一、作文水平教學(xué)現(xiàn)狀
　　作文課是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，如何提高初中學(xué)生的寫(xiě)作水平，一直是初中語(yǔ)文教師潛心研究的重要課題�？墒窃诮虒W(xué)過(guò)程中，盡管教師的沒(méi)少花力氣，學(xué)生感覺(jué)也很累，但效果并不明顯。通過(guò)探索研究，中學(xué)生作文的整體水平總體較低，其表現(xiàn)主要有以下幾點(diǎn)：
　　1.抓不住作文規(guī)律。2.材料貧乏，沒(méi)的可寫(xiě)。3.不能在限定的時(shí)間內(nèi)快速成文。4.抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。5.作文長(zhǎng)時(shí)間停留在一個(gè)水平上。
　　造成這些狀況的原因，主要是傳統(tǒng)的學(xué)生寫(xiě)文、教師出題、教師講評(píng)的“三環(huán)節(jié)”作文教學(xué)方法，已落后于素質(zhì)教育的需要。
　　二、作文教學(xué)中存在的問(wèn)題
　　目前作文教學(xué)中主要存在的問(wèn)題有：1、立意不明確，選材不恰當(dāng)；2、敘述無(wú)重點(diǎn)，主題不突出；3、題材不真實(shí)，感情不充沛。4、偏題離題，背離主旨。5、立意膚淺，選材陳舊。6、拙于構(gòu)思，敘事虛假。7、表達(dá)平淡，毫無(wú)文采。8、卷面潦草，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。
　　三、教學(xué)解決方法
　　應(yīng)對(duì)上述問(wèn)題應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手解決。
　�。ㄒ唬┳屑�(xì)審明題意
　　審題一定要做到準(zhǔn)確、全面，不偏不漏、不折不扣。首先明確提示中題眼是什么、關(guān)鍵詞的含義、命題者基本意圖。然后認(rèn)真解析要求中的每一句話，每一個(gè)詞，構(gòu)思成熟后，最后再下筆。
　�。ǘ�）立意深選材新
　　立意要避淺俗、出新意、求深刻。選材要真實(shí)、新穎。這里著重強(qiáng)調(diào)的是真實(shí)，選擇材料要真實(shí)、可信，寫(xiě)真人、敘真事、抒真情。另外如果寫(xiě)成記敘文敘述要具體、不空泛；如果寫(xiě)成議論文議論事理要結(jié)合。
　�。ㄈ�）構(gòu)思精巧注重文采
　　構(gòu)思是指文章思路，常言說(shuō)：“車行有道路，文行有思路”，文章沒(méi)思路等于車離軌而行，雖然可以前行，但隨時(shí)有翻車的危險(xiǎn)。“歷覽考文成與敗，唯有思路才是真”，如果打不開(kāi)文思，書(shū)讀得再多也用不上，文章再多寫(xiě)也不能很好表達(dá)。尤其是話題作文，給了同學(xué)們更大的更寬的思維空間，文思將起很大的作用。
　�。ㄋ模┚砻嬉�(guī)范潔凈
　　（五）深刻剖析題目?jī)?nèi)涵
　�。�六）立意時(shí)打破思維定式
　�。ㄆ撸┣擅畎才盼恼虏季�
　　解決結(jié)構(gòu)問(wèn)題相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較容易的。首先，要多積累素材，避免選材單一，要多給學(xué)生講讀結(jié)構(gòu)新穎的范文，并教導(dǎo)他們除了簡(jiǎn)單的總分總結(jié)構(gòu)以外還有其他的選擇，鼓勵(lì)多學(xué)生采用其他結(jié)構(gòu)寫(xiě)作。 其次，在考試作文中要預(yù)留足夠時(shí)間，以免有開(kāi)頭沒(méi)結(jié)尾導(dǎo)致結(jié)構(gòu)不完整。
　�。ò耍┏晌臅r(shí)注意選材和情感
　�。ň牛┘訌�(qiáng)語(yǔ)言積累和訓(xùn)練
　�。ㄊ�）強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化
　　四、選擇最好和最適合的教學(xué)方法
　　1.激發(fā)興趣，明確目的。學(xué)生作文水平的高低，直接影響著其語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的優(yōu)劣。
　　2.力求有序，注重技法。某些學(xué)�，F(xiàn)行作文教學(xué)的弊端，就是作文的無(wú)序化。教師隨意出題，學(xué)生盲目寫(xiě)作。
　　3.強(qiáng)化練習(xí)，點(diǎn)面結(jié)合。作文寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，是一個(gè)由知到行的過(guò)程。任何完美的教學(xué)理論如果不同實(shí)踐結(jié)合起來(lái)都是徒勞而無(wú)益的。
　　4.注重差異，分類指導(dǎo)。
　　五、創(chuàng)新教學(xué)模式
　　為了提高作文教學(xué)質(zhì)量，在語(yǔ)文教學(xué)中把作文教學(xué)擺在了首要位置，致力于如何提高作文教學(xué)的探索中來(lái)。
　　1.徹底改變傳統(tǒng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　2.語(yǔ)文教師應(yīng)努力提高自我創(chuàng)新素質(zhì)，思維要活躍，要具有創(chuàng)新意識(shí)。
　　3.注意培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。
　　4.著力營(yíng)造創(chuàng)新作文的寬松環(huán)境，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新作文的具體環(huán)境，如在命題、結(jié)構(gòu)、立意等方面，應(yīng)盡量不要給學(xué)生設(shè)下太多的要求，要尊重學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，鼓勵(lì)標(biāo)新立異。
　　5.激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。
　　6.引領(lǐng)學(xué)生拓展生活空間，注意吸取寫(xiě)作養(yǎng)料。
　　作文教學(xué)應(yīng)走出課堂，走出校外。要引領(lǐng)學(xué)生深入生活，去感受生活的豐富多彩。深入觀察生活和拓寬知識(shí)積累，這是增強(qiáng)學(xué)生作文興趣，提高寫(xiě)作能力的有效途徑。
　　7.作文批改應(yīng)采用多種形式，有重點(diǎn)突出訓(xùn)練能力。作文難改是大多數(shù)的語(yǔ)文教師的心聲。毫不夸張的說(shuō)，假如教師認(rèn)真仔細(xì)的批改每一篇作文，那教師花的時(shí)間一定不比所有學(xué)生寫(xiě)作文所花的時(shí)間少。因?yàn)樽魑碾y批改，很多教師為了應(yīng)付學(xué)校檢查與敷衍學(xué)生企盼的目光，紛紛用“閱”和“分?jǐn)?shù)”來(lái)代替點(diǎn)評(píng)。
　　六、對(duì)作文教學(xué)模式的分析
　　創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐證明，采用一定的作文教學(xué)模式，是能夠有效地提高初中生的寫(xiě)作水平的。在提出這一課題之前，我對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行了認(rèn)真分析，并在網(wǎng)上查閱了相關(guān)資料。歸納一下傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式主要有以下幾種：
　　1.教師出題、學(xué)生寫(xiě)文、教師判文、講評(píng)作文模式。2、大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練模式。3、“套路”作文法。4、“因文設(shè)題”法。
　　2.但是近幾年，在教學(xué)改革中，涌現(xiàn)出新的作文教學(xué)模式。這些模式主要有：
　　（1）義務(wù)教育初級(jí)中學(xué)補(bǔ)充教材：《作文》。
　�。�2）“作文三級(jí)訓(xùn)練體系”法：把作文分成：“觀察——分析——表達(dá)”3級(jí)訓(xùn)練體系。
　�。�3）4定6步”作文法：定時(shí)、定格、定量、定性；6步：作文指導(dǎo)、學(xué)生作文、作文評(píng)改、批閱作文、學(xué)生自改、寫(xiě)作心得。
　�。�4）農(nóng)村中學(xué)4步作文法：即初作、反批、互批、重作（蔡明、施桂香）。
　�。�5）九步訓(xùn)練作文教學(xué)法：即聽(tīng)、講、說(shuō)、記、寫(xiě)、思、仿、改、評(píng)。
　�。�6）“3課型、4課時(shí)、5步驟”作文模型教學(xué)。
　�。�7）中學(xué)作文教學(xué)“4步法”：即觀察以取材，摘抄以煉句，練口以激趣，感悟以構(gòu)思。
　�。�8）八步十六字作文程序：即初作、閱批、議改、復(fù)作、導(dǎo)評(píng)、批改、品嘗評(píng)優(yōu)。
　　七、總 結(jié)
　　只要我們持之以恒地堅(jiān)持做好上述的工作，學(xué)生的寫(xiě)作水平會(huì)得到提高的，學(xué)生將會(huì)從被動(dòng)寫(xiě)作走向主動(dòng)寫(xiě)作，學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)也會(huì)是優(yōu)秀的。作文是語(yǔ)文考試的重中之重。這就要求我們對(duì)作文中出現(xiàn)的問(wèn)題要認(rèn)真對(duì)待及時(shí)解決與探討，真正意義上提高學(xué)生的作文能力。當(dāng)然中學(xué)生作文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，解決的辦法更是有待完善和提高，所以語(yǔ)文教師任重而道遠(yuǎn)。

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