高中歷史考試
發(fā)布時(shí)間:2017-01-18 來(lái)源: 歷史回眸 點(diǎn)擊： 
高中歷史考試篇一：高中歷史教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案
株洲市2008年教師業(yè)務(wù)考試試卷及參考答案
高中 歷史
時(shí)量：120分鐘 滿(mǎn)分：100分
注意事項(xiàng)：
1．答題前，請(qǐng)按要求在答題卡上填寫(xiě)好自己的姓名、所在單位和準(zhǔn)考證號(hào)。
2．答題時(shí)，切記答案要填在答題卡上，答在試題卷上的答案無(wú)效。
3．考試結(jié)束后，請(qǐng)將試題卷和答題卡都交給監(jiān)考老師。
第Ⅰ卷：選擇題（40分）
一、公共知識(shí)（20分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）
1．在構(gòu)建和諧社會(huì)的今天，實(shí)現(xiàn)“教育機(jī)會(huì)均等”已經(jīng)成為教育改革追求的重要價(jià)值取向。2000多年前，孔子就提出了與“教育機(jī)會(huì)均等”相類(lèi)似的樸素主張，他的“有教無(wú)類(lèi)”的觀點(diǎn)體現(xiàn)了
A．教育起點(diǎn)機(jī)會(huì)均等 B．教育過(guò)程機(jī)會(huì)均等
C．教育條件機(jī)會(huì)均等D．教育結(jié)果機(jī)會(huì)均等
2．中小學(xué)校貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人的教育目的的最基本途徑是
A．德育工作 B．教學(xué)工作
C．課外活動(dòng) D．學(xué)校管理
3．中小學(xué)教師參與校本研修的學(xué)習(xí)方式有很多，其中，教師參與學(xué)校的案例教學(xué)活動(dòng)屬于
A．一種個(gè)體研修的學(xué)習(xí)方式 B．一種群體研修的學(xué)習(xí)方式
C．一種網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)方式 D．一種專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)的研修方式
4．學(xué)校文化建設(shè)有多個(gè)落腳點(diǎn)，其中，課堂教學(xué)是學(xué)校文化建設(shè)的主渠道。在課堂教學(xué)中，教師必須注意加強(qiáng)學(xué)校文化和學(xué)科文化建設(shè)，這主要有利于落實(shí)課程三維目標(biāo)中的
A．知識(shí)與技能目標(biāo) B．方法與過(guò)程目標(biāo)
C．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)D．課堂教學(xué)目標(biāo)
5．在中小學(xué)校，教師從事教育教學(xué)的“施工藍(lán)圖”是
A．教育方針 B．教材
C、課程標(biāo)準(zhǔn) D．課程
6．某學(xué)校英語(yǔ)老師王老師輔導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)非常豐富，不少家長(zhǎng)托人找王老師輔導(dǎo)孩子。
王老師每周有5天晚上在家里輔導(dǎo)學(xué)生，而對(duì)學(xué)校安排的具體的教育教學(xué)任務(wù)經(jīng)常借故推托，并且遲到缺課現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，教學(xué)計(jì)劃不能如期完成，學(xué)生及家長(zhǎng)的負(fù)面反響很大。學(xué)校對(duì)其進(jìn)行了多次批評(píng)教育，仍然不改。根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》，可給予王老師什么樣的處理
A．批評(píng)教育 B．嚴(yán)重警告處分
C．經(jīng)濟(jì)處罰 D．行政處分或者解聘
7．為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，根據(jù)憲法，我國(guó)制定了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》，下列描述與《未成年人保護(hù)法》不一致的是
A．保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校老師和家長(zhǎng)共同的責(zé)任
B．教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則
C．學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年學(xué)生
D．未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國(guó)家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點(diǎn)給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯
8．小芳的父母均為大學(xué)畢業(yè)，從小受家庭的影響，很重視學(xué)習(xí)，初中期間，當(dāng)她自己在看書(shū)學(xué)習(xí)時(shí)，旁邊如果有人講話(huà)，就特別反感。進(jìn)入高中后，小芳成績(jī)優(yōu)秀，擔(dān)任了班長(zhǎng)，但同學(xué)們都認(rèn)為她自以為是，什么工作都必須順著她的思路和想法，一些同學(xué)很討厭她，為此她感到十分的苦惱。如果小芳同學(xué)找你訴說(shuō)心中的煩惱時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該從什么角度來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)
A．學(xué)習(xí)心理 B．個(gè)性心理
C．情緒心理 D．交往心理
9．《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定：教師進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)，從事科學(xué)研究，是每個(gè)教師的
A．權(quán)利 B．義務(wù)
C．責(zé)任 D．使命
10．教育部先后于1999年和2002年分別頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》與《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》兩個(gè)重要文件，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法、形式和具體內(nèi)容都作出了明確的規(guī)定。根據(jù)文件精神和當(dāng)前中小學(xué)實(shí)際，你認(rèn)為下列論述正確的是
A．中小學(xué)心理健康教育應(yīng)堅(jiān)持輔導(dǎo)與治療相結(jié)合，重點(diǎn)對(duì)象是心理有問(wèn)題的學(xué)生
B．提高中小學(xué)心理健康教育實(shí)效的關(guān)鍵是加強(qiáng)學(xué)校的硬件投入，每所學(xué)校都要建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的心理咨詢(xún)室
C．中小學(xué)心理健康教育的主要途徑是將該項(xiàng)工作全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程中，在學(xué)科教學(xué)、各項(xiàng)教育活動(dòng)、班主任工作中，都應(yīng)注意對(duì)學(xué)生心理健康的教育
D．中小學(xué)心理健康教育的主要內(nèi)容是以普及心理健康教育知識(shí)為主
二、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（20分，每小題2分。每小題只有一個(gè)最符合題意的答案。）
11．普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)建立了全新的高中歷史課程體系，采用“學(xué)習(xí)模塊＋學(xué)習(xí)專(zhuān)題”方式。普通高中歷史必修課分為
A．3大學(xué)習(xí)模塊，20個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題 B．3大學(xué)習(xí)模塊，25個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題
C．6大學(xué)習(xí)模塊，25個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題 D．9大學(xué)習(xí)模塊，45個(gè)學(xué)習(xí)專(zhuān)題
12．普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題，這里所講的“重大歷史問(wèn)題”包括
①重要的歷史人物 ②歷史題材的影視作品
③重要的歷史事件 ④重要的歷史現(xiàn)象和歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
13．在一些人甚至包括教育界內(nèi)部的一部分人的心目之中，對(duì)于歷史學(xué)科的價(jià)值與功能的認(rèn)識(shí)上，是存在不容輕視的偏見(jiàn)的。作為一名歷史教育工作者，你認(rèn)為歷史教育的定位應(yīng)是什么呢
A．傳授基本的歷史知識(shí) B．培養(yǎng)歷史學(xué)科能力
C．揭示自然和社會(huì)的客觀規(guī)律 D．精神陶冶與人格養(yǎng)成
14．一位教師在講授《全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)》時(shí)，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生，設(shè)計(jì)了這樣一組問(wèn)題-----“‘同學(xué)們，最想發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的是誰(shuí)？’老師向?qū)W生拋出了第一個(gè)問(wèn)題�！Y介石�！瘜W(xué)生齊聲回答。老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，又提出了第二個(gè)問(wèn)題：‘那么，誰(shuí)來(lái)充當(dāng)了蔣介石的幫兇呢？’‘美國(guó)�！瘜W(xué)生們又更響亮地回答。‘蔣介石要發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，明說(shuō)不就得了，干嗎還要欺騙人民呢？’還是教師提問(wèn)�！畷r(shí)機(jī)不成熟，內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備還沒(méi)有完成�！睂�(duì)這一案例評(píng)述正確的是
A．提出的問(wèn)題簡(jiǎn)單明了
B．提出的問(wèn)題沒(méi)有思考價(jià)值
C．提出的問(wèn)題符合學(xué)生的年齡特征
D．提出的問(wèn)題具有引導(dǎo)思維的功能
15．秦始皇在咸陽(yáng)宮舉行的一次慶功宴上對(duì)群臣說(shuō)；“天下共苦，戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴(lài)宗廟，天下初定，又復(fù)立國(guó)，是樹(shù)兵也，而求其寧息，豈不難哉！”秦始皇為解決上述問(wèn)題，“求其寧息”的措施是
A．實(shí)行分封制B．頒布秦律
C．推行郡縣制D．攻打匈奴
16．如果要論證春節(jié)是中國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)節(jié)日 ，下列哪方面的論據(jù)應(yīng)當(dāng)最有說(shuō)服力
A．專(zhuān)家的解釋B．民間的傳說(shuō)
C．政府的聲明 D．古籍的記載
17．清朝文人趙翼在《論詩(shī)》中說(shuō)：“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。”文學(xué)史上的“風(fēng)”
“騷”分別指的是
①唐詩(shī) ②《詩(shī)經(jīng)》③楚辭④漢賦
A．①②B．③④ C．②③ D．①④
18．“中央公布總路線(xiàn)，跳上快馬坐火箭，新的紀(jì)錄紛紛傳，報(bào)喜鑼鼓敲破天，原子時(shí)代搞建設(shè)，一天等于二十年。”這段文字出現(xiàn)的時(shí)間應(yīng)該是在
A．大躍進(jìn)時(shí)期 B． 改革開(kāi)放新時(shí)期
C．文化大革命時(shí)期 D．抗美援朝時(shí)期
A．資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度快 B．資本主義國(guó)家工業(yè)產(chǎn)量所占位次發(fā)生了變化
C．資本主義國(guó)家政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡D．英國(guó)所占殖民地面積最多
20．下列材料反映出當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)是
A．貿(mào)易多樣化 B．經(jīng)濟(jì)全球化
C．出境自由化 D．產(chǎn)品專(zhuān)業(yè)化
麥道公司在美國(guó)以外的飛機(jī)零件供應(yīng)地 資本的跨國(guó)公司（漫畫(huà)）
第Ⅱ卷：非選擇題（60分）
三、公共知識(shí)（10分）
閱讀以下材料，回答第21、22題。
美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納提出的“多元智能理論”認(rèn)為，人的智能是多元的，每個(gè)人都在不同程度上擁有著9種基本智能，只不過(guò)，不同個(gè)體的優(yōu)勢(shì)智能是存在差別的。
趙元任是解放前清華大學(xué)國(guó)學(xué)大師之一，他精通多種國(guó)內(nèi)方言和8、9種外語(yǔ)。在巴黎和柏林的街頭，他能夠分別用地道的法語(yǔ)和德語(yǔ)與當(dāng)?shù)乩习傩绽页�，使別人誤以為他是本地的常住居民。在國(guó)內(nèi)，每到一個(gè)地方，趙元任甚至可以用當(dāng)?shù)胤窖耘c人們隨意交談。
周舟是湖北武漢的一個(gè)弱智少年，在大多數(shù)人面前，他都顯得說(shuō)話(huà)木訥，反應(yīng)遲鈍，
表情呆滯。在父母、老師的傾心教育、培養(yǎng)和影響下，周舟在樂(lè)團(tuán)指揮方面顯示了自己的才能，多次在盛大的場(chǎng)合指揮著交響樂(lè)團(tuán)完成了表演，其指揮才能得到了觀眾的一致認(rèn)可。
自上世紀(jì)80年代開(kāi)始，中國(guó)科技大學(xué)就在全國(guó)招收少年大學(xué)生，這些少年大學(xué)生都是數(shù)理化生等理科學(xué)生，大多獲得過(guò)全國(guó)奧賽的最高獎(jiǎng)勵(lì)，或者在理科的學(xué)習(xí)中擁有著他人難以企及的天賦。湖南省的謝彥波同學(xué)，在80年代就以?xún)?yōu)異成績(jī)考入了中國(guó)科大的少年班。
魯冠（化名）目前已經(jīng)成為了擁有數(shù)億人民幣產(chǎn)業(yè)的著名商人。小時(shí)候的他并不聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，小學(xué)畢業(yè)就走入了社會(huì)。除了勤勞和精明之外，魯冠的一個(gè)重要特點(diǎn)就是善于組織和管理，善于觀察和了解周?chē)说男愿�、�?ài)好、行為方式等，善于調(diào)動(dòng)企業(yè)每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性，從而使他的團(tuán)隊(duì)發(fā)揮著最大的力量。他所管理的企業(yè)和公司很快取得了成功，他本人也成為了擁有足夠影響的浙商。
21．填空（每空1分，共5分。）
依據(jù)
22．結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。（5分） （答題要點(diǎn)，供參考，每個(gè)要點(diǎn)1分）
⑴樹(shù)立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。 ⑵正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。
⑶發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能。
⑷針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。
⑸教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能（個(gè)性、特長(zhǎng)），形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。
四、學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)（50分）
23．下面節(jié)選的是幾道別具一格的歷史作業(yè)設(shè)計(jì)：
（1）收集一些過(guò)去的購(gòu)物票證，如：布票、糧票、郵票、副食本等，感受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給你的家庭生活帶來(lái)了怎樣的巨大變化？
（2）制作一份你的家譜，寫(xiě)出從高祖父母至你的全部男女親屬的姓名和生卒年份。
（3）結(jié)合生活實(shí)際，考察改革開(kāi)放以來(lái)株洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展某一方面的變化，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。
請(qǐng)回答：（6分）
（1）上面這些作業(yè)設(shè)計(jì)，主要體現(xiàn)了《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中的哪些理念？（4分）
有利于學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；有利于歷史教師教學(xué)評(píng)價(jià)的改進(jìn)；有利于克服重知識(shí)、輕能力的弊端；關(guān)注學(xué)生生活，密切與現(xiàn)實(shí)生活和社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系。（4分）
高中歷史考試篇二：人教版高中歷史學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)提綱
必修一（政治史） 復(fù)習(xí)提綱
第一單元：古代中國(guó)的政治制度
第1課夏商周的政治制度
一、西周的分封制
1、目的：為了進(jìn)行有效的統(tǒng)治；
2、分封的對(duì)象：王族、功臣、先代貴族；
3、諸侯的權(quán)利和義務(wù)：
（1）服從周天子的命令；（2）為周天子鎮(zhèn)守疆土、隨從作戰(zhàn)、交納貢賦和朝覲述職；（3）在自己的封疆內(nèi)對(duì)卿大夫?qū)嵭性俜址狻?/p>
4、分封制的作用：加強(qiáng)周天子對(duì)地方的統(tǒng)治，有利于周朝開(kāi)發(fā)邊遠(yuǎn)地區(qū)，擴(kuò)大統(tǒng)治區(qū)域。
二、西周的宗法制
1、特點(diǎn)：嫡長(zhǎng)子繼承制（大宗、小宗）。在政治制度方面的體現(xiàn)：分封制(互為表里)。
2、作用：保證了貴族在政治上的壟斷和特權(quán)地位，也有利于統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。
三、中國(guó)早期政治制度的特點(diǎn)
（1）神權(quán)與王權(quán)結(jié)合（史實(shí)：早期大規(guī)模的祭祀活動(dòng)和商代的占卜制）。
（2）以血緣關(guān)系為紐帶形成國(guó)家政治結(jié)構(gòu)（史實(shí)：商代的宗法制和西周的分封制、宗法制）
（3）最高執(zhí)政集團(tuán)尚未實(shí)現(xiàn)權(quán)力的高度集中（史實(shí)：商代的各個(gè)宗族都是政治實(shí)體，西周的諸侯國(guó)對(duì)于周王室處于附屬地位，但也是政治實(shí)體，諸侯以嫡長(zhǎng)子繼承享有世襲統(tǒng)治權(quán)）。
第2課秦朝中央集權(quán)制度的形成
一、郡縣制和皇帝制度的建立
1、郡縣制的建立
（1）郡縣制的建立：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，列國(guó)陸續(xù)出現(xiàn)了郡、縣等新的地方行政區(qū)劃形式。秦滅六國(guó)后秦始皇采納了李斯推行郡縣制度的建議，把郡縣制推廣到全國(guó)。
（2）郡縣制的內(nèi)容及特點(diǎn)：“郡”是直屬于中央的地方行政設(shè)置，設(shè)郡守、郡尉、監(jiān)御史等職官；“縣”隸屬于“郡”，郡縣長(zhǎng)官一概由皇帝調(diào)動(dòng)任命，不得世襲。
郡縣制的特點(diǎn)在于形成了中央垂直管理地方的形式。
（3）郡縣制建立的影響：郡縣制的建立，是中央集權(quán)制形成過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，也是官僚政治取代貴族政治的重要標(biāo)志。
二、中央集權(quán)制度的形成過(guò)程
1、皇帝制度的創(chuàng)立：（1）皇帝獨(dú)尊；（2）皇權(quán)至上（核心，是中國(guó)封建專(zhuān)制制度的重要特征）；（3）皇位世襲
2、建立較為完備的中央官制：（三公九卿制）
中央：丞相（協(xié)助皇帝處理全國(guó)政務(wù)）、御史大夫（下達(dá)詔令、監(jiān)察事務(wù)）、太尉（全國(guó)軍務(wù)）注意：秦始皇時(shí)期，丞相和太尉地位一樣，御史大夫是副丞相。
3、郡縣制的推行：郡：最高一級(jí)地方行政機(jī)構(gòu)。郡的最高行政長(zhǎng)官郡守；縣：郡的下級(jí)行政機(jī)構(gòu)。縣的長(zhǎng)官：縣令或縣長(zhǎng)，主要任務(wù)是治理民眾，管理財(cái)政、司法、獄訟和兵役。
4、影響
（1）秦朝建立的中央集權(quán)專(zhuān)制統(tǒng)治的政治制度具有很大的開(kāi)創(chuàng)性，奠定了中國(guó)兩千多年封
建社會(huì)政治制度的基本格局，為歷朝所沿用，且不斷得到加強(qiáng)和完善。
（2）有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，對(duì)祖國(guó)疆域的初步奠定，鞏固國(guó)家統(tǒng)一，以及形成以華夏族為主體的中華民族，都起了重要作用。
（3）秦朝的國(guó)力增強(qiáng)，形成中國(guó)歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的多民族的封建國(guó)家，成為當(dāng)時(shí)世界大國(guó)。
（4）強(qiáng)化皇帝的專(zhuān)制權(quán)威，激化階級(jí)矛盾，秦朝短命而亡。
第3課從漢至清政治制度的演變
一、漢到元政治制度演變的史實(shí)
1、處理中央與地方的矛盾：
（1）漢初：漢武帝加強(qiáng)中央集權(quán)
背景：漢初郡國(guó)并行，出現(xiàn)王國(guó)問(wèn)題
措施：漢景帝平定“七國(guó)之亂”；漢武帝實(shí)行推恩令
作用：解決了王國(guó)問(wèn)題，加強(qiáng)中央集權(quán)，鞏固和發(fā)展了大一統(tǒng)局面。
（2）唐末至五代出現(xiàn)了藩鎮(zhèn)割據(jù)局面
（3）宋初中央集權(quán)的強(qiáng)化
措施：
①軍事上：“杯酒釋兵權(quán)”，解除朝中大將和地方節(jié)度使的兵權(quán)；加強(qiáng)禁軍、強(qiáng)干弱枝。②行政上：派文臣任地方長(zhǎng)官；設(shè)通判負(fù)責(zé)監(jiān)督。③經(jīng)濟(jì)上：地方賦稅一小部分作為地方開(kāi)支，其余全部由中央掌控。
影響：
①加強(qiáng)了中央對(duì)地方的控制，消除了藩鎮(zhèn)割據(jù)現(xiàn)象。
②造成冗官、冗兵、冗費(fèi)，埋下了“積貧積弱”的禍根。
（4）元朝的中書(shū)省和行中書(shū)省
行省制度（中國(guó)省制的開(kāi)端）：元朝為改變地方無(wú)權(quán)、人浮于事的局面，在地方實(shí)行行省制度。除河北、山西、山東由中書(shū)�。ㄖ醒霗C(jī)構(gòu)）直接管理；地方設(shè)行中書(shū)省，簡(jiǎn)稱(chēng)行省，省的最高長(zhǎng)官為平章政事，由朝廷任命，一般由蒙古貴族擔(dān)任。行省之下，分別為路、府、州、縣。邊遠(yuǎn)民族地區(qū)設(shè)置宣慰司。
意義：加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一。行省制度是中國(guó)地方行政制度的重大變革，是中國(guó)省制的開(kāi)端。
2、處理皇權(quán)與相權(quán)的矛盾：
（1）漢朝：漢承秦制有所變化。丞相集決策、司法、行政大權(quán)于一身，位高權(quán)重。為了加強(qiáng)皇權(quán)，漢武帝重用身邊侍從、秘書(shū)等人，讓他們擔(dān)任尚書(shū)令、侍中等，參與軍國(guó)大事稱(chēng)為中朝，而丞相淪為執(zhí)行機(jī)構(gòu)稱(chēng)為外朝。
（2）魏晉南北朝：逐步形成三省體制。
（3）隋朝：尚書(shū)省、內(nèi)史省、門(mén)下省為中央政府最高統(tǒng)治機(jī)構(gòu)。
（4）唐朝：中書(shū)省掌決策，負(fù)責(zé)草擬和頒發(fā)皇帝詔令 ，門(mén)下省掌審議，負(fù)責(zé)審核政令，尚書(shū)省負(fù)責(zé)執(zhí)行政令。下設(shè)吏、戶(hù)、禮、兵、刑、工六部。
（5）宋朝：中書(shū)門(mén)下為最高行政機(jī)構(gòu)。設(shè)樞密院為最高軍政機(jī)構(gòu)分宰相軍權(quán)，設(shè)參知政事，分割宰相的行政權(quán)，設(shè)三司使管理財(cái)政，分割宰相的財(cái)權(quán)。
（6）元朝設(shè)中書(shū)省為最高行政機(jī)構(gòu)，樞密院為最高軍事機(jī)構(gòu)，宣政院為統(tǒng)領(lǐng)宗教事務(wù)和管理西藏地區(qū)。
二、中國(guó)古代中央政治制度和地方管理制度演變的特點(diǎn)
1、中央政治制度演變
特點(diǎn)：相權(quán)日益分散削弱，君權(quán)日益加強(qiáng)。（中央日益集權(quán)于皇帝）
史實(shí)：①漢武帝從地位低微的士人中破格提拔選用人才，參與國(guó)家政治中樞的主要決策，皇帝親自任命和直接指揮的高級(jí)將領(lǐng)也往往參議機(jī)要，形成了與屬于丞相、御史大夫?yàn)槭姿鶚?gòu)成的官僚機(jī)構(gòu)“外朝”相對(duì)應(yīng)的“中朝”，實(shí)際削弱了丞相權(quán)力。②唐朝實(shí)行三省六部制，中書(shū)省、門(mén)下省、尚書(shū)省最高長(zhǎng)官都是宰相，后凡參加政事堂會(huì)議的其他官員也等同于宰相，實(shí)際上分散了相權(quán)。③宋朝曾增設(shè)“參知政事”作為副相以分割相權(quán)。
2、地方管理制度演變：
特點(diǎn)：地方權(quán)力日益分散削弱，中央權(quán)力日益加強(qiáng)。（地方日益集權(quán)于中央）
史實(shí)：①西漢初地方實(shí)行郡國(guó)并行制，后逐步削弱王國(guó)勢(shì)力，解除諸侯王軍政大權(quán)；②元朝地方實(shí)行行省制度，行使權(quán)力受中央的節(jié)制（民政、軍政、稅收）；行省官員要定期覲見(jiàn)皇帝，向皇帝述職；中央以監(jiān)察機(jī)構(gòu)進(jìn)行監(jiān)督，同時(shí)采取省官互牽等形式加以控制。
三、選官制度的演變
1、漢朝：察舉制。漢武帝時(shí)建立起舉孝廉的人才選拔制度；
2、魏晉南北朝：九品中正制。重門(mén)第不重才能；
3、隋朝：科舉制。隋文帝時(shí)廢除九品中正制，采用分科考試的方式選拔官員；隋煬帝時(shí)設(shè)立進(jìn)士科，科舉制形成。④唐宋元：繼承、完善科舉制。
4、科舉制的作用：
（1）積極作用：抑制士族門(mén)閥勢(shì)力；擴(kuò)大官吏來(lái)源和鞏固封建統(tǒng)治；有利于提高官吏的文化素質(zhì)；大大加強(qiáng)了中央集權(quán)，有利于政局的穩(wěn)定，被歷朝沿用。
（2）消極作用：士人為應(yīng)付考試，忽視了實(shí)用學(xué)問(wèn)，束縛了讀書(shū)人的思想，不利于中國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。
第4課明清君主專(zhuān)制制度的加強(qiáng)
一、明朝內(nèi)閣、清朝軍機(jī)處設(shè)置的史實(shí)
1、明朝廢丞相、設(shè)內(nèi)閣。
（1）廢丞相，權(quán)歸六部（明太祖時(shí)期），中國(guó)宰相制度從此被廢除，君主專(zhuān)制制度達(dá)到新高度。
（2）明太祖時(shí)設(shè)殿閣大學(xué)士，作為侍從顧問(wèn)。明成祖時(shí)內(nèi)閣制度正式形成。萬(wàn)歷年間，首輔張居正“部權(quán)盡歸內(nèi)閣”，六部幾乎成了內(nèi)閣的下屬機(jī)構(gòu)。
（3）宰相制與內(nèi)閣制比較：宰相，被制度賦予決策權(quán)，地位十分鞏固；內(nèi)閣，只是皇帝的咨詢(xún)機(jī)構(gòu)，無(wú)決策權(quán)，升降由皇帝決定，對(duì)皇權(quán)起不到制約作用
2、清朝設(shè)置軍機(jī)處
雍正帝設(shè)軍機(jī)處（標(biāo)志著君主專(zhuān)制制度發(fā)展到了頂峰）
最初目的：處理西北軍務(wù)。特點(diǎn)：簡(jiǎn)、速、密
二、君主專(zhuān)制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響（積極、消極）
1、有利于多民族國(guó)家的統(tǒng)一和鞏固，有利于社會(huì)安定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化繁榮。
2、使皇帝的決策具有個(gè)人獨(dú)斷和隨意性的特點(diǎn)，助長(zhǎng)了官場(chǎng)的因循守舊之風(fēng)，導(dǎo)致官僚主義、貪污腐化之風(fēng)盛行，阻礙社會(huì)進(jìn)步。
3、明清之際，西方許多國(guó)家先后發(fā)生了資產(chǎn)階級(jí)革命或改革，建立起資產(chǎn)階級(jí)的君主立憲制或民主共和制，為資本主義工業(yè)化開(kāi)辟了道路，跨入生產(chǎn)力迅速發(fā)展的新時(shí)代。而清朝統(tǒng)治者卻繼承明制，把君主專(zhuān)制制度推向高峰，中國(guó)社會(huì)的發(fā)展開(kāi)始大大落后于西方國(guó)家。
第二單元：古代希臘羅馬的政治文明
第5課古代希臘的民主政治
一、梭倫改革：公元前6世紀(jì)初（基礎(chǔ)）
主要內(nèi)容：①按財(cái)產(chǎn)多寡將雅典自由民分為4個(gè)等級(jí)；②公民大會(huì)成為最高權(quán)力機(jī)關(guān)，各等級(jí)公民均可參加；③建立四百人議事會(huì)，前三等級(jí)公民均可入選；④建立公民陪審法庭；⑤廢除債奴制。
意義：為雅典的民主政治奠定了基礎(chǔ)。
二、克里斯提尼改革：公元前六世紀(jì)末（確立）
主要內(nèi)容：①建立十個(gè)地區(qū)部落單位進(jìn)行選舉；②設(shè)立五百人議事會(huì)，由各部落輪流執(zhí)政；③成立十將軍委員會(huì)；④公民大會(huì)的權(quán)力進(jìn)一步擴(kuò)大；⑤實(shí)行“陶片放逐法”。 意義：確立了雅典的民主政治
三、伯里克利改革：公元前5世紀(jì)（鼎盛）
①所有成年男子都可以參加公民大會(huì)并可以擔(dān)任幾乎一切官職；②五百人議事會(huì)的職能進(jìn)一步擴(kuò)大；③陪審法庭成為最高司法和監(jiān)察機(jī)關(guān)；④為鼓勵(lì)公民積極參政，向擔(dān)任公職和參加政治活動(dòng)的公民發(fā)放工資；⑤為觀賞戲劇的公民發(fā)放“觀劇津貼”。
四、雅典民主政治的得與失
1、得：雅典民主政治開(kāi)西方民主政治之先河，在專(zhuān)制盛行的古代世界率先建立了較為健全的民主制度，是雅典古典時(shí)代輝煌局面出現(xiàn)的重要原因。
2、失：
（1）就民主的范圍而言，廣大奴隸、婦女、外邦人被排除在民主制度之外。
（2）就其性質(zhì)而言，雅典民主政治是一種較原始的直接民主，只適用于小國(guó)寡民的城邦。
（3）抽簽選舉和輪流坐莊的參政方式，很可能會(huì)導(dǎo)致國(guó)家權(quán)力被濫用和誤用。
雅典古典時(shí)代的輝煌誕生于民主政治的寬松和自由的氛圍中；雅典后來(lái)的衰落也正是這種民主政治所導(dǎo)致的混亂和內(nèi)耗造成的。（盛也民主，衰也民主）
第6課羅馬法的起源與發(fā)展
一、羅馬法的主要內(nèi)容
1、《十二銅表法》：內(nèi)容涉及法律訴訟的程序、債務(wù)、家庭關(guān)系、財(cái)產(chǎn)繼承、宗教以及犯罪和刑罰等方面。作為第一部有章可循的成文法，是羅馬成文法發(fā)展史的起點(diǎn)。
2、公民法：內(nèi)容側(cè)重于國(guó)家事務(wù)和法律程序等方面。公民法是專(zhuān)門(mén)適用于羅馬公民的法律。
3、萬(wàn)民法：注重調(diào)節(jié)貿(mào)易及財(cái)產(chǎn)等經(jīng)濟(jì)和民事糾紛。萬(wàn)民法適用于羅馬境內(nèi)各族人民。
4、公元6世紀(jì)的《民法大全》標(biāo)志著羅馬法體系的最終完成。
二、羅馬法在人類(lèi)文明發(fā)展史中的價(jià)值
1、對(duì)羅馬而言，羅馬法的制定與實(shí)施，激發(fā)了國(guó)民的愛(ài)國(guó)熱情和參政積極性，促進(jìn)了社會(huì)穩(wěn)定和帝國(guó)境內(nèi)各民族的共同發(fā)展，有利于羅馬帝國(guó)的長(zhǎng)治久安與繁榮進(jìn)步。
2、對(duì)世界而言，羅馬法在世界法制史上占有十分重要的地位，直接成為近代資產(chǎn)階級(jí)法學(xué)的淵源和近現(xiàn)代法律的先驅(qū)；羅馬法中蘊(yùn)涵的“人人平等、公正至上”的法律觀念，具有超越時(shí)間、地域與民族的永恒價(jià)值。
第三單元：近代西方民主政治的確立與發(fā)展
第7課 英國(guó)君主立憲制的建立
一、“光榮革命” 時(shí)間：1688年。 國(guó)家：英國(guó)。
1、原因：復(fù)辟后的斯圖亞特王朝反攻倒算，直接威脅到資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的利益。
2、領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)：資產(chǎn)階級(jí)和新貴族。
3、結(jié)果：建立了由資產(chǎn)階級(jí)和新貴族專(zhuān)政（議會(huì)控制下）的新政權(quán)。
4、性質(zhì)：資產(chǎn)階級(jí)革命。
二、《權(quán)利法案》 時(shí)間：1689年。
1、主要內(nèi)容：國(guó)王無(wú)權(quán)廢止法律；不得侵犯議會(huì)的征稅權(quán)；不經(jīng)議會(huì)同意國(guó)王不得組織常備軍；國(guó)王不得干涉議會(huì)的言論自由；未按法律程序，不得拘捕臣民；必須定期召開(kāi)議會(huì)。（限制國(guó)王的立法權(quán)、財(cái)政權(quán)、司法權(quán)和軍權(quán)等）
2、目的：限制王權(quán)，擴(kuò)大議會(huì)的權(quán)力。
3、結(jié)果：實(shí)際權(quán)力逐漸轉(zhuǎn)移到了議會(huì)手中，確立了議會(huì)權(quán)力高于王權(quán)、司法權(quán)獨(dú)立于王權(quán)的原則，奠定了君主立憲制的基礎(chǔ)。
三、英國(guó)責(zé)任內(nèi)閣制的形成
內(nèi)閣權(quán)利：對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)、控制立法程序；首相：下院多數(shù)黨領(lǐng)袖（首相）－－行政權(quán)
四、英國(guó)君主立憲制的特點(diǎn)
1、國(guó)王是國(guó)家元首，但處于“統(tǒng)而不治”的地位，只是最高權(quán)力的象征；
2、議會(huì)是國(guó)家權(quán)力的中心，是國(guó)家最高立法機(jī)關(guān)；
3、內(nèi)閣行使行政權(quán)，對(duì)議會(huì)負(fù)責(zé)。內(nèi)閣首相事實(shí)上成為國(guó)家政治生活的最高決策者和領(lǐng)導(dǎo)者。
第8課 美國(guó)聯(lián)邦政府的建立
一、美國(guó)1787年憲法的主要內(nèi)容、特點(diǎn)及其作用
1、主要內(nèi)容：（1）聯(lián)邦政府是各州的中央政府，權(quán)利大大加強(qiáng)，但各州在行政上仍保持一定的獨(dú)立性。
（2）中央政府的構(gòu)建體現(xiàn)了三權(quán)分立的原則：最高行政權(quán)屬于總統(tǒng)；最高立法機(jī)構(gòu)是國(guó)會(huì)，由參議院和眾議院組成；最高司法機(jī)關(guān)歸最高法院。
2、特點(diǎn)：體現(xiàn)了“分權(quán)與制衡”的原則。
3、作用：（1）是世界上第一部比較完整的資產(chǎn)階級(jí)成文憲法；（2）憲法體現(xiàn)了“制約與平衡”的原則，避免了絕對(duì)權(quán)力的出現(xiàn)，一定程度上保護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)民主；（3）憲法一定程度調(diào)和了各方面的矛盾，為美國(guó)的長(zhǎng)期穩(wěn)定和發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、局限性：沒(méi)有廢除南方的奴隸制度；打上了種族歧視的烙印。
二、比較美國(guó)共和制與英國(guó)君主立憲制的異同
1、不同點(diǎn)：
國(guó)家元首（稱(chēng)謂與產(chǎn)生方法、職能）
英國(guó)：（君主立憲制）國(guó)王，世襲、終身�！敖y(tǒng)而不治”、國(guó)家的象征。
美國(guó)：（民主共和制）總統(tǒng)，選舉產(chǎn)生并有任期。是政府首腦，總攬軍政大權(quán)。 政府與議會(huì)的關(guān)系
高中歷史考試篇三：2015年全國(guó)新課標(biāo)高考?xì)v史考試大綱
2015年全國(guó)新課標(biāo)高考?xì)v史考試大綱
I.考試性質(zhì)
普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試是合格的高中畢業(yè)生和具有同等學(xué)力的考生參加的選拔性考試。高等學(xué)校根據(jù)考生成績(jī)，按已確定的招生計(jì)劃，德、智、體全面衡量，擇優(yōu)錄取。因此，高考應(yīng)具有較高和信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。
II.考試內(nèi)容
根據(jù)普通高等學(xué)校對(duì)新生文化素質(zhì)的要求，依據(jù)中華人民共和國(guó)教育部2003年頒布的《普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）》和《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的必修課程、選修課程系列的內(nèi)容，確定歷史學(xué)科考試內(nèi)容。
歷史學(xué)科考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
一、考核目標(biāo)與要求
1．獲取和解讀信息
·理解試題提供的圖文材料和考試要求。
·理解材料，最大限度地獲取有效信息。
·對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀
2．調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)
·辨別歷史事物和歷史解釋
·理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論
·說(shuō)明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)
3．描述和闡釋事物
·客觀敘述歷史事物
·準(zhǔn)確描述和解釋歷史事物的特征
·認(rèn)識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確的闡釋。
4．論證和探討問(wèn)題
·運(yùn)用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問(wèn)題。
·運(yùn)用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)
·獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法
二、考試范圍
考試范圍包括《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的必修內(nèi)容和選修內(nèi)容。必考內(nèi)容:
古代 古代中國(guó) 1．古代中國(guó)的政治制度 （1）商周時(shí)期的政治制度 （2）秦中央集權(quán)制度的形成 （3）漢到元政治制度的演變 （4）明清君主專(zhuān)制制度的加強(qiáng) 2．古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)
（1）農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度 （2）手工業(yè)的發(fā)展 （3）商業(yè)的發(fā)展 （4）資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策。 3．中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演變 （1）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴 （2）漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想 （3）宋明理學(xué) （4）明清之際的儒學(xué)思想 4．古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù) （1）科技成就 （2）漢字的起源演變和書(shū)畫(huà)的發(fā)展 （3）文學(xué)成就 （4）京劇等劇種的產(chǎn)生和發(fā)展 古代希臘、羅馬 1．古代希臘、羅馬的政治制度 （1）雅典民主政治 （2）羅馬法 2．西方人文精神的起源
近 代
近代世界 1．西方人文精神的發(fā)展 （1）文藝復(fù)興和宗教改革 （2）啟蒙運(yùn)動(dòng) 2．新航路的開(kāi)辟、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場(chǎng)的形成和發(fā)展 （1）新航路的開(kāi)辟 （2）荷蘭、英國(guó)等國(guó)的殖民擴(kuò)張 （3）工業(yè)革命 3．歐美代議制的確立與發(fā)展 （1）英國(guó)君主立憲制的確立 （2）美國(guó)共和制的確立 （3）法國(guó)共和制、德意志帝國(guó)君主立憲制的確立 4．科學(xué)社會(huì)主義理論的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng) （1）《共產(chǎn)黨宣言》 （2）巴黎公社 5．近代科學(xué)技術(shù) （1）經(jīng)典力學(xué) （2）進(jìn)化論 （3）蒸汽機(jī)的發(fā)明和電氣技術(shù)的應(yīng)用
近代中國(guó)
1．近代中國(guó)的民主革命 （1）1840至1900年間西方列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的反抗斗爭(zhēng) （2）辛亥革命 （3）五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨成立 （4）新民主主義革命 （5）侵華日軍的罪行與中國(guó)軍民抗日斗爭(zhēng) 2．經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變動(dòng)與資本主義的曲折發(fā)展 （1）晚清中國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化和民族工業(yè)的興起 （2）民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折發(fā)展 3．思想解放的潮流 （1）維新思想 （2）新文化運(yùn)動(dòng) （3）馬克思主義在中國(guó)的傳播
現(xiàn) 代
現(xiàn)代世界 1．俄國(guó)十月革命與蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè) （1）俄國(guó)十月革命 （2）戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策 （3） “斯大林模式” （4）從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母?2．羅斯福新政和當(dāng)代資本主義的新變化 （1）1929～1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)的危機(jī) （2）羅斯福新政 （3）第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)等國(guó)本主義的新變化。 3．第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演變 （1）美蘇兩極對(duì)峙格局的形成 （2）多極化趨勢(shì)在曲折中發(fā)展? （3）兩極格局瓦解和多極化趨勢(shì)的加強(qiáng) 4．第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì) （1）布雷頓森林體系的建立 （2）世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化 （3）世界貿(mào)易組織和中國(guó)的加入 5．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) （1）相對(duì)論和量子論 （2）現(xiàn)代信息技術(shù) 6．19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù) （1）文學(xué)的主要成就 （2）有代表性的美術(shù)作品 （3）有代表性的音樂(lè)作品 （4）影視藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
現(xiàn)代中國(guó) 1．現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一 （1）中華人民共和國(guó)成立 （2）民主政治制度的建設(shè) （3）“文化大革命” （4）改革開(kāi)放以來(lái)民主與法制的建設(shè) （5） “一國(guó)兩制”的理論與實(shí)踐 2．中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的道路 （1）20世紀(jì)50年代至70年代探索社會(huì)主義建設(shè)道路的實(shí)踐 （2）十一屆三中全會(huì)關(guān)于改革開(kāi)放的決策 （3）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革 （4）對(duì)外開(kāi)放格局的初步形成 （5）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立 3．現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系 （1）新中國(guó)建立初期的重大外交活動(dòng)與和平共處五項(xiàng)原則 （2）中國(guó)恢復(fù)在聯(lián)合國(guó)合法席位 （3）中美關(guān)系正�；椭腥瞻罱徽；� （4）改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在聯(lián)合國(guó)和地區(qū)性國(guó)際組織中的重要外交活動(dòng) 4．中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷 （1）物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變化 （2）交通、通訊工具的進(jìn)步 （3）大眾傳媒的發(fā)展 5．20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果 （1）孫中山的三民主義 （2）毛澤東思想 （3）鄧小平理論 （4） “三個(gè)代表” 重要思想 6．現(xiàn)代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化教育事業(yè) （1）科技技術(shù)發(fā)展的主要成就 （2） “百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”方針 （3）教育事業(yè)的發(fā)展
選考內(nèi)容
選考一 歷史上重大改革 1．梭倫改革 2．商鞅變法 3．北魏孝文帝改革 4．王安石變法 5．歐洲的宗教改革 6．穆罕默德·阿里改革 7．俄國(guó)農(nóng)奴制改革
8．明治維新
9．戊戌變法
選考二 近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐
1．近代歐洲的民主思想 （1）洛克 （2）盧梭 2．17世紀(jì)英國(guó)國(guó)會(huì)與國(guó)王的斗爭(zhēng) （1）大抗議書(shū) （2）內(nèi)戰(zhàn) 3．民主政治的重要文獻(xiàn) （1）《獨(dú)立宣言》 （2）《人權(quán)宣言》 （3）《中華民國(guó)臨時(shí)約法》 4．法國(guó)建立共和制的曲折歷程 （1）法國(guó)大革命 （2）19世紀(jì)法國(guó)政體的變遷 5．近代中國(guó)的民主思想與反對(duì)專(zhuān)制的斗爭(zhēng) （1）康有為、梁?jiǎn)⒊蛯O中山的民主思想 （2）辛亥革命前后反對(duì)專(zhuān)制的斗爭(zhēng) （3）抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利前后人民群眾反對(duì)國(guó)民黨獨(dú)裁統(tǒng)治的斗爭(zhēng) 6．近代歐洲工人爭(zhēng)取民主權(quán)利的斗爭(zhēng) （1）憲章運(yùn)動(dòng) （2）第一國(guó)際和第二國(guó)際
選考三 20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平
1．第一次世界大戰(zhàn) （1）第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景 （2）第一次世界大戰(zhàn)的過(guò)程 （3）第一次世界大戰(zhàn)的后果 2．凡爾賽──華盛頓體系下的和平 （1）凡爾賽體系的構(gòu)建 （2）華盛頓體系的構(gòu)建 （3）“非戰(zhàn)公約” （4）國(guó)際聯(lián)盟 3．第二次世界大戰(zhàn) （1）第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的歷史背景 （2）第二次世界大戰(zhàn)的進(jìn)程 （3）反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的歷史意義 4．雅爾塔體制下的冷戰(zhàn)與和平 （1）美蘇冷戰(zhàn)局面的形成 （2）世界人民反戰(zhàn)和平運(yùn)動(dòng)的高漲 （3）七八十年代美蘇由緊張對(duì)抗到謀求緩和對(duì)話(huà)
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