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發(fā)布時(shí)間:2018-09-26 來(lái)源: 歷史回眸 點(diǎn)擊:
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*聚智堂教育簡(jiǎn)介
聚智堂學(xué)校領(lǐng)先的一對(duì)一個(gè)性輔導(dǎo),口碑好的家教品牌,提供英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)等全科家教輔導(dǎo),滿(mǎn)足小學(xué)、小升初、初中、中考、高中等各類(lèi)人群課外補(bǔ)習(xí)。
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聚智堂教育綜合介紹
--招生年級(jí):
小學(xué)一年級(jí)至高中三年級(jí)
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小學(xué)課程:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、奧數(shù)、英語(yǔ)、小升初專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo)
初中輔導(dǎo):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
高中輔導(dǎo):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治
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------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------
人們常用“虛由實(shí)生,實(shí)仗虛行,以實(shí)為本,以虛為用”來(lái)分析詩(shī)歌中的虛與實(shí)的關(guān)系,詩(shī)人的情感是看不見(jiàn)摸不著的,要將這種虛表現(xiàn)出來(lái),就得化情思為景物,化虛為實(shí),而讀者則須化實(shí)為虛,化景物為情思! ±缍鸥Α洞和分械摹皣(guó)破山河在,城春草木深”,表面上是寫(xiě)國(guó)都淪陷,城池殘破,亂草遍地,林木蒼蒼的實(shí)景,但這景中卻蘊(yùn)含著詩(shī)人對(duì)于國(guó)破家亡無(wú)限悲痛憂(yōu)怨之情,憂(yōu)國(guó)思家之意。作者寄情于物,托感于景,寫(xiě)景是實(shí),抒情是虛,這也就是詩(shī)歌鑒賞中常用的借景抒情或寓情于景的寫(xiě)法。 再如李忱的《瀑布聯(lián)句》:“千巖萬(wàn)壑不辭勞,遠(yuǎn)看方知出處高。溪澗豈能留得住,終歸大海作波濤!弊髡咴诖耸褂昧送形镅灾镜氖址,實(shí)寫(xiě)了雄偉壯觀、沖決一切、氣勢(shì)磅礴的瀑布形象,表現(xiàn)了作者棄燕雀之小志,慕鴻鵲以高翔的豪情壯志,這是虛寫(xiě),作者主觀上的情志,都依托在了客觀的景物之上,“化景物為情思”,達(dá)到了虛中有實(shí),實(shí)中有虛的境界,豐富了詩(shī)中的意象,開(kāi)拓了詩(shī)中的意境。 三、正面為實(shí),側(cè)面為虛 正、側(cè)面描寫(xiě)是詩(shī)詞作品中常用的表現(xiàn)手法之一。在多數(shù)情況下.詩(shī)人都在正面描繪景物特征。有時(shí)詩(shī)人為了追求一種委婉含蓄的情感,常采用側(cè)面描寫(xiě)的方法,化實(shí)為虛,以虛寫(xiě)實(shí),造成含蓄蘊(yùn)藉的效果,給讀者留下較大的想象空間,這在詩(shī)詞鑒賞中也可以看作是虛實(shí)結(jié)合! ±缱跃右自凇杜眯小分腥螌(xiě)到江中的月亮,其目的都是為了烘托人的情感。“別時(shí)茫茫江浸月”烘托出主客相對(duì)無(wú)言、黯然神傷的心情,反映了當(dāng)時(shí)詩(shī)人與友人凄涼的心境;“東船西舫悄無(wú)言,唯見(jiàn)江心秋月白”是對(duì)琵琶聲的側(cè)面描寫(xiě),點(diǎn)染了當(dāng)時(shí)的環(huán)境氣氛,襯托了樂(lè)曲強(qiáng)烈的藝術(shù)魅力,給讀者留下了涵泳回味的廣闊的空間;“繞船月明江水寒”渲染了琵琶女被商人拋棄后的孤獨(dú)悲傷的心境。這里正面寫(xiě)景為實(shí),側(cè)面烘托出的情則為虛! ≡偃缤醪g的《從軍行》:“大漠風(fēng)塵日色昏,紅旗半卷出轅門(mén)。前軍夜戰(zhàn)洮河北,已報(bào)生擒吐谷渾!痹(shī)人所選取的對(duì)象是未和敵軍直接交手的后續(xù)部隊(duì),對(duì)戰(zhàn)果輝煌的“前軍夜戰(zhàn)”只從側(cè)面帶出,避開(kāi)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的正面描寫(xiě),從側(cè)面烘托,讓讀者從“大漠風(fēng)塵日色昏”和“夜戰(zhàn)洮河北”去想象前鋒的仗打得多么艱苦,多么出色。從“已報(bào)生擒吐谷渾”中去體味這次出征多么富有戲劇性!
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