孩子們猶如一棵棵初生的稚嫩的小樹苗，在父母的關(guān)心和愛護(hù)下，健康幸福地成長(zhǎng)。但是我們也常�？吹竭@樣一個(gè)現(xiàn)象：有些孩子并沒有因?yàn)楦改笇?duì)他們深厚的關(guān)愛而感到幸福的滋味，反而覺得自己受到了干擾，有的孩子還因?yàn)楦改傅膼凼艿搅藗�害�?h3>案例一
　　小明數(shù)學(xué)考試取得了從未有過(guò)的92分好成績(jī)。放學(xué)后，小明興奮地把考試卷交給媽媽說(shuō)：“媽媽快看！我得了92分！”媽媽看了看，淡淡地說(shuō)：“有什么高興的，你看你的同桌小朵，每次都100分呢！”廚房散發(fā)出芳香的飯菜味，可是小明覺得今天的飯菜一點(diǎn)也不香。他一臉沮喪地走開了。后來(lái)，小明的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)僖矝]得過(guò)高分。

案例二

　　小鐵出生后，一家人對(duì)小鐵給予了無(wú)限的關(guān)愛。媽媽替他穿衣，奶奶替他拿鞋，爸爸替他系鞋帶，爺爺為他背書包。結(jié)果有一天，小鐵上體育課時(shí)，鞋掉了，因?yàn)樽约翰粫?huì)系鞋帶，他只好趿拉著鞋，結(jié)果遭到同學(xué)的一陣嘲笑……

案例三

　　少年小強(qiáng)因?yàn)閾尳�，受到法律的懲罰�；厥淄�事時(shí)，小強(qiáng)痛悔地說(shuō)：“要不是家里處處護(hù)著我，我的膽子也不會(huì)越來(lái)越大�！笔茄�，每當(dāng)小強(qiáng)受到一點(diǎn)委屈，外婆就扯著外孫的手心疼不已，還要找人家理論。小強(qiáng)囂張之心漸漸被家長(zhǎng)放大，養(yǎng)成了天不怕地不怕的豹子膽。
　　每一位父母都很愛孩子，可是因?yàn)閻鄣腻e(cuò)位，對(duì)孩子造成的傷害真的不少。上面所舉的幾個(gè)例子就是發(fā)生在筆者身邊的真實(shí)事情。本來(lái)小明經(jīng)過(guò)努力，取得了92分的好成績(jī)。他感到終于在老師、父母和同學(xué)眼里樹立了“好孩子”形象，內(nèi)心受到極大的鼓舞。他多么希望父母和他一起分享這振奮人心的好消息！但媽媽的反應(yīng)令他大失所望，媽媽不僅對(duì)孩子的一腔激情不在意，還拿孩子的分?jǐn)?shù)和同學(xué)比。媽媽潛意識(shí)里是希望孩子別驕傲，要繼續(xù)努力向更高的目標(biāo)看齊，但是媽媽不理解孩子的心理，不知道孩子這個(gè)時(shí)候多么希望父母痛快地說(shuō)一聲：“你真棒！”給予他鼓勵(lì)呀！但是……小明極度失望的心情可想而知了。案例二中，小鐵的家長(zhǎng)對(duì)小鐵照顧得無(wú)微不至，應(yīng)該小鐵自己做的事情，家長(zhǎng)一概包辦，家長(zhǎng)覺得這是為小鐵好，是給予小鐵幸福�？墒�，小鐵終歸要長(zhǎng)大成人，獨(dú)立面對(duì)社會(huì)。這樣的包辦代替，剝奪了小鐵習(xí)得自立的能力，使得小鐵不能自主，不會(huì)自理，落下一臉尷尬事。將來(lái)，面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，小鐵遇到的恐怕就不僅僅是尷尬的問(wèn)題，還會(huì)遇到更大的問(wèn)題和麻煩。在案例三中，小強(qiáng)的外婆對(duì)小強(qiáng)倍加呵護(hù)，摯愛情深。但是小強(qiáng)受了委屈，做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)應(yīng)該問(wèn)明情況，配合老師教育孩子明辨是非，做得對(duì)的給以肯定;有錯(cuò)誤的地方，及時(shí)指出，避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。不分青紅皂白地?zé)o端溺愛，使得小強(qiáng)滋生了錯(cuò)誤的理解和認(rèn)識(shí)，結(jié)果觸犯法律，受到法律的懲罰。
　　其實(shí)還有一點(diǎn)往往也被很多家長(zhǎng)忽視，那就是知道尊重孩子，卻不知道尊重孩子必然包括尊重孩子的私人空間，細(xì)心呵護(hù)孩子那小小的隱私。只有給孩子自由的空間，孩子才能自由地成長(zhǎng)，孩子有多大的自由空間，將來(lái)就可能有多大的發(fā)展。有的父母偷看孩子的日記，名曰關(guān)心，怕孩子胡思亂想，卻無(wú)形中打擾了孩子平靜的內(nèi)心世界，破壞了孩子內(nèi)心獨(dú)有的隱秘空間，傷害了孩子的自尊心。這種包裹著愛的名義的行為，是一種侵犯，是一種傷害，不可取。
　　科學(xué)地、合理地教育孩子，使孩子有未來(lái)，有發(fā)展，著實(shí)需要父母的教育能力和智慧。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為，養(yǎng)育孩子的過(guò)程，是把理智、情感、智慧、能力融合在一起的復(fù)雜勞動(dòng)過(guò)程，不是那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，只有愛是不夠的。

把真愛還給孩子

　　美國(guó)家庭心理治療家保羅夫婦說(shuō)過(guò)這樣一段話：“真愛行為是一種撫育自身和他人情感與精神成長(zhǎng)的行為;真愛行為助長(zhǎng)個(gè)體的責(zé)任感�！痹鯓硬攀强茖W(xué)理智的愛，才是孩子需要的真愛呢？
　　第一，愛是無(wú)條件的。有的父母這樣說(shuō)：“你不聽話，我就不喜歡你了�！薄安豢�100分，你就不是好孩子�！痹圃�。這種有條件的愛，不管出于多么美好的目的，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是不妥當(dāng)?shù)模瑩Q言之，這是一種言語(yǔ)上的威脅。但很多父母似乎對(duì)此習(xí)以為常，感覺不出有什么不妥。我們既然愛孩子，那就應(yīng)該無(wú)條件地接納，不能在愛的名義下要求甚至控制要挾孩子，否則會(huì)導(dǎo)致孩子精神上的不安全感。
　　第二，愛是負(fù)責(zé)任的。一切愛孩子的行為和出發(fā)點(diǎn)都應(yīng)著眼于孩子的未來(lái)，著眼于把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才，不但關(guān)心孩子的身體健康，還要關(guān)心孩子的精神成長(zhǎng)，關(guān)注孩子的心理健康，培養(yǎng)孩子德智體美勞全面發(fā)展;不把孩子當(dāng)成父母的私有財(cái)產(chǎn)，樹立為國(guó)教子的教育理念。這才是對(duì)孩子最好的也是最可靠而深厚的大愛。
　　第三，愛是平等的，是互相尊重的。愛孩子就要平等地對(duì)待他們，尊重孩子的興趣，尊重孩子的隱私，尊重孩子的人格;教育孩子時(shí)擺事實(shí)、講道理，以理服人，不打罵，不以強(qiáng)勢(shì)壓人。孩子的世界和成年人的不同，比如，很多孩子感興趣的事物和父母不同。但這是孩子的選擇，是孩子按照自己的邏輯思維進(jìn)行的選擇和取舍，孩子的選擇沒有功利性，完全發(fā)自于內(nèi)心的喜好和熱愛，是內(nèi)心情感的外在顯現(xiàn)。即使有些是幼稚可笑的，而這正是孩子世界的特征，不能單純地以成人眼光去評(píng)判對(duì)與錯(cuò)、是與非。父母允許并引導(dǎo)孩子在自由的空間里做他們自己的事情，孩子們會(huì)在充滿輕松、愉悅、幸福的天地里健康成長(zhǎng)。
　　第四，少干涉，多鼓勵(lì)，多支持。不斷地給孩子提供精神上的支持，鍛煉孩子經(jīng)風(fēng)雨、見世面的能力。愛得過(guò)多，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是干涉，會(huì)影響孩子自己的成長(zhǎng)軌跡。父母應(yīng)該做教練員而不是指揮員，要商量，不要?jiǎng)虞m發(fā)號(hào)施令;當(dāng)孩子遇到挫折和困難，及時(shí)鼓勵(lì)，提供幫助，增強(qiáng)孩子戰(zhàn)勝困難的信心;當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，理解孩子的不成熟，包容，允許孩子犯他們這個(gè)年齡所犯的錯(cuò)誤，幫助孩子改正錯(cuò)誤，耐心等待孩子成熟起來(lái)。
　　第五，與孩子平等地溝通交流。做孩子的朋友，不做頤指氣使的獨(dú)裁大人。經(jīng)常主動(dòng)與孩子交流，使孩子感受到來(lái)自父母的溫暖，這是孩子成長(zhǎng)中重要的精神支持力量。注意交流的方式方法，注意語(yǔ)氣、態(tài)度、體態(tài)語(yǔ)言，避免一言堂，摒棄那種“我說(shuō)，你聽”的所謂溝通方式。
　　父母之愛是世界上最偉大的力量之一，沐浴在愛的陽(yáng)光下，孩子的童年才能充滿幸福;沐浴在愛的陽(yáng)光下，孩子才能在強(qiáng)大的愛的力量支持下，戰(zhàn)勝前進(jìn)中的一切困難，健康茁壯地成長(zhǎng)。

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