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        如何增強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)的趣味性

        發(fā)布時(shí)間:2018-06-24 來源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:


          在小學(xué)教學(xué)中,學(xué)科種類較多,文化課內(nèi)容的學(xué)習(xí)壓力比較大,通過開展足球教學(xué)活動(dòng),能夠讓學(xué)生們放松心情,還能鍛煉身體,對(duì)小學(xué)生的成長來說,是至關(guān)重要的。因此,小學(xué)足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)引起重視,并靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式,增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性。
          一、增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性的意義
          (一)激發(fā)學(xué)生熱情,吸引學(xué)生興趣
          現(xiàn)階段的小學(xué)生們,大多對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)沒有多大興趣,比起在日曬雨淋的操場(chǎng)上奔跑、運(yùn)動(dòng),他們更愿意坐在冬暖夏涼的教室里。其中有一些學(xué)生在家庭里嬌生慣養(yǎng),也不愿意運(yùn)動(dòng),懶得去運(yùn)動(dòng),導(dǎo)致小學(xué)足球教學(xué)的開展存在一定的困難。因此,小學(xué)足球教學(xué)的趣味性引起了教師們的關(guān)注,如何提高教學(xué)趣味性,對(duì)教學(xué)效果有著直接的影響。如果小學(xué)生們能夠?qū)ψ闱蜻\(yùn)動(dòng)提起興趣、抱有熱情,那么學(xué)生們的身體素質(zhì)不僅得到了鍛煉,也能暫時(shí)擺脫文化課學(xué)習(xí)壓力的束縛,放松身心。小學(xué)階段是每個(gè)人成長的關(guān)鍵期,尤其是身體素質(zhì)的鍛煉,而足球課是他們能夠鍛煉身體的為數(shù)不多的形式之一,因此,在教學(xué)中教師們應(yīng)當(dāng)注重增強(qiáng)足球教學(xué)的趣味性,充分引起學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情,從而能夠全身心投入體育鍛煉中。
         。ǘ┯欣谔岣呓虒W(xué)效率
          興趣是最好的老師。在小學(xué)教學(xué)中,學(xué)生們由于年齡小,思維不夠成熟,自制力不夠強(qiáng),在課堂上有時(shí)候難以集中精神聽講,容易走神或者開小差。因此,如果足球教學(xué)增加一定的趣味性,能夠引起學(xué)生的興趣,在上課時(shí)必然能夠?qū)P穆犞v,走神的幾率也大大降低,在一定程度上能夠提高教學(xué)效率。
          二、如何增強(qiáng)足球教學(xué)趣味性
          (一)營造濃厚的趣味教學(xué)氛圍
          在任何學(xué)科的教學(xué)中,營造教學(xué)氛圍是必不可少,可是至關(guān)重要的,足球教學(xué)也不例外,對(duì)教學(xué)氛圍的營造也是高度重視的。但是,足球教學(xué)作為體育類教學(xué),畢竟不同與其他文化類學(xué)科,它的主要授課形式是在戶外場(chǎng)所開展戶外運(yùn)動(dòng),因此教師對(duì)教學(xué)氛圍的考慮和營造的難度就比較高,既要考慮教學(xué)活動(dòng)開展的安全性、場(chǎng)地布局的合理性,還要考慮活動(dòng)組織的形式,盡量多樣化,才能營造更好的教學(xué)氛圍。如此,才能夠充分引起學(xué)生的注意力和興趣,反之,如果教學(xué)氛圍枯燥無味,戶外活動(dòng)的形式又單一、一成不變,場(chǎng)地布局固定、沒有新意,小學(xué)生們?nèi)菀讍适?duì)運(yùn)動(dòng)的熱情,對(duì)足球教學(xué)提不起興趣,更嚴(yán)重的是,如果學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣,被硬性要求參與足球運(yùn)動(dòng),學(xué)生們很有可能不愿意遵守規(guī)則,在組織活動(dòng)的過程中擾亂秩序,那么活動(dòng)的安全性將會(huì)大大降低,容易出現(xiàn)安全問題。因此在趣味教學(xué)開展的同時(shí),要注意營造良好的教學(xué)環(huán)境氛圍。
          (二)通過開展游戲進(jìn)行教學(xué)
          在小學(xué)階段,學(xué)生的心智還不夠成熟,對(duì)內(nèi)容單一的教學(xué)難以提起興趣,他們更傾向于多種多樣、形式多變的活動(dòng)中。因此,在小學(xué)足球教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)合理結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與游戲形式,讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程中能夠感到其中的樂趣,又能學(xué)到知識(shí),還能鍛煉身體素質(zhì),從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。例如,在學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作要領(lǐng)的時(shí)候,如果反復(fù)做一個(gè)動(dòng)作,學(xué)生們會(huì)覺得枯燥無味,但是如果加入游戲元素,讓學(xué)生們?cè)谕嬗螒虻倪^程中學(xué)習(xí)動(dòng)作和技能,不僅能夠提高學(xué)生們的興趣,還有利于小學(xué)生對(duì)動(dòng)作的掌握,教學(xué)效果也由此得到完善和提高。
         。ㄈ┮孕〗M形式開展足球教學(xué)活動(dòng)
          眾所周知,人與人之間必然存在一定的差異。在小學(xué)教學(xué)中,學(xué)生們由于個(gè)性差異性,接受能力、學(xué)習(xí)能力、領(lǐng)悟能力都有所不同。在小學(xué)足球教學(xué)活動(dòng)中,有些學(xué)生的平衡感較好,對(duì)運(yùn)動(dòng)的吸收和掌握的速度比較快,而有些同學(xué)學(xué)習(xí)的速度比較慢。針對(duì)這些差異性,教師可以采用分組的形式開展教學(xué),避免耽誤教學(xué)進(jìn)度,也避免學(xué)生們對(duì)足球活動(dòng)失去信心和熱愛。因此,想要增強(qiáng)小學(xué)足球教學(xué)的趣味性,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,對(duì)小學(xué)生們進(jìn)行合理分組,通過小組合作的形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng),在小組中,小學(xué)生們能夠做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),互幫互助。教師在教完足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)之后,有些同學(xué)已經(jīng)接受并掌握到技巧,但是有些同學(xué)在有限的時(shí)間內(nèi)難以真正掌握,因此,需要這些已經(jīng)掌握了的同學(xué)引導(dǎo)其他同學(xué),大家互相幫忙,促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通和交流,也培養(yǎng)了學(xué)生之間的友情,這對(duì)教學(xué)活動(dòng)的順利開展具有重要的意義。
          三、結(jié)語
          隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步,教育行業(yè)被不斷引起關(guān)注和重視,新課程改革也不斷深入,小學(xué)足球教學(xué)也占據(jù)了重要的地位,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長都逐漸對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)教育和身體鍛煉引起了高度的重視。因此,在小學(xué)足球教學(xué)開展的過程中,教師們必須盡力增強(qiáng)教學(xué)的趣味性,由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,從而提高課堂教學(xué)的積極性和教學(xué)效率,有利于教學(xué)目標(biāo)的最終實(shí)現(xiàn)。

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