初中思品教學的三維目標分別是：知識目標、能力目標和情感態(tài)度價值觀目標。在平時的教學中要將三個目標都達成，有一定的難度，因此采用不同的教學方法和指導學生的學法是非常重要的。我在長期的教學過程中不斷探索，嘗試著通過多種途徑達成目標，其中有講授法、案例教學法、活動教學法、探究教學法、討論法等，而新課程使品德課堂呈現(xiàn)出多樣化的學習方式，合作學習是其中的一種重要學習方式。合作學習是以合作學習小組為基本形式，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的教學組織形式。課堂中利用合作學習可以提高單位時間中學生學習、交往、表達的頻度與效率，優(yōu)勢互補，有利于培養(yǎng)合作精神，也有利于學生人際交往和解決問題能力的發(fā)展，更有利于思品三維目標的達成。
　　一、合作學習，有利于情感態(tài)度價值觀目標的達成。
　　情感態(tài)度價值觀領域的內(nèi)容標準其行為動詞常用“體驗、意識”等，表示這些標準的習得性，即需要學生通過參與各種各樣的學習活動，在體驗的基礎上，獲得感悟，才能產(chǎn)生情感，養(yǎng)成態(tài)度，內(nèi)化成價值觀。因此落實這些內(nèi)容標準不應該僅僅關(guān)注結(jié)果，更應該關(guān)注過程，這是情感態(tài)度與價值觀領域內(nèi)容標準的最大特征。 情感、態(tài)度價值觀目標是新課程標準一大亮點，它能更好地培養(yǎng)學生積極的學習態(tài)度、濃厚的學習興趣和強烈的學習責任，調(diào)動學生的學習積極性、自覺性和主動性。情感、態(tài)度和價值觀目標重在體驗與感受，它貫穿于知識目標和能力目標之中。在過程中體驗，在體驗中培養(yǎng)情感、態(tài)度和價值觀。只有當“情感、態(tài)度和價值觀”目標得以實現(xiàn)時，才能更好地促進整個思品目標的達成。
　　在學習九年級思品第五課第一框燦爛的中華文化時，有一個很重要的觀點：我們中華民族在自己的發(fā)展過程中，在創(chuàng)造燦爛的中華文化的同時，也形成了代代傳承的美德。中華傳統(tǒng)美德熔鑄了中華民族堅定的民族志向、高尚的民族品格和遠大的民族理想，是中華民族的精神財富。這是本課的難點，為了突破這個知識點，我采用了合作學習的方法。
　　首先我投影材料和圖片，然后設置合作討論題：公元前100年，中郎將蘇武奉命出使匈奴，因匈奴內(nèi)部的政變而受牽連，漢朝使節(jié)全部被囚禁。匈奴又采取各種手段，迫蘇武就范未成，匈奴單于將蘇武流放放至荒無人煙的北海牧羊。深陷絕境的蘇武以草根野鼠為食，面對南方，懷念祖國，強烈的愛國信念，使他頑強地與困境 抗爭。他孤身一人與羊群相伴19年，始終不辱漢使氣節(jié)。公元前81年， 因匈奴與漢和好，白發(fā)蒼蒼的蘇武被遣回朝。
　　學生在分組合作討論時，針對這一故事和凄涼的畫面時，紛紛發(fā)表自己的感慨：第一組代表說：蘇武太可憐了、太慘了；第二組同學悻悻地說：要珍愛生命，留得青山在不怕沒柴燒，暫時先投降匈奴然后再想辦法；第三組說：老了才能回朝，也只能殘度余生……。每組同學都有不同意見，這時我追問：假如你是當時的蘇武，你該怎么辦？學生們都勇于表現(xiàn)自己，幾乎不約而同的達成了一致答案：像蘇武一樣不辱漢氣節(jié)——愛國。
　　本來眾說紛紜的思品觀點在合作學習中油然而生的產(chǎn)生了一種偉大的情感：愛國主義情感。合作學習就自然而然得突破了教學的難點，也達成了情感態(tài)度價值觀目標。
　　二、合作學習，有利于能力價值觀目標的達成。
　　能力目標教學，是一種以能力教學目標為中心，以教學評價為手段，以反饋--矯正為關(guān)鍵，并以此將能力教學過程組成一個有機的整體，從而促使絕大多數(shù)學生都能達到能力教學目標的要求，獲得最佳發(fā)展的一種教學模式。這就要求我們思想品德課的課堂教學改革，而合作學習為能力目標的達成提供了一個很好的平臺。
　　我們在學習國情國策和戰(zhàn)略時，這方面的知識點比較多，而且容易混淆、容易遺漏，知識也有一定的難度。這給學生解答問題帶來了一定的難度，所以我在平時的教學中經(jīng)常布置學生做小組作業(yè)，讓他們合作學習，從而提高學生解答問題的能力。比如十九大召開后，及時設置了一題：
　　【成就展未來 喜迎十九大】中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會（簡稱中共十九大，十九大）于2017年10月18日在北京召開。回顧黨的十八大以來的5年，是黨和國家發(fā)展進程中極不平凡的5年，改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設取得了歷史性成就：
　　材料一：央視網(wǎng)消息：“2017上半年，中國經(jīng)濟增長6.9%，針對就業(yè)難等社會問題，不斷推進改革措施，新增城鎮(zhèn)就業(yè)735萬人。”
　　材料二：黨的十八大以來，在世界經(jīng)濟艱難復蘇的大潮中，中國經(jīng)濟始終保持中高速增長，連續(xù)5年在全球范圍位居前列。運用所學知識，談談以上十八大以來取得的成就對于建設中國特色社會主義總?cè)蝿盏囊饬x。
　　我在初三（2）班直接作為家庭作業(yè)讓學生去解答，結(jié)果十四分的題目，學生的均分只有7分左右，得分率相當?shù)�，也反映出他們解答問題和知識存在著缺陷，于是在課堂上讓學生分組合作完成。
　　第一小組，知識點答得還可以，但沒有點題“實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興”。也沒有用“有利于”來突出本題的落腳點意義。也就是說這組同學解題時沒有弄清該題的題型和答題思路。
　　第二小組上黑板展示他們的成果時發(fā)現(xiàn)丟了兩個知識點“我國立足基本國情，緩解社會主義初級階段的主要矛盾�！薄皥猿贮h的基本路線，以經(jīng)濟建設為中心�！睂W生對基本國情沒有透徹地理解，以致不能準確地通過材料悟出核心觀點。
　　第三小組在答題時不規(guī)范，沒有顯示總結(jié)“上述材料共同體現(xiàn)了中國政府和人民高度的責任感，從而有利于實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興�！鄙踔脸霈F(xiàn)材料與觀點的混答。綜合答題情況，盡管出現(xiàn)了不同程度的問題，但得分率有了很大提高，均分10.6分。
　　三、合作學習，有利于知識目標的達成。
　　我在從事多年的思品教學中發(fā)現(xiàn)，在很多時候?qū)W生都存在知識漏缺的現(xiàn)象，這不利于學生整體把握知識結(jié)構(gòu)，內(nèi)化知識，提高學習能力，形成正確的情感態(tài)度價值觀，不利于提高思品學習素養(yǎng)。為此必須提高知識目標的達成，我在教學中善于組織學生在合作學習中，快樂地掌握所學的知識。在今年的九年級復習中，因為課時緊，學生的學習任務重，要讓每個學生都自制復習提綱，因為沒有足夠的時間和精力，而且也不能很好得形成知識結(jié)構(gòu)。于是我將學生分組合作，明確學習任務，學生不僅在很短的時間里完成任務，而且比較周全。 具體表現(xiàn)為：組一：.我國的基本國策有： 對外開放的基本國策、計劃生育的基本國策、保護環(huán)境的基本國策、節(jié)約資源的基本國策。我國的發(fā)展戰(zhàn)略有：科教興國發(fā)展戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。組二：我國的國情：（1）我國最基本的國情（最大的實際）是：我國正處在社會主義初級階段。（2）人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低。組三：客觀題的相關(guān)知。
　　這樣重學生的互動合作，師與生之間、生與生之間的互動互助，有利于學生在相互啟發(fā)和感染中獲取知識，促進他們知識素養(yǎng)的健康發(fā)展。有利于學生知識學習全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)，有利于學生各種知識素養(yǎng)在學科課程培養(yǎng)中的有機聯(lián)系，體現(xiàn)了時代對基礎性學習能力、發(fā)展性學習能力和創(chuàng)新性學習能力培養(yǎng)的整體要求，使學生不僅在點上掌握所學的知識，而且從不同的層面、不同的角度形成知識點的整體結(jié)構(gòu)，從而學生可以全面了解知識，為思品學科的學習打下堅實的基礎。
　　作者簡介：
　　姓名：趙其美，出生年月：1967年4月，性別：女，民族：漢，籍貫：江蘇高淳，學歷：本科，職稱：中學高級，研究方向：教育教學，工作單位：江蘇省南京市高淳區(qū)東壩中學。

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