英國撒切爾夫人最近說，中國不會成為世界超級大國，“因為中國沒有那種可以用來推進自己的權(quán)力、從而削弱我們西方國家的具有國際播撒性的學(xué)說。今天中國出口的是電視機而不是思想觀念。”她從西方中心主義立場看中國，認(rèn)為中國的知識體系不能參與世界知識體系的建構(gòu)，不能成為知識生產(chǎn)的大國。換言之，即使中國在巨大的經(jīng)濟崛起中充其量也只能成為一個物質(zhì)生產(chǎn)大國，在精神文化生產(chǎn)和創(chuàng)新乃至輸出上仍然是個無需重視的小國。這就告訴我們，西方人不太看重一味地提升物質(zhì)財富和金錢暴發(fā)，而更看重一個大國參與國際事務(wù)的能力和文化輸出的力度。

　　在我看來，一個能夠廣泛地影響世界的大國，一定是一個思想家輩出，在參與世界知識體系建構(gòu)的知識生產(chǎn)中，不斷推出新的整體性思想體系的國度。更直接地說，就是不再拼湊他國的思想文化的百衲衣，而是以中國經(jīng)驗中國元素建構(gòu)的社會生活理念和生命價值觀，成就自己文化形象的整體高度和闊度——必須在人類文化價值觀上，擁有影響和引導(dǎo)這個世界前進的文化力量�？梢詮娜齻�方面透視。

　　一，要破除對西方的仰視心理，對西方目前存在的諸多“現(xiàn)代性弊端”加以質(zhì)疑，對那類缺乏反思地不斷追隨西方現(xiàn)代性，將中國作為論證西方理論和實現(xiàn)西方思想的工具的做法，加以真切地反省。進而看清美國在物質(zhì)主義和視覺主義取勝的同時，其不斷衰落的人文教育和不斷滑坡的精神世界導(dǎo)致的人類未來走向的嚴(yán)重盲視。換言之，我們必須在西方世界理論熱被視覺化和世俗化消退之后，開始重新在反思層面上重新思考人類文化何處去的大問題。這個問題不能簡單地交給美國研究者去思考，而我們似乎只能不斷被動接受。這個時代已經(jīng)結(jié)束了。

　　二，認(rèn)清“去中國化”在半個世紀(jì)的種種嚴(yán)重危害，弄清其根本問題的深層癥結(jié)之所在。在我看來，“去中國化”現(xiàn)狀隱含了一個嚴(yán)重的西方文化對東方文化橫加干預(yù)的文化政治問題。二戰(zhàn)結(jié)束以后，美國的霸權(quán)主義開始急速升級，在其不斷干預(yù)下，中國周邊國家和地區(qū)開始了“去中國化”的惡性進程。歷史資料表明：1945年，朝鮮半島從日本統(tǒng)治中解放出來，在美國的強力干預(yù)下，朝鮮教育審議會通過了在中小學(xué)教科書中廢除漢文全部使用韓文的決議。其后制定了《韓文專用法》，在小學(xué)教學(xué)中完全廢除漢字教育，僅僅在初高中教一些常用的生活漢字。在樸正熙時代，韓國進一步頒布了韓文專用企劃案，全面廢止了在小學(xué)和初中的漢字教育，同時韓國公共機關(guān)全面禁止使用漢字。前些年我去韓國，從仁川機場到漢城市里，幾乎看不到一個漢字。僅僅在幾家中國書畫店鋪看到中國字。韓國的去中國化可謂非常徹底。

　　戰(zhàn)后日本投降后，轉(zhuǎn)身成為美國的崇拜者。美國要求日本全面“去中國化”，這個千年年來受中國文化恩澤的影響深遠(yuǎn)的國家，加速了廢除漢字的歷程——中學(xué)課本中很少有漢文詩文，輕視漢字的政策導(dǎo)致了青少年一代對漢字的隔膜，日本年輕學(xué)生對漢字和漢字書法日益疏遠(yuǎn)。加之其崇拜美國大兵，全日本重視英語的后殖民傾向相當(dāng)嚴(yán)重，昔日的漢字詞匯和日語詞匯正被英語音譯的假名所代替，日語中的英美外來語充斥，日本成功地進行了“去中國化”策略，在政治經(jīng)濟和文化上日益“脫亞入歐”。

　　1945年以后，進行了差不多二百年的越南語拉丁化運動開始加速，曾經(jīng)“中國化”的越南知識階層開始推進拉丁化文字在越南的普及并成為正式的越南文字。這種從廢除漢字到全盤拉丁拼音話文字的進程相當(dāng)徹底，漢字在越南已經(jīng)被徹底廢除，拉丁字母化的越南文字，成為這個曾經(jīng)與中國文化息息相關(guān)的小國的國家文字。

　　同樣，新加坡是華人社會占主導(dǎo)地位的國家（百分之七十五），由于特殊的地理位置，新加坡在二戰(zhàn)前一直是大英帝國在東南亞最重要的據(jù)點，后經(jīng)萊佛士努力而逐漸發(fā)展成繁榮的轉(zhuǎn)口港。1942年后被日據(jù)三年半后歸英國管轄，1946年英國將新加坡從馬來西亞分離出去，充作英國的海外基地和在東南亞勢力的象征。最后，新加坡在1965年8月9日宣布脫離馬來西亞聯(lián)邦。新加坡通用華語、英語、馬來語和泰米爾語四種官方語言，但政府機構(gòu)等多通用英語，學(xué)校也以英語為教學(xué)語言�？梢哉f，這個華人為主體的國家重視英語輕視漢語的后殖民景觀比比皆是。

　　可喜的是，隨著中國的經(jīng)濟軍事的崛起，中國的大國地位獲得了西方乃至整個世界的認(rèn)同。于是中國文化和語言重新獲得了周邊國家的重視。盡管“去中國化”的論調(diào)仍不時地冒出來，但整體上“再中國化”已然成為中國周邊國家逐漸明晰的基本文化戰(zhàn)略。可以看到：韓國從2000年開始恢復(fù)使用漢字，并在中小學(xué)推行1800個漢字教育；
日本也在“脫亞入歐”的喧囂后讓日本學(xué)生重新開始學(xué)習(xí)漢語，每年都有數(shù)萬日本學(xué)生人接受漢字水平考試；
而越南與中國的邊貿(mào)十分火熱，漢語也成為與英語同樣的熱門外語；
新加坡政府近些年來主導(dǎo)民眾“講華語運動”，新一代華人使用普通話的現(xiàn)象日益普遍�？梢哉f，新一輪的漢語熱，說明了中國周邊國家對中國未來的信心，中國的發(fā)展將帶動周邊東亞國家的發(fā)展，乃至世界的發(fā)展。

　　但是，臺灣地區(qū)所謂“教育部”仍在逆歷史潮流而動，肆無忌憚地興起“去中國化”浪潮，修訂中小學(xué)九年一貫課程綱要，不僅將教材中的中國歷史文化大量削減，而且將“中國文字”改成“漢字”，“國語文”、“中文”改成“華語文”，“鄉(xiāng)土語言”改稱“本土語言”，凡是有“中國”、“中”或“國”的字樣，都強行拆除取締。這種文化分裂主義的做法同國家分裂主義一樣，是歷史的倒退，必定失敗無疑。

　　當(dāng)今世界性文化重大轉(zhuǎn)折景觀是：國際間的經(jīng)濟技術(shù)軍事競爭正顯現(xiàn)為“文化競爭”，或者說那種可見的國力“硬實力”競爭，已逐漸被更隱蔽的文化“軟實力”競爭所遮掩，這無疑是國際文化未來的大格局。對此，我們不可不察！應(yīng)該把國家戰(zhàn)略的建構(gòu)和文化外交方略的制定聯(lián)系起來，在可持續(xù)的文化發(fā)展和精神生態(tài)平衡中，將東方文化的和諧精神不斷播撒向整個世界，在中國文化的世界化進程中，使中國文化整體創(chuàng)新成果世界化，成為人類不可或缺的精神元素。

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