摘要：英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力是初中英語(yǔ)教學(xué)中非常重要的一項(xiàng)能力，并且隨著社會(huì)的發(fā)展和課程教學(xué)改革的推進(jìn)，越來(lái)越多的教師和學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性。因此教師應(yīng)當(dāng)將口語(yǔ)教育作為初中英語(yǔ)教育中的重要內(nèi)容，進(jìn)而全面提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。本文主要提出四種提高學(xué)生口語(yǔ)能力的方法，并分析每種方法的作用和具體實(shí)施措施。
　　關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ);語(yǔ)料;語(yǔ)法
　　一、積累語(yǔ)料
　　積累語(yǔ)料對(duì)于提升口語(yǔ)水平意義非凡，原因有兩點(diǎn)：第一，如果長(zhǎng)期積累語(yǔ)料并朗讀，那么就會(huì)形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，而對(duì)于口語(yǔ)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)感直接決定了學(xué)生的口語(yǔ)質(zhì)量。因此積累語(yǔ)料有利于增強(qiáng)語(yǔ)感，而增強(qiáng)語(yǔ)感進(jìn)一步會(huì)對(duì)提升口語(yǔ)產(chǎn)生有利影響。第二，積累語(yǔ)料有利于豐富學(xué)生的詞匯量。而在英語(yǔ)口語(yǔ)中，詞匯是組成句子和語(yǔ)段的基礎(chǔ)，假設(shè)學(xué)生想用英文來(lái)表達(dá)某種意思，但是卻不知道核心單詞的英文表達(dá)方式，那么口語(yǔ)就無(wú)法進(jìn)行。因此學(xué)生可以通過(guò)積累語(yǔ)料來(lái)學(xué)習(xí)更多的單詞，詞匯量多了，口語(yǔ)自然能得到提升�；�于此，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意多多積累語(yǔ)料，鼓勵(lì)學(xué)生將教材中或者教材以外的好的英語(yǔ)句子及語(yǔ)段及時(shí)摘抄下來(lái)并反復(fù)朗讀、背誦。
　　例如，馬丁·路德·金的經(jīng)典演講稿《I have a dream》，該稿文筆優(yōu)美，氣勢(shì)磅礴，朗朗上，如：I have a dream that one day every valley shall be exalted， every hill and mountain shall be made low， the rough places will be made plain， and the crooked places will be made straight， and the glory of the Lord shall be revealed， and all flesh shall see it together.因此這篇文章非常適合成為精彩語(yǔ)料，而學(xué)生通過(guò)積累語(yǔ)料，進(jìn)而可以將語(yǔ)料運(yùn)用到自己的口語(yǔ)表達(dá)中，從而使自己的口語(yǔ)更出色。
　　二、學(xué)好語(yǔ)法
　　語(yǔ)法是語(yǔ)言的三要素之一，它揭示了詞形變化和遣詞造句的規(guī)律，因此，學(xué)好語(yǔ)法是學(xué)好一門語(yǔ)言的關(guān)鍵。而對(duì)于提升口語(yǔ)水平來(lái)說(shuō)，學(xué)好語(yǔ)法更是至關(guān)重要。那么如何才能學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)法呢？首先，認(rèn)真研讀教材中的語(yǔ)法規(guī)則，并結(jié)合教材中的例句理解語(yǔ)法的使用規(guī)則;其次，教師應(yīng)要求學(xué)生自己使用所學(xué)的語(yǔ)法造句，從而將語(yǔ)法運(yùn)用到句子中。
　　以一般過(guò)去時(shí)態(tài)為例，一般過(guò)去時(shí)態(tài)表示過(guò)去某個(gè)時(shí)間發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，在運(yùn)用時(shí)謂語(yǔ)動(dòng)詞和時(shí)間狀語(yǔ)的形式都要發(fā)生變化，例如：I got up at 6：30 yesterday.那么根據(jù)規(guī)則和例句，學(xué)生可以自己運(yùn)用語(yǔ)法造句，創(chuàng)造新的句子，例如：He always went to work by bus last year.如果學(xué)生熟練掌握了語(yǔ)法，那么就可以運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則表達(dá)想要表達(dá)的任何句子，這對(duì)于口語(yǔ)來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì)是很大程度上的提升。
　　三、模仿對(duì)話
　　模仿對(duì)話就是由兩個(gè)或兩個(gè)以上同學(xué)分角色練習(xí)教材中的對(duì)話，然后根據(jù)教材中的對(duì)話創(chuàng)造新的對(duì)話，并不停的練習(xí)對(duì)話，從而達(dá)到強(qiáng)化口語(yǔ)的目標(biāo)。由此可見(jiàn)，模仿對(duì)話對(duì)口語(yǔ)提升有很大幫助。因此，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生模擬對(duì)話的意識(shí)以及創(chuàng)造對(duì)話的能力。模擬對(duì)話的過(guò)程主要包括三部分內(nèi)容：第一，教師將學(xué)生合理分組或者由學(xué)生自由結(jié)組。第二，由同組的學(xué)生一起練習(xí)對(duì)話。在對(duì)話過(guò)程中，若出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或語(yǔ)法運(yùn)用錯(cuò)誤的現(xiàn)象，同組的同學(xué)要及時(shí)予以糾正。第三，教師要鼓勵(lì)學(xué)生模仿教材中的對(duì)話練習(xí)來(lái)編寫新的對(duì)話練習(xí)，并將之用做新的口語(yǔ)練習(xí)素材。
　　例如，人教版初一英語(yǔ)下冊(cè) Unit 3 How do you get to school？，教材中主要是關(guān)于“如何去學(xué)�！钡膶�(duì)話，因此，學(xué)生可以以此作為口語(yǔ)主題來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)：學(xué)生甲：How do you get to school？
　　學(xué)生乙：I ride my bike.
　　學(xué)生甲：what about you？
　　學(xué)生丙：I usually take the bus.
　　通過(guò)以上形式的對(duì)話練習(xí)，學(xué)生可以很自然的把自己的真實(shí)生活用英文流暢的表達(dá)出來(lái)，而這也避免了學(xué)生形成“背誦式”的口語(yǔ)風(fēng)格，因此，通過(guò)模擬對(duì)話練習(xí)，學(xué)生們的口語(yǔ)水平能夠得到大幅度提升。
　　四、跟讀練習(xí)
　　跟讀練習(xí)是學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的有效方法之一。學(xué)生可以通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)錄音、收聽(tīng)英文電臺(tái)廣播、觀看英文電影等方式來(lái)構(gòu)造一個(gè)純英文環(huán)境，進(jìn)而提高英語(yǔ)水平。
　　例如，教師可以在講解詞匯時(shí)讓學(xué)生跟著錄音來(lái)練習(xí)發(fā)音或者在課堂上讓學(xué)生聽(tīng)與教材內(nèi)容相關(guān)的英文錄音;而除了跟讀教材相關(guān)的錄音以外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成收聽(tīng)英語(yǔ)廣播電臺(tái)的好習(xí)慣，如定期收聽(tīng)British Broadcasting Corporation 和Voice of America電臺(tái)，通過(guò)收聽(tīng)電臺(tái)，既能夠?qū)W習(xí)到最正宗的英文發(fā)音，同時(shí)還可以了解到國(guó)際時(shí)事，因此這不僅對(duì)提升口語(yǔ)有益處，而且對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展也會(huì)有所幫助。
　　總之，初中學(xué)生學(xué)好口語(yǔ)很重要，而要想學(xué)好口語(yǔ)找對(duì)方法也很重要。由上文分析可以看出，積累語(yǔ)料、學(xué)好語(yǔ)法、模仿對(duì)話和跟讀練習(xí)是四種提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)水平的有效方法，因此，教師應(yīng)該引導(dǎo)、幫助學(xué)生正確運(yùn)用這些方法來(lái)練習(xí)口語(yǔ)，而學(xué)生也應(yīng)該努力尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而全面提高自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。
　　參考文獻(xiàn)：
　　[1]梁艷.提高初中英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的具體策略[J].考試周刊，2017（A2）.
　　[2]施菊蘭.提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的教學(xué)策略[J].中學(xué)生英語(yǔ)，2017（48）.

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