落實(shí)政治學(xué)科核心素養(yǎng)構(gòu)建實(shí)效課堂
發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:
摘 要:本文以教師的真實(shí)教學(xué)實(shí)踐為范例,探究了政治學(xué)科核心素養(yǎng)的新課堂教學(xué)模式的應(yīng)用。采取了主題式課堂教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)了《新時(shí)代勞動(dòng)者》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成。
關(guān)鍵詞:政治核心素養(yǎng) 主題式課堂 教學(xué)觀
新高考改革,把“核心素養(yǎng)”作為課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn),要求培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)變得更有意義。我們政治學(xué)科的核心素養(yǎng)定義為“政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)、公共參與”。因此,政治課教學(xué)如何在課堂上融會(huì)貫通地體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng),使得既完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù),又能使學(xué)生以主人翁的熱情積極投身于到政治課教學(xué)內(nèi)容上來,是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。錦州一高中迎接了這次調(diào)整。學(xué)校于2017年12月開展了百花課競(jìng)賽。百花課的要求就是課堂教學(xué)應(yīng)向核心素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)型。我們政治教研團(tuán)隊(duì)在磨課中堅(jiān)持了這一宗旨。由劉婉婷老師執(zhí)教了一節(jié)以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為立意的政治課《新時(shí)代勞動(dòng)者》。
首先,介紹一下這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)是一個(gè)中心,六個(gè)環(huán)節(jié)。一個(gè)中心是突出素養(yǎng)培養(yǎng)。六個(gè)環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)能力檢測(cè)導(dǎo)入,作文助寫,小組采訪,合同檢查,素養(yǎng)提升,課后作業(yè)。
第一環(huán)節(jié)預(yù)習(xí)能力檢測(cè)導(dǎo)入:教師總結(jié)預(yù)習(xí)作業(yè)完成情況,抽取優(yōu)秀預(yù)習(xí)導(dǎo)圖,讓學(xué)生講解預(yù)習(xí)思路。從大家上交的作業(yè)看,完成的不錯(cuò),老師從中抽取了一名同學(xué)的思維導(dǎo)圖給大家展示一下。這是張明慧同學(xué)的作業(yè),下面就請(qǐng)她給大家闡述一下自己的預(yù)習(xí)收獲。
。ㄍ瑢W(xué)講解……)
第二環(huán)節(jié)作文助寫:布置即興作文,題目《我的職業(yè)夢(mèng)》
提供三個(gè)助寫服務(wù):一是給寫作提綱,二是給寫作素材,三是給范文。讓小組代表展示朗讀作文第一段?偨Y(jié)勞動(dòng)的意義和勞動(dòng)光榮。
第三環(huán)節(jié)小組采訪:隨機(jī)采訪小組代表。讓學(xué)生結(jié)合第二自然段分析就業(yè)的意義。
解讀十九大報(bào)告中有關(guān)就業(yè)措施的部分內(nèi)容,讓學(xué)生理解黨和政府對(duì)就業(yè)問題的關(guān)心和作為。提問:就業(yè)問題的解決靠國(guó)家夠不夠?以小組合作的方式構(gòu)建作文第三自然段:如何實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)。視頻介紹大學(xué)生村官秦玥飛的故事。提問,讓學(xué)生總結(jié)就業(yè)的措施。
第四個(gè)環(huán)節(jié)合同檢查:給出勞動(dòng)合同,讓學(xué)生分析,是否合理。并派代表畫出不符合勞動(dòng)者權(quán)益的部分,分析原因。給出不當(dāng)維權(quán)案例,啟發(fā)小組討論探究。讓學(xué)生總結(jié)維權(quán)前提、保證、途徑。
第五個(gè)環(huán)節(jié)素養(yǎng)提升:總結(jié)本課內(nèi)容,點(diǎn)出學(xué)生收獲不只在課本知識(shí),還有責(zé)任感和使命感的樹立。在今天這節(jié)課里,老師扮演了兩個(gè)角色,同學(xué)也通過一篇即興作文的寫作完成了對(duì)我們本節(jié)課所有政治知識(shí)的學(xué)習(xí)。老師希望大家在這節(jié)課里的收獲不只有知識(shí)的記憶,更有素養(yǎng)的提高和能力的鍛煉。今天我們每名同學(xué)都有了自己的職業(yè)夢(mèng),但我們的夢(mèng)很小,這些小夢(mèng)終將匯聚成大夢(mèng)——中國(guó)夢(mèng),筑夢(mèng)的途中,有你有我有大家,老師更希望我們同學(xué)中能出現(xiàn)國(guó)家最需要的大國(guó)工匠,十年后,感動(dòng)中國(guó)的人物——老師,等你!
第六個(gè)環(huán)節(jié)課后作業(yè):請(qǐng)大家給你的作文,加上一個(gè)精彩的結(jié)尾。
其次,談?wù)剬?duì)這堂課的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的關(guān)鍵詞是立意高,模式特,效果好,活動(dòng)真,觀念新。
一、以學(xué)科核心素養(yǎng)為立意落實(shí)教學(xué)目標(biāo)
政治學(xué)科的核心素養(yǎng)是政治認(rèn)同,理性精神,法治意識(shí)與公共參與。全課設(shè)計(jì)點(diǎn)明了在我國(guó)無論何種職業(yè)的勞動(dòng)者,其勞動(dòng)者的主人翁地位。勞動(dòng)者的權(quán)利都是有保障的。使學(xué)生認(rèn)同勞動(dòng)是光榮的。同時(shí)以學(xué)生的職業(yè)選擇面臨簽訂勞動(dòng)合同這一現(xiàn)實(shí)問題為抓手,普及法律常識(shí),培養(yǎng)學(xué)生維權(quán)意識(shí),明白了維權(quán)的合法途徑,這就很好地達(dá)成了學(xué)科素養(yǎng)的要求,核心素養(yǎng)課堂關(guān)注的是育人的價(jià)值而不是育分的價(jià)值。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)凸顯展現(xiàn)核心素養(yǎng)教學(xué)的新課堂模式
本課以作文——《我的職業(yè)夢(mèng)》為主題,堅(jiān)持以全體學(xué)生為本,選擇學(xué)生所要面對(duì)的真實(shí)情境——就業(yè)維權(quán),開展了系列學(xué)生活動(dòng):(1)、學(xué)生自我認(rèn)知活動(dòng),采用霍蘭德職業(yè)測(cè)評(píng)。(2)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng),自我設(shè)計(jì)職業(yè)夢(mèng)。(3)學(xué)生合作討論合同的合法性活動(dòng)。(4)學(xué)生合作解決就業(yè)維權(quán)的途徑等活動(dòng)。做到了學(xué)科核心素養(yǎng)要求的課程內(nèi)容活動(dòng)化和活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容化的統(tǒng)一。同時(shí)本課雖為政治學(xué)科,但采用了語文學(xué)科的作文教學(xué)模式(命題,素材,范例)上了一堂別具風(fēng)格的作文課,這也落實(shí)了學(xué)科核心素養(yǎng)的要求,既重視本學(xué)科內(nèi)的綜合又關(guān)注跨學(xué)科的綜合。全面提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)效果上達(dá)到了學(xué)以致用,教學(xué)有意義、有效率、有生成
有意義的課堂是讓學(xué)生發(fā)生了變化,核心素養(yǎng)課程關(guān)鍵是在于學(xué)生能運(yùn)用知識(shí)解決問題,在本課的學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了維權(quán),有了真實(shí)的收獲。
有效率是指高效的課堂師生都在動(dòng)。本課中學(xué)生由身動(dòng)到心動(dòng)再到動(dòng)情。這節(jié)課全體學(xué)生在動(dòng)腦動(dòng)手書寫作文,一部分學(xué)生在動(dòng)嘴積極與教師互動(dòng)。所有學(xué)生在動(dòng)情,教師選擇了時(shí)代性、針對(duì)性強(qiáng)的教學(xué)素材,大家看完了大學(xué)生村官秦玥飛的選擇時(shí)知道了個(gè)人的職業(yè)夢(mèng)是小夢(mèng),筑造強(qiáng)國(guó)夢(mèng)才是大夢(mèng),就業(yè)更是為了我們的中國(guó)夢(mèng)。
有生成是指一節(jié)好課預(yù)設(shè)在先,生成是關(guān)鍵,生成是差異化,是真實(shí),本課設(shè)計(jì)了教學(xué)主題彰顯老師的教學(xué)智慧,而在課堂上每個(gè)學(xué)生的作文都體現(xiàn)了自己的獨(dú)特性,這樣的課堂生成是獨(dú)一無二的,落實(shí)了學(xué)科核心素養(yǎng)要求的共性發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。
四、學(xué)生活動(dòng)實(shí),學(xué)生發(fā)展真
本課聯(lián)系學(xué)生生活的真實(shí)場(chǎng)景,調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與,學(xué)生的主動(dòng)思維得到了提升,師生間合作交流,親切自然。許多主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生有了個(gè)體的體驗(yàn),獲得了學(xué)習(xí)的樂趣與成功的愉悅。采用小組合作學(xué)習(xí),共同解決問題,也培養(yǎng)了學(xué)生共贏意識(shí),這也符合共享經(jīng)濟(jì)大時(shí)代的背景。
五、教師的教學(xué)觀有了新的改變
本課由為考試而教到為理解而教;從單純的學(xué)科知識(shí)點(diǎn)教學(xué)轉(zhuǎn)到重視學(xué)科核心素養(yǎng)的提升;從學(xué)科割裂的各自為政的教學(xué)到重視課程整合的教學(xué);從關(guān)注問題的解答、考點(diǎn)的接受學(xué)習(xí)到關(guān)注問題的解決,提提高學(xué)習(xí)策略的探究性教學(xué)轉(zhuǎn)型。
尺有所長(zhǎng)寸有所短。一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是不同的。我們不追求完美的課堂,但一堂課都要有自己的亮點(diǎn)。這樣每堂課因其不完美才需要?jiǎng)?chuàng)新和提升。相信劉老師的這節(jié)課再加入一些思辨的內(nèi)容以提高學(xué)生的高級(jí)認(rèn)知能力,提升創(chuàng)新思維品質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
[1]羅燕芬.高中學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實(shí)現(xiàn)途徑[J].課程與教學(xué),2013(5).
[2]史寧中.推進(jìn)基于學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)改革[J].中小學(xué)管理,2016(2).
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