摘要：武術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化中重要的組成部分，武術(shù)不僅能夠強身健體，還能在一定程度上起到保護自身生命財產(chǎn)的作用。新課標改革下，讓武術(shù)教學(xué)在體育教學(xué)和基礎(chǔ)教育中的作用凸顯了出來，高中體育對武術(shù)教學(xué)也越來越重視。然而，受多方面因素的影響，高中體育武術(shù)教學(xué)中還存在諸多問題，這就需要教育工作者不斷改進和完善。文章就高中體育武術(shù)教學(xué)中的問題進行了分析，并提出了相應(yīng)的解決策略，希望能給今后的武術(shù)教學(xué)帶來幫助。
　　關(guān)鍵詞：高中體育；武術(shù)教學(xué)；問題；策略
　　中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）12-0104
　　一、引言
　　高中體育與健康是以增強體質(zhì)、促進健康和提高學(xué)生體育素養(yǎng)為最終目的，學(xué)校通過合理安排體育教育和體育鍛煉、以身體練習(xí)為主要手段來達到這一目的。武術(shù)教學(xué)是學(xué)校體育教學(xué)中的中心環(huán)節(jié)，有利于幫助學(xué)生身體健康、心理健康，從而提高他們的體育素養(yǎng)。在武術(shù)教學(xué)過程中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和實踐精神，使其形成健康的生活方式，保持積極進取、樂觀開朗的生活態(tài)度。
　　二、高中體育武術(shù)教學(xué)存在的問題
　　1. 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對武術(shù)教學(xué)不重視
　　雖然我國頒布的《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》明確規(guī)定：“體育課應(yīng)適量增加中國武術(shù)的內(nèi)容�！钡�是現(xiàn)在高中許多教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對武術(shù)教學(xué)的認識都存在誤區(qū)，他們受武俠小說、武俠影視的影響認為武術(shù)只在幻想中，導(dǎo)致他們不太重視高中體育武術(shù)教學(xué)的工作發(fā)展。學(xué)校對武術(shù)教學(xué)的不重視主要體現(xiàn)在兩個方面：一方面是課時安排少。大部分的高中學(xué)校對武術(shù)課程的安排不夠重視，課時安排嚴重不足，甚至有些學(xué)校根本就沒有開設(shè)武術(shù)教學(xué)的課程。另一方面是武術(shù)教學(xué)的設(shè)備落后。很少的高中會配備武術(shù)館和訓(xùn)練房，在武術(shù)課堂中因為基礎(chǔ)設(shè)施不完善，對學(xué)生的保護不夠充分，導(dǎo)致學(xué)生對武術(shù)產(chǎn)生畏懼心理。場地、服裝、機器設(shè)備已經(jīng)成為制約高中武術(shù)教學(xué)中的重要因素。因為設(shè)備的落后，很多教師在教學(xué)中就不能大展拳腳，甚至?xí)�有意識地降低武術(shù)教學(xué)的難度來保證學(xué)生的安全，這就使武術(shù)教學(xué)變得單調(diào)、枯燥，不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
　　2. 武術(shù)教學(xué)師資力量薄弱
　　我國高中的武術(shù)專業(yè)教師嚴重不足，大多武術(shù)教師都是有非武術(shù)專業(yè)的教師擔(dān)任，他們的武術(shù)專業(yè)水平不高，甚至在欠發(fā)達地區(qū)武術(shù)教師大部分是由其他科任教師擔(dān)任。武術(shù)教學(xué)師資力量的薄弱導(dǎo)致在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上的相對落后。教學(xué)內(nèi)容陳舊，新課改使武術(shù)教學(xué)的形式產(chǎn)生了變化，但是內(nèi)容上的改革嚴重不足，仍然是按照之前體育教學(xué)大綱中武術(shù)教學(xué)的部分內(nèi)容進行教授，如五步拳、基本功等。教學(xué)方式上也大多沿襲了以前的教學(xué)方式，采用的就是多次的練習(xí)，機械化地重復(fù)動作。教學(xué)內(nèi)容的陳舊，教學(xué)方式的落后嚴重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。武術(shù)教學(xué)的擔(dān)任老師多為非專業(yè)的武術(shù)教師在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上一般不會有很大的造詣，他們用業(yè)余的水平進行武術(shù)教學(xué)將影響到整個學(xué)生群體的體育素養(yǎng)。
　　3. 學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不明確
　　明確的學(xué)習(xí)動機、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度有利于高中生正確認識武術(shù)教學(xué)的價值和理念，然而，目前大多的高中生都沒有充分認識到武術(shù)教學(xué)的價值和理念。他們學(xué)習(xí)武術(shù)的動機只是為了應(yīng)付考試，導(dǎo)致他們的對武術(shù)的學(xué)習(xí)效果不理想。此外，受競技武術(shù)的影響，學(xué)生對高中武術(shù)教學(xué)過分追求競技，爭強好勝、個人英雄主義之風(fēng)盛行，忽視了新課改要求下的“健康第一”“終身體育”的精神。很多學(xué)生對學(xué)習(xí)武術(shù)的實質(zhì)產(chǎn)生了錯誤的認識。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機一旦偏失，對今后開展武術(shù)教學(xué)就會產(chǎn)生一定的阻礙，不利于學(xué)生體育與健康方面的發(fā)展。
　　三、完善高中體育武術(shù)教學(xué)的策略
　　1. 加強對武術(shù)教學(xué)的重視
　　高中學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師都要充分認識到武術(shù)教學(xué)的重要性和迫切性，加大對武術(shù)的宣傳，幫助學(xué)生和家長認識和了解武術(shù)教學(xué)，把武術(shù)教學(xué)作為弘揚中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體。學(xué)校要多渠道、多方面的支持武術(shù)教學(xué)。在安排武術(shù)教學(xué)的課時方面，要充分考慮到武術(shù)教學(xué)的重要性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，為增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康和提高學(xué)生的體育素養(yǎng)做出合理的課時安排；在武術(shù)教學(xué)所需的設(shè)備方面，學(xué)校要加大對武術(shù)教學(xué)設(shè)備的資金投資，配備好訓(xùn)練場和武術(shù)館，服裝、場地、機械等方面都要盡力完善，最大程度地保障學(xué)生在武術(shù)學(xué)習(xí)的過程中能夠不受傷害，減輕學(xué)生對武術(shù)的畏懼，還要激發(fā)學(xué)生對武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
　　2. 建設(shè)優(yōu)秀的師資團隊
　　學(xué)校要加強對現(xiàn)有武術(shù)教師的培訓(xùn)，培訓(xùn)的主要內(nèi)容包括武術(shù)理論、武術(shù)技術(shù)師范能力、講解能力、糾錯能力等，讓武術(shù)教師能認識、挖掘到武術(shù)中蘊含的傳統(tǒng)文化，從而提高武術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校要積極引進校外專業(yè)武術(shù)教師，擴大在招收武術(shù)教師方面的投入資金，從而對學(xué)校武術(shù)教學(xué)中陳舊的教學(xué)內(nèi)容和落后的教學(xué)方式進行改進，實現(xiàn)武術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新。此外，因為我們國家武術(shù)專業(yè)人才的數(shù)量有限，政府也要加大對武術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，為未來武術(shù)教學(xué)的師資力量奠定基礎(chǔ)。
　　3. 注重師生間的溝通，樹立正確的學(xué)習(xí)觀
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，正確處理教師和學(xué)生的關(guān)系對開展武術(shù)教學(xué)工作有積極促進作用。因此，高中體育教師要注重師生間的交流，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定教學(xué)計劃，并時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的情況，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹立爭取的學(xué)習(xí)觀。
　　四、結(jié)語
　　武術(shù)教學(xué)對弘揚中華民族傳統(tǒng)文化有不可忽視的作用，在當今社會依然存在現(xiàn)實意義。在高中體育中開展武術(shù)教學(xué)活動是促進學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立“終身體育”的重要階段。雖然我國高中武術(shù)教學(xué)仍然存在問題，但是通過對教學(xué)態(tài)度、教學(xué)設(shè)施、師資力量等方面的不斷改善，高中武術(shù)教學(xué)也會不斷優(yōu)化。
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