摘 要：小學語文是課堂教學中的一個重要組成部分，新課改提倡要提高小學語文的課堂教學效率。下面，文章則就此提出一些合理的方法和策略，以期能夠促進我國小學語文教育教學的健康發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞：小學語文；教學效率；提高策略
　　“科教興國”是我國一直堅持實行的一項基本政策，我國非常重視教育事業(yè)的發(fā)展，尤其是小學語文教育。語文是與我國文化最為密切的一門學科，也是我國語言文化傳播的一個重要途徑。所以，語文課堂的有效性對我國的文化發(fā)展是非常重要的。但是，應該如何提高小學語文課堂教學效率呢？接下來，本文則就此展開簡要的分析與研究。
　　一、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學生的學習興趣
　　小學生雖然心智尚未成熟，但是他們有著自己的好惡觀，這種好惡觀在教師身上體現(xiàn)的尤為明顯，老師的某一句話常常就會給他們帶來很大的影響。所以，作為一名語文老師，要了解學生的這一心理特征。在教學過程中，老師可以有針對性地運用不同的方法對學生進行賞識教育，這樣的教育方式不僅有利于拉近師生距離，還有利于在課堂上建立一種和諧的朋友關(guān)系。例如：教師在寫作課上將學生的優(yōu)秀作文進行朗誦，并對文章做中肯的評價，表揚文章字跡工整，語言流暢等；再為學生準備一支筆或者其他禮品作為一個小小的獎勵，隨后將文章展示在光榮榜區(qū)域，以此激發(fā)他們的寫作興趣，激勵他們用心創(chuàng)作。所以，教師要和學生之間保持一個良好的狀態(tài)，和學生建立起溫馨、親切的情感，并盡可能多的站在學生的角度體會學生的想法和心情，這對培養(yǎng)學生的學習興趣和提高課堂的教學效率大有裨益。
　　二、創(chuàng)設(shè)生動的情景，提升語文課堂的教學效果
　　情景教學是語文學科中的一抹陽光，使語文教學能夠繼續(xù)春季盎然，生機勃勃。它符合學生的對新事物好奇的心理，能增加課堂上的亮點，活躍課堂氛圍，還能夠抓住學生的興奮點和好奇點，以此完成教學任務和課堂目標�；�于此，老師就要投其所好，根據(jù)小學生的興趣進行語文教學，這是提高教學效率的重要方法。小學生喜歡看動畫聽聲音，喜歡顏色鮮艷的色彩，那我們老師就可以利用多媒體進行教學。
　　例如，在進行《九寨溝》這一課程的學習時，老師可以先給學生展示一些九寨溝的美麗風景圖畫，通過圖片顏色間的強烈對比，吸引學生的注意力；繼而給學生播放一些關(guān)于九寨溝的發(fā)展史及其他相關(guān)內(nèi)容的視頻，接著提問學生“這些美麗風景都有些什么特點呢？”以此激發(fā)學生分析與思考的能力以及閱讀課文的欲望，不知不覺就促使學生在一個愉快的課堂環(huán)境中進入了學習狀態(tài)。這種新穎的教學模式，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能有效提升課堂效率。
　　三、利用問題教學法，突出學生的主體地位
　　教師在進行語文教學前，應該充分準備教案，并創(chuàng)新語文教學方法，尤其要重視學生在課堂中的主體地位，這樣，才能保證學生學習的效率和知識的消化吸收。因此在課堂上，教師要盡可能多的運用問題教學法與學生互動，打破沉悶的課堂氛圍，以促進學生高效的學習和老師高效的教學。
　　例如，在學習《桂花雨》這一課的時候，老師可以先播放一首歌曲“童年”，讓學生們談一談他們的童年是什么樣子，這樣可以讓學生們先回憶自己的童年，然后在學習課文的時候再讓學生感受一下作者的童年；接著提問個別學生“在生活是否見過掛花？知道桂花是幾月開花嗎？”之后，鼓勵學生積極回答這些問題，突出學生的主體地位。并對站起來回答問題的學生給予適當?shù)馁澷p和表揚，這樣既有利于增強學生的自信心，又有利于形成有效的課堂互動，提升課堂的教學效果。所謂一舉多得，何樂而不為呢？
　　四、通過實踐教學法，引導學生感知生活
　　我們耳熟能詳?shù)囊痪湓捠恰拔膶W來源于生活，并高于生活�！边@說明，文章的寫作素材在很大程度上是來源于我們的生活的，也說明學生對生活感知能力的高低是決定學生能否寫出具有真情實感作文的關(guān)鍵。所以，在作文教學中，教師要注重對學生感知生活能力的培養(yǎng)，要透過層遞式的實踐教學模式來增加學生對生活的體驗和感悟。例如，在周末教師可以組織學生和家長一起去博物館或敬老院做志愿者，并給大家講述這些地方的發(fā)展史�；顒咏Y(jié)束后，要求每位學生根據(jù)自己的情況寫一篇觀后感，并鼓勵他們盡量用自己的語言將情感抒寫出來。這樣的實踐活動不僅能夠加深孩子與父母之間的語言交流，還能提高學生對生活的感知能力。教師只有由淺入深的耐心引導，學生們才會養(yǎng)成感受生活的習慣，他們的寫作能力和學習效率也才會慢慢地得到有效提升。
　　五、結(jié)語
　　綜上所述，本文著重闡述了新課改下提高小學語文課堂教學效率的四條方法和策略。
　　筆者認為，教學效率的提升是一個長期的過程。所以，教師一定要不斷地更新教學觀念，創(chuàng)新教學方法。同時，教師還要定期地組織學生參加語文課堂的實踐活動，并以學生的興趣和愛好為活動開展的立足點，以此達到調(diào)動學生積極性，提高小學語文教學效率的目的。
　　參考文獻
　　[1]郝俊格.淺談新課程背景下如何提高小學語文課堂教學的有效性[J].學周刊，2015，（23）：137.
　　[2]沈曉菊.定準重難點、找準切入點、抓準讀寫結(jié)合——淺談提高小學語文課堂教學的有效性策略[J].閱讀與鑒賞（中旬），2011，（05）：37-38.

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