摘 要：現(xiàn)在國(guó)際間的交流越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)作為一門國(guó)際性語(yǔ)言備受推崇。在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)被擺在了一個(gè)重要的位置，這是為了提高課堂教學(xué)效率。本文就針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提出幾點(diǎn)建議和方法，以供大家參考。
　　關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)方法
　　隨著教學(xué)改革的不斷深入，各個(gè)學(xué)科都在進(jìn)行教學(xué)的改革與實(shí)踐，在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，老師也做了大量的教學(xué)改革，以便于能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展需要。在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為重要的教學(xué)方式，是為了能夠讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)他們自主探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓他們能夠自主地進(jìn)行英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和探索，這樣既提高了課堂教學(xué)效率，也使得教學(xué)變得輕松自如，省去了很多的教學(xué)麻煩，為教學(xué)增添了幾分色彩，提高了教學(xué)的效率。下面我們就來(lái)看看在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)建議，以便于各位老師在后面的工作中能夠運(yùn)用自如。
　　1運(yùn)用驅(qū)動(dòng)法教學(xué)，提高學(xué)生參與度
　　我們?cè)趥鹘y(tǒng)模式的教學(xué)下生活了很多年，都習(xí)慣于老師在課堂上面的言傳身教，老師滿堂灌式的教學(xué)已經(jīng)深入到我們內(nèi)心深處，好像一提到上學(xué)就是正襟危坐在底下，聽(tīng)老師的講解。但是隨著新課程的改革，這種方式已經(jīng)是比較死板和僵化了，現(xiàn)在在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，老師應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法這一教學(xué)模式，給學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生去參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生也能通過(guò)參與課堂教學(xué)來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的。例如，在學(xué)習(xí)air pollution這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候，老師可以播放一段視頻，是關(guān)于環(huán)境污染的，讓學(xué)生找出哪些地方產(chǎn)生了環(huán)境污染，并且讓學(xué)生思考產(chǎn)生環(huán)境污染的原因，這樣學(xué)生就能在實(shí)際生活當(dāng)中規(guī)避一些環(huán)境污染問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很有幫助。通過(guò)這種驅(qū)動(dòng)式教學(xué)讓學(xué)生在獨(dú)自思考的過(guò)程中解決一些實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到了最終的教學(xué)效果。
　　2運(yùn)用鼓勵(lì)型教學(xué)，提高學(xué)生自信心
　　在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，老師對(duì)學(xué)生的責(zé)罰起不到幫助學(xué)生的作用，只能讓學(xué)生越發(fā)厭惡課程的學(xué)習(xí)。而鼓勵(lì)學(xué)生可以創(chuàng)造出輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在鼓勵(lì)當(dāng)中獲得成功的快樂(lè)，從而對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，愿意學(xué)好英語(yǔ)知識(shí)。那么，如何才能夠發(fā)揮鼓勵(lì)的作用，起到激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的作用，這需要引起老師的極大重視，老師需要發(fā)揮鼓勵(lì)的作用，讓學(xué)生得到鼓勵(lì)和提高。例如，在課堂上老師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，有些學(xué)生因?yàn)榫o張而回答不出來(lái)問(wèn)題，作為老師可以說(shuō)，Don’t give up，believe in youself.通過(guò)這樣的鼓勵(lì)讓學(xué)生相信自己，沒(méi)有什么事情可以難倒自己，永不放棄，相信自己，借此來(lái)激勵(lì)學(xué)生的自信心。當(dāng)然，鼓勵(lì)型教學(xué)的表達(dá)方式很多，有時(shí)候老師的一個(gè)動(dòng)作和眼神就可以讓學(xué)生受到鼓舞，從而激發(fā)起自己的學(xué)習(xí)欲望，為后期的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)，這也是鼓勵(lì)型教學(xué)的好處，可以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。
　　3創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　3.1聯(lián)系實(shí)際生活創(chuàng)設(shè)情境
　　作為高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是和實(shí)際生活有緊密聯(lián)系的，老師可以從生活中的場(chǎng)景選出一段來(lái)進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)出一種教學(xué)情境來(lái)，也可以創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言環(huán)境進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生也能體會(huì)到英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的學(xué)習(xí)，從小就對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境有所熟悉，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行自由對(duì)話，并且讓學(xué)生感受到英語(yǔ)是和實(shí)際生活緊密聯(lián)系的，從而增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際性作用。例如，在學(xué)習(xí)sports這個(gè)單詞之前，可以讓學(xué)生先做出一些相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，讓他們學(xué)習(xí)一些相關(guān)的運(yùn)動(dòng)單詞，從而更好地認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的真實(shí)含義。這樣通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活來(lái)和英語(yǔ)教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，就使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)。
　　3.2采用多元化教學(xué)展示情境
　　在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師往往將課堂氛圍搞得比較單一，就是學(xué)生在課堂上沒(méi)有發(fā)言權(quán)和自主權(quán)，都是老師在課堂上進(jìn)行講解，這種方法阻礙了學(xué)生的進(jìn)取心。而采用多元化教學(xué)模式，可以充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在一種輕松自如的教學(xué)氛圍當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，很容易將學(xué)生引導(dǎo)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境當(dāng)中，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)。老師可以將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生以小組討論的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，讓他們彼此都能夠?qū)��?wèn)題帶到課堂教學(xué)當(dāng)中，在課堂上加以討論和解決，這樣就省去了很多的麻煩，為后面的學(xué)習(xí)鋪平了道路，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
　　3.3課外知識(shí)延伸，引發(fā)學(xué)習(xí)知識(shí)主動(dòng)性
　　在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)之余，老師可以組織課外知識(shí)的延伸，讓學(xué)生在課堂之外也能接觸到英語(yǔ)學(xué)習(xí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提高做好工作。課外延伸學(xué)習(xí)包括了開(kāi)展一些課外活動(dòng)和課外英語(yǔ)閱讀兩種途徑，課外活動(dòng)是老師在課堂之外給學(xué)營(yíng)造出一種學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，通過(guò)活動(dòng)的形式來(lái)讓學(xué)生能夠展示自我，用英語(yǔ)來(lái)展示自我的風(fēng)采，提高個(gè)人英語(yǔ)水平，為學(xué)好英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。而開(kāi)展課外英語(yǔ)閱讀是讓學(xué)生在課外大量閱讀一些英語(yǔ)的文獻(xiàn)和資料，讓學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境下進(jìn)行閱讀與學(xué)習(xí)，這樣提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感，為以后的閱讀和學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這兩種課外延伸學(xué)習(xí)的方式可以極大地促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
　　總之，在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，需要老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索一些英語(yǔ)知識(shí)，老師起到從旁輔助和監(jiān)督的作用，讓學(xué)生自己能夠獨(dú)立進(jìn)行英語(yǔ)閱讀和學(xué)習(xí)。同時(shí)也需要加強(qiáng)課外的閱讀和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在大量閱讀英語(yǔ)文獻(xiàn)的過(guò)程中對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，省去許多教學(xué)的流程而達(dá)到教學(xué)的目的。
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