摘 要：俗話說：“十年樹木，百年樹人”，教育的真諦不僅是為了提高學(xué)生的知識文化水平，還是為了提高學(xué)生的個人素養(yǎng)，幫助其養(yǎng)成健全的人格。思想品德與學(xué)生個人的能力與素養(yǎng)息息相關(guān)，小學(xué)思想品德教師應(yīng)當(dāng)意識到這門課程的意義與價值，并將核心素養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程中，幫助學(xué)生實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：思想品德；健全人格；小學(xué)教育
　　人格的健全與否不僅關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，還關(guān)系到其今后的成長與發(fā)展，小學(xué)思想品德教學(xué)的主要目的就是為了幫助學(xué)生建立健全的人格，讓其能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，以健康、積極、向上的心態(tài)去面對生活、面對人生、面對未來，并通過不斷努力去實現(xiàn)個人的理想與抱負(fù)，讓未來充滿光輝的色彩。在新的時代背景下，小學(xué)教師不能僅關(guān)注學(xué)生的成績與學(xué)習(xí)能力，而應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的興趣愛好、心理特點(diǎn)，并努力去幫助其糾正哪些缺陷與不足，從而讓其能擁有一個完整而健全的人格。
　　一、培養(yǎng)健全人格的意義與價值
　�。�1）教育發(fā)展到一定階段的要求。隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷繁榮進(jìn)步，人們的生活水平不斷提高，并且越來越關(guān)注下一代的教育，對現(xiàn)代教育的要求也越來越高。近幾年來，國家開始關(guān)注青少年的心理與身體健康，并要求現(xiàn)代教育必然要由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。與此同時，現(xiàn)代社會對人才的要求不再局限于知識與成績，而要求人才不僅要具有樂觀向上的生活態(tài)度，還要具備較高的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，由此可見，人格的健全對學(xué)生未來的發(fā)展具有極為重要的作用。
　�。�2）青少年發(fā)展的需要。從目前的情況來看，我國青少年的人格發(fā)展雖然總體上相對較為健全，但仍有部分學(xué)生的有著十分嚴(yán)重的心理健康問題，以13歲以下的小學(xué)生為例，在一個班級里，總會有那么幾個學(xué)生是讓人比較頭痛的，這些學(xué)生人格都有一定的問題，如：孤僻、狹隘、自私、抑郁等等，有些學(xué)生甚至?xí)�有暴力傾向或者盜竊習(xí)慣，而這些人格上的問題均會影響其未來的成長與發(fā)展。
　　二、培養(yǎng)學(xué)生健全人格的具體路徑
　�。�1）嚴(yán)于律已，以身作則。對于小學(xué)生而言，其生活環(huán)境、成長環(huán)境有著極大的不同，這些均會對其人格的發(fā)展造成影響。由于低年級學(xué)生尚未形成獨(dú)立的人生觀與價值觀，其具有極強(qiáng)的模仿能力，教師的一言一行均會對其產(chǎn)生影響，因此，作為一名小學(xué)思想品德教師，應(yīng)當(dāng)意識到自身身上的責(zé)任，并做到嚴(yán)于律己、以身作則，用實際行動去影響學(xué)生、感化學(xué)生，讓其感受到溫暖與關(guān)懷。與此同時，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會彎下腰、低下頭去與學(xué)生進(jìn)行情切而友好的交流，循循善誘，與其建立平等、信任、友好的師生關(guān)系，對于好人好事，教師要及時給予表揚(yáng)，如若學(xué)生犯錯，則應(yīng)委婉批評，幫助其糾正錯誤，以此幫助學(xué)生建立、健全人格。
　�。�2）充分調(diào)動學(xué)生的自主性�，F(xiàn)代教學(xué)已經(jīng)越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)的過程中因善于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)他人身上的優(yōu)點(diǎn)與長處，從而使得自身能夠獲得更好的發(fā)展。因此，教師在課堂教學(xué)中可通過講一些名人壯舉的故事來感化學(xué)生、激勵學(xué)生，從而達(dá)到教化的目的與效果。由此，教師在教學(xué)時可穿插一些英雄人物的故事，讓學(xué)生感到到英雄身上那種堅韌不拔、勇往直前、舍己為人的精神，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的仰慕之情。與此同時，教師還可以多宣傳一些身邊的好人好事，讓學(xué)生感受到榜樣的作用與力量，并主動去向他人看齊、靠攏，如教師在班上點(diǎn)名表揚(yáng)一位拾金不昧的學(xué)生，則其他學(xué)生心力便會產(chǎn)生仰慕之情，并主動向受表演的學(xué)生學(xué)習(xí)，這對于其健康成長與人格健全具有重要的意義。
　�。�3）積極開展實踐。實踐是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的另一種方式，良好的社會實踐甚至?xí)�對學(xué)生的成長與發(fā)展產(chǎn)生極為重要的影響。為幫助學(xué)生培養(yǎng)健全的人格，教師可不定期開展實踐，讓學(xué)生從實踐中去感受真善美，感受美好的言行與事物，從而不斷提高個人的綜合素養(yǎng)。如教師可定期帶領(lǐng)學(xué)生到附近的養(yǎng)老院慰問老人，讓學(xué)生感受到幫助別人的快樂與幸福，并意識到家人、親人的重要性，從而讓其學(xué)會珍惜、學(xué)會感恩。與此同時，教師可還可以帶領(lǐng)學(xué)生到公園撿垃圾，讓學(xué)生意識到亂扔垃圾會環(huán)境產(chǎn)生多大的影響，并逐漸養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
　　除此之外，教師在日常的學(xué)習(xí)與生活中應(yīng)多關(guān)心學(xué)生，關(guān)注其心理情緒與學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是學(xué)生的狀態(tài)出現(xiàn)異常時，教師應(yīng)第一時間詢問其出了什么事，并盡量幫助其解決問題，以免學(xué)生長期生活在陰影當(dāng)中，形成孤獨(dú)、孤僻的性格，最終限制了個人的發(fā)展。在現(xiàn)實生活中，部分學(xué)生的家庭可能有一定的問題，如父母離婚等，這些均會對孩子的成長產(chǎn)生很大的影響，教師應(yīng)及時聯(lián)系家長了解情況并通過心理輔導(dǎo)將家庭對學(xué)生的傷害降到最小，讓其能盡快走出陰影，積極面對生活、面對人生。
　　三、結(jié)語
　　思想品德課程是小學(xué)的基礎(chǔ)課程，對學(xué)生人格的形成與健全均具有極為重要的意義，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)意識到這門課程對學(xué)生成長與發(fā)展的影響，并試圖通過以身作則、開展實踐、調(diào)動學(xué)生主觀能動性的方式來提高教學(xué)效果，讓學(xué)生感受到溫暖與尊重，并學(xué)會珍愛自己、珍惜家人、感恩社會，形成獨(dú)立而健全的人格，最終實現(xiàn)個人的良好發(fā)展。
　　參考文獻(xiàn)
　　[1]章冰瑜.滲透思想教育，健全學(xué)生人格——談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思品教育的滲透[J].學(xué)生之友：下，2012（11）：60.
　　[2]德吉卓嘎.淺談高中思想政治課教學(xué)與學(xué)生健全人格培養(yǎng)[J].新校園旬刊，2015（04）：87.
　　[3]邵傳德.淺談小學(xué)思想品德教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的方法[J].教學(xué)管理與教育研究，2016，（05）：9-10.
　　[4]高妤娟.讓情感之花在品德課堂綻放——小學(xué)思想品德教學(xué)中情感教育的滲透[J].小學(xué)教學(xué)研究，2013（26）：9-10.

相關(guān)熱詞搜索：培養(yǎng)學(xué)生 中應(yīng) 健全 思想品德 人格