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一對(duì)一輔導(dǎo)要耐心輔導(dǎo)，關(guān)注基礎(chǔ)差的學(xué)生。對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生既不能著急也不能發(fā)火，而是心平氣和的盡可能多的講解基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，采取反復(fù)復(fù)述反復(fù)練習(xí)的方法不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)在學(xué)生腦海里的印象。我覺(jué)得基礎(chǔ)差的學(xué)生是待開(kāi)的資源。

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基礎(chǔ)差是相對(duì)的，是變化發(fā)展的，沒(méi)有一成不變的差生，差生是可以轉(zhuǎn)化為好學(xué)生的。為把這些差生轉(zhuǎn)變成好學(xué)生對(duì)這些差生要充滿(mǎn)愛(ài)心，只有熱愛(ài)差生，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作。這就是說(shuō)，對(duì)差生要?jiǎng)又�以情，要�?xì)致耐心地進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們墮落的心在溫暖的關(guān)懷中漸漸融化，點(diǎn)燃他們追求上進(jìn)、成為優(yōu)秀生的希望之火。
一對(duì)一輔導(dǎo)要耐心答疑，培養(yǎng)學(xué)生好問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生多少好面子不愿意直接暴漏自己的知識(shí)弱點(diǎn)，這就要求老師不斷問(wèn)學(xué)生哪一個(gè)地方不會(huì)，哪一個(gè)概念不理解，同時(shí)讓學(xué)生自己明白作為學(xué)生不會(huì)做題是一件很正常的事情。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠在提出問(wèn)題的前提下解決問(wèn)題。其實(shí)，提出問(wèn)題比解決問(wèn)題在一定程度上更為重要，這就潛移默化要求我在輔導(dǎo)的過(guò)程能夠認(rèn)真、細(xì)致、耐心地回答好學(xué)生提出的和課本內(nèi)容有關(guān)的各種問(wèn)題，使每一位學(xué)生的每一個(gè)問(wèn)題盡可能得到滿(mǎn)意的答復(fù)，甚至對(duì)于學(xué)生提出的一些古怪的莫名其妙的問(wèn)題也應(yīng)該引起足夠的重視，千萬(wàn)不可敷衍了事，更不能置之不理。作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該在答疑上多花時(shí)間、多下功夫。

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