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        新課程理念下初中化學課堂教學高效性策略探究

        發(fā)布時間:2018-06-22 來源: 歷史回眸 點擊:


          摘 要:提高初中化學課堂教學的高效性,可以發(fā)現并能解決初中化學課堂教學中的一些實際問題,也可以提升學;瘜W組教師的教學能力,科學理解高效課堂的真諦和內涵,不斷探求初中化學課堂教學的高效性策略。
          關鍵詞:初中化學;課堂教學;高效性
          所謂初中化學教學中的高效課堂是在課堂教學中,以學生為主體,以探究為核心,老師巧妙的點撥、指導,在課堂45分鐘時間內高質量地完成教學任務,讓學生獲得高效益發(fā)展。打造初中化學高效課堂,除了需要教師的辛勤付出以外,我認為還需要以下的方法與策略。
          一、課前精心備課
          要在“吃透”教材的基礎上,針對每個章節(jié)的教學,精心備課,備課要做到有教學目標、教學過程、科學探究(實驗探究和合作討論等)、鞏固練習、歸納總結、作業(yè)布置等,設計出有價值的問題,突出本節(jié)課的重難點。梳理出教材的思路與結構,制訂出相應的教學方法,對每堂課要達到什么目標?需要讓學生學會什么?了解什么?掌握什么?用什么教學方法才能使課堂教學具有高效性?以及學生在理解上的難點在哪里等都做精心的準備,針對這些情況制訂分層次教學目標,特別是課堂練習題要分層次設置,以適應不同學生的發(fā)展要求。只有做到精心備課,才有可能提高課堂教學的高效性。
          首先要對化學教材有充分的理解,在初中化學課堂教學中突出三個重點知識的教學:物質的結構、物質的性質、變化規(guī)律。其次要強化識記及評價——元素化合物知識是其他化學知識板塊的載體,學生只有通過識記大量的元素化合物知識,在化學知識達到一定的貯存量時,才談得上綜合運用。元素化合物知識綜合運用是元素化合物學習的最高境界,是研究的難點,也是我們研究的落腳點和目的之所在。第三,加強化學實驗教學——讓學生走進實驗室,通過切身實驗來感受化學知識,培養(yǎng)嚴謹的科學態(tài)度,嚴密細致的思維習慣。培養(yǎng)學習化學的情感和興趣,掌握科學研究的基本方法。
          二、設計課堂教學
          課前要精心設計課堂教學,初中化學課堂的教學課型有新授課、實驗課、活動課、習題課、評講課、復習課等,針對不同的課型,設計適合自己教學特色的課堂。特別是實驗課中,如果準備不充分,會導致實驗現象不明顯或做不出實驗現象,從而浪費時間或完不成本節(jié)課的教學任務。所以如果是演示實驗,我們有必要課前先自己做一次,才能在課堂上做到準確無誤。如果是學生的探究實驗,一定要求學生課前認真預習實驗內容,才能在課堂中順利完成實驗,從而提高學生學習化學的興趣。有時在化學課堂中還存在著偶然性,課前精心準備的實驗,在課堂上演示時出現現象不明顯或做不出來預期的實驗現象,而導致不能按時完成教學任務;教師對課堂教學內容的把握不好,有時無意地拓寬加深等,這些現象的出現都會降低課堂的高效性。
          一份好的教學設計需要精心的課前準備和長期的經驗積累。在新課程理念的指導下,教師應很好地掌握新課程標準的要求,在充分了解班級學生實際情況的基礎上,合理設計課堂教學,才能最大限度地提高課堂的高效性。
          三、借助多媒體教學
          借助多媒體輔助教學能將抽象的知識具體化。例如人教版九年級化學第三單元課題2《原子的結構》中,使用多媒體教學,展示出原子的結構,使學生更直觀、形象地了解原子的結構,幫助學生理解微觀世界。借助多媒體演示實驗教學,如濃硫酸的稀釋,把水加入濃硫酸會出現酸液飛濺現象,如果做這個實驗比較危險,但借助多媒體動畫展示,不但能看到明晰的現象,而且排除了危險隱患,學生也掌握了濃硫酸稀釋的正確方法。借助多媒體輔助教學,還能完成在課堂上不能演示的實驗教學。例如,鐵的冶煉實驗在課堂上無法演示,如果借助多媒體動畫展示,效果更佳。所以有效地借助多媒體教學,不但能激發(fā)學生學習化學的興趣和積極性,還能起到事半功倍的效果。
          總之,提高初中化學課堂教學的高效性,可以發(fā)現并能解決初中化學課堂教學中的一些實際問題,也可以提升我們學;瘜W組教師的教學能力。讓我們科學理解高效課堂的真諦和內涵,不斷探求初中化學課堂教學的高效性策略。
          參考文獻:
          [1]周繼敏.化學課堂教學中師生情感交流研究[D].陜西師范大學,2002.
          [2]徐云集.開放性化學課堂教學研究[D].福建師范大學,2003.
          注:本文系甘肅省教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度課題《新課程理念下初中化學課堂教學高效性策略研究》【課題批準號:GS[2017]GHB1604】的核心研究成果。
         ?誗編輯 李燁艷

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