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部分課程簡介：
小學是培養(yǎng)良好學習習慣的重要階段。這階段重要的在于啟發(fā)孩子思維，培養(yǎng)孩子的學習習慣，為今后的成長奠定良好基礎。新學期伊始，作為專業(yè)從事中小學課外教育的我們根據(jù)個性化教學特點針對小學所有年級科目推出小學同步拓寬拔高輔導課程，課程主要以引導興趣、傳授方法、激發(fā)潛能為目的，同步輔導，快速提高。
課程名稱：
小學3-4年級數(shù)學
課程介紹：
小學三四年級數(shù)學學習重在鞏固提升。
1.掌握質(zhì)量單位，數(shù)的乘法、口算、運算以及三角形等主要知識點；
2.結合學生的生活經(jīng)驗和已有知識體驗，通過觀察、操作、類比等活動鞏固基本知識和技能；
3.創(chuàng)設生動、有趣的教學情境，激發(fā)學習興趣，提高學習效率。
適合對象：
【小學3-4年級】基礎知識掌握疏通；成績亟待突破提升；查漏補缺前后銜接；高分沖刺優(yōu)中拔優(yōu)；掌握良好學習方法。
教學特色：
·1對1教學個性化方案
根據(jù)學生的需求、學習現(xiàn)狀和目標，組合知識模塊，挑選難度合適的題目，制定個性化的教學方案及講義，執(zhí)行一個學生，一套教學方案，對癥下藥，擊破瓶頸。
·提高學生學習的積極性
彌補了課堂教學不足，解決了學生因趕不上學校學習進度喪失學習積極性的問題；一對一教學，給學生定制屬于自己的學習計劃，迅速提升成績；突出學生的主體、個體地位，將學習進程細化到學生學習成長的每一個細節(jié)。
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聚智堂教育綜合介紹
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招生對象：小學一年級至高中三年級
輔導科目：語文 數(shù)學 英語 物理 化學 地理 歷史 政治 奧數(shù)(奧數(shù)輔導請不要在電話中談，可以說思維數(shù)學或者數(shù)學提升)
上課地點：
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--教學心得
錯誤對于學生來說也是不可或缺的，是學生在學習過程中對所學知識不斷嘗試的結果。學生的學習過程經(jīng)歷了從不知到知，從知之不多到知之較多，其間正確與錯誤交織，對錯誤正確對待、認真分析、有效控制，才能夠使學習順利進行，能力逐漸提高。

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①據(jù)記載，隋代僧人智永，“閉門習書三十年，寫得《千字文》八百余本，分送浙東諸寺。所退筆頭五簏，埋作筆冢”。智永歷來被視為勤學典范，尤其是心如古井的寺院生活，使他與外部世界相對隔離，沉浸在青燈黃卷、晨鐘暮鼓的事佛環(huán)境里�！　、诠沤翊_有一些書法家，適應于室內(nèi)的寂寞生活，離不開郵票般大小的家園。書法本來就是寂寞之道，臨摹古帖，遙追古人，都是獨自在靜謐中進行的。室內(nèi)的苦練遂成美談，似乎，書法學習就是室內(nèi)的產(chǎn)物�！　、燮鋵崟�法家藝術生活的另一面是游山玩水。山水之樂同樣是書法家的本性，“躊躇畦苑，游戲平林，濯清水，追涼風，釣游鯉，弋高鴻”，是何等的。山水之樂洗去了書齋枯坐的寂寞，場景轉換了，心境也為之一變。老子曾說：“處無為之事，行不言之教”，在山水間徜徉和在書齋中勤奮，感覺是不一樣的。　�、苌剿畬�學書者好像是無所言無所教，但人在周游目覽中“以悅為安”。王徽之稱：“散懷山林，蕭然忘羈”，山水美景洗去了雜念瑣碎，使人進入其中，有回歸天性的精神自由。像著名的竹林之游、蘭亭修禊、西園雅集，文人都帶有休閑交流的寬松。走出書齋，優(yōu)哉游哉，一些佳作也在游山水間產(chǎn)生了。　

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