摘要：如何做好中等職業(yè)學校計算機教學工作一直是任課教師關注的問題。中職生的教育是以就業(yè)為目標，以能力培養(yǎng)為導向的教育。為了適應當今社會信息化的飛速發(fā)展，中職教育必須改革計算機教學方法、教學手段，提高教學質(zhì)量。
　　關鍵詞：就業(yè)導向；計算機教學方法改革；校企合作
　　隨著時代的進步與科技的發(fā)展，計算機在我國越來越普及，人們的學習和生活越來越離不開計算機，學計算機的學生也越來越多。但是大多數(shù)學計算機的學生缺乏開發(fā)和設計生產(chǎn)、生活中實際應用程序的能力。計算機應用的行業(yè)企業(yè)需要大量的人才，但是，又有許多計算機專業(yè)畢業(yè)生找不到工作，供需矛盾日益突出。當今社會究竟需要什么樣的計算機專業(yè)人才，如何根據(jù)信息社會的發(fā)展，培養(yǎng)適應社會發(fā)展需要的計算機人才是值得人們關注的一個問題。中職學校的教育目的是為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的技能人才，以就業(yè)為目標，以能力培養(yǎng)為導向，因此，技能教學是中職學校辦學的主要立足點，計算機教學工作也應該以此為指導。
　　一、計算機教學改革
　�。ㄒ唬┨岣呓處熕刭|(zhì)，加強教師培訓
　　中等職業(yè)學校的教師，不僅要求有較高水平的政治思想素質(zhì)、愛崗敬業(yè)職業(yè)道德，而且要求教師要堅持學習和參加培訓，不斷補充最新知識和最新技術，提高自身的水平和能力。中等職業(yè)學校的教師應是復合型人才，要既能夠教書育人，又能夠進行理論知識的研究。教師學習新知識的方式有很多，可以通過報刊、網(wǎng)絡等學習最新的知識和技術，也可以參加各類培訓活動和專家講座等。只有具備過硬的素質(zhì)、寬廣的知識面和高超授課藝術的教師，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。
　�。ǘ�）分層次教育，培養(yǎng)專職專能人才
　　中職學生自主學習能力較差，學習積極性不高，學習方法不合理，這是計算機教學中遇到的現(xiàn)實問題，所以，教師在教學過程中應根據(jù)實際情況設置適合中職學生的計算機課程。鑒于入學新生的計算機能力不同、水平差別也較大，教師可根據(jù)學生的計算機基礎水平的高低分開來培養(yǎng)，除專業(yè)基礎課外，可以因材施教，讓學生挑選適合自己興趣愛好的課程學習。由于學生個體差異和學習能力的差異，他們掌握課程內(nèi)容的程度也不同。在學生學習計算機應用課程時，教師可以采用分層教學法切實提高每個學生的自主學習能力，也使學生整體的學習效果得到提高。在教學中，教師可以將學習能力較強的學生分成一組，通過創(chuàng)新探索提高學生的學習效果。對于學習能力較弱的學生，教師要耐心指導并細心幫助他們，使他們盡快掌握知識內(nèi)容和學習方法。
　　（三）改革教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性
　　教師要激發(fā)和調(diào)動學生對計算機課程的學習興趣，讓學生自主學習計算機知識，積極地參與教學互動。首先，采用多種教學方法。計算機教師應該根據(jù)學生的個性特點，在教學過程中采用不同的教學方法。教師可以采取不同的教學方法培養(yǎng)學生正確的學習習慣，改變學生之前不良的學習習慣，使學生在整個學習過程中占據(jù)主導地位，讓學生在探索中掌握知識。同時，教師在教學過程中的地位由之前的主導轉(zhuǎn)變?yōu)檩o導、引導，從之前的“滿堂灌”“填鴨式”教學的主導者變成引導學生自主學習的輔導者。此外，教師在教學過程中要多鼓勵、表揚學生，增強學生的表現(xiàn)欲，充分發(fā)揮每一位學生的能動性，調(diào)動每一位學生的學習創(chuàng)新能力。比如，“任務驅(qū)動法”就是建立在以學生為主，教師為輔的思想基礎之上的教學方法，其主要目的是讓學生主動接收學習知識，讓學生通過完成一個個簡單的任務建構(gòu)知識理論體系。在整個過程中，教師以指導為主，學生以探索研究為主。作為指導者，教師在知識建構(gòu)中并不起主導作用，也不是傳統(tǒng)模式下知識的傳授者、輸入者的角色，計算機教學方式也變成了由內(nèi)而外的自主吸收，而不是傳統(tǒng)的由外而內(nèi)的注入方式，明顯地提高了教學效果，增加了學生的學習積極性。
　�。ㄋ模┙�立考核評價體系
　　在計算機的教學改革中，從就業(yè)角度出發(fā)，原始的計算機教學考核中主要存在以下問題：考核內(nèi)容材料不標準，過時的知識和技能考核，學生的學習局限不利于提高學生的職業(yè)技能：不尊重學生的個體差異，不能讓學生的個性得到很好的體現(xiàn)；不能充分突出計算機專業(yè)的特點；在實際工作條件中，教學沒有與就業(yè)市場很好地結(jié)合，不利于學生的就業(yè)。提高中職計算機教學質(zhì)量的方式，很重要的一條就是對學生的評價，了解學生掌握知識與技能的水平。能否對學生做出正確的、客觀的、科學的評價，將會影響學生的學習態(tài)度和學習興趣。因此，教學改革的重要方面是建立考核評價體系，了解中職學生真實的計算機水平和綜合素質(zhì)。目前，計算機考核主要有筆試和實際操作兩種方式測試，這種評價方式的缺點是使學生為了應付考試而學習，考試結(jié)束后就會忘記所學的知識，沒有形成真正的技能。因此，在評估過程中，教師要采取多種方法評價學生。
　　二、校企合作模式培養(yǎng)計算機應用人才
　　校企合作后，計算機應用專業(yè)人才的培養(yǎng)分為兩個階段：第一個階段是對專業(yè)基礎理論加以掌握，力求對操作做到熟能生巧：第二個階段就是讓學生到企業(yè)進行實踐，以此提高學生的綜合素質(zhì)。由于校企合作的開展，相對應的培訓也進行了一系列的改革。針對企業(yè)的現(xiàn)有模式、企業(yè)的要求、崗位的需要，學校對學生提出了探索性的嚴格要求，強調(diào)對學生實際應用能力的培養(yǎng)，各個教學環(huán)節(jié)都需要企業(yè)的監(jiān)督與指導，以促使其更加完善。計算機應用需求隨著科技的不斷發(fā)展而變化，相應的課程設置也應隨著企業(yè)需求的變化而不斷更新與完善。因此，加深校企合作，校企聯(lián)動模式的探索極其重要。中職學校要定期召開校企交流會，邀請企業(yè)技師來校做報告，派教師到企業(yè)掛職鍛煉。學校要和企業(yè)保持長期的溝通，要保證所開設的課程和企業(yè)的需求緊密相關。學校也要依據(jù)市場需求、形勢發(fā)展不斷調(diào)整合理的教學方法，不斷完善教學評價體系，不斷提高中職計算機專業(yè)學生的操作技能水平和解決實際問題的能力，為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的實用型、應用型人才。
　　三、結(jié)束語
　　綜上所述，中職教育會隨著社會的需求而不斷變化、不斷發(fā)展。為了解決當前中職計算機教學中遇到的問題，中職學校及教師仍應該繼續(xù)探索、研究。新時代的中職教師要結(jié)合現(xiàn)有的教育環(huán)境和學生的實際情況進行教學，要采取科學的措施應對教學工作中出現(xiàn)的各種問題，確保提高教育水平和教學效果。學校要強調(diào)以學生為主體，調(diào)動學生學習的積極性與創(chuàng)造性，教師的教學地位是組織與引導，是咨詢者、指導者的角色。同時，計算機教師可以充分發(fā)揮自身特長，創(chuàng)新計算機教學的方式、方法，為中職教育邁上新臺階貢獻力量。

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