)歷史、接受這些寶貴的人文素養(yǎng)的熏陶,能讓我們遠(yuǎn)離塵世的騷擾,保持一顆善良、寬容的“仁”心,讓人成為一個(gè)真正的人,而不是一個(gè)掙扎在社會(huì)中茫然求生的動(dòng)物。
第三、 歷史給我們以信仰。在西方,甚至在中國以外的任何地方,都是宗教橫行,處于各
種上帝、神的籠罩之下。在歷史上的中國,傳統(tǒng)的中國人是不信教的,沒有類似西方的基督教那樣的龐大宗教。但是,傳統(tǒng)中國人不信宗教,卻不代表中國人沒有信仰。因?yàn),宗教中宣傳的“真善美”,在中國的傳統(tǒng)史書中有充分的體現(xiàn)。傳統(tǒng)中國人從兒童時(shí)代就開始誦讀的詩書中,已經(jīng)包含了信仰的內(nèi)容。因此,在傳統(tǒng)中國,
《史記》取代了《圣經(jīng)》,歷史取代了宗教,帶給人們以信仰。
研究歷史,對(duì)個(gè)人來說,所謂的歷史,就是個(gè)人以往的經(jīng)歷,我們常說的反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是在研究、學(xué)習(xí)歷史。
我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中糾正一個(gè)又一個(gè)的錯(cuò)誤,也就是在學(xué)習(xí)歷史。
歷史,與我們個(gè)人的生活密切相關(guān)。我們的成長(zhǎng)的基礎(chǔ)就是我們的歷史。
從這個(gè)角度來說,歷史如何讓人明智、有何意義就一目了然了。
明智與意義:是因?yàn)闅v史提供了很多過去的事情讓我們進(jìn)行對(duì)比、分析,讓我們能在以后做出更正確的決定。但是,因?yàn)槭澜缡窃诓粩喟l(fā)展與變化中的,所以不可能出現(xiàn)和過去一模一樣的事情,因此,我們要研究過去發(fā)生的事情中規(guī)律性的東西,從本質(zhì)上來認(rèn)識(shí)過去發(fā)生的事。正是這樣,人類才一步一步的從野蠻走向了現(xiàn)在這樣的文明,也正是這樣,人類才認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。
另一方面:人類之所有有現(xiàn)在這么豐富的知識(shí),也是因?yàn)闅v史的積淀,如果沒有對(duì)過去的知識(shí)的學(xué)習(xí)與提煉,又怎么會(huì)有新的知識(shí)?如果人類沒有歷史,就沒有現(xiàn)在所有的一切知識(shí)。
歷史的好處篇二:學(xué)習(xí)歷史有什么作用
學(xué)習(xí)歷史有什么作用?
歷史學(xué)科是一間綜合性極強(qiáng)的學(xué)科,它對(duì)學(xué)生的作用主要體現(xiàn)在人生觀、世界觀、道德信仰和精神意念等萬面的建設(shè)上。由于歷史與現(xiàn)實(shí)生活之間存在一段距離,使得歷史因沒有實(shí)用價(jià)值、畢業(yè)后就業(yè)機(jī)會(huì)少等諸多方面的原因而倍受冷落和歧視。歷史作為一間基礎(chǔ)學(xué)科在傳授基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)科能力、進(jìn)行世界觀、人生觀教育、陶冶情操等方面起著其他學(xué)科無法替代的重要作用。
1、不懂歷史,就難以從中汲取營養(yǎng),獲得經(jīng)驗(yàn)和啟示。 歷史作為一間科學(xué),它具有自身的學(xué)科體系和廣泛的包容性,它包括人、社會(huì)、自然之間的關(guān)系,涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文化民族、國際關(guān)系、社會(huì)風(fēng)俗等等。西人說:"歷史敘述過去,但是這個(gè)過去乃是現(xiàn)在的歷史。"歷史把老人們的經(jīng)驗(yàn)傳給兒童,若沒有歷史,老人也如兒童"。可見,歷史是反思之學(xué),我們埋應(yīng)從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、汲取營養(yǎng)、獲得啟迪。從前人為鑒,避免重蹈覆轍;以前事為師,努力取其教益。因而,歷史具有借鑒資政和啟迪心智的功能是不爭(zhēng)的事實(shí)。
2、不懂歷史,就難以揭示社會(huì)規(guī)律,預(yù)示未來的發(fā)展。 唐太宗曾說:"以人為鑒,可知得失;以古為鑒,可知興替。"這就闡明了歷史的最高層次的社會(huì)功能,即歷史的揭示社會(huì)發(fā)展奧秘、預(yù)示社會(huì)前進(jìn)方向的獨(dú)特功能?梢姎v史乃治國之學(xué),興國之學(xué)。歷史教育的任務(wù)之一就是以辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)去培養(yǎng)教育青少年,幫助他們形成正確的世界觀和歷史感,幫助他們正確認(rèn)識(shí)中國的過去和現(xiàn)在,世界的歷史和今天,便之以充分的信心、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、歷史的智慧,投身于祖國的建設(shè)中去。
3、祖國振興需要愛國精神 歷史有巨大的育人功能,尤其是愛國主義教育。"史學(xué)者,國民之明鏡也,愛國心之源泉也"(梁?jiǎn)⒊瑑菏裁词菒蹏髁x?愛國主義是千百年來固定下來的對(duì)祖國的一種最深厚的感情,它有著巨大的凝聚力和向心力。在國際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈和國際環(huán)境嚴(yán)峻復(fù)雜的形式下,在國家繁榮、民族復(fù)興的過程中,我們迫切需要愛國主義的精神支柱及其巨大的凝聚力來增強(qiáng)公民的民族自信,兇、自蒙感和自強(qiáng)不息的精神,從而為國家的強(qiáng)盛、民族的復(fù)興做出努力。
4、人的發(fā)展渴求人文關(guān)懷。 "人"的發(fā)展應(yīng)該是全面的、健康的、和諧的,這是人的自身發(fā)展的需要,因?yàn)榱己玫娜宋乃仞B(yǎng)能夠提高人的個(gè)性修養(yǎng)和生存質(zhì)量,優(yōu)化人的認(rèn)知結(jié)構(gòu),開闊其思維視野,增強(qiáng)人的氣質(zhì)魁力。在社會(huì)迅速轉(zhuǎn)型和高科技發(fā)展對(duì)人的生活萬式、思維方式、道德觀點(diǎn)、價(jià)值觀念產(chǎn)生巨大影響、對(duì)人文知識(shí)相對(duì)忽視的總體形式下,教育出現(xiàn)了重"應(yīng)試",輕素質(zhì),重理輕艾等實(shí)用主義的短視傾向,從而造成了青少年學(xué)生畸形發(fā)展,人文知識(shí)"營養(yǎng)不良",為了學(xué)生的終身發(fā)展,更應(yīng)強(qiáng)調(diào)人文精神的培養(yǎng)。 第一,方面吸取古代的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。比如以前在哪摔跤了,現(xiàn)在就不能再犯同樣的錯(cuò)誤了。
第二,很多古代的思想文化是有很強(qiáng)的生命力的,在當(dāng)今社會(huì)依然可以用。比如中國人強(qiáng)調(diào)做人的中庸原則,強(qiáng)調(diào)仁愛,孝等等,實(shí)際上在現(xiàn)代社會(huì)里為人處世也是需要的。比如說古代的很多兵法,還有很多工藝制作,藝術(shù)成就等,都對(duì)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展有影響。
第三,就是知道自己所在的這個(gè)社會(huì)是打哪來的,怎么來的,從而預(yù)測(cè)整個(gè)社會(huì)怎、朝哪個(gè)方向發(fā)展。一個(gè)民族必須有自己的歷史這就好比一個(gè)人必須要有自己的記憶一樣,沒有記憶會(huì)是很恐怖的一件事。
(1)以史為鏡,知對(duì)錯(cuò),推斷未來
(2)知道自己的東西來源
(3)以發(fā)展的眼光看待世界,心胸開懷
(4)學(xué)會(huì)“不以物喜,不以己悲”,探索人的進(jìn)程
(5)傳承文化,沒人學(xué)怎么有人教呢?
(6)茶余飯后,閑談,發(fā)表觀點(diǎn)
(7)能評(píng)論過去,是了不起的(8)歷史是戰(zhàn)亂拼接的,朝代的更迭是血腥的,學(xué)會(huì)布兵
(9)不斷的紛爭(zhēng),才有思想的涌現(xiàn),能在和平的環(huán)境下感受這些英杰是感慨萬千的
(10)有助于提升自己的文化修養(yǎng),興趣是第一好處吧
1、學(xué)會(huì)尊重事實(shí),尊重歷史;
2、讀史明鑒;
3、考古之興衰,鑒今之得失;
4、前事不忘后事之師;
5、像歷史學(xué)家一樣具有淵博的知識(shí);
6、沒有歷史,忘記歷史的國家和民族,沒有希望;
第一,歷史是所有人文學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)科,學(xué)習(xí)文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、法律等等,都必須具備歷史基礎(chǔ)知識(shí)。
第二,對(duì)于從事行政工作的人來說,歷史只是必不可少的修養(yǎng),要把握時(shí)代發(fā)展趨勢(shì),要了解當(dāng)代社會(huì),要進(jìn)行科學(xué)的決策,都必須把握歷史發(fā)展的潮流。
第三,個(gè)人的力量,尤其是平民百姓,的確無法改變歷史,但是順應(yīng)歷史潮流的人就可以順勢(shì)而為,取得成功;反之,則會(huì)難免失敗,甚至遭受厄運(yùn)。
歷史的好處篇三:談一談歷史故事的作用
談一談歷史故事的作用
【摘 要】我國是一個(gè)擁有五千年文化的文明古國,在歷史的長(zhǎng)河中,有許多故事能豐富我們的歷史課堂,開啟我們的思維,拓寬我們的視野,還能給我們的生活帶來諸多啟發(fā),使我們從中有所收獲。
【關(guān)鍵詞】歷史故事;歷史課堂;啟發(fā)作用
著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無表情的把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,而是師生每時(shí)每刻都在進(jìn)行著心靈的接觸。新型教育改革強(qiáng)調(diào)教師施教的民主化、師生交往的平等化。課堂教學(xué)吸引教育作為教育的最高境界,它越來越受到廣大教育工作者的重視和青睞。歷史故事恰好能起到這方面的作用。
歷史故事能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性,活躍課堂氣氛,提高學(xué)習(xí)效率。歷史故事中還蘊(yùn)含著深刻的思想,通過歷史故事能夠啟迪心靈、創(chuàng)新思想,使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)與生活的靈感,對(duì)做人與做事意義重大。本文將針對(duì)幾則故事對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的作用進(jìn)行分析與闡述。
1、老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。——曹操 你們是怎樣評(píng)價(jià)曹操的?學(xué)生受電視的影響,對(duì)其褒貶不一。教師說明陳壽的《三國志》,對(duì)曹操評(píng)點(diǎn)得還是比較客觀,說他:“成于智,勝于勇,智在識(shí)人、識(shí)策、識(shí)勢(shì)”。曹操在北方屯田,興修水利,解決了軍糧缺乏的問題,對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的恢復(fù)有一定的作用;
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