摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，對人才的要求和需求都在不斷的提高。英語作為目前在世界上運用最廣泛的通用語言之一，已經(jīng)逐漸成為檢驗人才素質(zhì)與能力的重要方面，因此提高學(xué)生對應(yīng)用知識的綜合運用能力，提升英語教學(xué)的水平與質(zhì)量只十分必要的。再加上新課程標(biāo)準(zhǔn)改革和素質(zhì)教育的推廣和普及，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)變，在初中英語教學(xué)的過程中，逐漸開始重視探究式的教學(xué)方法，這能夠有效的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。
　　關(guān)鍵詞：探究式教學(xué);初中英語教學(xué);運用分析
　　在民族地區(qū)任教的英語教師深切的體會到，中學(xué)生由于家庭背景、學(xué)習(xí)習(xí)慣和各方面的能力、都存在差異性，而在傳統(tǒng)的填鴨式的講授課堂教學(xué)中，教師沒有能力顧及所有學(xué)生的接受能力所以學(xué)生存在的差異性較大，出現(xiàn)了兩極分化，同是學(xué)習(xí)難度一樣的內(nèi)容，較好的學(xué)生掌握扎實，較差的學(xué)習(xí)起來困難些，教學(xué)效果肯定是不盡人意的。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了主要內(nèi)容。只有當(dāng)學(xué)習(xí)者與外界環(huán)境發(fā)生主動的交流時，真正意義上的學(xué)習(xí)才算產(chǎn)生，學(xué)生才有興趣。在初中階段，由于學(xué)生正處于青春期，往往會對周圍的事物、家長教師的教誨產(chǎn)生叛逆的情緒，但是就學(xué)生的心理方面來說，逐漸成熟發(fā)展。在初中英語教學(xué)的過程中應(yīng)用探究式的教學(xué)方式，能夠有效的引導(dǎo)和加強學(xué)生進行獨立思考，充分的調(diào)動其積極性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對知識的獲取更加主動。
　　一、探究式教學(xué)在初中英語教學(xué)中運用的重要意義
　　1.能夠營造出良好的教學(xué)氛圍。在英語教學(xué)的過程中運用探究式的教學(xué)方式，能夠更好的凸顯出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極意識，培養(yǎng)和提高其競爭能力、合作能力、自信心、進取心等，充分的激發(fā)創(chuàng)新意識和能力，營造出了和諧、寬松、開放、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境以及良好的教學(xué)氛圍，并且通過實際的鍛煉，學(xué)生的語言實踐能力也得到了有效的提高和培養(yǎng)。
　　2.能夠培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言綜合運用能力。在探究式的教學(xué)活動中，學(xué)生能夠自主的表達自己的意見和看法，在這一過程中能夠有效的輸出英語語言，在表達和交流的過程中通過對相關(guān)英語知識的運用，就能夠進一步的深化英語知識，有效的培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言綜合運用能力。
　　3.能夠有效的提升教學(xué)水平與質(zhì)量。采用探究式的教學(xué)方法，能夠充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，促使學(xué)生能夠更加積極、主動的參與到教學(xué)活動當(dāng)中來。并且在探究的過程中，通過學(xué)生的主動體驗和學(xué)習(xí)，能夠有效的提升教學(xué)書水平和質(zhì)量，這也促進了教學(xué)效率的提高和增強。
　　二、探究式教學(xué)在初中英語教學(xué)中的運用
　　作為一種新興的教師方式，探究式教學(xué)在初中英語教學(xué)的過程中逐漸得到廣泛的應(yīng)用，隨著教師傳統(tǒng)教學(xué)觀念和思想的轉(zhuǎn)變，這一方式得到了有效的運用，充分的提高了初中英語教學(xué)的水平和質(zhì)量，并提升了學(xué)生對英語綜合運用的能力。
　　1.加強對教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。由于英語屬于語言學(xué)科，所以在開展教學(xué)活動的時候就需要創(chuàng)設(shè)相關(guān)的語境。這樣一來，教師就需要根據(jù)實際的學(xué)生情況以及教學(xué)內(nèi)容，來設(shè)置合理的探究情境，在這種特定的教學(xué)情境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動能夠被充分的調(diào)動，進而產(chǎn)生探究與學(xué)習(xí)的欲望和興趣，就能夠更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的時候，教師需要充分的注意其創(chuàng)新性和新穎性，只有滿足和調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和興趣，才能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。
　　2.注重對學(xué)生探究能力的培養(yǎng)。在原先的教學(xué)過程中，學(xué)生一直處于一種被動的狀態(tài)當(dāng)中，這樣就很難提高其合作研究能力和自主學(xué)習(xí)的能力。在初中英語教學(xué)的過程中運用探究式的教學(xué)方式，能夠加強學(xué)生之間的互動與合作，在輕松、愉悅的學(xué)生環(huán)境和氛圍中學(xué)習(xí)英語知識，并在相互的交流中提高自身的口頭表達能力，通過學(xué)生的積極主動參與，有效的增強了教學(xué)效率。
　　3.注重對真實情景的模擬。在學(xué)習(xí)的過程中開設(shè)英語課程的主要目的，就是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力，學(xué)以致用。為了確保能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，最主要的方式就是模擬真實情景，學(xué)生能夠全身心的投入到教學(xué)活動當(dāng)中來，可以更好的應(yīng)用相關(guān)的英語知識。
　　4.注重對教學(xué)活動效果的合理評價。在初中英語教學(xué)的過程中運用探究式教學(xué)方式，教師還應(yīng)該注重及時的對教學(xué)活動效果進行合理的評價，進一步的改進和完善探究式的教學(xué)方式，并對學(xué)生的良好表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，增強其自信心。在評價的過程中一定要注重其合理性和有效性，語言要中肯，內(nèi)容要全面。學(xué)生在得到鼓勵之后，會更加主動、積極地參與到教學(xué)活動當(dāng)中來，也有助于學(xué)生樹立良好的探究習(xí)慣。
　　5、注重課后激勵性評價，把探究式學(xué)習(xí)引向深層次教學(xué)
　　學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)及學(xué)習(xí)過程的探究學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)對學(xué)生積極主動參與探究給予充分的肯定，又要提出探究的結(jié)論，為他們今后解決類似問題導(dǎo)向指路，從而讓學(xué)生牢記探究的方法，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，把學(xué)習(xí)探究變成自己的第一樂趣。它可以將學(xué)生中的“隱性評價”變?yōu)椤帮@性評價”，從而發(fā)展了學(xué)生的主體素質(zhì)，這樣，使探究性學(xué)習(xí)的興趣得到了深化，達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
　　英語教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個開放的、和諧的有利個性發(fā)展的英語學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍。在教學(xué)實踐和課堂教學(xué)改革中，我認識到：提倡探究式學(xué)習(xí)并不排除語言知識的學(xué)習(xí)，只是改變了學(xué)習(xí)知識的方式和途徑而已。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多以教師傳授為主要方式，探究式學(xué)習(xí)則主要以學(xué)生親身體驗為主。通過教學(xué)實踐和反思總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)探究性教學(xué)活動和探究性學(xué)習(xí)訓(xùn)練適用于初中英語教學(xué)的多種環(huán)節(jié)和活動，有利于民族地區(qū)英語教學(xué)。
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