摘 要：信息化的普及對(duì)于高校思政教育工作來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，信息化拓寬了學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，豐富了思政課教育的內(nèi)容和教學(xué)方式，開拓了新的教學(xué)視野，但同時(shí)也帶來了一些諸如負(fù)面信息影響學(xué)生身心健康等的問題，給思政教育工作帶來一定的困難。本文分析了高校思政教育工作中存在的問題、挑戰(zhàn)和機(jī)遇，并針對(duì)此提出了在提高高校思政教育信息化程度的建議和措施，促進(jìn)高校思政教育的實(shí)效性和現(xiàn)代化。
　　關(guān)鍵詞：信息化；高校思政教育；挑戰(zhàn)和機(jī)遇
　　近年來，我國信息技術(shù)發(fā)展迅猛，信息化對(duì)各行各業(yè)都產(chǎn)生了巨大的影響。在高校中，信息傳播的變革，對(duì)于學(xué)生的思想觀念、學(xué)習(xí)方式、思維模式、生活習(xí)慣、心理意識(shí)、價(jià)值觀念等都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，在學(xué)校的思政教育工作中，要重視信息化帶來的改變，并將信息化融入平時(shí)的教育工作中，有效推動(dòng)信息化帶來的正面因素，化解負(fù)面因素，提升思政工作的水平和實(shí)效性。
　　1、高校思政教育工作信息化存在的問題和挑戰(zhàn)
　　1.1 高校信息化思政教育工作缺少專業(yè)師資和基礎(chǔ)設(shè)施
　　思政教育主要是對(duì)學(xué)生開展的思想政治教育，對(duì)學(xué)生人格和品格方面的培訓(xùn)，對(duì)于合格學(xué)生的培養(yǎng)具有重要作用。但在很多高校中，多數(shù)教師缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想，認(rèn)為思政教育的內(nèi)容是固定的，在教學(xué)過程中，不夠重視信息化帶來的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的變化，嚴(yán)重影響思政教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，在有的高校中，教學(xué)硬件基礎(chǔ)設(shè)施不配套，制約了信息化在思政教學(xué)中的應(yīng)用。
　　1.2 高校思政教育工作信息化應(yīng)用程度不高
　　目前，很多思政教育工作的老師有一種錯(cuò)誤觀念，認(rèn)為只要完成教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)就完成了思政課教學(xué)，而忽視了思政教育的實(shí)效性。很多老師在教學(xué)過程中，基本按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式展開，而不用現(xiàn)代化的信息交流工具，這一方面是由于部分老師對(duì)這些教學(xué)工具的應(yīng)用能力不足，另一方面部分老師認(rèn)為采取現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備只是幫助學(xué)生放松心情，而播放一些與思政教育不想關(guān)的內(nèi)容，使得高校的思政教育信息化應(yīng)用程度不高。
　　1.3 信息化對(duì)學(xué)生思想觀念的影響增加思政工作難度
　　隨著信息化程度的不斷提高，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也不斷增多，大學(xué)生思想活躍，容易接受新思想，但由于學(xué)生知識(shí)及生活閱歷的限制等，對(duì)于信息和知識(shí)的篩選能力不足，對(duì)于一些非主流或落后思想的甄別能力不足，其思想動(dòng)態(tài)容易受網(wǎng)絡(luò)的影響，這對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀和人生觀的形成會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，甚至?xí)�影響其健康成長(zhǎng)，比如大學(xué)生裸貸事件等。因此，在學(xué)校的思政教育工作中，要重視信息化帶來的改變，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)中的熱點(diǎn)和對(duì)學(xué)生影響較大的時(shí)間，在思政教育中進(jìn)行教育，調(diào)動(dòng)學(xué)生思政課學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的甄選能力，幫助其樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。
　　2、信息化為高校思政教育工作帶來的機(jī)遇
　　2.1 信息化為思政教育提供新的內(nèi)容基礎(chǔ)
　　信息化的普及給高校的思政教育工作帶來了沖擊，同時(shí)也帶來了新的發(fā)展契機(jī)。借助互聯(lián)網(wǎng)可以獲取大量的思政教育信息，可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的圖片、文字、影像等信息為思政課的教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。另外，由于網(wǎng)絡(luò)信息的廣泛性和快捷性，可以及時(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)獲取多范圍多角度的資源，也可以學(xué)習(xí)別的高校甚至國外的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)�？傊�，信息化的普及不斷的充實(shí)著高校思政教育的內(nèi)容，科學(xué)的利用這些內(nèi)容和資源，可以優(yōu)化思政教育的內(nèi)容，也可以與時(shí)俱進(jìn)，提高思政教育的趣味性和實(shí)效性，增加學(xué)生對(duì)外界事物的分辨能力。
　　2.2 信息化為思政教育帶來現(xiàn)代的教育方式
　　信息化的普及拓寬了高校思政教育的途徑。借助信息化思政教育平臺(tái)可以增加學(xué)生和老師間的互動(dòng)，使得學(xué)生將自身的價(jià)值取向、性格特點(diǎn)、心理現(xiàn)狀和自身困惑等表現(xiàn)出來，使得思政工作者可以更加容易和直接的掌握學(xué)生現(xiàn)狀和問題，進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)性的教育，對(duì)于學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和存在的問題可以提前分析，防患于未然，提高思政教育的效率。由于信息化的普及，承載信息的載體也越來越多樣，擺脫了傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的束縛，可以通過網(wǎng)絡(luò)圖片、警示小短片、圖片等方式進(jìn)行思政教育，通過貼吧論壇、微博話題等增加學(xué)生間的互動(dòng)，提高了高校思政教育工作的趣味性，也更加利于學(xué)生接受新知識(shí)，及時(shí)解答疑惑等。
　　2.3 信息化為思政教育開創(chuàng)新的視野
　　21世紀(jì)是信息時(shí)代，借助互聯(lián)網(wǎng)工具，信息的傳播呈現(xiàn)海量化、便捷化、快速化。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以在思政工作者和學(xué)生者之間建立高效、快捷、便利的交互通道，方便思政教育工作者及時(shí)的傳達(dá)精神、布置工作并進(jìn)行檢查反饋，也方便學(xué)生快速獲取、快速回復(fù)和相應(yīng)，大大提高了思政教育工作的實(shí)效性。此外，學(xué)生借助互聯(lián)網(wǎng)可以進(jìn)行匿名的提問和交流等，在相關(guān)的思政交流平臺(tái)或者與思政工作者的交流中，可以無所顧忌的表達(dá)自己的真實(shí)想法，減少心理防范，道出真心，有利于思政教育工作者及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)解決問題。信息化為高校的思政教育開創(chuàng)了新的視野，拓寬了思政教育的方式，提高思政教育的效率。
　　3、信息化背景下高校思政教育工作的開展
　　3.1 形成新型的思政教育觀念
　　信息化的普及為高校思政工作者提出了更高的要求，思政工作者要正確認(rèn)識(shí)并接受信息化為思政教育帶來的改變，并根據(jù)自身情況作出調(diào)整，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做到與時(shí)俱進(jìn)。隨著信息化的普及，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也多樣化，內(nèi)容也更加豐富，思政教育工作者應(yīng)該樹立民主化的教育觀念，正確看待信息化對(duì)學(xué)生帶來的改變，并對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，減少信息化對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。此外，教師也應(yīng)當(dāng)提升自己在互聯(lián)網(wǎng)上汲取信息的能力，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，將自身教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，豐富自己的知識(shí)，提高電腦操作技術(shù)，借助互聯(lián)網(wǎng)工具更好的開展教學(xué)工作。學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園信息化建設(shè)，增加基礎(chǔ)設(shè)施投入，增加對(duì)教師計(jì)算機(jī)信息化方面的培訓(xùn)，提高教學(xué)的信息化水平。
　　3.2 借助互聯(lián)網(wǎng)，豐富思政教育內(nèi)容

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