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        淺談如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

        發(fā)布時(shí)間:2018-07-01 來源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:


          摘 要:興趣是一種心理傾向,學(xué)習(xí)興趣是使一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維的內(nèi)部動(dòng)力。它對(duì)學(xué)生來說至關(guān)重要。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,那么他的學(xué)習(xí)活動(dòng)將是被動(dòng)的,在這種被動(dòng)的、強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)生的身心將會(huì)受到極大的傷害,教師也就無法朝著教育目標(biāo)所規(guī)定的方向?qū)W(xué)生的正常行為進(jìn)行培養(yǎng),對(duì)學(xué)生異常的行為進(jìn)行矯正。正如托爾斯泰所說:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”那么,如何培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?筆者著手從以下幾點(diǎn)分析,以供參考。
          關(guān)鍵詞:語文學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng);積極性
          在語文課堂教學(xué)中,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性,是讓學(xué)生帶著一種高漲的情緒,進(jìn)入學(xué)習(xí)和思考的狀態(tài),對(duì)所感知的內(nèi)容產(chǎn)生一種需求感。從而提高學(xué)習(xí)語文的效率。
          教師應(yīng)該怎樣培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢?
          一、通過各種途徑,加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育
          興趣的形成和鞏固,要建筑在明確的目標(biāo)基礎(chǔ)上。要利用各種形式,在潛移默化中使學(xué)生懂得學(xué)好語文的重要意義,進(jìn)而使他們明確學(xué)習(xí)目的,把語文學(xué)習(xí)與個(gè)人前途、家庭利益、國(guó)家四化建設(shè)、民族命運(yùn)聯(lián)系起來,為自己學(xué)不好語文而內(nèi)疚、自責(zé),從而激發(fā)學(xué)好語文的動(dòng)機(jī),使消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素。
          二、提高教師課堂教學(xué)能力和藝術(shù)
          駕馭課堂進(jìn)程,注意課堂調(diào)控。課堂調(diào)控,一般包括進(jìn)程節(jié)奏的控制、氣氛的適當(dāng)調(diào)節(jié)和學(xué)生注意力的調(diào)適等幾個(gè)方面。
          1.調(diào)控課堂氛圍
          心理學(xué)認(rèn)為,人只有在輕松和諧的環(huán)境中才能發(fā)揮應(yīng)有的創(chuàng)造力。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)情境,使學(xué)生在最佳的心態(tài)下學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是師生合作、共同參與、教學(xué)相長(zhǎng)的過程。教師要盡可能的縮小與學(xué)生之間的空間距離,最大程度地和每個(gè)學(xué)生發(fā)生心靈上的溝通。要善于以參與者的身份與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話,允許他們提出不同的見解和觀點(diǎn),對(duì)學(xué)生的不同意見,不要輕易做出否定的評(píng)價(jià)。而不是高高在上,應(yīng)貼近學(xué)生,尊重學(xué)生。教師要尊重學(xué)生的主體地位,了解他們的心理需求,給予他們最需要的關(guān)懷和幫助。教師要采用親切的教態(tài)、溫和的語言和巧妙的方法,結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造一種寬松、和諧、平等、合作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍,積極鼓勵(lì),誘發(fā)學(xué)生對(duì)問題探究的興趣,催促思維。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性完成學(xué)習(xí)任務(wù)持期待成功的熱情態(tài)度,并以贊許、微笑神情表露出對(duì)學(xué)生的信任態(tài)度,從而使學(xué)生受到鼓舞,增強(qiáng)他們克服困難的信心。
          2.優(yōu)化教學(xué)過程
          在課堂教學(xué)中,教者如何抓住中心,在學(xué)生注意力集中的時(shí)間內(nèi)完成新課的教學(xué),是把握這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。所以,新課的講解就是要求教師通過簡(jiǎn)煉的語句,準(zhǔn)確無誤地抓住關(guān)鍵部位,運(yùn)用生動(dòng)有趣的語言突破難點(diǎn),講清重點(diǎn),使學(xué)生產(chǎn)生頓悟,不給學(xué)生的思維帶來模糊的成分。我首先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),學(xué)生自己獨(dú)立嘗試探索新知,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并提出問題,積極參與教學(xué)過程。教師適當(dāng)點(diǎn)撥,或引導(dǎo)學(xué)生再探究,尋找到結(jié)論,發(fā)展智能。學(xué)生們?cè)诶蠋煹膯l(fā)下,積極思考、討論和發(fā)表意見,使他們獲得的不僅是書本知識(shí),同時(shí)在態(tài)度、情感、價(jià)值觀方面也受到了熏陶。教師還要充分發(fā)掘和利用語言文字的內(nèi)在魅力,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài),自始自終興趣盎然。
          三、教師要實(shí)施賞識(shí)和情感教育
          首先,教師要充分尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),給予鼓勵(lì),賦予他們真摯、純真的愛。理解和熱愛學(xué)生,教師對(duì)學(xué)生要充滿愛和賞識(shí),這種出于真摯的“賞識(shí)”,一旦被學(xué)生理解和接受,就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力和推動(dòng)力,這種“賞識(shí)”的對(duì)象包括各類學(xué)生學(xué)習(xí)語文的各個(gè)方面。比如說朗誦、寫作、閱讀等,在表達(dá)形式上,可以在接觸、交談(交談環(huán)境要適宜,氣氛要和諧)中,對(duì)他們表示一種信任和賞識(shí),以產(chǎn)生情感上的促進(jìn)作用,激發(fā)學(xué)生形成興奮中心,產(chǎn)生自信。隨之要給予具體的、有效的指導(dǎo)或幫助。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得教師所期待的進(jìn)步,教師要及時(shí)地表示肯定或贊同,以便為下一次新的進(jìn)步作好心理準(zhǔn)備。其次,教師要充分尊重學(xué)生的自尊心。對(duì)于那些討厭語文學(xué)科,學(xué)習(xí)有些掉隊(duì),存在著不同程度自卑心理的學(xué)生,應(yīng)實(shí)施“傾斜政策”。當(dāng)然分寸要得當(dāng),要使全班同學(xué)理解教師的用意和誠(chéng)心。如果在尊重這部分掉隊(duì)學(xué)生自尊心方面處理得慎重、科學(xué),不但能激發(fā)他們迎頭趕上的信心,而且能自然地融洽師生之間、差生與其他同學(xué)之間的感情,使他們感受集體的溫暖和力量。當(dāng)然,決不能因此而對(duì)他們有所遷就和放松,相反的更應(yīng)該從嚴(yán)從實(shí)要求。而這個(gè)“嚴(yán)”“實(shí)”又是植根于教師對(duì)學(xué)生純真的愛和高度的責(zé)任心之中,使學(xué)生也能理解和接受,達(dá)到動(dòng)之以情的效果。再次,應(yīng)充分運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語文的具體好處,激發(fā)他們產(chǎn)生樂于學(xué)習(xí)語文的心理,從而重視語文學(xué)習(xí)。同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),消除語文難學(xué)的偏見,盡快擺脫學(xué)習(xí)語文束手無策的困境。
          培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,教師的因素是非常重要的。教師良好的語文素養(yǎng)能讓學(xué)生敬佩敬仰的心理,從而產(chǎn)生效仿效應(yīng)。教師的愛心責(zé)任心是培植學(xué)生語文興趣的營(yíng)養(yǎng)。學(xué)生在剛萌生學(xué)習(xí)語文興趣的時(shí)候就需要教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo),不能用惡性語言將這種興趣扼殺在搖籃里?傊畬W(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的培養(yǎng),教師的責(zé)任重大。

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