摘要：本文結(jié)合鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，分析了該課程教學(xué)方法改革的必要性，指出鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程的改革應(yīng)從課堂教學(xué)方法、現(xiàn)代化教學(xué)手段、提高專業(yè)英語水平、加強實驗教學(xué)等方面進行。
　　關(guān)鍵詞：鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)；教學(xué)改革；教學(xué)方法
　　中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：A
　　
　　
　　鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)是土木工程專業(yè)的主干專業(yè)課，是一門綜合性和實踐性很強的課程，與現(xiàn)行的規(guī)范、規(guī)程緊密相關(guān)。該課程的教材分為“混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計原理”和“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計”兩部分內(nèi)容。“混凝土結(jié)構(gòu)原理”是混凝土結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)，其內(nèi)容包括混凝土結(jié)構(gòu)構(gòu)件的基本理論，受力性能，計算和配筋構(gòu)造等；“鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計”的內(nèi)容包括現(xiàn)澆樓蓋、單層工業(yè)廠房、鋼筋混凝土多層框架的計算原理和計算方法，內(nèi)力計算，內(nèi)力組合及截面配筋，構(gòu)造要求等，主要目的是使學(xué)生掌握鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計原理和計算方法，具有一般工業(yè)與民用建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果直接會影響到以后在工作中對此方面問題的分析和解決能力，我們教師有責(zé)任和義務(wù)采用最好的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠深刻理解和牢固掌握該專業(yè)課的知識，并能靈活地應(yīng)用到工程實踐中。筆者根據(jù)所教學(xué)生的特點，根據(jù)教學(xué)過程中的體會，就鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)改革作一些探討。
　　一、鋼筋混凝結(jié)構(gòu)課程教學(xué)方式改革的必要性
　　該課程是一門綜合應(yīng)用學(xué)科，實踐教學(xué)是重要環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)有助于學(xué)生將理論知識和實際工程相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力，不斷提高工程設(shè)計技能，為以后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。但該課程傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是課堂講授法，即通過教師的口.頭語言表達、講解、講演等形式系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識，它雖然能有計劃、有目的地傳授給學(xué)生較多的理論知識，教學(xué)效率相對較高，但它是一種單向的信息傳輸方式，過多使用必然會造成學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的被動，學(xué)生無法直接體驗這些知識，對學(xué)生的記憶影響較差，學(xué)生常常忘記老師所講的許多內(nèi)容，調(diào)動不了學(xué)習(xí)的興趣和積極性，難以達到教學(xué)計劃的目的和要求。而筆者所在的高校為三本院校，學(xué)生既有第三批本科學(xué)生，同時也有一部分專科學(xué)生，因此，從總體上而言，學(xué)生的理論基礎(chǔ)相對薄弱。從學(xué)生的實際出發(fā)，本著因材施教的教學(xué)原則，為提高本課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)改革勢在必行。
　　二、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)方式改革的探討
　　（一）課堂教學(xué)方法的改革
　　課堂教學(xué)應(yīng)由教師直接控制轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒�共同控制信息的傳遞，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，增強課堂教學(xué)的互動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為達到這一目標(biāo)，我認為應(yīng)從以下幾點著手：
　　1. 課前教師認真?zhèn)湔n，教案思路清晰，問題的展開明確，解決問題的途徑、條件及方法清楚，突出課程的重點和難點；
　　2. 在講課過程中，教師應(yīng)善于用抑揚頓挫的語調(diào)變化來吸引學(xué)生，引入工程實例應(yīng)通俗易懂、生動形象；并可以適當(dāng)?shù)靥釂栆恍﹩栴}，使學(xué)生的注意力集中，多給學(xué)生正面鼓勵和評價，增強他們學(xué)習(xí)的自信心，注重教與學(xué)的互動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性；
　　3. 采用討論式、啟發(fā)式的教學(xué)方法，通過寫讀書報告，學(xué)生上講臺，課程重點、難點專題討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體作用合理地結(jié)合起來，師生互動，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　4. 課后即每學(xué)完一章內(nèi)容，上一次復(fù)習(xí)課，由教師出一些思考題，鼓勵同學(xué)積極思考并大膽回答，如有些問題由學(xué)生們上講臺講解，讓其他同學(xué)判斷是否正確等等，我在教學(xué)過程中曾經(jīng)嘗試過這種方法，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的興趣很高，都搶著回答問題。這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，加強學(xué)生對所學(xué)知識的理解，還可以培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的語言表達能力和反應(yīng)的靈活性。
　　總之，該課程的教學(xué)應(yīng)由簡單地傳授、灌輸知識，轉(zhuǎn)化為對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和啟發(fā)，由教“書”向教“學(xué)”轉(zhuǎn)變，使課堂講課的課時數(shù)大幅度下降，課堂討論、練習(xí)、實驗等的課時數(shù)顯著地增加，以達到調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，發(fā)揮學(xué)生的獨立精神和創(chuàng)造能力的目的。
　�。ǘ�）注重對學(xué)生實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)
　　課堂教學(xué)以傳授系統(tǒng)的理論知識為主，這些知識以書本的形式呈現(xiàn)出來，對學(xué)生來說是間接、抽象的，而且這些理論知識并不代表實際的技能，難以直接用于實際工程中。在該課程的教學(xué)中，如何引導(dǎo)學(xué)生善于在理論與實際的聯(lián)系中理解和掌握知識，積極地運用所學(xué)的知識去解決實際問題，筆者認為應(yīng)做到以下幾點：
　　1. 教師在傳授理論知識的同時要和實際工程聯(lián)系起來，例如在講到混凝土構(gòu)件時，應(yīng)結(jié)合教室內(nèi)的梁、板、柱構(gòu)件進行講解；在講到廠房結(jié)構(gòu)的組成時，因為內(nèi)容較多，雖然課堂上仔細講解，學(xué)生還是難以理解，我曾把學(xué)生帶到學(xué)校的結(jié)構(gòu)實驗大廳（單層廠房結(jié)構(gòu)）內(nèi)進行現(xiàn)場講解，學(xué)生很快就明白了課堂教學(xué)的內(nèi)容，由此可知到工程實地講解，通俗易懂，使學(xué)生有較深刻的感性認識，加深對所學(xué)理論知識的掌握，同時還可以培養(yǎng)學(xué)生對周邊環(huán)境建筑的觀察力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
　　2. 在鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程中，構(gòu)件的配筋為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，理論計算學(xué)生往往不難掌握，但計算完以后鋼筋在構(gòu)件內(nèi)如何放置？理論和實際是否相同？成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，也是把理論知識用于實際工程中的重點。教學(xué)中應(yīng)加強現(xiàn)場教學(xué)課時分配，帶學(xué)生到施工現(xiàn)場就鋼筋位置、受力、搭接等進行現(xiàn)場教學(xué)，提高學(xué)生的感性認識。我在教學(xué)中，充分利用勘察設(shè)計研究院的有利條件，從工程設(shè)計項目中取一根梁或一塊樓板給學(xué)生做習(xí)題，從確定梁板尺寸、荷載分析，配筋計算以及施工圖繪制都由學(xué)生獨立完成，當(dāng)工程施工到該構(gòu)件時，帶學(xué)生到施工現(xiàn)場實地參觀，引導(dǎo)他們除了參觀整體工程外，還特別去核對自己設(shè)計的梁或板是否和實際工程中的梁、板一樣？若不一樣原因何在？找出理論和實際的區(qū)別，提出問題并進行分析、解決。這樣可以幫助學(xué)生積極地運用所學(xué)理論知識去解決實際問題，提高他們分析問題和處理問題的能力。
　　3. 目前鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的設(shè)計計算已進入廣泛應(yīng)用電算的時代，為了與實際工程設(shè)計貼近，在學(xué)完該課程的理論知識后，應(yīng)使學(xué)生熟悉結(jié)構(gòu)計算軟件的應(yīng)用，對一些簡單的結(jié)構(gòu)進行計算，并懂得分析、判斷程序計算的結(jié)果是否正確？這樣學(xué)生畢業(yè)后才能盡快地適應(yīng)工作，達到我們要培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、上手快”的應(yīng)用型人才的目的。
　　4. 鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)教材從某種意義上來說就是對規(guī)范的理解和應(yīng)用，規(guī)范是工程設(shè)計的依據(jù)，作為未來的結(jié)構(gòu)工程師，是必須要掌握和應(yīng)用的。因此我們在教學(xué)過程中，要結(jié)合現(xiàn)行規(guī)范進行講解，并引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)規(guī)范、應(yīng)用規(guī)范，為將來成為合格的工程師打下基礎(chǔ)。
　�。ㄈ�）運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段
　　教學(xué)手段是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、傳授和掌握教學(xué)內(nèi)容的重要條件，是事關(guān)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的知識儲存、傳播和提取方式，具有表現(xiàn)力豐富、交互性強、共享性好、知識組織形式更佳等優(yōu)越性。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程為專業(yè)課，有大量的計算圖形，如果沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，板書會占用老師過多的時間，使單位時間內(nèi)傳遞的信息量減少，影響教學(xué)進度。即使提前在黑板上畫圖，學(xué)生看到的圖形還是沒有立體感，印象不深刻，難以達到較好的教學(xué)效果，采用多媒體教學(xué)能較好地解決這個問題。近年來，我根據(jù)該課程的特點和學(xué)生實際情況，制作了鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)多媒體課件，使計算圖形直觀生動，具有立體感，能吸引學(xué)生的注意力，同時提供給學(xué)生大量有用的信息，提高學(xué)生聽課的積極性，達到了較好的教學(xué)效果。
　　（四）注重提高學(xué)生的專業(yè)英語水平
　　隨著社會的發(fā)展，英語在我們生活中的地位越來越重要。作為工程技術(shù)人員，必須不斷地學(xué)習(xí)新知識，吸收現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的新成果，了解本學(xué)科的發(fā)展前沿，這就要求我們查閱大量的外文資料，了解西方發(fā)達國家的科學(xué)技術(shù)水平。我們作為高等學(xué)校的教師，應(yīng)重視對學(xué)生這方面的培養(yǎng)，在講課過程中穿插一些專業(yè)英語詞匯，幫助學(xué)生積累專業(yè)知識，提高學(xué)生的專業(yè)英語水平，培養(yǎng)他們查找外文資料的能力。
　�。ㄎ澹┘訌妼嶒灲虒W(xué)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力
　　實驗課是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，特別對于工科學(xué)生來說，實驗尤其重要。實驗課具有課堂講授所無法比擬的優(yōu)勢，它具有直觀性和操作性，能積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，培養(yǎng)學(xué)生的探索性和創(chuàng)造性，并有助于學(xué)生掌握科學(xué)的研究方法。該課程是一門專業(yè)課，構(gòu)件的破壞形態(tài)及理論計算公式都可以用實驗來驗證，主要是通過對結(jié)構(gòu)物受作用后的性能進行觀察和對測量參數(shù)進行分析，從而對結(jié)構(gòu)物的工作性能作出評價，并為驗證和發(fā)展結(jié)構(gòu)的計算理論提供可靠的依據(jù)。在實驗過程中，教師應(yīng)以啟發(fā)引導(dǎo)為主，鼓勵學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學(xué)的知識去解決問題，注重學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在本課程的教學(xué)中，我們主要是通過實驗來觀察少筋梁、適筋梁、超筋梁的破壞形態(tài)及裂縫、撓度的變化規(guī)律，分析總結(jié)三種梁的受力情況和破壞特點，加深了學(xué)生的感性認識，鞏固了所學(xué)的理論知識，為他們以后的科學(xué)研究打下了基礎(chǔ)。
　�。�六）考試方法的改革
　　從傳統(tǒng)的課程考核方法看，考試方法單一，內(nèi)容過死，以課程考試分數(shù)評價學(xué)生的優(yōu)劣過于主觀，也束縛了學(xué)生的創(chuàng)新意識，所以我認為考核標(biāo)準(zhǔn)必須改革，主要應(yīng)加強對知識的運用能力的考核，應(yīng)倡導(dǎo)采用開卷、口試、課程論文、文獻綜述、讀書報告等方式綜合起來，多層次、多角度、全方位地考核學(xué)生對知識的掌握運用能力，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)現(xiàn)與提高。
　　三、結(jié)論
　　綜上所述，筆者認為鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué)改革勢在必行，也大有可為，許多高校的同仁們在這方面已進行了大量的有益的探索，總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗與教訓(xùn)，我們認為應(yīng)從以下幾方面進行改進與完善：
　　1. 采用多樣化的課堂教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強教與學(xué)的互動性。
　　2. 理論聯(lián)系實際，加強實踐教學(xué)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。
　　3. 重視實驗教學(xué)，開發(fā)綜合性、設(shè)計性實驗，積極發(fā)揮學(xué)生的主動性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提高，培養(yǎng)具有創(chuàng)新品質(zhì)的開拓型人才。
　　4. 利用實際工程進行現(xiàn)場教學(xué)，以增進學(xué)生學(xué)習(xí)的感性認識，提高學(xué)習(xí)的效果。
　　
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