金融危機帶來的就業(yè)難，讓職業(yè)教育進(jìn)入了主流視野，更讓大學(xué)教育的困境再次暴露。 　　 　　6月27日，北京市高考成績揭曉后的第一個周末，“北京第三屆優(yōu)質(zhì)復(fù)讀、留學(xué)教育展”在國家圖書館展覽廳舉行，吸引了諸多考生和家長的參加。正如這個展覽的名稱所暗示的，以往被看作人生關(guān)鍵的高考，至少對于發(fā)達(dá)地區(qū)的考生來說，不再是唯一的選擇：除了復(fù)讀，你還可以留學(xué)。
　　高考出榜后的這個盛夏，許多地方都會有類似的展示會舉行，不過各地也各有自己的特色，比如河南的重頭戲就是中國(河南)高等(職業(yè))教育展示會。對多數(shù)中國落榜考生來說，職業(yè)教育也許比出國留學(xué)更靠譜一些。――事實上，就是出國的學(xué)生，也有相當(dāng)一部分是去接受國外的職業(yè)教育。
　　
　　“寧上高職，不上三本”
　　
　　“你想學(xué)汽修嗎?請到××技校�！薄皩W(xué)廚師烹飪就到××技校�！彪娨暽�，我們經(jīng)�？梢钥吹竭@樣的廣告，這可能是許多^對職業(yè)教育通常的認(rèn)識：讓農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)一技之長。
　　但，情況正在發(fā)生著變化。以往，高等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生絕大部分來自農(nóng)村，而今年在廣東白云學(xué)院，記者卻發(fā)現(xiàn)了相反的情況：絕大部分學(xué)生來自城市。
　　“如果廣東確實存在這樣的狀況，那將是一個很有意思的議題�！泵鎸τ浾叩奶釂枺瑥V東省社科院社會學(xué)與人口學(xué)研究所所長鄭梓楨坦言，目前廣東還未就此問題作出相關(guān)的調(diào)查研究，但他同時表示：“如果有足夠的對比數(shù)字支撐，那么將是一個值得我們充分注意的問題。”他認(rèn)為，按照人口百分比，目前我國城市和農(nóng)村人口比例基本上對半分，“理論上高校里農(nóng)村大學(xué)生和城市大學(xué)生比例也應(yīng)該達(dá)到1:1，但考慮到地區(qū)經(jīng)濟狀況，按照傳統(tǒng)的設(shè)想，高等職業(yè)院校中農(nóng)村生源比例按理應(yīng)該高一些�！�
　　廣州白云學(xué)院招生辦的老師解釋說：城市里的家長和學(xué)生現(xiàn)在在選擇專業(yè)上比從前更務(wù)實，學(xué)生和家長會更多考慮未來的就業(yè)前景；另外，如今高等職業(yè)院校熱門專業(yè)的學(xué)費也并不低。比如廣東白云學(xué)院的動漫設(shè)計與影視制作專業(yè)，一年學(xué)費為11000元，甚至高于當(dāng)?shù)啬承┤�類本科院校的學(xué)費。
　　盡管目前本科院校仍然對家長和學(xué)生比較有吸引力，但高等職業(yè)院校的專業(yè)特色和辦學(xué)思路，在如今大學(xué)生就業(yè)前景堪憂的形勢下，也逐漸顯現(xiàn)出一定的自身優(yōu)勢。以浙江省為例，高等職業(yè)院校每年的就業(yè)率都要高于本科院校。2005、2006、2007三年高職高專畢業(yè)生的就業(yè)率分別高達(dá)92.44％、92.21％、92.95％，畢業(yè)生的社會認(rèn)可度進(jìn)一步提高。所以，即使今年經(jīng)濟和就業(yè)形勢不好，浙江省高等職業(yè)院校的就業(yè)率也依然保持在88％以上。
　　目前，浙江共有高等職業(yè)院校47所(不含兩所剛剛升格為本科的院校)，高等職業(yè)院校的在校生34.69萬人，占全省高等院校在校生總數(shù)的44.6％；2007年，高等職業(yè)院校招生人數(shù)占全省高等院校招生總數(shù)的51.9％。而在廣東，高等職業(yè)院校與普通高校的學(xué)生數(shù)量也基本達(dá)到4.5:5。
　　大多數(shù)人對高等職業(yè)院校的認(rèn)知正在發(fā)生改變：高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的“第一線需要的”、“高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才”不同于普通高等院校所培養(yǎng)的――工程技術(shù)人員和科學(xué)研究人員。準(zhǔn)確地講，高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的既不是“白領(lǐng)”，也不是“藍(lán)領(lǐng)”，而是“灰領(lǐng)”。
　　在杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院工作了15年的張永仟處長，目前主管學(xué)生處工作。他剛來的時候?qū)W院還是中專，但學(xué)生不存在就業(yè)問題，一畢業(yè)便統(tǒng)一分配。1997年開始，一部分學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時開始“雙向選擇”，但仍不愁就業(yè)。真正感覺到就業(yè)壓力大概是從本世紀(jì)開始。2000年后，高校招生人數(shù)不斷增加，在就業(yè)方面產(chǎn)生了一種競爭，學(xué)校也不得不重新調(diào)整辦學(xué)思路，以適應(yīng)新的就業(yè)形勢。
　　張永仟評價說，高職就業(yè)率高，其中有學(xué)生就業(yè)心態(tài)和期望值的因素，但最主要的還是學(xué)校自身的定位。浙江省有很多民營企業(yè)是以制造業(yè)為主的，需要大批搞技術(shù)的，而不是搞研究的人才。這樣一來，面對就業(yè)市場普通高校本科生的地位就顯得比較尷尬，進(jìn)入生產(chǎn)一線并不是他們所期望的，作為更高的管理層，能力又有些欠缺�！岸�我們培養(yǎng)的，恰恰就是在管理、服務(wù)、一線生產(chǎn)方面的專業(yè)人才�！彼�說。
　　張永仟處長介紹說，他們學(xué)院畢業(yè)生起薪去年約為1400元，前年大概在1200元左右。這個收入水平在杭州屬于中下等。不過起薪工資一般會在轉(zhuǎn)正后有所提高，技術(shù)類的崗位在獲得一些資格認(rèn)證以及達(dá)到一定技術(shù)水平后，薪酬也會發(fā)生變化�！昂芏喔呒壖脊さ男匠甓挤浅８�，甚至茶樓里高級茶藝師的工資都有可能比我們學(xué)校的老師還高。所以也不能說將來的發(fā)展、待遇一定就比本科院校的畢業(yè)生差。”
　　與以往不同，過去是高級技工類專業(yè)容易就業(yè)，而今年就業(yè)領(lǐng)域主要集中在服務(wù)業(yè)。張?zhí)庨L介紹說，從去年的情況來看，萬向?qū)W院專業(yè)對口就業(yè)的吻合度比全國平均數(shù)字要高十幾個百分點。不同專業(yè)也有一些差異，相對低一點的是農(nóng)科專業(yè)，專業(yè)對口就業(yè)率大概在67％左右；經(jīng)濟類的要高一點，大概90％；還有工程類的，去年統(tǒng)計差不多是85％多。全校平均在80％～85％。
　　如今，學(xué)生選擇高等職業(yè)院校，很大程度上也是看中了就業(yè)這一點。杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院城市軌道交通管理專業(yè)的一位男生講，當(dāng)年他的高考分?jǐn)?shù)其實也可以上三本，“但我當(dāng)時還是挺現(xiàn)實的，分?jǐn)?shù)上不了名牌大學(xué)，所以不如學(xué)一個高職的好專業(yè)。就算那時沒有地鐵這個專業(yè)，我也會上高職的。如果上個三本，我覺得沒什么意義，上商職實際一點�！�
　　
　　專業(yè)設(shè)置之道
　　
　　2006年，杭州萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院停止了茶葉栽培與加工相關(guān)專業(yè)的招生�！斑^去茶葉是我們學(xué)校的一個名牌專業(yè)，因為我們學(xué)校的前身是農(nóng)業(yè)學(xué)校，所以很多老師主要研究茶葉的栽培與加工制作。但后來，我們發(fā)現(xiàn)市場對我們這個專業(yè)的畢業(yè)生沒有需求了。因為杭州的茶葉產(chǎn)業(yè)過去基本是國有茶廠，畢業(yè)生可以分配，但現(xiàn)在基本都已經(jīng)家族化、個體化了，他們并不需要我們的畢業(yè)生，所以我們就果斷地取消了這個專業(yè)�！比f向職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長高創(chuàng)寬說。
　　談起浙江職業(yè)教育，他說，“我不敢說浙江本科院校一定走在全國前列，但是浙江的高等職業(yè)院校一定走在全國前列。全國100所示范性高職，浙江就占了6所�！�
　　“企業(yè)效益好不好，最最關(guān)鍵的是產(chǎn)品是不是適應(yīng)市場需要。如果沒有適銷對路的產(chǎn)品，即使管理再好，企業(yè)也擺脫不了必然滅亡的命運。高校也一樣。高校的產(chǎn)品就是學(xué)生。你的學(xué)生是哪一類型的產(chǎn)品，這是學(xué)校的性質(zhì)和專業(yè)來決定的。憑什么企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品賣不出去，它就可以破產(chǎn)，而高校不能破產(chǎn)?不適應(yīng)市場的高校，應(yīng)該必然被市場淘汰�！备邉�(chuàng)寬評論道。
　　要適應(yīng)市場，首先要在專業(yè)設(shè)置上和市場貼合。與茶葉專業(yè)類似，萬向職業(yè)技術(shù)學(xué)院原來開設(shè)有一個生物技術(shù)專業(yè)，在進(jìn)行市場調(diào)查后也停止了招生�！吧�物技術(shù)聽起來 挺好，但是現(xiàn)在社會不大需要。因為現(xiàn)在我們國家的生物技術(shù)還沒真正形成產(chǎn)業(yè)，需要更多的是搞尖端研究的人才，博士，至少也是碩士。高等職業(yè)院校所培養(yǎng)的學(xué)生還是側(cè)重操作型的人才，所以學(xué)校果斷將這個專業(yè)停了�！�
　　“圍繞市場辦專業(yè)、圍繞崗位設(shè)課程、圍繞就業(yè)抓招生。只有這樣才能培養(yǎng)出適銷對路的人才�！备咴洪L舉例說，“我們就是圍繞市場辦專業(yè)，比如2007年杭州市宣布要修地鐵，我們就辦了城市軌道交通運營管理專業(yè)，95％的畢業(yè)生可以去地鐵公司就業(yè)。比如杭州最近作出決策，要發(fā)展汽車產(chǎn)業(yè)，我們已經(jīng)有幾個專業(yè)是為汽車產(chǎn)業(yè)服務(wù)的，今年計劃再申辦兩到三個為汽車產(chǎn)業(yè)服務(wù)的新專業(yè)。”事實上，學(xué)院大股東萬向集團(tuán)的主打產(chǎn)品也是汽車。
　　每個地方的高等教育都是本地經(jīng)濟制度的反映，都要為當(dāng)?shù)厣鐣��?jīng)濟服務(wù)，廣東和浙江兩省可能尤為明顯。
　　對于制造業(yè)中心廣東，電子行業(yè)和家電業(yè)在經(jīng)濟中占有重要地位。若不采取一些措施，為廣東培養(yǎng)大批的工程技術(shù)類、制造業(yè)類的中高級技工，將會對省內(nèi)制造業(yè)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，進(jìn)而影響整個廣東省的經(jīng)濟。
　　80年代的廣東省，進(jìn)入技工學(xué)校的學(xué)生大多來自農(nóng)村，工廠式的學(xué)校把他們培育為美容美發(fā)、服裝、電機科技和裝配線等社會所需要的。如今，高新技術(shù)的廣泛應(yīng)用產(chǎn)生了大量新的職業(yè)崗位，如機器人技術(shù)員、數(shù)據(jù)分析處理人員等應(yīng)用型人才。第三產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的職業(yè)――大量的廣告編輯、企業(yè)估價員、證券咨詢員、營銷策劃員等。一些傳統(tǒng)職業(yè)同時出現(xiàn)了分化與復(fù)合的現(xiàn)象，像機械加工職業(yè)的機電一體化，數(shù)控機床，護(hù)士崗位的精神病護(hù)士，外科護(hù)士等，既要求大批復(fù)合型技術(shù)人才，又要求崗位細(xì)化后的技術(shù)人員。
　　在這個背景下，廣東創(chuàng)辦了按照各地需要設(shè)置專業(yè)、培養(yǎng)第一線高級工程技術(shù)人員的非學(xué)科性高等�？茖W(xué)校和職業(yè)學(xué)院，其最大特色是突出實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，它的專業(yè)，不斷隨著市場需要而進(jìn)行調(diào)整。
　　記者在廣東技術(shù)師范學(xué)院天河學(xué)院看到，一項SMT(表面組裝技術(shù)，電子組裝行業(yè)里最流行的一種技術(shù)和工藝)教育正在進(jìn)行。由于SMT技術(shù)在中國剛剛興起，與之相應(yīng)的學(xué)科、專業(yè)建設(shè)和教學(xué)培訓(xùn)體系建設(shè)工作剛剛起步，也缺乏與之相適應(yīng)的系統(tǒng)性教學(xué)、培訓(xùn)教材。學(xué)校特別強調(diào)對生產(chǎn)現(xiàn)場的技能性指導(dǎo)，針對SMT新產(chǎn)品制造業(yè)的技術(shù)發(fā)展及崗位的需求，讓學(xué)生了解SMT工藝中的設(shè)計制作、焊錫膏與貼片膠、貼裝、焊接、清洗等各個技術(shù)。
　　
　　后職業(yè)化的普通高校
　　
　　兩個月前，華南師范大學(xué)的創(chuàng)業(yè)學(xué)院剛剛成立。這個學(xué)院掛靠在經(jīng)濟管理、計算機等三個學(xué)院，一群成功的企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)者、政府相關(guān)人員，富有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的業(yè)務(wù)教師，一位在大二就開始創(chuàng)業(yè)的學(xué)生聯(lián)合擔(dān)任指導(dǎo)老師。學(xué)生通過選修課的方式修讀，修滿學(xué)分的人可獲貸款及獲得創(chuàng)業(yè)基金的資助。學(xué)院還將建立模擬實驗室，全面學(xué)習(xí)從風(fēng)險投資到稅務(wù)、辦證等一系列的商業(yè)運作。最后的夢想是把學(xué)生培養(yǎng)成可以自主創(chuàng)業(yè)的人，讓找不到合適工作的畢業(yè)生也好有個避難所。
　　創(chuàng)業(yè)學(xué)院雖好，但相當(dāng)一部分學(xué)生卻對此興趣不大――盡管學(xué)院招生不設(shè)門檻，但還是會優(yōu)先吸收手中有創(chuàng)業(yè)項目的學(xué)生，或家境富裕持有資金且具有強烈創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生。
　　然而，在這個到處有高校爭取職業(yè)教育、技術(shù)培訓(xùn)的社會，這類舉動自有其意義。它強迫我們挑戰(zhàn)高校原有的教育機制和就業(yè)觀念。
　　根據(jù)廣東省教育廳統(tǒng)計，2009年廣東高校畢業(yè)生達(dá)到33.1萬人，比去年增長14.2％，達(dá)到歷史新高。但從廣東已舉辦的36場招聘會來看，參與招聘會的金融、經(jīng)濟、房地產(chǎn)等類型企業(yè)大幅減少，進(jìn)場用人單位數(shù)量相比去年減少了20％以上，進(jìn)場用人單位招聘崗位數(shù)相比去年也減少了20％以上。
　　但是在采訪中，無論是大專生、本科生還是研究生，他們所談及最多的不是“僧多粥少”，也不是金融危機和他們自身期望值太高的問題。一位畢業(yè)生抱怨說，“不單是缺工作崗位，由于所學(xué)專業(yè)與社會需求脫節(jié)，與實踐脫節(jié)，求職中我們并沒有太多自信�！�
　　最明顯的一個例子當(dāng)屬法學(xué)這一專業(yè)�！斗ㄖ迫請蟆芬黄�文章中說，本世紀(jì)以來，法科畢業(yè)生的處境一直顯得尤為尷尬。自2002年開始，其就業(yè)率一直低于平均水平，甚至在近期的一項統(tǒng)計中，2009年法科就業(yè)率已滑至各學(xué)科末位。
　　面臨畢業(yè)的夏季，本應(yīng)是一個意氣風(fēng)發(fā)的全新起點，但法科畢業(yè)生的就業(yè)前景卻再次籠罩著一層陰影。學(xué)院式的課程設(shè)置與現(xiàn)實脫節(jié)，不適應(yīng)實際需要，學(xué)生畢業(yè)后不能馬上勝任諸如法官、律師的工作，而且很多課程的知識用不上。問題似乎還并不全在這里。據(jù)悉，現(xiàn)在全國大約有650家左右的法學(xué)院，包括許多工科院校、醫(yī)學(xué)院校、農(nóng)林院校、外語院校也十分鐘情于法學(xué)教育，紛紛辦起了法學(xué)院，而且不少剛上馬的法學(xué)院雄心勃勃，招生規(guī)模比老牌法學(xué)院還大，甚至師資不過十幾個人的法學(xué)院一屆本科生招生竟然超過200人。但據(jù)了解，像擁有近百名教師的北大法學(xué)院、人大法學(xué)院一屆本科生招生也不過200人。
　　華南理工大學(xué)與智聯(lián)招聘聯(lián)合對華南地區(qū)300多家企業(yè)的調(diào)研顯示，新聘應(yīng)屆生中，�？频钠鹦綖�1493元／月，本科(理工科)為1945元／月，本科(文科)1793元／月，碩士起薪為2807元／月�！岸�上一年的調(diào)查，專科生起薪在1600元／月以上，本科生則在2000元以上。”華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院人力資源研究中心主任劉善仕說。
　　他認(rèn)為，現(xiàn)在本科生面臨總體供應(yīng)過剩的局面�！爱�(dāng)然人才過剩，也只是結(jié)構(gòu)性的過剩，大量是專業(yè)不對口這種，像我們學(xué)校工科類的一些熱門專業(yè)，有的學(xué)生一人就拿到了五六個offer�！�
　　劉善仕認(rèn)為，現(xiàn)在正在實施的鼓勵本科生創(chuàng)業(yè)、研究生擴招及讓有項目的高校教授吸收畢業(yè)生參與，兩年后再出來找工作等措施都只是應(yīng)急行為，不能從根本上解決問題，需要重新對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)作合理調(diào)整，向職業(yè)教育傾斜。
　　在就業(yè)形勢急轉(zhuǎn)直下的情況下，按照社會的期待增加職業(yè)性和技巧性課程已經(jīng)不是該不該的問題了。高校中某些專業(yè)的社會影響力逐漸消逝，一連串與就業(yè)息息相關(guān)的新專業(yè)取而代之。草坪與高爾夫管理是另外一個例子。這個在深圳大學(xué)有近15年歷史的專業(yè)，由于專業(yè)對路，加之國內(nèi)人才奇缺，畢業(yè)的學(xué)生找工作不發(fā)愁，連續(xù)幾年都是100％的就業(yè)率。
　　近年來，越來越多獲得專業(yè)設(shè)置自主權(quán)的高校，調(diào)整或增設(shè)學(xué)科和專業(yè)驟然形成一股熱潮。2008年廣東省高校共新增77個本科專業(yè)，2009年又增設(shè)如南法醫(yī)科的康復(fù)治療學(xué)、廣州大學(xué)的食品安全專業(yè)、華南農(nóng)業(yè)的公共管理(公共應(yīng)急方向)。
　　廣東教育廳的一位官員透露，增設(shè)專業(yè)必須是有一定社會需求的、具有較廣闊發(fā)展前景的新興學(xué)科，需多方論證后方可正式掛牌招生，否則，盲目增設(shè)一些和社會需求脫節(jié)又沒有發(fā)展前途的廢舊專業(yè)，不僅浪費了 教育資源，也誤人子弟。
　　除此之外，傳統(tǒng)意義上的“職業(yè)教育”正在二三類本科院校中進(jìn)行，隨地域和學(xué)校不同，而略顯差異――在廣東，一旦發(fā)現(xiàn)市場需要，高校會嚴(yán)肅地制訂計劃，并且積極操作。而在浙江，這樣的行動卻被普通高校認(rèn)為是一件“比較丟臉的事情”。盡管事實上很多二三類本科院校都在實踐著職業(yè)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型，也和一些企業(yè)搞合作、辦定向培養(yǎng)，但記者一問到這些院校的職業(yè)教育，他們馬上諱莫如深，稱自己是本科院校，與職業(yè)教育無關(guān)，只“對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)”。但一些高等職業(yè)院校的老師則坦言，已經(jīng)有不少二三類本科院校過來就職業(yè)教育的問題取經(jīng)。
　　“如果我是一個三本院校的校長，我也不敢輕易提要走職業(yè)發(fā)展的道路。一是社會的認(rèn)可度，二是校內(nèi)教師的認(rèn)可度，三是社會評價。這樣提很容易有所爭議�！比f向職業(yè)技術(shù)學(xué)院高創(chuàng)寬院長這樣分析二三類本科院校的心態(tài)，同時他指出，高等職業(yè)院校相對于二三類本科院校而言，核心競爭力就是培養(yǎng)目標(biāo)定位明確：“今年全國的生源減少了30萬，招生形勢已經(jīng)非常嚴(yán)峻。國家中長期教育方案預(yù)測，到了2020年全國適齡青年將減少三分之一。未來的高校必然面臨洗牌�！�
　　
　　高職吃位，高校失位?
　　
　　日前，21世紀(jì)教育發(fā)展研究院副院長、著名教育專家熊秉奇公布了一份就業(yè)調(diào)查報告，該報告將學(xué)校層次分為985高校、211院校、其他本科院校和�？圃盒�，由此得到不同層次學(xué)校畢業(yè)生工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度。結(jié)果顯示，985高校本科畢業(yè)生工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度最高，為73％，而�？飘厴I(yè)生與所學(xué)專業(yè)相關(guān)度最低，為62％。
　　如果從辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)看，以上數(shù)據(jù)則反映出我國高校辦學(xué)定位不合理問題：985高校作為進(jìn)行精英教育的學(xué)校，可以不以就業(yè)為導(dǎo)向，重在培養(yǎng)學(xué)生的通識能力，提高學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)性，培養(yǎng)學(xué)生畢業(yè)后所從事工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)率，應(yīng)低于一般本科和�？�；而以就業(yè)為導(dǎo)向，注重職業(yè)教育、技能教育的高職高專，其畢業(yè)生所從事工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)率應(yīng)該為最高。
　　現(xiàn)階段，經(jīng)濟建設(shè)中確實急需大量的能勝任生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。由于我國的高等教育長期以來只堅持培養(yǎng)單一類型的學(xué)術(shù)型人才，而對于培養(yǎng)生產(chǎn)，經(jīng)營、管理、服務(wù)第一線的高級技術(shù)應(yīng)用型人才的高等職業(yè)院校重視不夠，發(fā)展不足，致使國內(nèi)的人才結(jié)構(gòu)失衡，即學(xué)術(shù)型、技術(shù)型、技能型人才未能形成合理的“錐形結(jié)構(gòu)”，而是形成了兩頭粗、中間細(xì)的“蜂腰形結(jié)構(gòu)”。
　　在這種情況下，二三類本科需要增加技能教育來增加學(xué)生就業(yè)信心，并緩解本科教育過剩的情況。這也考驗了大學(xué)對社會人才能否做出反應(yīng)，并最終影響到大學(xué)自身競爭能力，甚至一些不知名的二三類本科或許可以借助這個走出有自己特色的一條路。但對于985院校，如果單純從學(xué)生就業(yè)出發(fā)，突出技能教育與職業(yè)教育，減少通識教育，這增強了畢業(yè)生在畢業(yè)時的就業(yè)競爭力，卻可能影響這些學(xué)生及國家未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。
　　對于高等職業(yè)教育來說，若以“終身教育”的理念來審視我國的高等教育，就會發(fā)現(xiàn)，開始時把它僅僅鎖定在、局限在�？茖哟紊�，使其成為終結(jié)性教育，是缺乏依據(jù)的。這不僅不能滿足一部分職業(yè)崗位對本科層次應(yīng)用型人才的實際需要，而且也堵塞了一部分高職畢業(yè)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的路子，剝奪了這部分人繼續(xù)接受更高層次的教育權(quán)。
　　“一方面，需要加強對應(yīng)用型本科大學(xué)的改革，加強職業(yè)教育，注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)；另一方面，要大力加強高等職業(yè)院校內(nèi)涵建設(shè)，避免把高等職業(yè)院校辦成傳統(tǒng)本科的壓縮型，力求辦出高等職業(yè)院校的特色�！背械旅褡迓殬I(yè)技術(shù)學(xué)院的顧延蕃在《職業(yè)教育高移化，高等教育職業(yè)化》一文里寫道。
　　如何實現(xiàn)“職業(yè)教育高�；�、高等教育職業(yè)化”，但卻不是“高等教育短視化、職業(yè)教育模式化”，恐怕是中國職業(yè)教育要面臨的最大問題。

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