摘 要：幼兒時(shí)期，由于年齡特點(diǎn)及心理特點(diǎn)，對(duì)游戲往往比較感興趣，游戲也是伴隨著社會(huì)發(fā)展的一種獨(dú)特的社會(huì)現(xiàn)象。開展幼兒教育工作，需要研究幼兒游戲與幼兒發(fā)展之間的關(guān)系。民間游戲在幼兒教育教學(xué)中融入能夠起到很好的教育作用，對(duì)兒童的全面發(fā)展有著積極的影響，民間游戲在幼兒教育中發(fā)揮的作用是其他游戲所不能取代的。為了更好地發(fā)揮民間游戲在幼兒教育中的作用，將幼兒游戲融入幼兒園教育中的時(shí)候需要遵循一定的原則，充分發(fā)掘民間游戲的精華所在，更好地為幼兒發(fā)展服務(wù)。通過大量實(shí)踐研究表明，民間游戲?qū)τ變簣@教育教學(xué)和管理有很強(qiáng)的促進(jìn)作用，民間游戲在幼兒園教育中大有用武之地。本文針對(duì)民間游戲在幼兒園教育教學(xué)和管理中的價(jià)值展開了一系列的探究，首先分析了民間游戲的特點(diǎn)，然后分析了民間游戲?qū)τ變簣@教育教學(xué)的促進(jìn)作用。
　　關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園教育；管理；價(jià)值；全面發(fā)展
　　一、 前言
　　現(xiàn)今的家長(zhǎng)為了子女的發(fā)展不惜花重金購(gòu)買電子產(chǎn)品，聲控?zé)敉婢撸�幼兒在電子游戲的世界里雖然也獲取了廣泛的知識(shí)，但是帶來的負(fù)面影響也很多，例如幼兒過分依賴電子產(chǎn)品，思維變得懶惰等。游戲是幼兒成長(zhǎng)道路上不可或缺的活動(dòng)，但是游戲的種類也需要符合幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，民間游戲融合了民間藝術(shù)和人民的智慧，將民間游戲有效地融入到幼兒教育活動(dòng)中能夠真正促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，感受民間游戲的魅力。
　　二、 分析民間游戲的特點(diǎn)
　�。ㄒ唬� 民間游戲具有豐富的民族特點(diǎn)和地域特征
　　民間游戲很難確定其年代，很多也無從考證，由于樂于游戲是幼兒的天性，無論什么時(shí)期，人的天性不會(huì)發(fā)生改變，民間游戲作為我們文化的重要組成，具有豐富的民族特點(diǎn)及地域特征。不同的民族，不同的地域有不同的民間游戲，由于民間游戲來自生活，并且游戲中的語(yǔ)言都是來自于地方方言，所以也容易被幼兒接受。
　�。ǘ�） 民間游戲具有易學(xué)、易傳的特點(diǎn)
　　民間游戲是人民在長(zhǎng)期活動(dòng)中創(chuàng)造的游戲，在兒童民間游戲中，兒童一直處于主導(dǎo)地位，無論是游戲種類的選擇，還是游戲道具的選擇，再到游戲細(xì)節(jié)的發(fā)展都是兒童自己完成的，所以這樣的游戲也與兒童的特點(diǎn)相吻合，所以這類游戲?qū)τ變簛碇v，比較容易接受，也容易流傳。
　�。ㄈ�） 民間游戲具有很強(qiáng)的趣味性
　　民間游戲具有很強(qiáng)的趣味性，主要表現(xiàn)在游戲內(nèi)容和游戲形式方面，幼兒民間游戲的內(nèi)容一般比較生動(dòng)，形式也相對(duì)活潑，很多游戲配上節(jié)奏明快的兒歌，幼兒在游戲參與中一邊吟唱，一邊玩耍，一直處在歡樂的氛圍中。
　　（四） 民間游戲具有一定的隨機(jī)性
　　民間游戲具有很強(qiáng)的隨機(jī)性，一般不會(huì)受到地域、時(shí)間、空間的限制，不需要有完整的時(shí)間，對(duì)完成場(chǎng)地的大小也沒有明確的限制，也就是說幼兒能夠隨時(shí)隨地地完成游戲，所以民間游戲在幼兒園教育中應(yīng)用，可以利用一些瑣碎的時(shí)間完成。
　　三、 民間游戲在幼兒園教育教學(xué)和管理中的價(jià)值
　�。ㄒ唬� 民間游戲促進(jìn)幼兒和諧性發(fā)展
　　民間游戲一般都是團(tuán)體完成的游戲，所以需要幼兒相互協(xié)作才能夠完成，例如“丟手絹”游戲需要五名以上的幼兒合作完成，這種特點(diǎn)滿足了幼兒合群的特點(diǎn)，幼兒會(huì)將幼兒園當(dāng)作一個(gè)大家庭，從而服從管理。通過游戲的完成，還能夠促進(jìn)幼兒學(xué)會(huì)良好的與人相處，與人合作，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)良好的心理品質(zhì)得到發(fā)展，還能夠?qū)W會(huì)解決人際交往中的矛盾�？傊�，民間游戲能夠促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展。
　　（二） 民間游戲強(qiáng)健幼兒的體魄
　　促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)是幼兒園教育的重點(diǎn)，想要更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，借助游戲完成是很好的途徑。例如在完成“老鷹捉小雞”“捉迷藏”等游戲的時(shí)候幼兒需要大量的奔跑，肢體動(dòng)作比較豐富，所以能夠促進(jìn)身體機(jī)能的鍛煉和改善，為幼兒更好地接受幼兒園教育和管理奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也便于幼兒園開展教育教學(xué)管理。
　�。ㄈ�） 民間游戲促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的養(yǎng)成
　　現(xiàn)在的獨(dú)生子女眾多，很多幼兒的自我為中心意識(shí)較強(qiáng)，所以這也給幼兒園的管理帶來了一定的困難，借助民間游戲能夠有效地幫助幼兒擺脫以自我為中心的心理想法。這就需要游戲規(guī)則對(duì)幼兒產(chǎn)生約束。同其他游戲一致，民間游戲也有自身的游戲規(guī)則，而這些規(guī)則是幼兒參與游戲的過程中需要遵守的規(guī)則。幼兒在參與民間游戲的時(shí)候掌握游戲規(guī)則，能夠形成良好的協(xié)作關(guān)系，但是也有一些非常調(diào)皮的幼兒不愿意遵循游戲規(guī)則，這時(shí)候教師就需要讓幼兒自己說一下游戲規(guī)則，如果不遵守游戲規(guī)則，整個(gè)游戲便不能順利開展，會(huì)影響其他小朋友的參與，這樣幼兒就只能乖乖遵循游戲規(guī)則了。當(dāng)然有些游戲規(guī)則并不明顯，是隱藏的規(guī)則，而幼兒必須按照游戲規(guī)則控制自己在游戲參與中的表現(xiàn)，學(xué)會(huì)用規(guī)則協(xié)調(diào)關(guān)系，養(yǎng)成良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。有了遵循規(guī)則的意識(shí)，并且能夠自己主動(dòng)控制自己的行為，對(duì)幼兒園的教育教學(xué)和管理活動(dòng)的開展有很強(qiáng)的促進(jìn)作用。
　�。ㄋ模� 民間游戲提供了良好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境
　　參與民間游戲，需要幼兒與同伴之間相互交流，通過協(xié)作，在這個(gè)過程中幼兒逐漸養(yǎng)成了良好的表達(dá)習(xí)慣，游戲中很多兒歌都是趣味性十足，并且朗朗上口，例如游戲“拍大麥”中講到：“一籮麥，兩籮麥，三籮開始拍大麥�！庇變阂贿吥顑焊瑁�一邊享受游戲帶來的樂趣，能夠增強(qiáng)幼兒之間的情感交流，獲得良好的情感體驗(yàn)，從而有助于教育教學(xué)管理活動(dòng)有效的開展。
　�。ㄎ澹� 有助于幼兒園與家庭之間的溝通聯(lián)系
　　民間游戲可以作為幼兒園與家庭之間聯(lián)系的橋梁，民間游戲來自生活，很多家長(zhǎng)都會(huì)玩，所以開展民間游戲，可以讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來，征集有趣的游戲，家長(zhǎng)通過與幼兒共同完成游戲也可以了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，從而更好配合幼兒園完成教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。
　　四、 結(jié)語(yǔ)
　　綜上所述，民間游戲在幼兒園教育教學(xué)與管理活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用，在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的同時(shí)，也方便幼兒園展開管理，促進(jìn)管理的有效性，所以民間游戲在幼兒園教育中的有效融入非常有必要。
　　參考文獻(xiàn)：
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　　[2]楊君.淺談民間游戲在幼兒園教育中的價(jià)值[J].國(guó)家教師科研基金“十一五”成果集，2015.
　　[3]劉梅.民間游戲在幼兒園教育活動(dòng)中的應(yīng)用探究[J].幼教天地，2016.
　　作者簡(jiǎn)介：
　　高麗艷，江蘇省常州市，江蘇省常州市新北區(qū)西夏墅鎮(zhèn)中心幼兒園。

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