摘 要：計算機高職動漫專業(yè)是我國目前比較熱門的專業(yè)。國家對動畫產(chǎn)業(yè)大力扶持，動漫教育的熱潮隨之興起。但是高職院校培養(yǎng)的出來的動動漫專業(yè)的學生卻無法滿足市場的需求，出現(xiàn)這種情況主要原因就是高職動漫專業(yè)的人才培養(yǎng)模式欠合理，本文主要通過對現(xiàn)階段動漫專業(yè)人才需求現(xiàn)狀的分析，對動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的一些建議。通過人才培養(yǎng)模式的轉變，高職院校能夠真正地為社會培養(yǎng)出其需求的動漫人才，為動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展作出貢獻。
　　關鍵詞：高職院校 動漫專業(yè) 培養(yǎng)模式
　　動漫專業(yè)的教學目標主要是培養(yǎng)出能夠滿足動漫行業(yè)職業(yè)需求的高素質應用型技術人才，其專業(yè)課的教學實踐旨在培訓學生的與實際工作崗位相符合的專業(yè)實用技能。高職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革，關系到整個動漫專業(yè)教學效果。本文將對我國高職動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀進行分析，找出其中的不足之處，客觀分析我國高校動漫專業(yè)教育的癥結，并對今后高校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式提出一點淺顯的建議。
　　一、職業(yè)教育背景下動漫人才存在的問題：
　　面對動漫產(chǎn)業(yè)這樣一個新興熱門的產(chǎn)業(yè)，國內許多院校爭相步入動漫專業(yè)教育的行列，學校教育和動畫產(chǎn)業(yè)需求間的矛盾現(xiàn)狀實際上從人才使用的角度對學院教育背景下動漫人才的培養(yǎng)表達了相當程度的不滿意�；�本能力的缺失。動畫公司面向高校應屆畢業(yè)生需要的一般是中低端人才，因為高端人才的造就需要一個過程，是一般人才通過自身的學習、思考和積累，以及不斷的實戰(zhàn)磨練從一般人才中脫穎而出，成為可以帶領團隊工作的高端人才。既然是一般人才就應該具備基本的專業(yè)能力。但實際上許多學生到了崗位后不能有效開展工作，諸如設計稿、色彩規(guī)劃等基本能力離產(chǎn)品開發(fā)的要求有比較大的差距，有的連動畫臺本也看不懂，更談不上原畫設計，因此，動畫公司往往需要對學生進行一定時間的上崗再培訓。
　　二、要從崗位需求出發(fā)，制定人才培養(yǎng)方案
　　動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展非常迅速，但動漫人才的教育培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)的結合并不十分理想。對招聘動漫方面人才的需方作大量的調查和統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，其中滿意和基本滿意兩項之和才達到60%，這實際上反映了學院教育和動畫產(chǎn)業(yè)需求間的矛盾現(xiàn)狀。如何制定合理的人才培養(yǎng)方案呢？要從從崗位需求出發(fā)。
　　首先要去動畫專業(yè)的公司去了解崗位及崗位需求，根據(jù)崗位需求，制定人才規(guī)格，只有這樣也能準備的制定專業(yè)培養(yǎng)目標。需要動畫專業(yè)人才的公司包括：在廣告公司從事設計的人員；在電腦動畫公司從事平畫設計與制作的人員；在電視臺從事影像合成、一些特效制作等工作。通過企業(yè)調研分析，制定出本專業(yè)以培養(yǎng)基本職業(yè)能力、鍛煉基本學習方法為主，目標是培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神，具備高等�？坡殬I(yè)教育必備的文化素養(yǎng)，德、智、體、美全面發(fā)展的動漫設計與制作的專業(yè)技術人才，其就業(yè)主要面向影視、廣電媒體、平面戶外廣告或大型企業(yè)的宣傳部門。
　　三、構建專業(yè)的、職業(yè)性的課程體系
　　課程體系是為實現(xiàn)學校教學目標而選擇的教育內容及其安排的總和。課程體系構建的原則是以崗位技能需求為依據(jù)，以高技能人才培養(yǎng)為目標，立足崗位，面向行業(yè)，做到課程內容有機結合，優(yōu)化銜接。具體思路是首先構建專業(yè)技能核心課程，再根據(jù)專業(yè)技能核心課程的需要設置專業(yè)基礎課程及職業(yè)拓展課程。
　　1.構建面向工作崗位需要的人才培養(yǎng)體系
　　構建面向工作崗位需要的人才培養(yǎng)體系，是高職院校教學改革的核心任務。高職院校應圍繞培養(yǎng)高素質、技能型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標，以當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展為契機，加強特色專業(yè)群建設；以社會需求為依據(jù)，準確定位專業(yè)培養(yǎng)目標；以強化實踐能力、設計能力與創(chuàng)新能力為核心，確定人才培養(yǎng)模式；以工學結合為切入點，實施“教、學、做”一體化的教學模式；以培養(yǎng)能力和技能為主線，建立以職業(yè)能力為核心的崗位課程體系；以校企合作為基礎，建立長期穩(wěn)定的實訓基地。這樣才能保證人才培養(yǎng)符合當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要，為社會輸送大量的合格人才。
　　2.根據(jù)崗位技能需求確定專業(yè)技能核心課程
　　影視動畫專業(yè)的畢業(yè)生在廣告公司從事平面圖形、圖像的設計，應具備平面圖形、圖像的設計和制作能力，需要掌握主流平面圖形圖像設計處理軟件，設置課程：畫設計專業(yè)的主要課程有：素描、透視、線描、速寫、色彩構成、手繪漫畫、動畫概論、卡通形象設計、插畫設計、Flash動畫制作、Phototshop圖像處理、3DsMAX、MAYA、網(wǎng)頁設計與制作、計算機軟件應用、AXA、PAINTER、繪畫后期編輯、影視后期合成，影視特效合成等。
　　四、課程的實施
　　1.加強實訓、實習環(huán)節(jié)
　　實訓教學要貫穿整個教學過程，具體做法可以采用課程實驗、課程設計、技能競賽、參與學校實訓室對外業(yè)務、到校外企業(yè)實習等方式。課程實驗要同課堂理論教學緊密結合，設置的實驗項目主要是實踐性的項目，可以是一門課程，也可以是多門課程的綜合應用，為了激發(fā)學生對影視動畫專業(yè)的興趣，提高學生的技能，可以階段性地舉辦技能大賽，同時積極鼓勵學生參與省、市舉辦的專業(yè)技能比賽；定期安排實訓周，讓學生到學校對外的設計室參與項目設計、制作，培養(yǎng)學生的實踐能力，提高學生的專業(yè)技能；安排半年時間讓學生到校外企業(yè)實習。由于時間比較長，企業(yè)非常愿意接收學生實習，而學生在企業(yè)由專業(yè)人員帶領，可以盡快立足崗位。
　　2.以職業(yè)能力為核心，突出專業(yè)技能訓練，改變教學方法和教學手段
　　學習和探索適合高職教育的教學方法，繼續(xù)深入研究“任務驅動式”“項目式”“啟發(fā)式”“案例式”教學方法在課堂教學中的作用，并結合“基于工作過程式”的教學方法，強化職業(yè)技能訓練。教師在課堂上要充分調動學生動手操作的積極性，將教學主體從“教”轉移到“學”，將“知識傳授”與“專業(yè)能力培養(yǎng)”有機結合，最大限度地培養(yǎng)學生的專業(yè)能力、崗位能力。
　　參考文獻
　　[1]謝亮.高職動漫專業(yè)學生培養(yǎng)模式研究[J].科技信息，2010（17）.
　　[2]龐玉生.高職院校動漫專業(yè)教育的發(fā)展與思考[J].青島職業(yè)技術學院學報，2008（01）.
　　作者簡介：向赟，女（1984.05-），土家，湖北恩施，現(xiàn)為恩施職業(yè)技術學院學工處，碩士學位，計算機科學與技術，主要研究方向：動漫多媒體。

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