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        楊福家:大學(xué)的使命與文化內(nèi)涵

        發(fā)布時間:2020-06-05 來源: 歷史回眸 點擊:

          

          一、大學(xué)的使命

          

          1、什么是大學(xué)的使命

          耶魯大學(xué),屬于世界最頂尖大學(xué)之列,連續(xù)幾年在美國大學(xué)排名中位居第三位,緊跟普林斯頓大學(xué)與哈佛大學(xué)之后。它成立于1701年,現(xiàn)有學(xué)生總數(shù)為11483人,其中大學(xué)生(耶魯學(xué)院)5316人,研究生 (文理研究生院) 2522人,專業(yè)學(xué)院學(xué)生(醫(yī)學(xué)院,法學(xué)院,音樂學(xué)院等11個學(xué)院;
        均在大學(xué)畢業(yè)后進入)3552人。它的使命是什么呢?該校在創(chuàng)立的時候就有一個建校使命:為國家和世界培養(yǎng)領(lǐng)袖。耶魯大學(xué)是老布什、小布什、克林頓等五六個美國總統(tǒng)的母校。至今為止,培養(yǎng)了530名美國國會議員,還為墨西哥和德國培養(yǎng)過總統(tǒng),為韓國培養(yǎng)過總理,為日本培養(yǎng)過外交部長等,很多一流大學(xué)杰出的校長也畢業(yè)于耶魯大學(xué)。隨后耶魯大學(xué)又提出了它的基本使命:保護、傳授、推進和豐富知識與文化。初看耶魯大學(xué)的基本使命,似乎只是詞語的堆砌,但是仔細品味,就能了解,假如使命只有“傳授知識”,那么它就對美國近4000所大學(xué)與學(xué)院都適用;
        若加上“推進和豐富”,只有3%的大學(xué)能夠勝任;
        再加上“文化”兩字,就只剩1%;
        至于能夠涉及“保護知識和文化”的,只怕不足3‰。耶魯大學(xué)所擁有世界最好的稀有圖書館正是承載著這樣的使命,例如世界上有些孤本圖書資料只有在這里才能找到?傊髮W(xué)的使命要有差別性、特殊性,如果一所大學(xué)的使命什么學(xué)校都能用,那它的表述就不很貼切了。

          加州理工學(xué)院作為一個單一的學(xué)院,它在交叉學(xué)科的氛圍中,研究科學(xué)技術(shù)中最富有挑戰(zhàn)性的基本問題,同時教育一批杰出的學(xué)生成為社會上富有創(chuàng)造性的成員。這里雖然沒提到大學(xué)文化,并不是說加州理工學(xué)院沒有文化,只是側(cè)重點有所不同。加州理工學(xué)院不叫大學(xué),叫學(xué)院,規(guī)模很小,2005年全校教師和研究員共386名,大學(xué)生、研究生共2172名。該校在建校時董事會就規(guī)定:“不管什么人做校長,都不能擴大他的規(guī)模”。加州理工學(xué)院的使命是“通過教學(xué)與科研相結(jié)合,擴充人類知識與造福社會”。正是在這種文化內(nèi)涵影響下,加州理工學(xué)院出現(xiàn)了32個諾貝爾獎、31位得主,為豐富人類知識寶庫做出了巨大貢獻。除了32個諾貝爾獎,還有一大批杰出校友,其中包括我國的物理學(xué)元老周培源(1928年在該校獲博士學(xué)位);
        中國原子核物理的奠基人趙忠堯(1930年在該校獲博士學(xué)位);
        中國遺傳學(xué)的奠基人談家楨(1936年在該校獲博士學(xué)位);
        我國著名科學(xué)家錢學(xué)森(1939年在該校獲博士學(xué)位)。所有這些大師奠定了加州理工學(xué)院在世界上的地位。它在航天航空、生命科學(xué)和物理學(xué)三個領(lǐng)域,是世界一流中的一流!小學(xué)校,做大學(xué)問,就是特色!

          2、完成大學(xué)使命的基本要素

          原清華大學(xué)校長梅貽琦早在1931年就說過:“一個大學(xué)之所以為大學(xué),全在于有沒有好教授。孟子說‘所謂故國者,非謂有喬木之謂也,有世臣之謂也’。我現(xiàn)在可以仿照說‘所謂大學(xué)者,非謂有大樓之謂也,有大師之謂也’”。

          梅貽琦講這句話的背景是1931年清華大學(xué)的建設(shè)基本完成的情況下,學(xué)校已把重點放在引進大師上,而不是過多地關(guān)注房子。其實一所大學(xué)只有大樓與大師是不夠的,我個人認為還應(yīng)有“大愛”。耶魯大學(xué)校長Richard C. Levin從諾貝爾獎得主James Tobin的文章中引出了實現(xiàn)大學(xué)使命的基本要素:第一,要有有形資產(chǎn)(tangible assets);
        第二,要有人力資源(human resources);
        第三,要有文化內(nèi)涵(internal culture)。有形資產(chǎn)不僅包括大樓,而且還有設(shè)備、圖書等等。同樣,人力資源也不僅僅指大師,還有學(xué)生和管理人員,一所大學(xué)若沒有優(yōu)秀的學(xué)生,是成不了一流大學(xué)的。

          3、使命不明確、沒有特色的學(xué)校是沒有前途的

          普林斯頓大學(xué),連續(xù)七年美國大學(xué)排名第一。哈佛大學(xué)過去三年曾和他并列第一,但最近一次又落于其后,原因在于普林斯頓大學(xué)有兩個指標超過了哈佛大學(xué)。第一,50人以下的小班比哈佛大學(xué)多;
        第二,校友的回報比哈佛大學(xué)多(回報不只是錢,回報更是一種感恩之念)。有些人認為一流大學(xué)研究生數(shù)量一定要超過大學(xué)生,一定要有醫(yī)學(xué)院,一定要是綜合性大學(xué)。這些話對于普林斯頓大學(xué)都不適用。普林斯頓大學(xué)目前僅有6677名學(xué)生,其中4678名大學(xué)生, 1999名研究生;
        2006年該校僅授予277個博士學(xué)位,151個最終的碩士學(xué)位(碩士畢業(yè)為止,不再繼續(xù)攻讀);
        全日制學(xué)生與全日制教師之比5:1;
        而且沒有醫(yī)學(xué)院,也沒有法學(xué)院與商學(xué)院(目前中國,名列前茅的一流大學(xué)幾乎都有商學(xué)院、醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院);
        研究生也不過是學(xué)生總數(shù)的30%。但普林斯頓大學(xué)絕對是世界頂尖的大學(xué)。它偉大在哪里?除造就了25位諾貝爾獎得主(其中17位屬物理學(xué))和12位菲爾茲獎得主(數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎;
        美國共24名,名列第二的法國共11名),特色鮮明之外,就是校園中那種自由又寬容的學(xué)術(shù)氛圍。

          然而,中國很多高校缺乏特色。2006年溫家寶總理召開了四次關(guān)于高等教育的會議,他談到了四個憂慮:第一,現(xiàn)在中國之所以沒有完全發(fā)展起來,一個重要的原因就是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科技發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué),沒有自己獨到的創(chuàng)新,培養(yǎng)不出大師級的杰出人才;
        第二,高等院校的辦學(xué)質(zhì)量問題;
        第三,高等院校如何辦出自己特色;
        第四,中國公辦的高校借了多少錢?3000億、4000億還是5000億?

          

          二、大學(xué)文化的內(nèi)涵

          

          1、什么是大學(xué)文化

          大學(xué)不僅僅是客觀物質(zhì)的存在,更是一種文化存在和精神存在。大學(xué)的物質(zhì)存在很簡單,儀器、設(shè)備、大樓等等。然而,大學(xué)之所以稱之為大學(xué),關(guān)鍵在于他的文化存在和精神存在。大學(xué)文化是追求真理的文化,是嚴謹求實的文化,是追求理想和人生抱負的文化,是崇尚學(xué)術(shù)自由的文化,是提倡理論聯(lián)系實際的文化,是崇尚道德的文化,是大度包容的文化,是具有強烈批判精神的文化。大學(xué)文化體現(xiàn)的是一種共性,其核心與靈魂則體現(xiàn)于大學(xué)的精神。

          作為大學(xué)精神象征的校訓(xùn),是學(xué)校歷史和文化的結(jié)晶,是學(xué)校辦學(xué)理念集中的體現(xiàn),也是對學(xué)校特有的文化內(nèi)涵的一種簡練表達。

          一家報紙曾對“你認為中國哪個大學(xué)的校訓(xùn)最好?”做了調(diào)查,4762人進行了投票。結(jié)果清華的校訓(xùn)“自強不息,厚德載物”得了54%的選票,獲得第一名!白詮姴幌ⅰ狈从沉酥腥A民族的精神,也被作為很多中國大學(xué)的校訓(xùn)。2006年胡錦濤主席在耶魯大學(xué)發(fā)表演講時也引用“天行健,君子以自強不息”這句中國千古傳世名言來講述中華民族歷來自強不息,開拓創(chuàng)新的精神。過去五千年,中華民族之所以生生不息,歷經(jīng)挫折而不屈,靠的就是這種發(fā)憤圖強、兼容并包、與日俱進的精神,改革開放以來所取得的一切成績也是這種精神的生動寫照。

          復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn)“博學(xué)而篤志,切問而近思”獲得第二名。李政道教授特別欣賞每句話中的第二個字;
        學(xué)和問。學(xué)問就是要問問題,而不是答問題。然而,我發(fā)現(xiàn)我們國家與西方有很大的文化差異,英美的家長看到小孩從學(xué)校回來問他的是:“你今天提了幾個問題?”我們的家長問:“你今天考了幾分啊?”而且有一次我看到,有一個人上班的時候非常不高興,我就問他:“你今天怎么了?”他說:“氣死我了,我女兒考了99分”。我說:“我搞物理的,差一分,按照誤差,達到了國際水平啊”。他說:“差一分能進復(fù)旦大學(xué)嗎?”我無話可說。我們現(xiàn)在的考試制度是非常嚴格的,這也給我們的大學(xué)文化帶來了深刻影響。

          愛因斯坦曾說過:“我沒有特別的才能,只不過是喜歡刨根問底罷了”。美國的氫彈之父泰勒進實驗室都要問問題,每天至少提十個問題。但是往往有八九個問題是錯的,而他的偉大創(chuàng)造就是在那一兩個問題上。20世紀最偉大物理學(xué)家之一玻爾曾說:“沒有愚蠢的問題”。2500年前提了個問題“世界是怎么組成的”,它標志著自然科學(xué)的開始。所以青年人要勇敢的提問題,沒有問題是沒有創(chuàng)造的。這應(yīng)該成為我們大學(xué)文化內(nèi)涵重要的組成部分。

          2、大學(xué)文化是追求真理、嚴謹求實的文化

          哈佛大學(xué)的校訓(xùn)就一個單詞:truth(真理;
        有人把它譯為:讓真理與你為友)。追求真理,而不迷信權(quán)威。大學(xué)文化是追求真理的文化,嚴謹求實的文化。

          不久前,我曾遇到剛辭職的哈佛大學(xué)校長,他說他做校長時,一位剛進哈佛的新生曾對他說:“我一直在跟蹤你的數(shù)據(jù),你的數(shù)據(jù)有錯誤”。一個新生可以對校長說“你錯了”, 這就是哈佛的文化:思想勝于權(quán)威。如果一個大學(xué)擁有這樣的文化,那他就有可能成為世界一流大學(xué)。

          耶魯大學(xué)校訓(xùn):light and truth (光明與真理)。胡錦濤主席2006年4月21日在耶魯大學(xué)演講時說:“耶魯大學(xué)的校訓(xùn)強調(diào)追求光明和真理,這符合人類進步的法則,也符合每個有志青年的心愿”。華盛頓大學(xué)的校訓(xùn)是“通過真理取得力量”。這些校訓(xùn)都使用了真理兩字。

          然而,在我們國家現(xiàn)在的大學(xué)里,出現(xiàn)了很多造假的事情:作弊現(xiàn)象屢禁不止,學(xué)術(shù)造假屢見不鮮,申報信息弄虛作假等等。同樣,我做校長的時候最感到臉紅是什么呢?是收到美國大學(xué)的來信,要我證明他們收到的同學(xué)的成績單是真的還是假的,這是專寄中國的詢問信。另外,還有中國留學(xué)生申請不到信用卡的事情。我到英國感到很自豪,因為我是英國第一個戴上金邊帽的中國人,但是很快我就感到臉紅了,中國留學(xué)生告訴我:“我們向英國銀行申請信用卡,申請不到,因為中國學(xué)生屢有不良記錄,所以他們一律不給”。

          2005年的教師節(jié),溫家寶總理引用陶行知的話“千教萬教,教人求真,千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”向全國教師致以節(jié)日的問候?偫碇灾靥徇@十六字,我認為與現(xiàn)在缺乏追求真理的文化有關(guān)。

          3、大學(xué)文化是崇尚學(xué)術(shù)自由的文化

          加州理工學(xué)院的校訓(xùn)“真理使人自由”正是這種文化的體現(xiàn)。耶魯大學(xué)校長說:“只有自由探索、自由表達,才能真正發(fā)掘人類潛能”。溫家寶總理在2006年11月13日與文學(xué)藝術(shù)家談心時,九次強調(diào)自由,并引用馬克思與恩格斯在《共產(chǎn)黨宣言》里講的話:“每個人的自由發(fā)展,是一切人自由發(fā)展的條件”?偫碓谶@樣的場合講自由,我感到有很深的含義。

          4、大學(xué)文化是提倡理論聯(lián)系實際的文化

          麻省理工學(xué)院崇尚理論聯(lián)系實際,他的校訓(xùn)是:“動腦又動手(Mind and Hand)”;諾丁漢大學(xué)的校訓(xùn)是:“城市建于智慧”,用現(xiàn)代語言解釋就是“大學(xué)是經(jīng)濟增長的發(fā)動機”。一個城市要想成為國際化的大都市,就必須擁有一流的大學(xué)作為后盾,大學(xué)帶給一座城市的不應(yīng)該僅僅是物質(zhì)上、經(jīng)濟上的飛躍,還包含精神文明、文化修養(yǎng)上的提升。

          5、大學(xué)文化是崇尚道德的文化

          談到道德,美國真正意義上的第一所大學(xué)——賓州大學(xué),它的校訓(xùn)就講到道德:“沒有道德的法規(guī)是徒勞的”。上海交大的校訓(xùn)也體現(xiàn)了非常深刻的道德含義:“飲水思源,愛國榮!薄o嬎荚从糜⑽膩碇v就是thanksgiving,感恩。但是,目前我國很多大學(xué),包括一些名牌大學(xué),卻有些不協(xié)調(diào)的聲音:一些農(nóng)村來的學(xué)生不愿意見他的父母,覺得很不光彩;
        同樣,如果父母是很有錢的,就覺得很光榮。所以我想起了哈佛大學(xué)所提倡的“一個人能不能有所成就,不單單看智商,還應(yīng)該看他的情商,進而看他的德商”。

          小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)教育的基本任務(wù)就是培養(yǎng)社會的好公民。我非常贊許裘法祖院士的一句話:“要做好醫(yī)生,必須要做好人”。在美國,學(xué)生要讀完四年大學(xué)以后才能進醫(yī)學(xué)院。后來英國發(fā)現(xiàn)了這樣做的好處,諾丁漢大學(xué)在四年前成立了一個新的醫(yī)學(xué)院,大學(xué)生畢業(yè)以后才能進去,進的首要條件是看個人的素質(zhì),而不看他是否讀過生物專業(yè)還是自然科學(xué)專業(yè)。而且特別強調(diào):“做醫(yī)生,首先要知道怎么做人、怎么對待人,以人為本”。

          1998年,聯(lián)合國教科文組織召開“迎接21世紀高等教育大會”,聯(lián)合國文教總干事在大會上做總結(jié)發(fā)言時講到:學(xué)校要讓學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會生存(learn to be),要讓學(xué)生學(xué)知識(learn to know),要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何掌握這些知識(learn how to learn),還要讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何與其他人相處(learn to deal with the others)。

          6、大學(xué)文化是崇尚愛國主義的文化

          上海交大校訓(xùn)中的“愛國榮校”體現(xiàn)了道德的高境界,體現(xiàn)了中國文化的精華。

          我2001年7月4日正式登上英國諾丁漢大學(xué)校長(Chancellor)這個位置,五星紅旗第一次在英國校園里飄起的時候,我感到很自豪。(點擊此處閱讀下一頁)

          我想告訴大家,這不是因為我個人怎么樣,而是國家的強大?梢栽O(shè)想20年前我是不可能會有這個位置的!皼]想到今天諾丁漢大學(xué)里唯一的金邊帽給真正的華人戴上了”,一位華人朋友流著眼淚對我說,“每個華人都有個夢,讓五千年文明的中國在世界上站起來,要站得直,站得穩(wěn)!”

          鄧稼先講過一句話:“一個科學(xué)家能把所有的知識和智慧奉獻給祖國,使中華民族擺脫任人宰割的命運,還有什么比這更令人驕傲和自豪的?”另外,他和楊振寧是同學(xué),一起在美國獲得博士學(xué)位,1971年楊振寧回到中國的時候見到了他,問他:“中國發(fā)展核武器有沒有外國人幫忙?”楊振寧提這個問題很自然,因為美國三分之二的核科學(xué)家都是歐洲去的,原蘇聯(lián)發(fā)展核武器很多也是靠歐洲科學(xué)家?guī)兔Φ。然而,一個星期后,楊振寧在上海一高樓里吃晚飯的時候,外面?zhèn)鱽硪粡堗嚰谙葘懙臈l子,上面寫著:“我調(diào)查過,確實是中國自力更生的結(jié)果”。楊振寧看到這張條子便到衛(wèi)生間流眼淚去了。

          還有我最尊敬的一位物理學(xué)家于敏,盡管他沒有出國留過學(xué),但他對我們國家做出了巨大貢獻。有人稱他為“氫彈之父”。于敏曾講過一句話:“中華民族不欺負別人,也決不受人欺負,核武器是一種保障手段”。于敏院士說出了他工作的動力。這種樸素的民族感情和愛國思想也一直是使我進步的動力。

          愛國主義精神是中國古老文明中非常精彩的一部分,但是,愛國主義決不是中國獨有的文化,它在世界范圍具有普適性。譬如,胡錦濤主席2006年4月21日在耶魯大學(xué)演講時說:“美國民族英雄內(nèi)森·黑爾是耶魯大學(xué)的校友,他的名言——‘我唯一的憾事,就是沒有第二次生命獻給我的祖國’” 。

          我的一位朋友,美國前戰(zhàn)略部隊司令,四星上將,他飛行超過5000小時,駕駛過各種各樣的軍用飛機。我曾問他的夫人:“他這么飛你怕不怕?”他夫人講的非常坦率:“不怕是假的,當(dāng)然怕,但是為了美國的利益他必須這么做”, 美國人有一句話叫:for the interests of the United States。美國總統(tǒng)尼克松來中國訪問時,有人問他:“你為了什么來?”他回答“為了美國的利益!”最近任命的國防部長蓋茨,曾是美國農(nóng)業(yè)與機械大學(xué)的校長,當(dāng)他得到了總統(tǒng)通知要他去當(dāng)國防部長,他給很多人寫了封信,信中寫到:“美國總統(tǒng)已經(jīng)宣布任命我為國防部部長,我非常榮幸,同時深深地感到悲哀,因為我熱愛這個大學(xué),我熱愛這個州。但是,我更熱愛我的祖國,我必須履行我的職責(zé),所以我必須走”。

          這就是大愛!大愛首先要熱愛自己的國家。

          

          三、一流大學(xué)的啟示

          

          1、大學(xué)教育是要培養(yǎng)好的公民

          美國為什么是一個超級大國?首先他是一個教育大國,而且也是教育強國,美國現(xiàn)在的高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)超過90%。而我們中國現(xiàn)在是教育大國,高等教育的毛入學(xué)率已從1978年1.4%增長到現(xiàn)在的23%,大學(xué)生總數(shù)已經(jīng)超過2000萬,世界第一,但還不是教育強國。

          美國教育的基本理念是培養(yǎng)好的公民。公民培養(yǎng)好了,人才也就有了。美國教育部門口寫著“保證教育質(zhì)量,保證教育公平”。教育是要培養(yǎng)社會的好公民,公民姓公,心中有民,學(xué)做真人。我感到今天的大學(xué)生對于如何做好公民是非常重要的。一位研究歷史的人曾說,中國的五千年文明是很光彩的,很豐富的,但缺少了“公”這個字。我們傳統(tǒng)的教育注重的是忠和孝,忠是對皇帝要忠,孝是對父母要孝,結(jié)果“公德”這個很大的空間被我們忽略掉了。

          有人說上海很快就會超過香港,的確憑高樓大廈,有可能很快就會超過,但是教育的素質(zhì)呢?公民的素質(zhì)呢?對公德,我們還有很長路要走,現(xiàn)在最重要的是培養(yǎng)公民,培養(yǎng)社會的好公民。這應(yīng)該成為大學(xué)文化內(nèi)涵的重要內(nèi)容。

          2、大學(xué)教育中“大愛”是不可或缺的

          大學(xué)文化內(nèi)涵中重要的一點是大愛。筆者想通過幾個例子,介紹一下一流大學(xué)是如何愛老師、愛學(xué)生的。

          英國人安德魯·懷爾斯,1985年在普林斯頓大學(xué)提升為正教授后,九年間基本沒發(fā)表文章。從大學(xué)校長到系主任,沒有人知道他在做什么,也不管他在做什么。九年以后,他解決了世界數(shù)學(xué)界360年沒有解決的難題——費馬大定理,獲得了當(dāng)今數(shù)學(xué)最高獎——菲爾茨特別成就獎,到此為止他是這一特別成就獎的唯一獲得者。

          約翰·納什教授曾患精神病30多年,但在他生病后,普林斯頓大學(xué)把他從麻省理工學(xué)院(MIT)請過來,給他辦公室,給他溫暖,他的家人和同事也對他無比關(guān)懷。三十年后,奇跡發(fā)生了,他恢復(fù)了健康,并在1994年獲得諾貝爾獎。這就是普林斯頓大學(xué)的魅力!納什教授的故事被寫成小說《美麗的心靈》,拍成電影,拿了奧斯卡獎。所以有大師還必須有大愛,在一流大學(xué)應(yīng)到處可見美麗的心靈!懊利惖男撵`”就是普林斯頓大學(xué)特有的文化內(nèi)涵!關(guān)心他的老師,給他寬松的環(huán)境,讓他自由創(chuàng)造。

          還有一位美籍華人楊祖佑教授,現(xiàn)任美國一所著名大學(xué)的校長,上任第一年和900多名教授吃了100多次午餐,他對人非常關(guān)心,把人才看作最珍貴的東西。結(jié)果他任期之內(nèi)已有5位教授獲得諾貝爾獎,他還堅持為本科生上課,堅持帶研究生歷時13年。

          我曾在哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院碰到一位老教授,他是學(xué)生的輔導(dǎo)員。我問他輔導(dǎo)了多少學(xué)生,他回答有160多個,我當(dāng)時簡直不敢相信,而更讓我難以想象的是,他對每個學(xué)生方方面面的情況都了如指掌,所以人家稱他為“準父母”。這就是師生之間的愛。三千年前有哲人就說過:“頭腦不是被填充的容器,而是需要被點燃的火把” 。學(xué)生要在導(dǎo)師、家長、自己的幫助下了解自己的火種在哪里,并把火種點燃了,才有成才的可能!叭藷o全才,人人有才”,這是我們認為的一個基本理念,關(guān)鍵是怎么發(fā)現(xiàn)這個才。

          3、大學(xué)教育要培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、道德觀、思維觀、做人方式和社會工作能力

          耶魯大學(xué)為什么能為國家和世界培養(yǎng)那么多領(lǐng)袖呢?他有一套愛學(xué)生的制度,即學(xué)習(xí)了英國的住宿學(xué)院制和導(dǎo)師制。耶魯大學(xué)校長謙虛地說,“所有后來成為總統(tǒng)的,都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,在住宿學(xué)院里組織的各種各樣社團中擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)職位的學(xué)生”。社會工作是同樣重要的學(xué)習(xí)和鍛煉,是重要的“第二課堂”!總統(tǒng)、領(lǐng)袖式的人物都是從這些組織中培養(yǎng)出來的。

          耶魯大學(xué)的一個畢業(yè)生說,耶魯大學(xué)給予他的不僅是與具體知識相聯(lián)系的東西,還包括價值觀、道德觀、做人方式、思考習(xí)慣等,這些對他的一生都至關(guān)重要。所有這些都不是某個人教給他的,而是存在于耶魯大學(xué)文化的氛圍中!拔覀兊氖澜鐟(yīng)該因你的存在而有所不同,為真理奮斗意味著接受精神文化,精神能豐富人的生活”。這樣的一句話誰也沒跟耶魯大學(xué)的學(xué)生明確說過,可是這種精神卻彌漫在校園之中,于是融入了學(xué)生的思想深處,奔騰在校友的血液里。

          4、大學(xué)教育的任務(wù)是發(fā)揮學(xué)生的天才

          牛津大學(xué)有一句話:“導(dǎo)師在學(xué)生面前‘噴煙’,直到把學(xué)生心里的火把點燃”。

          法國巴黎高等師范學(xué)校,既不叫學(xué)院,也不叫大學(xué),叫學(xué)校,我們最看不起的名字,卻保留下來了,不愿意改,也是世界一流的大學(xué)。它的校長在北京說過一句話:“學(xué)校的任務(wù)是發(fā)揮學(xué)生的天才”。

          哈佛大學(xué)校長在350周年校慶時說“哈佛最值得夸耀的,不是獲得了多少諾貝爾獎、多少總統(tǒng),而是使進入哈佛的每一顆金子都發(fā)光”。首先,他承認進入哈佛大學(xué)的每一個人都是金子,他的任務(wù)就是讓他們都發(fā)光。牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)的辦學(xué)思想也都是開發(fā)學(xué)生的潛能,激勵個人的創(chuàng)造精神。

          只要一個人的頭腦中的火種被點燃,不管他(她)讀大學(xué)還是讀高職,他(她)都能發(fā)光。這樣的例子比比皆是。

          5、培養(yǎng)高學(xué)歷人才不應(yīng)是大學(xué)教育的唯一目標

          我們的家長都希望孩子能成為博士。我們的人事制度也規(guī)定,獲博士學(xué)位的工資待遇高于獲碩士學(xué)位的。最近一個醫(yī)生跟我講,在醫(yī)院如拿不到博士學(xué)位就站不住腳。同樣,近來有兩位德高望重的醫(yī)生也說了同樣一句話:“很擔(dān)心有一天會死在學(xué)生的手術(shù)臺上!”(指那些只有博士學(xué)位,但無豐富臨床經(jīng)驗的外科醫(yī)生)。然而,在英國的醫(yī)院,博士所占比例只有10%。美國加州大學(xué)洛杉磯分校醫(yī)學(xué)院是世界一流的醫(yī)學(xué)院,學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后報考該院, 每5700名考生,只有一名被錄取 (2005年的數(shù)據(jù))。在現(xiàn)有的1185名學(xué)生中,有700名學(xué)生的目標是做醫(yī)生(M.D. 即Medical Doctor),485 名學(xué)生的目標是從事醫(yī)學(xué)科學(xué)研究的博士(Ph.D.,即Philosophic Doctor或 Doctor of Philosophy,統(tǒng)稱哲學(xué)博士)。兩者都是Doctor,但含義不同,目標也不同。前者譯為醫(yī)生,后者譯為博士。兩者無高低之分,但醫(yī)生的工資待遇普遍高于博士。一位資深護士的工資高于有博士學(xué)位的她的丈夫。在加州大學(xué)洛杉磯分校醫(yī)學(xué)院的某附屬醫(yī)院里,有博士學(xué)位約10人,不及醫(yī)生的10%。在另外一個附屬神經(jīng)精神病醫(yī)院,有精神病醫(yī)生183人,心理學(xué)家(均有博士學(xué)位)122人,但幾乎無人既是醫(yī)生,又是博士。

          美國是高度發(fā)達的國家,3688所高等院校中60%卻是職業(yè)學(xué)校、社區(qū)學(xué)院,研究型大學(xué)只占3%;
        而我國博士學(xué)位授予單位的數(shù)量居然超過了美國,可高職學(xué)校的數(shù)量卻遠遠少于美國。與此同時,我國大學(xué)近些年來不斷擴招,更多的年輕人有機會進入大學(xué)。但是很多家長看不起高職,我們的高考制度也不合理,把高考分數(shù)低的學(xué)生送進高職。更值得深思的是,我們國家很多高職院校追求的目標往往是“升格”為本科院校,以至高職院校逐年減少!

          我們的教育不能僅僅是大學(xué)生數(shù)量的變化,更要使高等教育的結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。高職與本科院校好似樂隊中兩種不同的樂器,高等教育的發(fā)展應(yīng)該充分考慮兩者的協(xié)調(diào)性。

          

          四、一流大學(xué)青睞什么樣的學(xué)生

          

          最近美國大學(xué)陸續(xù)發(fā)榜,公布2007年秋季入學(xué)新生的名單。在全世界近2.3萬名申請哈佛大學(xué)的優(yōu)秀學(xué)生中,只有79個國家中的2058名學(xué)生打開郵件時,露出了喜悅的笑容。今年哈佛大學(xué)錄取新生的比例創(chuàng)下歷史紀錄,只有約9%的申請人能幸運選中。那么一流的大學(xué)真正需要選拔什么樣的學(xué)生呢?

          1、創(chuàng)造性與集體性能力的發(fā)揮

          在2058名幸運兒中,有一位尚不滿18歲的吳生偉同學(xué),格外引人注目。他是所在高中畢業(yè)班的第一名,但報考哈佛的學(xué)生中有3000名這樣的“第一名”;
        他的全美統(tǒng)考成績?yōu)?380分(SAT,每年有七次考試機會,滿分為2400),但是在考生中,獲2400滿分的也不在少數(shù)。

        吳生偉同學(xué)不僅收到了哈佛的錄取通知書,而且還收到了普林斯頓大學(xué)、耶魯大學(xué)、加州大學(xué)(柏克萊)等名校的錄取通知書。更幸運的是,他獲得了?霜剬W(xué)金,不管他選到哪個大學(xué),都為他提供從大學(xué)到博士畢業(yè)全部費用(含學(xué)費、生活費、書報費等等),總計不下50萬美元。

        為什么他受到如此青睞呢?

          吳生偉同學(xué)不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,而且,他是社會活動的積極參與者。他是國際特赦組織校園分部主席、美國青年政治家組織校園分部主席、全國榮譽學(xué)生會校園分會副主席,也是學(xué)校辯論隊隊長,該辯論隊獲2006年加州第一名。

        更令人注目的是,他在15歲時創(chuàng)辦了科學(xué)俱樂部,后又創(chuàng)辦學(xué)生科學(xué)博覽會,由高中生與小學(xué)生配對,自己決定感興趣的項目,并在科學(xué)博覽會上展示成績。不管他參加什么社會活動,有兩點是共同的:創(chuàng)造性與集體性。一位15歲的同學(xué),既自創(chuàng)科學(xué)俱樂部,又自創(chuàng)科學(xué)博覽會。對于有這樣創(chuàng)造性的同學(xué),我們完全有理由相信,不管他將來從事什么事業(yè),他都會有所創(chuàng)造。對于具有這樣團隊精神的同學(xué),我們都會拍手叫好。

          2、知識面與多領(lǐng)域的卓越表現(xiàn)

          2007年4月1日,《紐約時報》期刊史無前例地用整版封面與連續(xù)超過10頁的篇幅報道了原復(fù)旦附中女生、現(xiàn)就讀哈佛大學(xué)一年級的湯玫捷同學(xué)的生活。在整頁封面,用紅色中文字與英文字寫滿了各種妙語:是改變成功傳統(tǒng)定義的時候了;
        分數(shù)不能代表一切;
        一位學(xué)生不是一只容器……《紐約時報》高度評價了復(fù)旦附中的教育改革及其取得的成績。該文寫道: “湯玫捷的成功,不是力爭成為全班第一,也不是成為按部就班的模范”!半m然她在多個領(lǐng)域有卓越的表現(xiàn),但就考試總分排名,在競爭異常激烈的復(fù)旦附中,也常排不到前100名”(依此成績,很難進國內(nèi)一流大學(xué))!暗貙捔巳藗儗Τ晒Φ膫鹘y(tǒng)定義,是中國素質(zhì)教育應(yīng)該想看到的一種完美成果 ” 。

          3、學(xué)生社團與社會工作的成績和鍛煉

          有人問耶魯大學(xué)校長:耶魯為什么能為國家和世界培養(yǎng)那么多領(lǐng)袖呢?耶魯大學(xué)校長說,所有后來成為總統(tǒng)的,都是在各種各樣學(xué)生社團中擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)職位的學(xué)生。社會工作是同樣重要的學(xué)習(xí)和鍛煉,是重要的“第二課堂”! 總統(tǒng)、領(lǐng)袖式的人物(包括學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物)都是從這些組織中培養(yǎng)出來的。

          不論是湯玫捷同學(xué),還是吳生偉同學(xué),都給我們以極大的啟示與思考:如何培養(yǎng)當(dāng)今社會需要的杰出人才,“培養(yǎng)帥才,從娃娃抓起!”

          我們需要更多的實踐、更大的勇氣來推動我們的教育改革,為一大批年輕人創(chuàng)造機會,為他們有聲有色的表現(xiàn)搭建舞臺。這樣,我們就有可能看到,更多的像湯玫捷、吳生偉那樣的同學(xué)會在中國不斷地出現(xiàn),也會被中國的高校所青睞。

          

          五、大學(xué)生的責(zé)任

          

          大學(xué)是群英會集的殿堂,來自世界各地的學(xué)子與群英相聚,寬容相愛,在人類知識的寶庫里,在大學(xué)精神彌漫的氛圍中,自由探索,百花齊放,追求真理,付之實際,實現(xiàn)夢想。

          每個年輕學(xué)子都要有一個夢,有大的夢、有小的夢。大的夢是一致的:讓我們的國家真正在世界上站起來,站得直,站得穩(wěn)。要實現(xiàn)夢想,要成才,三個要素很重要:“人生觀,興趣和機遇”。不管你多聰明,付出多大努力,如果沒有機遇,成才很難。我們國家現(xiàn)在形勢大好,是一片希望的沃土,體現(xiàn)在為青年人提供了前所未有的機遇。而我們的大學(xué),一直為年輕人提供舞臺,始終為青年學(xué)生創(chuàng)造機遇。

          正像愛因斯坦所說:“我每天上百次地提醒自己,我的精神生活和物質(zhì)生活都依靠別人(包括活著的人和死去的人)的勞動,我必須盡力以同樣的分量來報答我領(lǐng)受了的和至今還在領(lǐng)受的東西”。這是他的信念,也應(yīng)該是我們?nèi)松^的一部分。有了這樣的動力,就能迎接挑戰(zhàn),克服困難。而要有所創(chuàng)造,必須發(fā)揮集體的力量。

          “讓每一顆金子都發(fā)光”,同時,“不僅要自己發(fā)光而且要使得別人也發(fā)光”。我記得一位諾貝爾獎獲得者曾說過的話:“你不僅要能夠享受欣賞自己取得的成就,同時應(yīng)該能享受欣賞旁邊人取得的成就” 。

          總之,當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任正如溫家寶總理2007年2月17日在遼寧與東北大學(xué)學(xué)生共度除夕之夜所說的,“每一個學(xué)生首先應(yīng)該懂得的道理和終身實踐的目標,就是熱愛祖國并為之奮斗。只有對國家、對人民愛得深,才會有強烈的責(zé)任心,才會對國家、人民有獻身精神。學(xué)生要愛老師,老師也要愛學(xué)生。對人民要有真摯的大愛。只有這樣,才能成為一個真正的人,一個有道德的人 ” 。(學(xué)習(xí)時報)

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