摘 要：數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生今后的生活以及發(fā)展都有相當(dāng)重要的作用。但是由于數(shù)學(xué)具有抽象、復(fù)雜的特點(diǎn)，使得小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高，那么我們要如何提高小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果呢？本文就此展開探討。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；自主學(xué)習(xí)能力；有效途徑
　　中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）19-128-01
　　新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及創(chuàng)新性思維能力。要實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，首要的工作就是要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，只有這樣，才能使學(xué)生的各方面能力得到順利發(fā)展。然而由于小學(xué)生具有注意力集中時(shí)間短、凡事以興趣為出發(fā)點(diǎn)的性格特點(diǎn)，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門枯燥、抽象、復(fù)雜的學(xué)科的時(shí)候，很難提起學(xué)習(xí)的興趣，更別說(shuō)主動(dòng)學(xué)習(xí)了。那么作為教師的我們要怎樣做才能提起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？筆者結(jié)合自己在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
　　一、營(yíng)造寬松的課堂氛圍，建立良好的師生關(guān)系
　　就目前的整體教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)普遍存在自主學(xué)習(xí)能力較差的特點(diǎn)，造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的。首先，數(shù)學(xué)課程具有抽象、復(fù)雜且枯燥的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生難以提起對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。其次，也是最主要的原因，就是教師的教學(xué)方式過(guò)于呆板、單一，凡事一手包辦代替，課堂上除了講解書本上的知識(shí)，幾乎不會(huì)給學(xué)生留出多余的時(shí)間進(jìn)行思考、提問(wèn)，導(dǎo)致課堂氣氛十分沉悶，久而久之，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度就完全變成了被動(dòng)狀態(tài)。因此，教師要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在傳授知識(shí)之余，也要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，而不是一味地以考試成績(jī)來(lái)將學(xué)生劃分為三六九等。教師要改變以往高高在上的嚴(yán)肅姿態(tài)，以亦師亦友的身份與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，從而建立良好的師生關(guān)系，使沉悶的數(shù)學(xué)課堂變得寬松、活躍起來(lái)。小學(xué)生的思維模式主要以感性認(rèn)識(shí)為主，一旦他們和教師的距離拉近，他們就會(huì)愛(ài)屋及烏地因?yàn)橄矚g上數(shù)學(xué)老師而勾起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就會(huì)大大提高。
　　二、提供充足的自學(xué)時(shí)間，樹立學(xué)生的主體地位
　　很多數(shù)學(xué)教師存在這樣的心理顧慮，就是對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不信任，因此在課堂上就把所有的事都一手包辦代替，事實(shí)上，這種做法是十分不可取的，除了會(huì)一再地打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，沒(méi)有一點(diǎn)益處，這種做法與新課程改革提出的“樹立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位”也是背道而馳的。那么我們要如何做才能順應(yīng)新課程改革的潮流，真正體現(xiàn)出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位呢？這就要求我們廣大的數(shù)學(xué)教師改變傳統(tǒng)的“一言堂”的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力予以充分的信任，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)。
　　數(shù)學(xué)作為一門與我們生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科，可以為我們的生活帶來(lái)極大的便利。小學(xué)生處在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)都是簡(jiǎn)單又實(shí)用的，數(shù)學(xué)教師正可以抓住小學(xué)數(shù)學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，在每次上課之前根據(jù)本節(jié)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容精心做好課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，這樣不但可以使教師的教學(xué)進(jìn)行得更加輕松、順利，也可以很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。
　　三、建立有效的自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模式，增強(qiáng)學(xué)生的自信心
　　教師如何對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞起到了決定性的作用。很多教師在學(xué)生面前總是表現(xiàn)出一種高高在上的優(yōu)越感，對(duì)學(xué)生不好的表現(xiàn)動(dòng)輒批評(píng)訓(xùn)斥，殊不知教師的這種行為表面上雖然可以讓學(xué)生產(chǎn)生敬畏心理，實(shí)則卻會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，從而使師生關(guān)系變得緊張，不利于教學(xué)工作的開展。而要想使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)變得主動(dòng)，教師必須要改變以上做法，多對(duì)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)加以關(guān)注，變批評(píng)訓(xùn)斥的評(píng)價(jià)模式為鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)模式。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生不論學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，只要教師可以用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，而作為教師的我們正是要抓住學(xué)生們的閃光點(diǎn)對(duì)他們加以引導(dǎo)，多以鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的決心并將主動(dòng)學(xué)習(xí)付諸行動(dòng)。
　　四、培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣
　　自主學(xué)習(xí)是一個(gè)人自制能力的重要體現(xiàn)，而這種能力的形成不是一朝一夕的事，是在長(zhǎng)時(shí)間的有意識(shí)的培養(yǎng)中形成的。小學(xué)生的自制能力較差，這就需要教師在平時(shí)做好引導(dǎo)工作。在教學(xué)過(guò)程中，我主要從以下幾方面做起：
　　1、培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。每次下課之前，我會(huì)根據(jù)下節(jié)課所學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)置一個(gè)懸念，同時(shí)為學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，等到下節(jié)課上課的時(shí)候會(huì)先組織學(xué)生討論對(duì)上節(jié)課所留懸念的想法，通過(guò)這樣的方式，不但活躍了課堂氣氛，也提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們以后的學(xué)習(xí)也大有益處。
　　2、培養(yǎng)良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)所留作業(yè)內(nèi)容，我會(huì)教給學(xué)生高效做作業(yè)的方法，告訴學(xué)生們做好書本的復(fù)習(xí)是做好作業(yè)的基礎(chǔ)，可以先進(jìn)行復(fù)習(xí)再做作業(yè)，做到成竹在胸，也可以先做作業(yè)在進(jìn)行復(fù)習(xí)，將未掌握的知識(shí)作為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式，使做作業(yè)與復(fù)習(xí)相輔相成，從而加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。
　　總之，數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)與我們生活息息相關(guān)的學(xué)科，想方設(shè)法提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、工作具有至關(guān)重要的作用。本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力淺談了幾點(diǎn)自己的看法，而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法還有很多，還需要我們廣大的數(shù)學(xué)教師做出更大的努力，探索出更多更好的教學(xué)方法，為我們的數(shù)學(xué)教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1] 蔣佳邑.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].西部素質(zhì)教育，2015，1（01）：62-63.
　　[2] 支啟霞.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].才智，2013，27（17）：64.

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