摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)已經(jīng)不單單是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng)了，它更能被稱(chēng)之為一種藝術(shù)，是由教師和學(xué)生共同完成的一門(mén)藝術(shù)。當(dāng)然，隨著新課程的改革創(chuàng)新，我們需要改革小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，打造高效的課堂教學(xué)。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；高效課堂；改革創(chuàng)新
　　新時(shí)期下的小學(xué)語(yǔ)文高效課堂就是希望教師能夠在有限的課堂時(shí)間中去創(chuàng)造出最大的教學(xué)空間，讓學(xué)生能夠汲取到最多的知識(shí)。如今改革小學(xué)語(yǔ)文就需要做到在減輕了教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也要減輕小學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓教師能夠輕松教學(xué)，不斷提高自己的教學(xué)效率，也要讓小學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，不斷提升自我的學(xué)習(xí)效率。最終，才能讓小學(xué)語(yǔ)文的整個(gè)課堂變得高校，整個(gè)教學(xué)變得有質(zhì)量。想要在新課改下達(dá)到這樣的效果，就需要讓小學(xué)語(yǔ)文教師樹(shù)立起創(chuàng)新的教學(xué)理念，時(shí)時(shí)刻刻將學(xué)生放在心里的第一位，結(jié)合飛速發(fā)展的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來(lái)不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)手段，引導(dǎo)小學(xué)階段的學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)道路。
　　一、如何通過(guò)改革打造出高效課堂
　　隨著素質(zhì)教育不斷的融入，新課程對(duì)教師的教學(xué)要求也不可同日而語(yǔ)，新課程要求教師要擯棄掉傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，樹(shù)立起以人為本的教學(xué)意識(shí)，將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來(lái)。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)課堂上，教師要盡力將素質(zhì)教育融入其中，注重自身的言行舉止，按照嚴(yán)格的新課程要求來(lái)改革小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，打造出全新的高校課堂。
　　首先，小學(xué)語(yǔ)文教師要將教學(xué)的目標(biāo)依據(jù)學(xué)生的真實(shí)情況而定，做到因材施教。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不僅要教給小學(xué)生必要的基礎(chǔ)語(yǔ)文知識(shí)，還要能夠從小就開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓他們樹(shù)立起正確的價(jià)值觀，隨時(shí)將素質(zhì)教育滲透進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中去。有了好的教學(xué)目標(biāo)，教師才能堅(jiān)定的在教育的道路上走下去，讓學(xué)生能夠往正確的方向堅(jiān)定不移的學(xué)下去。與此同時(shí)，語(yǔ)文教師要明確自己的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，不能一味地像傳統(tǒng)教學(xué)方式那樣給學(xué)生“灌輸”知識(shí)，要讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)一一攻破的快樂(lè)感，進(jìn)而對(duì)小學(xué)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，至此才能更加高效的完成小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。眾所周知，“興趣”是學(xué)生最好的教師，特別是針對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的自控能力還很差，所以興趣的引導(dǎo)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就更加大，能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師需要在確立了正確的教學(xué)目標(biāo)之后，通過(guò)各式各樣的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用有限的教學(xué)課堂來(lái)結(jié)合如今的信息化技術(shù)讓小學(xué)生可以從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和感覺(jué)各方面學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文，利用各種教學(xué)方法來(lái)多方面的激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借此提高課堂的教育而效率，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)進(jìn)度。
　　其次，小學(xué)語(yǔ)文教師想要打造出高效的課堂還需要給學(xué)生營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在優(yōu)良的環(huán)境中輕松自在的學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生能夠無(wú)拘無(wú)束的投入到學(xué)習(xí)中去，在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中不斷開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，提高學(xué)習(xí)效率。教師應(yīng)該有意識(shí)地給學(xué)生營(yíng)造出活躍的課堂氛圍，借用各種各樣的教學(xué)手段來(lái)活躍課堂氛圍。如何能夠打造高效的語(yǔ)文課堂關(guān)鍵之處就在于學(xué)生是否會(huì)將自己的主體作用充分發(fā)揮，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去，而想要讓學(xué)生能夠自主積極的學(xué)習(xí)，就需要語(yǔ)文教師給他們創(chuàng)造出愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，不斷引導(dǎo)學(xué)生去探索語(yǔ)文知識(shí)。
　　最后，教師在改革小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)就要謹(jǐn)記這一要素，這樣就能夠在打造高效課堂時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自身的主體作用，積極主動(dòng)地配合教師的教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師不能夠較好的與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)和交流，學(xué)生在課堂上就更加被動(dòng)，進(jìn)而很可能產(chǎn)生厭學(xué)的消極情緒，不能真正的領(lǐng)悟到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的精髓，將所學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)化為自己的能力和知識(shí)。所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)增強(qiáng)課堂的氛圍和自身的教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，打造出更加高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂。所以，在新課程背景下，教師要鼓勵(lì)小學(xué)生大膽假設(shè)，小心求證，能夠說(shuō)出自己存在的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)通過(guò)自己的努力去解決問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的思維能力，從小學(xué)階段就開(kāi)始培養(yǎng)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)越戰(zhàn)越勇，遇到困難是在所難免的，但學(xué)生不能夠被困難所打敗，鼓勵(lì)他們要通過(guò)自己的努力去完成學(xué)業(yè)，不可以中途放棄。
　　二、結(jié)束語(yǔ)
　　總而言之，新課改背景下的小學(xué)語(yǔ)文要進(jìn)行深入的改革，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，讓他們從小便培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于教師想要打造出高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂，首先，需要教師能夠端正自身的言行舉止，給學(xué)生樹(shù)立起良好的榜樣，教師也要因材施教，依據(jù)學(xué)生不同的情況來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而才能在這條道路上事半功倍；其次，便是語(yǔ)文教師要通過(guò)營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們充分理解到小學(xué)語(yǔ)文的精華所在，進(jìn)而積極主動(dòng)地參與到小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中去。
　　其實(shí)，追求小學(xué)語(yǔ)文的課堂高效是傳統(tǒng)教學(xué)模式下，人們就開(kāi)始追求的事情，更是在新課程改革之后所有小學(xué)語(yǔ)文教師所要追求的教學(xué)目標(biāo)，所要進(jìn)行的改革方向，要讓每個(gè)學(xué)生都能夠真正的熱愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文，健康成長(zhǎng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。作為新時(shí)代的教師，需要不斷接受新的思想，通過(guò)這些思想來(lái)改革小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)，打造出高效的課堂，將小學(xué)語(yǔ)文作為一門(mén)藝術(shù)來(lái)教給學(xué)生，將課堂教學(xué)藝術(shù)與課堂教育的高效結(jié)合在一起。
　　所以，只要如今的小學(xué)語(yǔ)文教師能夠把握好時(shí)代的教學(xué)走向，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革進(jìn)行到底，心中時(shí)刻謹(jǐn)記著新課程的改革要求與標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合如今飛速發(fā)展的信息化科學(xué)技術(shù)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)效率，打造出高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂，讓教師和學(xué)生都能夠在有限的課堂時(shí)間上發(fā)揮出自身最大的功效，學(xué)生能夠汲取到最多的知識(shí)，而教師也能夠發(fā)揮出自己最大的作用。

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