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        注重養(yǎng)成教育,,提高學(xué)生素質(zhì)

        發(fā)布時間:2018-07-01 來源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:


          摘 要:養(yǎng)成教育不是一種新式教育,而是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分,養(yǎng)成教育即是學(xué)生進(jìn)行思想品德、科學(xué)文化、身體心理、文明禮貌、交往素質(zhì)等各方面的培養(yǎng)。如何在學(xué)校管理中進(jìn)行養(yǎng)成教育,又需要學(xué)校管理者和教師有充滿智慧和愛心的頭腦。養(yǎng)成教育不單是學(xué)校的事情,應(yīng)該和社會及家庭聯(lián)合起來,共同實施。
          關(guān)鍵詞:養(yǎng)成教育;學(xué)生素質(zhì);培養(yǎng)
          素質(zhì)教育的重要內(nèi)容就是要教導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會做人,學(xué)會求知,學(xué)會勞動,學(xué)會生活,學(xué)會健體和學(xué)會審美”。學(xué)生的各項素質(zhì)以及一切技能都是一種習(xí)慣,而凡是習(xí)慣都是通過反復(fù)的實踐養(yǎng)成的。養(yǎng)成教育既是一種青少年行為習(xí)慣和行為準(zhǔn)則的教育,也是貫穿于青少年成長過程的思想品德和人生觀教育的一個有機(jī)的組成部分。
          一、養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容
          養(yǎng)成教育即是對人進(jìn)行的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。我們所倡導(dǎo)的“養(yǎng)成教育”,其本質(zhì)就是用我們常說的教會學(xué)生怎樣做人、怎樣做事;就是通過規(guī)范青少年的日常行為,來培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和行為準(zhǔn)則,健全他們的人格,從而成為他們能立足社會,融入社會,為取得成功打下堅實的基礎(chǔ)。按照對人的理想素質(zhì)的要求,養(yǎng)成教育應(yīng)該包括以下內(nèi)容;思想品德的培養(yǎng)(讓學(xué)生“學(xué)會做人”)、科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)(讓學(xué)生“學(xué)會求知”)、身體心理素質(zhì)的培養(yǎng)(要學(xué)生“學(xué)會健體”)、文明禮貌素質(zhì)的培養(yǎng)、交往素質(zhì)的培養(yǎng)。
          二、養(yǎng)成教育在學(xué)校管理中的實際操作
          1.制定評價制度,落實養(yǎng)成教育
          培養(yǎng)學(xué)生良好的日常行為習(xí)慣最簡要的方法就是將道德教育與現(xiàn)實教育結(jié)合起來,制定評價制度對進(jìn)行良好行為習(xí)慣的教育起著重要的導(dǎo)向和監(jiān)督作用。學(xué)校要建立健全值周檢查和班級評比考核制度,對學(xué)生的日常行為監(jiān)督、檢查、記載、評比,并定期通報、講評,增大學(xué)生參與管理的機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我約束的能力。這種多元化評價過程,是學(xué)生主動參與,自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程,是落實養(yǎng)成教育的重要途徑。
          2.加強(qiáng)教師的表率作用
          在學(xué)校里,教師每天都在向?qū)W生傳授知識,教師的形象在學(xué)生的心目中是高大的。因此,教師不但要用真理去激勵學(xué)生,而且要用自身人格去影響學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活中,不斷地受到熏陶和教育,教師要以身作則,凡要求學(xué)生做到的,教師要首先做到。這無聲的語言,是最有說服力的,他將對學(xué)生的道德行為產(chǎn)生潛移默化的感染作用。同時,還要加強(qiáng)班主任工作的力度,學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級,學(xué)生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學(xué)和班級集體的影響而形成。因此,學(xué)校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍。
          3.充分發(fā)揮家庭與社會的育人作用
          學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地,家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂,社會是養(yǎng)成教育的熔爐。良好的日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成,單靠學(xué)校的力量是不夠的,還需要家庭和社會諸方面的配合,才能奏效。學(xué)?梢远ㄆ谡匍_家長會,及時與家長溝通,了解學(xué)生在家的情況,逐步規(guī)范學(xué)生的日常行為。同時還要與社會各個部門建立聯(lián)系,及時了解學(xué)生在社會上的各種表現(xiàn)。根據(jù)具體情況認(rèn)真分析,做到學(xué)校、家庭、社會教育的同步性。
          4.充分發(fā)揮班級集體的教育功能
          學(xué)校的基本教學(xué)單位是班級。一個班級斑風(fēng)的好壞,集體意識的強(qiáng)弱,道德水準(zhǔn)的高低,對集體中每一個成員的道德品質(zhì)的形成影響極大。班級集體如果形成一種高尚的道德風(fēng)貌,較高的思想境界,刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神,積極向上的競爭氛圍,學(xué)生在這個集體中就會受到強(qiáng)烈的感染,無形的鞭策和制約,必然會培養(yǎng)出團(tuán)結(jié)互助、關(guān)心他人、嚴(yán)肅認(rèn)真、奮發(fā)向上、品格高尚的學(xué)生。學(xué)生很多良好的日常行為都是通過班主任的教學(xué)和班級集體的影響而形成。所以,班主任要把培養(yǎng)良好的班風(fēng)作為班級工作的重點(diǎn),認(rèn)真實施。學(xué)校必須抓好班主任這一環(huán)節(jié),培養(yǎng)建立一支過硬的班主任隊伍。
          5.積極利用家訪機(jī)會,延伸“養(yǎng)成教育”的過程
          這一點(diǎn)對于一些思想和行為有問題的同學(xué)尤為重要。人們常說轉(zhuǎn)換一個差生首先要從改造他的家庭氛圍入手。這一點(diǎn)的確不假,大凡是這樣的學(xué)生光靠我們在學(xué)校里面加強(qiáng)教育有時候是不夠的,要提升家長對培養(yǎng)孩子的參與意識和參與的力度。只有從培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣和生活方式入手,進(jìn)而轉(zhuǎn)換他們的思想意識,只有在老師和家長充滿愛心的共同努力下,才可能真正地轉(zhuǎn)化一個差生。
          “養(yǎng)成教育”的開展和推廣,不是一個新的教育過程,它應(yīng)該是我們學(xué)校常規(guī)教育的一個有機(jī)的組成部分。古人常說“磨刀不誤砍柴工”。我想,作為一個教育工作者,一定要從思想上重視“養(yǎng)成教育”的作用,要懂得養(yǎng)成良好的習(xí)慣對于一個人將是終生受用的。從某種意義上說,一個人如能養(yǎng)成良好的思想行為習(xí)慣,遠(yuǎn)比一個人擁有多少知識和擁有多少財富更重要。

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