初探中專地理教學(xué)中滲透培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的策略
發(fā)布時(shí)間:2018-06-22 來(lái)源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:
摘 要:隨著社會(huì)的發(fā)展,環(huán)境日益惡化,使環(huán)境保護(hù)成為人類可持續(xù)發(fā)展所面臨的主題。在中專地理教學(xué)中,其教學(xué)知識(shí)內(nèi)容與環(huán)保教育息息相關(guān),因而地理教師有必要在教學(xué)過(guò)程中積極滲透環(huán)保教育,以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),使其成為保護(hù)環(huán)境的主人,有利于從根本上解決環(huán)境破壞問(wèn)題,還能增強(qiáng)中專地理教學(xué)成效。因此,本文主要闡述中專地理教學(xué)滲透環(huán)保意識(shí)的重要性,并提出有效的教學(xué)策略。
關(guān)鍵詞:地理教學(xué);環(huán)保意識(shí);策略
中專地理教學(xué)中,如若能夠?qū)W(xué)生加強(qiáng)環(huán)保教育,則可以充分發(fā)揮地理學(xué)科的教育優(yōu)勢(shì),進(jìn)而提高地理教學(xué)效率。通過(guò)中專教師在地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育和強(qiáng)化環(huán)保意識(shí),能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)與能力,進(jìn)而倡導(dǎo)其積極主動(dòng)的參與到環(huán)境保護(hù)行列中,同時(shí)也能將地理教學(xué)和環(huán)境保護(hù)實(shí)現(xiàn)高度的統(tǒng)一融合。但是,在中專地理教學(xué)實(shí)踐中,有的教師尚未掌握有效的環(huán)保教育方法,降低教學(xué)效果。因此,作為地理教師,有必要結(jié)合工作實(shí)踐而深入探究該問(wèn)題。
一、中專地理教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的重要性
在中專地理教學(xué)中,加強(qiáng)環(huán)保教育滲透是重要的。首先,地理教材中,有許多教學(xué)知識(shí)內(nèi)容和環(huán)境保護(hù)的知識(shí)密切相關(guān),為環(huán)保教育提供有利的教學(xué)資源,同時(shí)也有助于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的環(huán)境觀念。其次,在地理教學(xué)中,教師如若能夠組織學(xué)生積極參與到多姿多彩的課外活動(dòng)中,可使學(xué)生更為深入的認(rèn)識(shí)當(dāng)前諸多環(huán)境問(wèn)題,進(jìn)而萌發(fā)環(huán)保意識(shí),對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)發(fā)揮重要作用。最后,通過(guò)地理教學(xué),學(xué)生能夠正視環(huán)境保護(hù)問(wèn)題,并可以正確認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)與人類生存和發(fā)展之間的辯證統(tǒng)一關(guān)系,進(jìn)而為促進(jìn)人與自然協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,推動(dòng)世界環(huán)保事業(yè)的深入開展。
二、中專地理教學(xué)中滲透環(huán)保意識(shí)的策略
。ㄒ唬┑乩斫虒W(xué)中凸顯環(huán)保主題設(shè)計(jì)
伴隨人類社會(huì)的快速發(fā)展,對(duì)環(huán)境的破壞程度與日俱增,所以,環(huán)境保護(hù)日益成為社會(huì)廣泛關(guān)注的話題之一。在地理教學(xué)中,教師有必要凸顯環(huán)保主題設(shè)計(jì),進(jìn)而在課堂教學(xué)中引出環(huán)保話題,鼓勵(lì)學(xué)生參與到話題討論之中;诖,學(xué)生一方面能夠明確社會(huì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)之間的關(guān)系,另一方面,可以從科學(xué)視角對(duì)環(huán)境保護(hù)中制約性因素問(wèn)題加以有效的審視,并針對(duì)當(dāng)前環(huán)保中存在的問(wèn)題而提出科學(xué)合理的建議措施,以更好解決矛盾沖突問(wèn)題,提高環(huán)保效率。例如,以“如何能夠規(guī)避亂砍亂伐的問(wèn)題”為主題,引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境問(wèn)題視角進(jìn)行討論,并提出自己認(rèn)為比較可行的措施。如此,不僅激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保的熱情,而且也能培養(yǎng)和提升學(xué)生思考問(wèn)題能力、解決問(wèn)題能力。
。ǘ┰陂_放性教學(xué)模式下滲透環(huán)保教育
在中專地理教學(xué)中,要積極滲透環(huán)境保護(hù)教育和提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí),地理教師應(yīng)采取開放式的教學(xué)模式,即在課前鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理資料信息內(nèi)容,并通過(guò)實(shí)地調(diào)查的方式而開展教學(xué)活動(dòng)。如此,在課堂教學(xué)之中,教師提出教學(xué)問(wèn)題,通過(guò)與學(xué)生之間的互動(dòng)交流,能夠帶動(dòng)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中,并將自主整理的教學(xué)資料內(nèi)容融入于知識(shí)探究中。通過(guò)開放性的教學(xué)模式下,師生之間的互動(dòng)頻率增加,且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究能力有明顯提升,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保教育知識(shí)內(nèi)容的理解和認(rèn)知發(fā)揮積極的作用。不僅如此,學(xué)生參與環(huán)保的自覺性意識(shí)覺醒,更為主動(dòng)的參與環(huán)保學(xué)習(xí)。
。ㄈ┓e極開展關(guān)于環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)
中專地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育和培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),其最終目的是要引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保付諸于行動(dòng)。所以,中專地理教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí),有必要積極組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生開展有利環(huán)境保護(hù)的行為,對(duì)提高學(xué)生環(huán)保能力有利。首先,將地理知識(shí)教育和環(huán)境教育結(jié)合。例如,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)環(huán)境教育中的天氣變化給予關(guān)注,如冰雹、暴雨等,從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的求知欲望。其次,通過(guò)參觀訪問(wèn)形式的實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性思考。如,地理教學(xué)中,關(guān)于空氣污染、節(jié)約用水等諸多方面的知識(shí)內(nèi)容,使學(xué)生深入社會(huì)相關(guān)部門,對(duì)河流污染等問(wèn)題的原因及現(xiàn)狀做調(diào)查,并提出合理的建議。最后,根據(jù)實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)“爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士”的和諧氛圍。地理教師在課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)話題而展開討論和發(fā)表意見或建議,進(jìn)而對(duì)社會(huì)發(fā)展和自然環(huán)境之間的矛盾關(guān)系加以明確,以激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保的決心和提高其能力。換言之,學(xué)生通過(guò)參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),可進(jìn)一步提升環(huán)保意識(shí)。
三、結(jié)論
總之,中專地理教材中涉及較多的環(huán)境保護(hù)教育知識(shí)內(nèi)容,而提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)是尤為重要的環(huán)節(jié),因而中專地理教師必須采取有效的教學(xué)方式,積極在地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育知識(shí)內(nèi)容和培養(yǎng)其環(huán)保意識(shí),增強(qiáng)地理教學(xué)成效。通過(guò)實(shí)踐表明,中專地理教師可采取幾方面教學(xué)策略:一是教學(xué)中凸顯環(huán)保主題教學(xué)設(shè)計(jì);二是在開放性教學(xué)模式下滲透環(huán)保教育;三是積極開展關(guān)于環(huán)保的實(shí)踐活動(dòng)。
參考文獻(xiàn)
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