摘 要：目前我國經(jīng)濟發(fā)展十分快速，我國的教育形勢逐漸朝著信息化的方向發(fā)展。中國在互聯(lián)網(wǎng)上的建設越來越快，越來越完善。近幾年來，各種微信、微博等微應用被開發(fā)出來，標志著“微”時代的到來。隨著中國教育事業(yè)的快速發(fā)展，“微學習”這種作為未來學習的主流方式，得到快速發(fā)展。“微課”這種新穎的教育方式開始在農(nóng)村小學中得到推廣。高年級的農(nóng)村小學生無論在生理上還是心理上都顯得不成熟，對于很多農(nóng)村小學生來說，數(shù)學這一學科抽象乏味，很難理解，極容易讓他們失去對數(shù)學的興趣。所以微課的運用顯得很重要，它讓學生充滿學習的興趣，主動去學習數(shù)學，從而達到事半功倍的效果。微課的運用將學生作為主體，讓農(nóng)村小學生在學習時更好更深入地掌握知識。在農(nóng)村小學數(shù)學高年級微課的教學過程中可以培養(yǎng)學生的思維能力和獨立能力。為將來的學習打下良好的基礎。
　　關鍵詞：微課；農(nóng)村小學；高年級數(shù)學；應用
　　1引言
　　隨著信息技術的快速發(fā)展，農(nóng)村小學數(shù)學高年級教學中，要注重擴寬學生的學習資源，將信息技術利用起來，為學生提供更加豐富的教學內容和教學方式，促進農(nóng)村小學高年級學生在數(shù)學方面的綜合發(fā)展。利用微課制作農(nóng)村小學數(shù)學教學視頻只是全面利用互聯(lián)網(wǎng)進行教育的一個小小實踐，微課教學仍舊有很大的發(fā)展空間，對學生而言它是更吸引人的學習方式；對教師而言它是一個提高自身教育實踐水平，獲取更多教育經(jīng)驗的新渠道。其中，微課就是一種建立在信息技術基礎之上的資源，其對于改善數(shù)學教學效果有重要的意義。
　　2以“微”激趣，提高效率
　　興趣是最好的老師，只有學生喜歡學習，才能全身心地投入其中，發(fā)揮學習主動性，并更深入地探索知識。如果學生認為學習是一個任務和“苦差事”，那么自然體會不到學習的樂趣，更無法談及在本學科領域有所成就了。對數(shù)學沒有興趣的學生，在把握知識時，只是停留于機械記憶、生搬硬套的層面，他們無法理解和靈活應用知識，久而久之便失去了自信，產(chǎn)生畏難心理，形成惡性循環(huán)的不良局面。在高年級農(nóng)村小學數(shù)學教學中，教師的首要任務就是對學生進行興趣培養(yǎng)。微課將枯燥的知識與多媒體技術結合，擺脫了傳統(tǒng)的機械講解和灌輸，使數(shù)學課堂變得生動有趣，學生學習興趣變得濃厚，課堂注意力集中，學習成績顯著提高，不斷獲得學習的成就感。例如，學習“認識圓的面積及其計算”這一抽象無味的知識時，我利用微課，利用動畫填充形式，形象展現(xiàn)圓的面積，馬上吸引了學生的眼球。接著利用微課的動畫操作指導學生，小組合作動手把圓剪拼成一個近似長方形，再合作研究它的長、寬與圓的要素的聯(lián)系，由計算長方形的面積從而得出圓的面積計算公式。學生有觀察、有操作、有比較、有發(fā)現(xiàn)、有梳理、有總結。問題通過自己的步步努力而得到解決，如此一來學生學習興趣盎然，整節(jié)課專心、專注地親身體驗，避開老師枯燥的講解，還能增強其對圖形概念的理解、加深記憶。
　　3自主化學習，提高學生自主的能力
　　教師預先把上課的內容拍成微課視頻上傳到班級的網(wǎng)絡平臺，學生不受時空的限制隨時進行預習。學生對將要學習的知識有所了解，清楚這節(jié)課的教學重點；同時也能清楚自己在哪些方面在課堂上要進一步加強。這樣就會在接下來的課堂中認真聽講，提高自己的聽課質量。也可以上傳一些課后練習，學生在家里可以上教學平臺做練習，做完后上傳到平臺，教師給予適當?shù)脑u價，這樣學生就能及時了解自己對知識的掌握情況，從而不斷地補缺補漏，達到教學目的。
　　4引導學生思考
　　微課是針對某一特定知識點而設計的，其內容比較單一，具有很強的針對性，所以針對這一知識點的講解也比較詳細，比較全面。學生利用微課學習，能夠對這一特定知識點有更深入的認識。并且，在學生利用微課預習、學習、復習的過程中，如果其遇到問題，還能引導學生去思考，并通過反復播放視頻來尋求答案。在利用微課自學時，學生還能根據(jù)自己的學習需要，自行控制播放進度。”如果學生要得到問題答案，就需要反復播放視頻，如果在視頻中沒有得到答案，學生還可通過尋求他人幫助、網(wǎng)絡、其他數(shù)學參考資料等尋求答案。通過這樣的學習，學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力就能得到提高，其數(shù)學綜合水平也能得到相應的提升。
　　5簡短化教學，集中學生注意力
　　傳統(tǒng)的課堂教學時間集中在40分鐘，在這樣長的一段時間內，一般教師要對上一節(jié)課的知識點進行復習，新知識的導入、教學以及對新知識的重點、難點進行鞏固、加強和練習。在這樣多的學習任務面前，學生很難集中注意力。而且，教師通常只是按部就班地對知識進行講解，對于學生知識掌握不理想的情況，很少采取有力的措施進行糾正�；蛘哒f，長時間的聽課使得學生產(chǎn)生了疲倦的心理，學生很難將注意力集中起來，這就大大降低了課堂教學的實際效果。而微課主要是將一兩個知識點進行講解，一個微課的視頻大約是3～8分鐘，且都非常注重對重點知識的強調和個性化講解，這樣短小精悍而主題鮮明的知識講解，就很容易抓住學生的注意力，提高學生的聽課效率。這是傳統(tǒng)教學中的黑板、粉筆不可比擬的。
　　6結語
　　微課的應用與建設有很大的發(fā)展前景，微視頻的運用對學生自學能力有著顯著的成果，當然，這還需要一線的教育工作者在教學實踐中不斷積累經(jīng)驗和創(chuàng)新，讓微視頻得到完善。微課在未來不限于農(nóng)村小學，在中學、大學都會得到運用，新的教學方式和新的學習理念，給我們國家的未來帶來更多的人才。
　　參考文獻
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