山東大學歷史篇一：山東大學是一所歷史悠久、學科齊全、學術實

山東大學威海分校科研成果匯編

目 錄

高活性巖藻聚糖硫酸酯提取工藝及產品開發(fā)

提高化療后機體免疫力的海參肽的開發(fā)

一種利用海藻化工廢料生產乙醇和飼料的方法

水蛭提取物及其制備工藝

無花果蛋白酶的提取工藝及其產品開發(fā)

一種能提高SOD活力,降低MDA含量的中藥制劑

暴馬丁香樹皮揮發(fā)油成分的分離鑒定和用途

復方中草藥的制劑和誘食活性作用

復方中草藥的制劑和促進錦鯉生長作用

制備無花果保健食品的工藝

一種對胃腸有保護作用的中藥復方制劑

一種具有抑菌活性作用的假升麻根提取物

一種落新婦根提取物的制備方法及其用途

一種復方茯苓制劑的制備方法及其用途

假升麻根中巖白菜素的制備

一種復方靈芝制劑的制備方法及其用途

一種復方茵陳制劑的制備方法及其用途

一種復方山萸肉制劑的制備方法及其用途

一種復方紅景天制劑的制備方法及其用途

有機磷農藥重要中間體三氯硫磷生產工藝

有機磷農藥重要中間體甲乙基氯化物生產新工藝

高含量乙烯利生產工藝

亞麻木酚素的開發(fā)利用

海帶育苗節(jié)能技術

餌料用高SOD活性海洋酵母的篩選方法

新西蘭鮑的雜交育苗、育種及其產業(yè)化應用示范

漁用網線水動力學研究

新型仔稚魚高品質餌料的開發(fā)研究

生物可降解型魚餌

鏜削刀具自動補償裝臵

鈷鹽橡膠粘合促進劑

垂直軸磁懸浮風力發(fā)電機風光互補照明系統

高精度數字地震檢波器

超聲波自動探傷機

一種反應釜高效溫控裝臵

鎂合金板料成形關鍵技術及應用

云社區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生服務系統

一種轎車防撬鎖具

汽車車鎖防撬盜保護裝臵

無線智能信報箱

多功能太陽能熱水器控制系統

EMS-API圖形交換標準及圖形規(guī)范化軟件系統

IEEE1588在智能變電站的應用研究

基于WebGL的電網可視化系統

跨平臺開源GIS-uDig在配自動化系統中的應用

高活性巖藻聚糖硫酸酯提取工藝及產品開發(fā)

項目介紹：

海帶（Laminaria japonica）又名昆布，是一種多年生的冷水性大型褐藻。威海市海帶養(yǎng)殖面積達10多萬畝，年產鮮海帶100多萬噸，海帶產量占全省的75%，占全

國的50%，無論海帶養(yǎng)殖面積還是海帶產量均居全國首位。巖藻聚糖硫酸酯是一種優(yōu)良的健康食品和藥品原料，是一種對巨噬細胞、T細胞有直接作用的免疫調節(jié)劑，能修復受損壞或機能減退的器官和組織，可用作凋亡誘導劑和抗癌藥。高活性巖藻聚糖硫酸酯的提取工藝（已經獲得國家發(fā)明專利，專利號：201010503992.1）提取的巖藻聚糖硫酸酯巖藻糖含量高達40-70%，硫酸根含量高達30-50%，均顯著高于以往巖藻聚糖硫酸酯的提取工藝。該工藝的產業(yè)化，不僅能實現海帶化工產業(yè)的高值化，開發(fā)海帶高值化產品，而且可以實現海帶的綜合利用。

在高活性巖藻聚糖硫酸酯制備工藝的基礎上，本項目組還對巖藻聚糖硫酸酯的抗腫瘤、降血脂、治療糖尿病腎病等藥理活性進行了系統的研究。開發(fā)出了巖藻聚糖硫酸酯系列產品。

技術特點：

該工藝不使用酸堿處理，不調pH值，方法簡單，有機溶劑使用少，步驟少，成本低，適于工業(yè)化生產。

市場預測：

由于巖藻聚糖硫酸酯具有抗腫瘤、抗血栓、抗病毒、抗腎衰、增強機體免疫機能等多種生理活性，有專家估計，國內外市場上對巖藻聚糖硫酸酯原料的年需求量在7000噸以上。按照5%的收率計算，年加工2萬噸淡干海帶，巖藻聚糖硫酸酯的產量可達為1000噸/年，產值可達30億元人民幣（300萬元/噸）。以此為基礎開發(fā)功能和種類多樣的終端產品，產值和利潤還會進一步提高。從國內外發(fā)展趨勢來看，威海海帶資源豐富，利用海帶巖藻聚糖硫酸酯新的制備工藝，開發(fā)新的功能性產品，進行海帶資源的綜合利用，潛力十分巨大。

合作方式：

技術入股或者技術轉讓

提高化療后機體免疫力的海參肽的開發(fā)

項目介紹：

放療及化療在殺死癌細胞的同時也會大量殺傷正常細胞，導致粒細胞計數下降、胃

腸功能紊亂、骨髓抑制等毒副反應，尤其是破壞了人體免疫系統，嚴重時可導致并發(fā)感染和人體機能衰竭而死亡。因此，放化療后如不及時進行免疫修復，對腫瘤患者的康復和愈后將產生復雜和嚴重的不利影響。海參(sea cucumber)干燥體壁的有機成分中蛋白質接近90%，近年來先后有中醫(yī)提出以海參單用或組方治療腫瘤、再生障礙性貧血和糖尿病。經過對威海刺參多肽的長期科學研究，分離篩選到一種刺參活性多肽，并對其結構進行了分析，研究了其升白細胞作用和促進骨髓細胞增值的作用，取得了良好的效果。目前國內外沒有見到類似的研究結果。計劃在此基礎上，研究開發(fā)一種提升白細胞的藥物或保健品。

技術特點：

分離篩選到的刺參活性多肽（色譜純）能夠有效升高白細胞和促進骨髓細胞增值，目前國內外沒有見到類似的研究。本項目研究海參肽對免疫系統和血液系統的作用機理，為海參肽對癌癥化療后免疫力低下的藥用開發(fā)提供充分的科學依據�？梢越鉀Q腫瘤放化療后機體不良反應難以控制及恢復的難題，使癌癥的放化療更加安全有效。

市場預測：

海洋藥物研發(fā)是國家重點的發(fā)展方向，而海參產業(yè)是威海地區(qū)的支柱產業(yè)和特色產業(yè)。本項目開發(fā)提高腫瘤放化療后機體免疫力的海參肽產品，可以促進威海刺參經濟產業(yè)的發(fā)展和高值化開發(fā)，市場前景較好。在此基礎上，可進一步研究開發(fā)一種提升白細胞的藥物或保健品。

合作方式：

技術入股或者技術轉讓

一種利用海藻化工廢料生產乙醇和飼料的方法

項目介紹：

本方法（已獲得國家發(fā)明專利，專利號：200710014246.4）以海藻化學工業(yè)生產海藻酸鈉、甘露醇、碘或海藻糖膠產品過程中形成的含有纖維素成分的廢渣為原料，

經纖維素酶的酶促水解和釀酒酵母的厭氧發(fā)酵或纖維素酶產生菌釀酒酵母菌的雙重發(fā)酵，然后液固分離獲得乙醇和飼料。本方法為發(fā)展海藻循環(huán)經濟提供了重要的技術支持。

技術特點：

本發(fā)明的技術方法包括三種基本方式：㈠ 先用纖維素酶制劑將海藻工業(yè)廢料水解，然后加入釀酒酵母進行發(fā)酵，生產乙醇。㈡ 兩種微生物的串聯發(fā)酵方法，即用纖維素酶產生菌發(fā)酵產生纖維素酶，同時水解海藻工業(yè)廢渣，然后進行釀酒酵母菌厭氧發(fā)酵，生產乙醇。㈢ 兩種微生物的混合發(fā)酵，即將纖維素酶產生菌與釀酒酵母菌先進行混合培養(yǎng)，然后轉入厭氧發(fā)酵，生產乙醇。

市場預測：

本發(fā)明為海藻化工廢渣廢液的綜合利用提供了經濟、環(huán)保、有效的工業(yè)技術。本發(fā)明不僅可以有效解決海藻化工廢渣廢液造成的環(huán)境問題，變廢為寶，而且可以生產重要的生物能源——乙醇，實現海藻資源的充分和高值化利用，產生較大的經濟效益、環(huán)境效益和社會效益。

合作方式：

技術入股或者技術轉讓

水蛭提取物及其制備工藝

項目介紹：

水蛭作為治療心腦血管疾病的傳統中藥，臨床應用很廣泛，但是有效成分并不明確，本工藝（已獲得國家發(fā)明專利，專利號：200810138936.5）從中藥現代化的技術要求出發(fā)，采用可控酶解技術制備和提取水蛭中的肽類，結合生物制藥技術，采用活性跟蹤篩選和超濾、凝膠層析的分離技術進一步純化，得到了比傳統水蛭提取物純度更高、活性更強的提取物。該水蛭提取物可用于制備具有抗凝作用、溶栓作用、抑制血小板聚集作用及神經保護作用的藥物。

技術特點：

山東大學歷史篇二：山東大學史略

山東大學史略

一．從封建教育向現代教育轉變 山東大學應運而誕生 （1901－1928年）

1894年的中日甲午戰(zhàn)爭，中國慘敗，清政府被迫與日本簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。甲午戰(zhàn)爭的慘敗給中國人民帶來了巨大災難，同時也使中國人民真正從睡夢中驚醒，逐漸認識到中國要救亡圖存，“不妨以強敵為師”，“取而鑒之”，“舉而行之”，效法日本，實行變法。而要變法自強，關鍵在于興學育才�？涤袨檎J為：“夫才智之民多則國強，才智之士少則國弱”，“泰西之所以富強，不在炮械軍兵，而在窮理勸學”。同樣，“近者日本勝我，亦非其將相兵干能勝我也，其國遍設各學，才藝足用，實能勝我”。梁啟超也認為日中國之大患，苦于人才之不足，而人才不足由學校不興也”，主張維新變法的根本所在是興學育才。于是，以康有為、梁啟超等為首的中國資產階級改良派，在以光緒皇帝為首的帝黨支持下，發(fā)動了一場維新變法運動。在政治、經濟、軍事、文化教育等方面頒布了一系列維新法令，推行新政。在文化教育方面，光緒皇帝發(fā)布了書院改學堂的上喻。上喻下達后，全國不少省份都積極行動起來，紛紛遵旨改書院為學堂，在全國范圍內掀起書院改學堂的高潮。山東省第一個官辦大學堂就是在這種背景下創(chuàng)辦的。 光緒皇帝有關書院改學堂的上諭發(fā)布時，山東巡撫袁世凱正在家里休假，看到皇帝的諭詣后，回濟南組織有關人員起草了試辦山東大學堂的奏折及暫行章程，于光緒二十七年九月二十四日上奏光緒皇帝，認為“國勢之強弱，視乎人才，人才之盛衰，原于學校。誠以人才者，立國之本，而學校者，又人才所從出之途也。以今日世變之殷，時艱之亟，將欲得人以佐治，必須興學以培才”。奏請先在省城設立大學堂，分齋督課，其中專齋相當于專門和大學，正齋相當于中學，備齋相當于小學。尤為重要的是，他還擬訂了《山東大學堂章程》，分學堂辦法、學堂條規(guī)、學堂課程及學堂經費4章，共計96節(jié)，對于如何創(chuàng)辦省城大學堂作了十分詳盡的規(guī)定。光緒皇帝于十月初六日石 朱 批：“知道了政務處暨各該衙門知道單併發(fā)”奏陳得到清廷的照準，于是山東首先辦起了一個官立山東大學堂，十月正式開學。這是繼京師大學堂之后，在各省最早興辦的官立大學堂。

官立山東大學堂開始設在省城的濟南濼源書院內，第一批招收了300名新生。第一任校長（當時稱管理總辦）是后來被譽為北國工業(yè)巨子的周學熙。聘美國人赫士為總教習（即現在的教務長），另有清末進士宋書升等30余人任經學教習，回國留學生沙慶、孔祥柯等任科學教習，還聘有外籍教習8人。1904年（光緒三十年）在濟南桿石橋路北購地140余畝，修建了2700多平方米的校舍和900多平方米的操場，同年冬季遷入新址。學校改名為山東高等學堂，在“藩庫稅契項”名下撥白銀八萬兩，作為常年經費。學生分為正科一、二、三類，學制三年。1906年（光緒三十二年）將原來的正齋、備齋改稱預科。1910年（宣統二年）又增設附屬中學，學生來源由各中學轉入，同時附屬中學也招收小學畢業(yè)生。1911年（宣統三年）再改稱山東高等學校，把高等正科作為大學預科。1912年民國成立，實行全國設立大學區(qū)、各區(qū)中心城市設大學、各省設專門學校的新體制。山東隸屬中心城市北平，按章大學堂應予裁撤，因等正科兩班結業(yè)，至1914年始行停辦。學校停辦后，部分師生分別轉入清末民初陸續(xù)成立的法政、工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)、礦業(yè)、醫(yī)學幾個專門學校。桿石橋的校舍也為法政專門學校使用。1901年創(chuàng)始的山東大學堂至此先后辦了14年。

山東大學堂創(chuàng)始于清末光緒年間，因而它不可避免地保留了不少封建的東西。如當時的師生不僅長袍馬卦，還在腦后拖一條辮子。校長稱管理總辦，1904年又改名為監(jiān)督，直到民國元年才稱校長，教員稱教習。當時還不能男女同校。教學內容以四書五經為主，開設的第一門課就是經學。還是尊孔讀經。在禮節(jié)上打躬作輯，如遇祭孔等大典則行跪拜禮。這些糟粕的存在并不奇怪，幾千年的封建意識，想要在短時期消滅它的影響，那是不現實的。但是，山東大學堂同私塾和科舉制度比較起來，已經有了質的區(qū)別，而且那些封建的東西，也在逐漸被淘汰著。首先，它已經具備了近代正規(guī)高等學校的體制和規(guī)模，學堂有校長等管理人員八十人，各種教師一百一十多人，還有美、英、德、日籍教師八人。其次，那時雖然還不象現在這樣劃分專業(yè)，但也分了本科和預科，學制定為三年，并有嚴格的考試制度，不及格的不能畢業(yè)。第三，除了經學外，開設了二十多門課程，包括社會科學、自然科學和外國語。這些課程有：文學、歷史、地理、法制、理財、兵學、格致、心理學、算學、物理、化學、博物、地質礦物、英文、德文、法文、日文、圖畫、音樂、體操等等。上述課程雖然大多數是基礎課，但在清末已經是較為先進的，比起科舉時代的八股文，確是別開生面，具有時代氣息了。

山東大學堂的創(chuàng)設，盡管它還帶有時代的烙印，卻是近代山東高等學校的開端，是山東省內第一所官辦的高等學府，也就是今天山東大學的前身。它不但培養(yǎng)了一批人才，提高了山東的科學文化水平；而且也提供了辦學經驗，促進了山東教育的發(fā)展。山東大學堂建校的十四年中，共培養(yǎng)了770多名具有現代科學知識的人才，并選送了59名留學生，其中到歐美留學的11人，到日本留學的48人。特別是在辛亥革命中，由山東大學堂選送去日本留學的徐鏡心、張伯言等人，在日本加入同盟會，被孫中山先生委為山東同盟會的負責人。武昌起義后，徐、張回國聯合山東大學堂師生和各界人士，派代表與清廷山東巡撫孫寶琦談判，迫使其宣布山東獨立，為推翻封建王朝的民主革命做出了貢獻。

二．私立青島大學 1924——1928）

1924年初，當時的北京政府由直系軍閥吳佩孚執(zhí)政，直系健將高恩洪出任青島膠澳商埠督辦。高恩洪是山東蓬萊人，曾任北洋軍閥政府的教育總長、交通總長等職，對教育事業(yè)尚為熱心。同年五月，青島富紳和教育界人士劉子山、孫廣欽等，向高恩洪建議創(chuàng)辦青島大學，高恩洪欣然同意。即由高恩洪、邵筠農、宋傳典、傅炳昭、張德純、劉子山、王子雍、宋雨亭、丁耀西、孫炳炎、孫廣欽等十一人組成校董會，負責籌備工作。校董會公推孫廣欽為籌備主任，邵筠農、孫炳炎為副主任。另推舉青島知名人士王西園、王藎卿等二十九人為董事。還聘請國內學界名流梁啟超、蔡元培、張伯苓、黃炎培、顏惠慶、顧維鈞、羅家倫等二十四人為名譽董事。校董會成立后，即積極進行籌備工作。高恩洪捐款一萬元，劉子山捐款二萬元，作

為籌備經費。校址選定德國人占領青島時所建的俾斯麥兵營（第一次世界大戰(zhàn)中，青島被日本占領，改稱萬年兵營），但青島駐軍出面攔阻，堅持該處仍留駐兵。雙方爭執(zhí)不下，官司打到直系軍閥首腦吳佩孚面前，雙方各派人去洛陽請就任直魯豫三省巡閱使吳大帥（佩孚）定奪。吳佩孚也是蓬萊人，與高恩洪同鄉(xiāng)，又系北洋政府同僚，私誼甚篤。且吳佩孚本人是秀才，尊崇孔孟，素以儒將自負，懂得教育是立國之本的道理，遂毅然決定該兵營不再駐兵，專作辦大學使用。高恩洪勝利后，即趕修校舍，添置器材。由膠澳商埠督辦行署每月撥款一萬元，膠濟鐵路局每月撥款六千元，青島士紳富商捐贈四千元，作為學校經常費用。校董會公推高恩洪任校長，聘請孫廣欽為校務主任，李貽燕為教務主任，接收劉子安出資創(chuàng)辦的私立青島中學為附屬中學。報請山東督辦府備案，私立青島大學于1924年8月正式成立。

私立青島大學成立后，學校確立“以教授高深學術、培養(yǎng)碩學宏才，應國家之需要”為辦學宗旨。并根據社會的需要和本身條件，決定先設立工科，以適應工業(yè)的興起、機械的制造；設立商科，以適應貿易的發(fā)展、經濟的競爭。1924年8月中旬，學校在青島、濟南、北京、南京四個城市同時招生。由于當時全國高等學校為數不多，且青島交通方便，風景秀麗，氣候宜人，名遐中外，故報考學生極為踴躍，除本省本國學生外，尚有南洋華僑和朝鮮的學生（錄取的學生中有朝鮮貴族子弟帕爾克等）。限于學校的條件，本屆只錄取工科新生四十人，商科新生四十人。9月15日新生入學，宣布學校法規(guī)，9月20日正式上課，10月25日補行開學典禮。工商兩科所開的課程除專業(yè)課外，國文、數學、英日語為必修課，另有法律學、邏輯學、世界史等選修課，教材大部分靠教師自編。學制一律四年，學生修業(yè)期滿，考試及格授予某科學士學位。

私立青島大學的校舍，座落在匯泉角的南海邊，避去市區(qū)的喧鬧，環(huán)境安雅清靜。大學路和魚山路環(huán)繞校舍周圍，兩旁刺槐繁茂，紫藤累累，林蔭夾道，充滿生機。門前靠近波平如鏡、細沙鋪底的海水浴場，東有風景秀麗的中山公園，西有嵌入海中的海濱公園（解放后改為魯迅公園），是青島游覽的好地方。院內有八幢樓房，它依山設計，布局工整，灰磚紅瓦，格調協調。樓內寬敞，空氣流暢，院中開闊，舒展適人。按其房舍條件，可辦成千人的大學。原計劃陸續(xù)增設文科、法科、理科、農科、醫(yī)科，以促進山東科學教育的發(fā)展。熟料1925年5月，奉系軍閥張作霖率兵進關，引起第二次直奉戰(zhàn)爭，結果吳佩孚敗北下野，校長高恩洪被逼去職，學校無人負責，瀕于倒閉。為了使學校不致夭折，校董會公推山東省議長宋傳典接任校長，維持殘局。學校經費，原來全靠高恩洪撥款和士紳捐贈，高恩洪一倒，經費無著，教師辭職的不少，學生也走了很多，形勢頓趨逆轉。奉系軍閥得勢后，由張宗昌督魯，溫樹德任膠澳商埠督辦。溫樹德是一介武夫，對教育事業(yè)不但缺乏熱情，且橫加摧殘。當時溫樹德對私立青島大學的校舍，垂誕欲滴，本擬恢復兵營，繼續(xù)駐兵，因有宋傳典鼎力維持，學校在茍延殘喘中繼續(xù)上課。且兵營改為青島大學校舍早成事實，溫樹德害怕遭到輿論的譴責，故一直未敢貿然強行駐兵（部分空閑房舍經學校同意暫借給軍方使用）。學校此時每況愈下，自1925年以后再未招生。1928年初，蔣介石的北伐革命軍進抵山東，張宗昌敗逃，學校經費也斷絕來源，教師學生散去大半，學校在不得已中停辦，學生均按大學結業(yè)處理。

私立青島大學自1924年8月建立，至1928年初停辦，在時局動蕩、政權更替、經費枯竭中維持近四年時間，確非易事，實賴一部分熱心教育的開明士紳，給予鼎立贊助的結果。私立青島大學的創(chuàng)建，既為后來國立山東大學提供了理想的校址和校舍，而且她的革命傳統和良好校風，也給國立山東大學留下了深刻的影響，所以她在山東大學的校史中應占有一定的地位。

三．省立山東大學的建立 （1926——1928）

1926年奉系軍閥張宗昌督魯，他雖是封建腐朽勢力的代表，但為順應潮流，裝扮開明，于同年6月30日下令在省城濟南重建山東大學。山東省教育廳于7月24日發(fā)出指示，決定將山東省立工業(yè)、農業(yè)、礦業(yè)、商業(yè)、醫(yī)學、法政六個專門學校合并，改建為省立山東大學。并將山東省第一、第二、第六、第十等四個中學高中部學生，撥給省立山東大學作為附屬中學。山東省督辦府委派當時的教育廳廳長、清末狀元王壽彭任校長。8月5日王壽彭到職視事，啟用校鈐，掛出校牌，省立山東大學正式成立。

省立山東大學建立后，根據其具體條件，對原來六個專門學校進行了適當的調整和合并。學校設文、法、工、農、醫(yī)五個學院（那時稱科），共有十三個系（那時稱分科）。學制文、工、農三院為四年，法醫(yī)兩院為五年，實行學分制。文學院設中國哲學、國文學兩個系，法學院設法律、政治經濟、商學三個系，工學院設機械、機織、應用化學、采礦四個系，農學院設農學、林學、蠶學三個系，醫(yī)學院設醫(yī)學系。院長統稱學長，系稱主任。

學�；I備就緒后，于1926年8月進行招生。由于當時學校風氣大開，報考的高中畢業(yè)生較多，結果共錄新生95人，連同六個專門學校合并的一年級學生共達1088人。其中文學院240人，法學院228人，工學院220人，農學院222人，醫(yī)學院178人。報考的學生除本省外，尚有江蘇、河南、安徽、河北等省學生。同時把兩所附屬中學的高中學生，按照要求分為一、

二、三部，做到在教學中各有側重點，有計劃有目的地為大學本科輸送學生，并制訂學校規(guī)程和教學計劃，建立了各項制度。9月5日舉行開學典禮，校長王壽彭在會上發(fā)表了“讀圣賢書、做圣賢事”的訓詞，隨即正式上課。

當時全校共有教師330余人，其中教授約200人，在全國高等學校中，亦可稱得上陣容齊整，人才聚集。教授中一部分是科舉出身的經史學者，如清末翰林陳舸庭、舉人叢禾生、秀才祁蘊璞等等。他們主要在文學院，擔任全校經學、古文學、古史學的必修或選修課程。一部分為從英、日、德取得學位的回國留學生，如留學英國取得博士學位的張徽五、王慈伯等人，留學德國取得博士學位的張東里、于復先、周瑞廷、高漢符等人，留學日本取得大學畢業(yè)證書的卞東寅、房金錡等人。他們主要在法、工、農、醫(yī)各院系擔任自然科學課程。在教學計劃中除開設專業(yè)課程外，經學、數學、英日語為必修課程，并開設古文學、古史學、世界史、邏輯學等為選修課。教材一部分選用國內已出版的大學教科書，一部分靠教師編寫。教師中多數學有專長，抱有“教育救國、科學救國”的思想，又因才得其用，故教學態(tài)度認真，較能聯系實際，肯于探索，提高水平。學生中多數受到“五四”運動新思潮的影響，思想開放，勇于接受新事物，勤奮向上，故學習風氣較濃厚。省立山東大學，初步樹立起了重視教學、重視研究的好風氣，也充滿著科學、民主和進步的生機。

1927年6月，在省立山東大學創(chuàng)建一周年時，校長王壽彭因思想陳舊、因循陋規(guī)，受到校內的強烈責難，乃拂袖而去。為此學校多數教授積極建議聘請曾在張之洞身邊作過幕僚和擔任過清末外務部左丞的洋務派名人辜鴻銘接任校長。1928年4月底，張宗昌已內定辜鴻銘為山東大學校長，他也有意前往執(zhí)掌。但當時辜鴻銘已是病情危急，不久即去世。由于校長一職暫懸，且又待遇優(yōu)厚，在張宗昌集團內部引起激烈爭奪，相互攻評。滿城風雨，張宗昌在盛怒之下，拍案大罵，訓斥周圍，“山東大學的校長，誰也不給，由我自兼”。為此濟南曾流傳：“齊魯文明之邦，目不識丁當校長，孔圣九泉哀嘆，荒唐，荒唐�！贝蠹乙秊樾φ劇�

省立山東大學創(chuàng)建后，一直處于動蕩之中，1928年4月蔣介石領導的北伐軍進抵泰安，省立山東大學教師和學生大部分散去，學校無人負責，經費無著，隨即停辦。至此省立山東大學即告一段落。

四． 國立山大建在海濱青島 專家名士薈萃蜚聲海內（1928——1938）

1928年5月，蔣介石的北伐革命軍進抵山東，張宗昌敗逃，私立青島大學經費斷絕，教師學生散去大半，學校在不得已中停辦。與此同時，日本帝國主義悍然出兵濟南，對中國革命進行武裝干涉，慘殺中國外交官，打死打傷中國軍民數千人，制造了震驚中外的“五·三”慘案�；靵y中，省立山東大學師生星散，學校也陷于停頓狀態(tài)。在這種情況下，1928年8月，南京政府教育部根據山東省教育廳的報告，決定在已停辦的省立山東大學的基礎上籌建國立山東大學。并指令何思源、魏宗晉、陳雪南、趙太侔、王近信、彭百川、楊亮功、楊振聲、杜光塤、傅斯年、孫學悟等11人為籌備委員，組成國立山東大學籌備委員會，著手籌備工作。1928年8月7日，國立山東大學籌備委員會在泰山紅門宮召開第一次會議，討論并通過了籌備委員會組織條例，研究了學校的院系設置、擴建校舍、充實圖書儀器設備、經費來源以及原有學生的轉學休學等問題，決定將籌委會辦公處設在教育廳，以便與各方聯系。會后呈報大學院備案，并函知省政府所屬各機關。但是，由于當時濟南和膠濟線均被日軍侵占，一切籌備工作只能紙上談兵，不能具體進行。

1929年6月3日，我國著名教育家蔡元培先生攜眷來到青島，住在原私立青島大學女生宿舍小樓（今青島海洋大學校檔案館樓）。他對青島的優(yōu)美環(huán)境，宜人氣候，倍加贊賞。當時軍閥割據，戰(zhàn)亂頻繁，濟南是四省通衢，兵家必爭之地，而青島地處海濱，可少受戰(zhàn)亂影響，所以他力主將國立山東大學遷至青島籌辦。他多次稱：“青島之地勢及氣候，將來必為文化

中心點，此大學關系甚大”。國民政府教育部接受了他的意見，指令將國立山東大學籌備委員會改為國立青島大學籌備委員會，除接收原省立山東大學外，并將私立青島大學校產、校舍收用，籌備國立青島大學。

1930年4月28日，國民政府任命楊振聲為校長。5月，楊振聲校長到校視事，啟鈐辦公。

8月，在青島、濟南兩處招考一年級新生。9月21日，舉行開學典禮，校長宣誓就職，國立青島大學正式成立，籌備委員會完成了自己的任務，宣告結束。

楊振聲任青島大學校長期間，效法老教育家蔡元培在北京大學的“兼容并包”、“科學民主”的辦學方針，積極延聘專家學者來校任教，提高學校的學術地位。他曾親自赴滬面請著名詩人聞一多來校擔任文學院長兼中文系主任，知名作家梁實秋擔任外文系主任兼圖書館長。聘請教育家黃敬思任教育學院院長兼教育行政系主任，數學家黃際遇任理學院院長兼數學系主任，化學家湯騰漢任化學系主任，生物學家曾省任生物系主任，分別主持各院系的教學與科研工作。此外，語言學家聞宥、楚詞專家游國恩、小說家沈從文、物理學家任之恭、化學家傅鷹等也被聘在各系任教。當時的國立青島大學可謂名流云集，人才濟濟，其陣容之齊整，在全國的大學中也是數得著的。同時楊振聲還以自己的地位和聲望，經常邀請學術界的名流來校講學，如蔡元培、馮友蘭、顧頡剛等，以加強學術的交流，促進學術的發(fā)展。

楊振聲校長任職期間，因學校初建，經費不足，除了校舍，其余一切幾乎均須從頭作起。他從實際出發(fā)，極為重視撙節(jié)開支，盡量把經費用于添置圖書、儀器設備及增加建筑方面。他把這項工作比喻為蓋房子打基礎，“地基打得好，礎石放得牢，將來這廣廈百間，高樓千棟，才蓋得起，負得住。而我們的經費能多花在這基礎上一文，這一文便有它百年的價值，文化的貢獻�！币虼�,山東大學在這一期間,從一開始就樹立了勤儉辦學的校風。

楊振聲把制訂各種章規(guī)視為學校的一項根本工作。他認為，“一個機關必須紀律化。一切規(guī)程，使其簡而易守，然后大家循序而善行之，則學校事務，化復雜為簡單，治紛亂以條理�！边@樣，大家才能“專心一志于學術上之建設，蔚然成為整肅莊嚴之學府�！睘榇�，陸續(xù)制訂了學校的組織規(guī)程，學則，圖書館及各部課的章程及辦事細則，各種委員會規(guī)程以至學生寢室規(guī)則等，大小規(guī)章數十種。大家都按章辦事，從而使學校的各項工作得以有秩序的進行。

楊振聲在主持學校的工作中，既要求嚴格，又比較講民主。他提出，要嚴格地執(zhí)行與遵守各種規(guī)章制度與計劃，當制訂各項規(guī)章制度與計劃的時候，“不能不十分審慎，專靠校長一人或數人是很危險的”，必須有一個“集思廣益的組織，權在校長之上，然后種種的規(guī)程才能比較的完善�！边@個組織，就是校務會議。他還提出：“要學校有法制，第一個得從校長做起，校務會議的決議案，校長是第一個負執(zhí)行的責任與遵守的義務的。”楊振聲把制訂各種楊振聲這種尊重校務會議的民主作風，深受教師們的歡迎。

總之，楊振聲在校兩年，作了大量工作，為學校日后的發(fā)展，打下了堅實的基礎。他是山東大學這一時期的奠基者。然而，在楊振聲校長任職期間，先后發(fā)生過三次學潮。對于學潮，處于校長地位的他，總是先行勸阻，勸阻不成，則行壓服，以至開除學生，因而遭到學生們的強烈不滿與反對。再加上中央撥款遲遲不到位，楊振聲校長多次致電教育部請求辭職，教育部再三慰留無效，1932年9月初，國民政府行政院會議決定：將國立青島大學校名改為國立山東大學，并準楊振聲校長辭職，以教務長趙太侔升任。9月30日，南京政府正式任命趙太侔為國立山東大學校長。

趙太侔接任校長后，在原有基礎上，“遵循仿效”前任校長楊振聲治校成規(guī)，更加重視廣聘專家學者，充實教師陣容，致使國立山東大學成立之初，就形成了陣容整齊、水平較高的師資隊伍。當時文科不但有聞一多、梁實秋、黃敬思、張煦、洪深等知名教授，理科也有許多著名的專家、學者。如理學院長兼數學系主任黃際遇教授，早年留學日本和美國，回國后曾任中山大學教授、河南教育廳長、河南中山大學校長。物理系主任蔣德壽教授是留學英國的物理學家，任之恭教授是美國哈佛大學博士�；瘜W系主任湯滕漢教授，是德國柏林大學博士，德國政府特許優(yōu)等藥化學師。生物系主任曾省教授，是法國里昂大學博士，著名寄生蟲學專家；劉咸教授是英國皇家學會生物學博士，在國際上也負聲譽；童第周教授是比利時比京大學動物學博士，著名的組織胚胎學專家。

1930年6月，根據籌備會決議，國立青島大學第一年先設文、理兩學院：文學院分中國文學系、外國文學系、教育學系；理學院分數學系、物理學系、化學系、生物學系。1931年2月，經校務會議決議，將教育學系擴充為教育學院，先設教育行政系和鄉(xiāng)村教育系。

1932年夏，教育部接受山東省政府建議，成立了國立青島大學整理委員會，進一步研究學校的院系設置和發(fā)展方向等問題。國立青島大學整理委員會決定，將教育學院停辦，學生大部轉入國立中央大學教育學院，少數轉入本校中文系；增設工、農兩學院。工學院暫設土木工程學系和機械工程學系。農學院設于濟南，設研究、推廣部，暫不招本科生。研究部從事山東地方主要農產的改良，設研究生若干人，以國內大學農科畢業(yè)生充任，在教授指導下從事研究；推廣部以向民間傳播研究成果為主旨，并附設農業(yè)傳習所，專收農家子弟，實習改良農作。將文、理兩學院合并為文理學院，數學、物理兩系合并為數理學系。

一年的實踐證明，數學、物理雖不分系，也須分組，故下學年起兩系又重新分開。農學院至1934年度才正式開辦，并聘原生物學系主任曾省擔任院長，但因經費缺乏，始終未招本科生。至此學校的院系設置基本固定下來。

國立山東大學的院系設置有自己的特色，曾經得到蔡元培先生的贊許：“山大還有幾點特色，是其他各大學少有的??第一，文學院與理學院合并為文理學院――因為文理不能劃得界限太清楚了，譬如有許多課目，過去都劃在文科里，現在卻都歸為理科了；如果文理兩院合并，自然可以使文科的學生不致忽略了理科的東西，理科的學生也不致忽略了文科的課程。所以，山大合并來辦是非常好的。第二，是理工兩學院都在一起來辦――我們知道工與理的關系，是非常密切的，工就是理的應用，理就是工的基礎，兩個東西是不應分開的。現在山大將兩院在一起來辦，自然很經濟，而且很容易得到好的成績的。第三，是農學院能按照本省的農業(yè)情形，加以研究，再想法來改良和發(fā)展本省的農業(yè)，這也是非常適宜的。

國立山東大學非常重視教學工作，把教學放在首位。由于師資力量較強、水平較高，當時的課程大多由教授擔任。特別是一些基礎課主要由教授擔任，如聞一多曾為一年級學生上大一國文，梁實秋曾為一年級學生上大一英文。 據當時的一些學生回顧，學校大多數教授工作勤奮，態(tài)度誠懇，誨人不倦，教學質量甚好。如楊振聲、聞一多、洪深、老舍等教授講課，內容充實、分析深刻，富有時代氣息，生動感人，引起學生的廣泛興趣。湯騰漢、童第周、王宗清等教授講課，既有科學先進性，又經過反復實驗，有自己的創(chuàng)見，使學生大受啟發(fā)。學校對學生平日學習和考試的要求雖然都很嚴格，但使學生感到是教師在激勵自己、愛護自己和精心培育自己，從而能做到師生間親密無疏，思想共鳴。學生既尊敬老師，又能專心致志、刻苦學習，嚴謹篤實成風。

山東大學歷史篇三：山東大學史略

山東大學史略

一．從封建教育向現代教育轉變 山東大學應運而誕生 （1901－1928年）

1894年的中日甲午戰(zhàn)爭，中國慘敗，清政府被迫與日本簽訂了喪權辱國的《馬關條約》。甲午戰(zhàn)爭的慘敗給中國人民帶來了巨大災難，同時也使中國人民真正從睡夢中驚醒，逐漸認識到中國要救亡圖存，“不妨以強敵為師”，“取而鑒之”，“舉而行之”，效法日本，實行變法。而要變法自強，關鍵在于興學育才。康有為認為：“夫才智之民多則國強，才智之士少則國弱”，“泰西之所以富強，不在炮械軍兵，而在窮理勸學”。同樣，“近者日本勝我，亦非其將相兵干能勝我也，其國遍設各學，才藝足用，實能勝我”。梁啟超也認為日中國之大患，苦于人才之不足，而人才不足由學校不興也”，主張維新變法的根本所在是興學育才。于是，以康有為、梁啟超等為首的中國資產階級改良派，在以光緒皇帝為首的帝黨支持下，發(fā)動了一場維新變法運動。在政治、經濟、軍事、文化教育等方面頒布了一系列維新法令，推行新政。在文化教育方面，光緒皇帝發(fā)布了書院改學堂的上喻。上喻下達后，全國不少省份都積極行動起來，紛紛遵旨改書院為學堂，在全國范圍內掀起書院改學堂的高潮。山東省第一個官辦大學堂就是在這種背景下創(chuàng)辦的。 光緒皇帝有關書院改學堂的上諭發(fā)布時，山東巡撫袁世凱正在家里休假，看到皇帝的諭詣后，回濟南組織有關人員起草了試辦山東大學堂的奏折及暫行章程，于光緒二十七年九月二十四日上奏光緒皇帝，認為“國勢之強弱，視乎人才，人才之盛衰，原于學校。誠以人才者，立國之本，而學校者，又人才所從出之途也。以今日世變之殷，時艱之亟，將欲得人以佐治，必須興學以培才”。奏請先在省城設立大學堂，分齋督課，其中專齋相當于專門和大學，正齋相當于中學，備齋相當于小學。尤為重要的是，他還擬訂了《山東大學堂章程》，分學堂辦法、學堂條規(guī)、學堂課程及學堂經費4章，共計96節(jié)，對于如何創(chuàng)辦省城大學堂作了十分詳盡的規(guī)定。光緒皇帝于十月初六日石 朱 批：“知道了政務處暨各該衙門知道單併發(fā)”奏陳得到清廷的照準，于是山東首先辦起了一個官立山東大學堂，十月正式開學。這是繼京師大學堂之后，在各省最早興辦的官立大學堂。

官立山東大學堂開始設在省城的濟南濼源書院內，第一批招收了300名新生。第一任校長（當時稱管理總辦）是后來被譽為北國工業(yè)巨子的周學熙。聘美國人赫士為總教習（即現在的教務長），另有清末進士宋書升等30余人任經學教習，回國留學生沙慶、孔祥柯等任科學教習，還聘有外籍教習8人。1904年（光緒三十年）在濟南桿石橋路北購地140余畝，修建了2700多平方米的校舍和900多平方米的操場，同年冬季遷入新址。學校改名為山東高等學堂，在“藩庫稅契項”名下撥白銀八萬兩，作為常年經費。學生分為正科一、二、三類，學制三年。1906年（光緒三十二年）將原來的正齋、備齋改稱預科。1910年（宣統二年）又增設附屬中學，學生來源由各中學轉入，同時附屬中學也招收小學畢業(yè)生。1911年（宣統三年）再改稱山東高等學校，把高等正科作為大學預科。1912年民國成立，實行全國設立大學區(qū)、各區(qū)中心城市設大學、各省設專門學校的新體制。山東隸屬中心城市北平，按章大學堂應予裁撤，因等正科兩班結業(yè)，至1914年始行停辦。學校停辦后，部分師生分別轉入清末民初陸續(xù)成立的法政、工業(yè)、農業(yè)、商業(yè)、礦業(yè)、醫(yī)學幾個專門學校。桿石橋的校舍也為法政專門學校使用。1901年創(chuàng)始的山東大學堂至此先后辦了14年。

山東大學堂創(chuàng)始于清末光緒年間，因而它不可避免地保留了不少封建的東西。如當時的師生不僅長袍馬卦，還在腦后拖一條辮子。校長稱管理總辦，1904年又改名為監(jiān)督，直到民國元年才稱校長，教員稱教習。當時還不能男女同校。教學內容以四書五經為主，開設的第一門課就是經學。還是尊孔讀經。在禮節(jié)上打躬作輯，如遇祭孔等大典則行跪拜禮。這些糟粕的存在并不奇怪，幾千年的封建意識，想要在短時期消滅它的影響，那是不現實的。但是，山東大學堂同私塾和科舉制度比較起來，已經有了質的區(qū)別，而且那些封建的東西，也在逐漸被淘汰著。首先，它已經具備了近代正規(guī)高等學校的體制和規(guī)模，學堂有校長等管理人員八十人，各種教師一百一十多人，還有美、英、德、日籍教師八人。其次，那時雖然還不象現在這樣劃分專業(yè)，但也分了本科和預科，學制定為三年，并有嚴格的考試制度，不及格的不能畢業(yè)。第三，除了經學外，開設了二十多門課程，包括社會科學、自然科學和外國語。這些課程有：文學、歷史、地理、法制、理財、兵學、格致、心理學、算學、物理、化學、博物、地質礦物、英文、德文、法文、日文、圖畫、音樂、體操等等。上述課程雖然大多數是基礎課，但在清末已經是較為先進的，比起科舉時代的八股文，確是別開生面，具有時代氣息了。

山東大學堂的創(chuàng)設，盡管它還帶有時代的烙印，卻是近代山東高等學校的開端，是山東省內第一所官辦的高等學府，也就是今天山東大學的前身。它不但培養(yǎng)了一批人才，提高了山東的科學文化水平；而且也提供了辦學經驗，促進了山東教育的發(fā)展。山東大學堂建校的十四年中，共培養(yǎng)了770多名具有現代科學知識的人才，并選送了59名留學生，其中到歐美留學的11人，到日本留學的48人。特別是在辛亥革命中，由山東大學堂選送去日本留學的徐鏡心、張伯言等人，在日本加入同盟會，被孫中山先生委為山東同盟會的負責人。武昌起義后，徐、張回國聯合山東大學堂師生和各界人士，派代表與清廷山東巡撫孫寶琦談判，迫使其宣布山東獨立，為推翻封建王朝的民主革命做出了貢獻。

二．私立青島大學 1924——1928）

1924年初，當時的北京政府由直系軍閥吳佩孚執(zhí)政，直系健將高恩洪出任青島膠澳商埠督辦。高恩洪是山東蓬萊人，曾任北洋軍閥政府的教育總長、交通總長等職，對教育事業(yè)尚為熱心。同年五月，青島富紳和教育界人士劉子山、孫廣欽等，向高恩洪建議創(chuàng)辦青島大學，高恩洪欣然同意。即由高恩洪、邵筠農、宋傳典、傅炳昭、張德純、劉子山、王子雍、宋雨亭、丁耀西、孫炳炎、孫廣欽等十一人組成校董會，負責籌備工作。校董會公推孫廣欽為籌備主任，邵筠農、孫炳炎為副主任。另推舉青島知名人士王西園、王藎卿等二十九人為董事。還聘請國內學界名流梁啟超、蔡元培、張伯苓、黃炎培、顏惠慶、顧維鈞、羅家倫等二十四人為名譽董事。校董會成立后，即積極進行籌備工作。高恩洪捐款一萬元，劉子山捐款二萬元，作為籌備經費。校址選定德國人占領青島時所建的俾斯麥兵營（第一次世界大戰(zhàn)

中，青島被日本占領，改稱萬年兵營），但青島駐軍出面攔阻，堅持該處仍留駐兵。雙方爭執(zhí)不下，官司打到直系軍閥首腦吳佩孚面前，雙方各派人去洛陽請就任直魯豫三省巡閱使吳大帥（佩孚）定奪。吳佩孚也是蓬萊人，與高恩洪同鄉(xiāng)，又系北洋政府同僚，私誼甚篤。且吳佩孚本人是秀才，尊崇孔孟，素以儒將自負，懂得教育是立國之本的道理，遂毅然決定該兵營不再駐兵，專作辦大學使用。高恩洪勝利后，即趕修校舍，添置器材。由膠澳商埠督辦行署每月撥款一萬元，膠濟鐵路局每月撥款六千元，青島士紳富商捐贈四千元，作為學校經常費用。校董會公推高恩洪任校長，聘請孫廣欽為校務主任，李貽燕為教務主任，接收劉子安出資創(chuàng)辦的私立青島中學為附屬中學。報請山東督辦府備案，私立青島大學于1924年8月正式成立。

私立青島大學成立后，學校確立“以教授高深學術、培養(yǎng)碩學宏才，應國家之需要”為辦學宗旨。并根據社會的需要和本身條件，決定先設立工科，以適應工業(yè)的興起、機械的制造；設立商科，以適應貿易的發(fā)展、經濟的競爭。1924年8月中旬，學校在青島、濟南、北京、南京四個城市同時招生。由于當時全國高等學校為數不多，且青島交通方便，風景秀麗，氣候宜人，名遐中外，故報考學生極為踴躍，除本省本國學生外，尚有南洋華僑和朝鮮的學生（錄取的學生中有朝鮮貴族子弟帕爾克等）。限于學校的條件，本屆只錄取工科新生四十人，商科新生四十人。9月15日新生入學，宣布學校法規(guī)，9月20日正式上課，10月25日補行開學典禮。工商兩科所開的課程除專業(yè)課外，國文、數學、英日語為必修課，另有法律學、邏輯學、世界史等選修課，教材大部分靠教師自編。學制一律四年，學生修業(yè)期滿，考試及格授予某科學士學位。

私立青島大學的校舍，座落在匯泉角的南海邊，避去市區(qū)的喧鬧，環(huán)境安雅清靜。大學路和魚山路環(huán)繞校舍周圍，兩旁刺槐繁茂，紫藤累累，林蔭夾道，充滿生機。門前靠近波平如鏡、細沙鋪底的海水浴場，東有風景秀麗的中山公園，西有嵌入海中的海濱公園（解放后改為魯迅公園），是青島游覽的好地方。院內有八幢樓房，它依山設計，布局工整，灰磚紅瓦，格調協調。樓內寬敞，空氣流暢，院中開闊，舒展適人。按其房舍條件，可辦成千人的大學。原計劃陸續(xù)增設文科、法科、理科、農科、醫(yī)科，以促進山東科學教育的發(fā)展。熟料1925年5月，奉系軍閥張作霖率兵進關，引起第二次直奉戰(zhàn)爭，結果吳佩孚敗北下野，校長高恩洪被逼去職，學校無人負責，瀕于倒閉。為了使學校不致夭折，校董會公推山東省議長宋傳典接任校長，維持殘局。學校經費，原來全靠高恩洪撥款和士紳捐贈，高恩洪一倒，經費無著，教師辭職的不少，學生也走了很多，形勢頓趨逆轉。奉系軍閥得勢后，由張宗昌督魯，溫樹德任膠澳商埠督辦。溫樹德是一介武夫，對教育事業(yè)不但缺乏熱情，且橫加摧殘。當時溫樹德對私立青島大學的校舍，垂誕欲滴，本擬恢復兵營，繼續(xù)駐兵，因有宋傳典鼎力維持，學校在茍延殘喘中繼續(xù)上課。且兵營改為青島大學校舍早成事實，溫樹德害怕遭到輿論的譴責，故一直未敢貿然強行駐兵（部分空閑房舍經學校同意暫借給軍方使用）。學校此時每況愈下，自1925年以后再未招生。1928年初，蔣介石的北伐革命軍進抵山東，張宗昌敗逃，學校經費也斷絕來源，教師學生散去大半，學校在不得已中停辦，學生均按大學結業(yè)處理。

私立青島大學自1924年8月建立，至1928年初停辦，在時局動蕩、政權更替、經費枯竭中維持近四年時間，確非易事，實賴一部分熱心教育的開明士紳，給予鼎立贊助的結果。私立青島大學的創(chuàng)建，既為后來國立山東大學提供了理想的校址和校舍，而且她的革命傳統和良好校風，也給國立山東大學留下了深刻的影響，所以她在山東大學的校史中應占有一定的地位。

三．省立山東大學的建立 （1926——1928）

1926年奉系軍閥張宗昌督魯，他雖是封建腐朽勢力的代表，但為順應潮流，裝扮開明，于同年6月30日下令在省城濟南重建山東大學。山東省教育廳于7月24日發(fā)出指示，決定將山東省立工業(yè)、農業(yè)、礦業(yè)、商業(yè)、醫(yī)學、法政六個專門學校合并，改建為省立山東大學。并將山東省第一、第二、第六、第十等四個中學高中部學生，撥給省立山東大學作為附屬中學。山東省督辦府委派當時的教育廳廳長、清末狀元王壽彭任校長。8月5日王壽彭到職視事，啟用校鈐，掛出校牌，省立山東大學正式成立。

省立山東大學建立后，根據其具體條件，對原來六個專門學校進行了適當的調整和合并。學校設文、法、工、農、醫(yī)五個學院（那時稱科），共有十三個系（那時稱分科）。學制文、工、農三院為四年，法醫(yī)兩院為五年，實行學分制。文學院設中國哲學、國文學兩個系，法學院設法律、政治經濟、商學三個系，工學院設機械、機織、應用化學、采礦四個系，農學院設農學、林學、蠶學三個系，醫(yī)學院設醫(yī)學系。院長統稱學長，系稱主任。

學�；I備就緒后，于1926年8月進行招生。由于當時學校風氣大開，報考的高中畢業(yè)生較多，結果共錄新生95人，連同六個專門學校合并的一年級學生共達1088人。其中文學院240人，法學院228人，工學院220人，農學院222人，醫(yī)學院178人。報考的學生除本省外，尚有江蘇、河南、安徽、河北等省學生。同時把兩所附屬中學的高中學生，按照要求分為一、二、三部，做到在教學中各有側重點，有計劃有目的地為大學本科輸送學生，并制訂學校規(guī)程和教學

計劃，建立了各項制度。9月5日舉行開學典禮，校長王壽彭在會上發(fā)表了“讀圣賢書、做圣賢事”的訓詞，隨即正式上課。

當時全校共有教師330余人，其中教授約200人，在全國高等學校中，亦可稱得上陣容齊整，人才聚集。教授中一部分是科舉出身的經史學者，如清末翰林陳舸庭、舉人叢禾生、秀才祁蘊璞等等。他們主要在文學院，擔任全校經學、古文學、古史學的必修或選修課程。一部分為從英、日、德取得學位的回國留學生，如留學英國取得博士學位的張徽

五、王慈伯等人，留學德國取得博士學位的張東里、于復先、周瑞廷、高漢符等人，留學日本取得大學畢業(yè)證書的卞東寅、房金錡等人。他們主要在法、工、農、醫(yī)各院系擔任自然科學課程。在教學計劃中除開設專業(yè)課程外，經學、數學、英日語為必修課程，并開設古文學、古史學、世界史、邏輯學等為選修課。教材一部分選用國內已出版的大學教科書，一部分靠教師編寫。教師中多數學有專長，抱有“教育救國、科學救國”的思想，又因才得其用，故教學態(tài)度認真，較能聯系實際，肯于探索，提高水平。學生中多數受到“五四”運動新思潮的影響，思想開放，勇于接受新事物，勤奮向上，故學習風氣較濃厚。省立山東大學，初步樹立起了重視教學、重視研究的好風氣，也充滿著科學、民主和進步的生機。

1927年6月，在省立山東大學創(chuàng)建一周年時，校長王壽彭因思想陳舊、因循陋規(guī)，受到校內的強烈責難，乃拂袖而去。為此學校多數教授積極建議聘請曾在張之洞身邊作過幕僚和擔任過清末外務部左丞的洋務派名人辜鴻銘接任校長。1928年4月底，張宗昌已內定辜鴻銘為山東大學校長，他也有意前往執(zhí)掌。但當時辜鴻銘已是病情危急，不久即去世。由于校長一職暫懸，且又待遇優(yōu)厚，在張宗昌集團內部引起激烈爭奪，相互攻評。滿城風雨，張宗昌在盛怒之下，拍案大罵，訓斥周圍，“山東大學的校長，誰也不給，由我自兼”。為此濟南曾流傳：“齊魯文明之邦，目不識丁當校長，孔圣九泉哀嘆，荒唐，荒唐�！贝蠹乙秊樾φ�。

省立山東大學創(chuàng)建后，一直處于動蕩之中，1928年4月蔣介石領導的北伐軍進抵泰安，省立山東大學教師和學生大部分散去，學校無人負責，經費無著，隨即停辦。至此省立山東大學即告一段落。

四． 國立山大建在海濱青島 專家名士薈萃蜚聲海內（1928——1938）

1928年5月，蔣介石的北伐革命軍進抵山東，張宗昌敗逃，私立青島大學經費斷絕，教師學生散去大半，學校在不得已中停辦。與此同時，日本帝國主義悍然出兵濟南，對中國革命進行武裝干涉，慘殺中國外交官，打死打傷中國軍民數千人，制造了震驚中外的“五·三”慘案�；靵y中，省立山東大學師生星散，學校也陷于停頓狀態(tài)。在這種情況下，1928年8月，南京政府教育部根據山東省教育廳的報告，決定在已停辦的省立山東大學的基礎上籌建國立山東大學。并指令何思源、魏宗晉、陳雪南、趙太侔、王近信、彭百川、楊亮功、楊振聲、杜光塤、傅斯年、孫學悟等11人為籌備委員，組成國立山東大學籌備委員會，著手籌備工作。1928年8月7日，國立山東大學籌備委員會在泰山紅門宮召開第一次會議，討論并通過了籌備委員會組織條例，研究了學校的院系設置、擴建校舍、充實圖書儀器設備、經費來源以及原有學生的轉學休學等問題，決定將籌委會辦公處設在教育廳，以便與各方聯系。會后呈報大學院備案，并函知省政府所屬各機關。但是，由于當時濟南和膠濟線均被日軍侵占，一切籌備工作只能紙上談兵，不能具體進行。1929年6月3日，我國著名教育家蔡元培先生攜眷來到青島，住在原私立青島大學女生宿舍小樓（今青島海洋大學校檔案館樓）。他對青島的優(yōu)美環(huán)境，宜人氣候，倍加贊賞。當時軍閥割據，戰(zhàn)亂頻繁，濟南是四省通衢，兵家必爭之地，而青島地處海濱，可少受戰(zhàn)亂影響，所以他力主將國立山東大學遷至青島籌辦。他多次稱：“青島之地勢及

氣候，將來必為文化中心點，此大學關系甚大”。國民政府教育部接受了他的意見，指令將國立山東大學籌備委員會改為國立青島大學籌備委員會，除接收原省立山東大學外，并將私立青島大學校產、校舍收用，籌備國立青島大學。1930年4月28日，國民政府任命楊振聲為校長。5月，楊振聲校長到校視事，啟鈐辦公。

8月，在青島、濟南兩處招考一年級新生。9月21日，舉行開學典禮，校長宣誓就職，國立青島大學正式成立，籌備委員會完成了自己的任務，宣告結束。

楊振聲任青島大學校長期間，效法老教育家蔡元培在北京大學的“兼容并包”、“科學民主”的辦學方針，積極延聘專家學者來校任教，提高學校的學術地位。他曾親自赴滬面請著名詩人聞一多來校擔任文學院長兼中文系主任，知名作家梁實秋擔任外文系主任兼圖書館長。聘請教育家黃敬思任教育學院院長兼教育行政系主任，數學家黃際遇任理學院院長兼數學系主任，化學家湯騰漢任化學系主任，生物學家曾省任生物系主任，分別主持各院系的教學與科研工作。此外，語言學家聞宥、楚詞專家游國恩、小說家沈從文、物理學家任之恭、化學家傅鷹等也被聘在各系任教。當時的國立青島大學可謂名流云集，人才濟濟，其陣容之齊整，在全國的大學中也是數得著的。同時楊振聲還以自己的地位和聲望，經常邀請學術界的名流來校講學，如蔡元培、馮友蘭、顧頡剛等，以加強學術的交流，促進學術的發(fā)展。

楊振聲校長任職期間，因學校初建，經費不足，除了校舍，其余一切幾乎均須從頭作起。他從實際出發(fā)，極為重視撙節(jié)開支，盡量把經費用于添置圖書、儀器設備及增加建筑方面。他把這項工作比喻為蓋房子打基礎，“地基打得好，礎石放得牢，將來這廣廈百間，高樓千棟，才蓋得起，負得住。而我們的經費能多花在這基礎上一文，這一文便有它百年的價值，文化的貢獻�！币虼�,山東大學在這一期間,從一開始就樹立了勤儉辦學的校風。

楊振聲把制訂各種章規(guī)視為學校的一項根本工作。他認為，“一個機關必須紀律化。一切規(guī)程，使其簡而易守，然后大家循序而善行之，則學校事務，化復雜為簡單，治紛亂以條理�！边@樣，大家才能“專心一志于學術上之建設，蔚然成為整肅莊嚴之學府�！睘榇�，陸續(xù)制訂了學校的組織規(guī)程，學則，圖書館及各部課的章程及辦事細則，各種委員會規(guī)程以至學生寢室規(guī)則等，大小規(guī)章數十種。大家都按章辦事，從而使學校的各項工作得以有秩序的進行。楊振聲在主持學校的工作中，既要求嚴格，又比較講民主。他提出，要嚴格地執(zhí)行與遵守各種規(guī)章制度與計劃，當制訂各項規(guī)章制度與計劃的時候，“不能不十分審慎，�？啃ｉL一人或數人是很危險的”，必須有一個“集思廣益的組織，權在校長之上，然后種種的規(guī)程才能比較的完善�！边@個組織，就是校務會議。他還提出：“要學校有法制，第一個得從校長做起，校務會議的決議案，校長是第一個負執(zhí)行的責任與遵守的義務的�！睏钫衤暟阎朴喐鞣N楊振聲這種尊重校務會議的民主作風，深受教師們的歡迎。

總之，楊振聲在校兩年，作了大量工作，為學校日后的發(fā)展，打下了堅實的基礎。他是山東大學這一時期的奠基者。

然而，在楊振聲校長任職期間，先后發(fā)生過三次學潮。對于學潮，處于校長地位的他，總是先行勸阻，勸阻不成，則行壓服，以至開除學生，因而遭到學生們的強烈不滿與反對。再加上中央撥款遲遲不到位，楊振聲校長多次致電教育部請求辭職，教育部再三慰留無效，1932年9月初，國民政府行政院會議決定：將國立青島大學校名改為國立山東大學，并準楊振聲校長辭職，以教務長趙太侔升任。9月30日，南京政府正式任命趙太侔為國立山東大學校長。

趙太侔接任校長后，在原有基礎上，“遵循仿效”前任校長楊振聲治校成規(guī)，更加重視廣聘專家學者，充實教師陣容，致使國立山東大學成立之初，就形成了陣容整齊、水平較高的師資隊伍。當時文科不但有聞一多、梁實秋、黃敬思、張煦、洪深等知名教授，理科也有許多著名的專家、學者。如理學院長兼數學系主任黃際遇教授，早年留學日本和美國，回國后曾任中山大學教授、河南教育廳長、河南中山大學校長。物理系主任蔣德壽教授是留學英國的物理學家，任之恭教授是美國哈佛大學博士�；瘜W系主任湯滕漢教授，是德國柏林大學博士，德國政府特許優(yōu)等藥化學師。生物系主任曾省教授，是法國里昂大學博士，著名寄生蟲學專家；劉咸教授是英國皇家學會生物學博士，在國際上也負聲譽；童第周教授是比利時比京大學動物學博士，著名的組織胚胎學專家。

1930年6月，根據籌備會決議，國立青島大學第一年先設文、理兩學院：文學院分中國文學系、外國文學系、教育學系；理學院分數學系、物理學系、化學系、生物學系。1931年2月，經校務會議決議，將教育學系擴充為教育學院，先設教育行政系和鄉(xiāng)村教育系。

1932年夏，教育部接受山東省政府建議，成立了國立青島大學整理委員會，進一步研究學校的院系設置和發(fā)展方向等問題。國立青島大學整理委員會決定，將教育學院停辦，學生大部轉入國立中央大學教育學院，少數轉入本校中文系；增設工、農兩學院。工學院暫設土木工程學系和機械工程學系。農學院設于濟南，設研究、推廣部，暫不招本科生。研究部從事山東地方主要農產的改良，設研究生若干人，以國內大學農科畢業(yè)生充任，在教授指導下從事研究；推廣部以向民間傳播研究成果為主旨，并附設農業(yè)傳習所，專收農家子弟，實習改良農作。將文、理兩學院合并為文理學院，數學、物理兩系合并為數理學系。

一年的實踐證明，數學、物理雖不分系，也須分組，故下學年起兩系又重新分開。農學院至1934年度才正式開辦，并聘原生物學系主任曾省擔任院長，但因經費缺乏，始終未招本科生。至此學校的院系設置基本固定下來。

國立山東大學的院系設置有自己的特色，曾經得到蔡元培先生的贊許：“山大還有幾點特色，是其他各大學少有的??第一，文學院與理學院合并為文理學院――因為文理不能劃得界限太清楚了，譬如有許多課目，過去都劃在文科里，現在卻都歸為理科了；如果文理兩院合并，自然可以使文科的學生不致忽略了理科的東西，理科的學生也不致忽略了文科的課程。所以，山大合并來辦是非常好的。第二，是理工兩學院都在一起來辦――我們知道工與理的關系，是非常密切的，工就是理的應用，理就是工的基礎，兩個東西是不應分開的�，F在山大將兩院在一起來辦，自然很經濟，而且很容易得到好的成績的。第三，是農學院能按照本省的農業(yè)情形，加以研究，再想法來改良和發(fā)展本省的農業(yè)，這也是非常適宜的。

國立山東大學非常重視教學工作，把教學放在首位。由于師資力量較強、水平較高，當時的課程大多由教授擔任。特別是一些基礎課主要由教授擔任，如聞一多曾為一年級學生上大一國文，梁實秋曾為一年級學生上大一英文。 據當時的一些學生回顧，學校大多數教授工作勤奮，態(tài)度誠懇，誨人不倦，教學質量甚好。如楊振聲、聞一多、洪深、老舍等教授講課，內容充實、分析深刻，富有時代氣息，生動感人，引起學生的廣泛興趣。湯騰漢、童第周、王宗清等教授講課，既有科學先進性，又經過反復實驗，有自己的創(chuàng)見，使學生大受啟發(fā)。學校對學生平日學習和考試的要求雖然都很嚴格，但使學生感到是教師在

激勵自己、愛護自己和精心培育自己，從而能做到師生間親密無疏，思想共鳴。學生既尊敬老師，又能專心致志、刻苦學習，嚴謹篤實成風。

學校在教學上很重視基礎，同時也根據教授的專長，廣開選修課程。如1932年中文系所開課程，必修課有：大一國文，名著選讀，文字學，中國文學史，先秦文，音韻學，詩學概論，中國小說史，漢魏六朝文，詞學概論，目錄學，

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