摘要：新課改把“以學(xué)生發(fā)展為本、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為基本理念，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。小學(xué)信息技術(shù)作為一門具有明顯時(shí)代特色的工具性和基礎(chǔ)性課程，為學(xué)生將來適應(yīng)現(xiàn)代化信息社會中的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要基礎(chǔ)。作為一名信息技術(shù)課程的教師，如何在有限的40分鐘內(nèi)加上地區(qū)的實(shí)際情況打造高效課堂，是我一直思考的問題。
　　關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)   高效課堂  策略構(gòu)建
　　一、備好課是上好課的基礎(chǔ)
　　精心備課是提高信息技術(shù)課教學(xué)質(zhì)量、打造高效課堂的重要保證，我們在備課時(shí)要做到教師、學(xué)生和教材三位一體。
　　備教材：教材是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)科知識、技能的載體，教學(xué)設(shè)計(jì)必須源于對教材的正確理解和把握。備教材應(yīng)通過鉆研教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，通過深鉆、細(xì)研、熟讀、精思，把握課程目標(biāo)的總要求與局部要求的關(guān)系及其程度，課程目標(biāo)及內(nèi)容體系、各章節(jié)各單元的重點(diǎn)要求及其相互關(guān)系，確立本課的教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)手段，層層漸進(jìn)，逐步突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。并根據(jù)課標(biāo)的要求對教材進(jìn)行開發(fā)和創(chuàng)新，靈活，刪減教材中比較滯后內(nèi)容，增加同學(xué)們感興趣的內(nèi)容，及時(shí)關(guān)注時(shí)代發(fā)展的新動向，吸收生活中鮮活的素材，把它及時(shí)地整理、融合到自己的教學(xué)中。
　　備學(xué)生：新課程明確指出教育要以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生的未來人生做好準(zhǔn)備。無論從課程的設(shè)計(jì)，還是從課程的實(shí)施和評價(jià)，一切都要從學(xué)生的需要出發(fā)，以學(xué)生的發(fā)展為本。
　　備教師：新課程強(qiáng)調(diào)教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教師要注重課堂結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建，形成正確的學(xué)生觀、師生觀、課程觀、教學(xué)質(zhì)量觀等來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。通過自我反思，充分認(rèn)識自己，不斷完善自我。教師在教學(xué)前的教學(xué)設(shè)計(jì)中反思和設(shè)計(jì)自己，明白自己的強(qiáng)項(xiàng)和缺陷，揚(yáng)長避短，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和自己的個(gè)性特長、性格特征，不斷創(chuàng)新自己的教學(xué)風(fēng)格，要注重積累，豐富、優(yōu)化方案設(shè)計(jì)，在“反思―實(shí)踐―反思”中不斷提升自己的教學(xué)藝術(shù)，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長。
　　二、要從興趣入手，積極引導(dǎo)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
　　興趣是最好的老師，這是從事教育工作的老師一致公認(rèn)的規(guī)律，我覺得提高學(xué)生興趣的有效方法是讓學(xué)生體驗(yàn)更多的成功，讓更多的成功帶來興趣，讓成功---興趣---成功成為一條規(guī)律。在課堂教學(xué)中，要充分秉承新課程倡導(dǎo)的"課堂中的人（教師、學(xué)生）、物（教室、教材）、環(huán)境等各要素相互依存，相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)合作，形成完美的教學(xué)生態(tài)，從而促使師生充分、和諧、持續(xù)發(fā)展"的理念，興趣是推動求知的一種力量，學(xué)生對自己感興趣的事物，會抱著一種十分好奇和渴望的心態(tài)去了解它、研究分析它。教學(xué)中，我們可以針對學(xué)情化繁為簡，把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動畫、配上音樂、設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。趣是青少年的非智力心理因素中最活躍的心理成分，對學(xué)習(xí)有著十分重要的影響。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，而不是負(fù)擔(dān)，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。那么，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣就顯得十分重要，它對于激發(fā)學(xué)習(xí)者的求知愿望、提高教學(xué)質(zhì)量，具有十分重要的意義。學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程都很感興趣，但他們的興趣只是玩游戲、上網(wǎng)，因此，我為了迎合學(xué)生愛玩愛動的心理，我在教學(xué)“我的好伙伴鼠標(biāo)”一課時(shí)，我精心選擇了二個(gè)游戲，一個(gè)是練單擊、一個(gè)是練雙擊。使學(xué)生在游戲的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂趣。這種在玩小學(xué)的教學(xué)方法，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
　　三、優(yōu)化課程實(shí)施，促使高效課堂水平提升
　　信息技術(shù)與課程整合是指通過基于信息技術(shù)的課程研制，創(chuàng)立信息化課程文化，它針對教育領(lǐng)域中的信息技術(shù)與學(xué)科課程存在的割裂和對立問題，通過信息技術(shù)與課程的互動性雙向整合，促進(jìn)師生民主合作的課程與教學(xué)組織方式的實(shí)現(xiàn)和以人為本的新型課程與教學(xué)活動方式的發(fā)展，建構(gòu)起整合型的信息化課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實(shí)施等。從而對課程的各個(gè)層面和維度都產(chǎn)生變革作用，促進(jìn)課程整體的變革。利用多媒體課件可交錯表現(xiàn)動靜兩種狀態(tài)，在教學(xué)中可直觀設(shè)計(jì)、靈活操作。靈活的運(yùn)用了這些特點(diǎn)，把教學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生能直接感知的甚至能參與其中的原生態(tài)情境，把靜止不動的圖形符號轉(zhuǎn)化為不斷運(yùn)動的活動場景，充分表現(xiàn)結(jié)合的動態(tài)效果，為促進(jìn)學(xué)生思維由具體教學(xué)的飛躍架橋鋪路，促進(jìn)了學(xué)生對知識的理解和掌握，有效的提高了高效課堂教學(xué)效率。信息技術(shù)的使用，使得教師有了更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，能及時(shí)了解和掌握學(xué)生的課堂信息，以便在后面的教學(xué)活動中對教學(xué)策略和方法進(jìn)行調(diào)整改善，教師的課堂教學(xué)理論和操作水平得到不斷提升�！斗Q象》一課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于媒體提供信息時(shí)候的專注程度明顯要強(qiáng)于平時(shí)“讀書、講課、練習(xí)”模式的課堂教學(xué)，信息技術(shù)課重在培養(yǎng)學(xué)生的上機(jī)動手能力，教師要明確能力目標(biāo)，并讓學(xué)生了解，主動投入學(xué)習(xí)，發(fā)揮其創(chuàng)造性，運(yùn)用知識去分析問題和解決問題，做到學(xué)懂會用。只有在學(xué)生方面想的周全的教師才能應(yīng)付課堂上出現(xiàn)的各種問題也就能更好的去駕御課堂。作為打造高效課堂教師在備課之時(shí)把心思和精力多用于備學(xué)生，我想這樣才可以使我們的課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力！信息技術(shù)教學(xué)過程中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教學(xué)方法和策略來挖掘?qū)W生潛力，提高學(xué)生自身素質(zhì)，尤其是利用計(jì)算機(jī)這一工具解決實(shí)際問題的能力。
　　結(jié)束語：
　　在新課程理念下，就是要改“授人以魚”為“授人以漁”，只要想辦法讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)課，讓學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有濃厚了，課堂教學(xué)的形式多樣化、創(chuàng)新化，師生間的氛圍和諧輕松，因此在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)解放思想，大膽嘗試，積極進(jìn)行探索和創(chuàng)新，以培養(yǎng)出一大批適應(yīng)未來發(fā)展需求的創(chuàng)新人才。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1] 王倍倍，如何培養(yǎng)學(xué)生在信息技術(shù)課堂中的創(chuàng)新能力[J]《小學(xué)教研》2013.
　　[2] 羅德紅，信息技術(shù)與職校學(xué)科教學(xué)的有效整合的研究[J]《中小學(xué)電教》2005.

相關(guān)熱詞搜索：高效 信息技術(shù) 構(gòu)建 課堂 策略