搬進(jìn)新家之后，5歲的兒子換到了新的幼兒園上大班。兒子的性格一直很溫和，在原來(lái)的幼兒園很懂得謙讓，人緣也不錯(cuò)，跟老師、小朋友的關(guān)系都很融洽。因此，我自認(rèn)為不必?fù)?dān)心他在新環(huán)境里的適應(yīng)問題。第一次送兒子去新幼兒園，當(dāng)他一連跟我說了幾遍“媽媽早點(diǎn)來(lái)接我”時(shí)，我答應(yīng)得很干脆。
　　10點(diǎn)，我正在單位開會(huì)，手機(jī)突然響了，跑到會(huì)議室外一接，竟然是兒子的老師打來(lái)的。她語(yǔ)氣有些無(wú)奈地說：“可能孩子第一天來(lái)，有些不適應(yīng)，總是哭著要手機(jī)打電話給你�！蔽衣犃送χ�急，但因工作忙，會(huì)還沒開完，我只好請(qǐng)老師讓兒子聽電話。我盡量語(yǔ)氣溫和地對(duì)兒子說：“聽話寶貝兒，媽媽在開會(huì)，放學(xué)一定盡快接你。”掛斷電話后，我繼續(xù)開會(huì)。
　　好不容易到了下班時(shí)間，會(huì)也結(jié)束了，但很不湊巧，工作上出了點(diǎn)小意外，我不得不加班處理。等忙完工作趕到幼兒園，已經(jīng)6點(diǎn)多了。還沒走到教室，我就聽見了兒子的哭聲，是那種扯著嗓子、聲嘶力竭的哭。到教室一看，一名年輕的老師正抱著他。一見到我，兒子就掙脫老師的懷抱撲進(jìn)了我懷里，嘴里喊著：“媽媽騙人，答應(yīng)了早點(diǎn)來(lái)……”那委屈的樣子讓人心疼，我趕忙安慰他：“是媽媽不對(duì)，明天一定準(zhǔn)時(shí)。”老師走過來(lái)，輕聲對(duì)我說：“孩子會(huì)當(dāng)真的，他已經(jīng)是個(gè)小大人了，知道說話要算數(shù)�！蔽毅读艘幌�，意識(shí)到自己剛才也就是隨口一說，只是為了穩(wěn)定兒子的情緒。“小大人”，老師所說的這三個(gè)字一下子印在了我心里。
　　回家的路上，我開著車，兒子一直看著車窗外。窗外夜色正濃，路燈明亮。兒子忽然問：“媽媽，爸爸要出差多久？”我說：“和往常差不多，半個(gè)月吧，怎么了？”兒子低聲說：“爸爸接我準(zhǔn)時(shí)，爸爸不會(huì)說我還小，我長(zhǎng)大了�！薄伴L(zhǎng)大了”三個(gè)字，兒子明顯加重了語(yǔ)氣，我不禁笑了。兒子感覺到我在笑他，有些不高興，補(bǔ)充道：“爸爸說，他出差的時(shí)候由我來(lái)保護(hù)媽媽�！眲x那間我心里一動(dòng)，頓時(shí)想起了老師說的“小大人”三個(gè)字�？磥�(lái)，兒子確實(shí)與以往有點(diǎn)不同。
　　當(dāng)晚，兒子睡前照例要我給他講故事，還要聽《龜兔賽跑》。我笑他：“都聽多少遍了，還聽啊？”他點(diǎn)頭，態(tài)度堅(jiān)定。我只好開講。兒子靜靜地聽完，說：“媽媽，你的聲音真好聽！你猜猜，假如我來(lái)選擇，我是愿意做兔子還是做烏龜？”我惦記著還有事情要做，隨口說道：“你當(dāng)然是做烏龜啊，因?yàn)樗��?jīng)過努力贏了比賽。小孩子不都是想贏嗎？”沒等他回答，我已站起身來(lái)，幫他蓋好被子，說了句“睡吧”，就離開了他的房間。
　　接下來(lái)的日子，我根本沒法準(zhǔn)時(shí)接兒子，一次又一次對(duì)他食言。兒子一開始是哭鬧，不斷要求老師給我打電話。見到他時(shí)，我也總是道歉，老師則屢次提醒我，孩子大了，要對(duì)孩子守信。
　　一周后，我終于能夠準(zhǔn)時(shí)去接一次兒子。看到他正在講臺(tái)前整理東西，我趕緊說：“寶貝兒，老師的東西不能亂動(dòng)�！眱鹤涌吹轿�，歡快地跑了過來(lái)。老師也緊跟著走了過來(lái)，說：“是我讓他幫忙整理的，他很能干。”看著兒子笑意濃濃的臉，我有些恍惚——前幾天還哭鼻子呢，現(xiàn)在這情形可是有天壤之別��！老師笑著說：“晚上我在QQ上跟你說�！�
　　回家的路上兒子一直說個(gè)不停：老師請(qǐng)他幫忙淋窗臺(tái)上的花了，說他細(xì)心，肯定能讓花開得更漂亮；老師帶他去小小班送東西了，還請(qǐng)他帶那里的小朋友，跟他們玩游戲、唱歌……看著他眉飛色舞的樣子，我愈發(fā)疑惑：老師是怎么讓他改變的？
　　晚上，老師在QQ上跟我說，五六歲的孩子正處于敏感期，最不愿被父母或老師看成不懂事的小孩子。因此，最好對(duì)孩子說話算數(shù)，不要認(rèn)為孩子還小，可以隨便糊弄。家長(zhǎng)言行失信，會(huì)直接影響孩子的情緒。另外，這個(gè)年齡的孩子特別希望表現(xiàn)自己，家長(zhǎng)可以讓孩子幫忙做些事情，給他展示自己的機(jī)會(huì)，這會(huì)讓孩子產(chǎn)生自信心與自豪感。聽著老師的話，我的眼睛有些潤(rùn)濕。
　　一直以來(lái)，我都覺得兒子還小，日常生活需要我來(lái)安排，所作所為需要我為他判斷對(duì)錯(cuò)。不知不覺中我剝奪了他獨(dú)立思考的權(quán)利，無(wú)疑也影響了他的成長(zhǎng)。想想真是慚愧，讓兒子做個(gè)“小大人”又何妨呢？
　　從那天起，我盡量按時(shí)下班去接兒子。在家里，我也適當(dāng)?shù)刈屗麕兔ψ鍪�，比如打掃房間，整理書柜，洗自己的襪子、毛巾等。兒子似乎非常喜歡參與的過程，經(jīng)常跟我說：“媽媽，我長(zhǎng)大了，讓我來(lái)吧！”他還打電話給爸爸：“我是小大人了，能幫媽媽做很多事�！泵看温牭剿�自豪的聲音，我總是心頭一熱。
　　這天，睡前故事他依然要聽《龜兔賽跑》，講完后我主動(dòng)問他：“如果讓你選擇，你愿做兔子還是做烏龜呢？”兒子歡快地回答：“我會(huì)做兔子，而且我要做一只不偷懶的兔子，讓烏龜無(wú)論怎么努力都贏不了我�！蔽也唤�心頭一震：兒子肯定一直想告訴我他要做一只不偷懶的兔子，可我以前一直沒有給他機(jī)會(huì)。
　　五六歲的孩子確實(shí)已經(jīng)長(zhǎng)大了，不要總認(rèn)為他們還小，這個(gè)不讓做，那個(gè)他做不了。其實(shí)，家長(zhǎng)多放手讓孩子去嘗試，去摸索，多傾聽孩子不一樣的想法，才是對(duì)孩子最好的陪伴。
　　〔編輯：馮士軍〕

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