七年級美文
發(fā)布時間:2017-01-24 來源: 美文摘抄 點擊： 
七年級美文篇一：初中語文美文閱讀(適合初一初二學生)
心香一瓣
生活的藝術
很少有人認為生活沒有虧待過自己，同樣，很少有人會認為自己曾虧待過生活。在你的眼里，別人實際得的總是比他應該得的多，而你自己正相反，于是你感到不平、壓抑，甚至憤怒。
其實，生活沒法虧待你，只有你自己才可能虧待自己。生活的藝術本來就是平衡得失的藝術： 要裝進一杯新水，你就必須倒掉已有的舊水； 要獲得一支玫瑰，你就必須放棄到手的薔薇； 要多一份體驗，你就必須多一份創(chuàng)傷。 換一個角度來看，雖然倒掉了一杯舊水，但你擁有一杯新水； 雖然失去了薔薇，但你采來了玫瑰；雖然受了創(chuàng)傷，但你多了體驗。
泰戈爾有詩：“鳥兒愿為一朵云/云兒愿為一只鳥。”
生活是永遠沒有錯的，有錯的只是你的心態(tài)。其實鳥兒只需做好一只鳥，云兒只需做好一朵云。
無論生活將機遇和幸運賜與誰，都有他賜與的理由。一味的羨慕與嫉妒不但于事無補，反而壞了你一份平和的心境。只有抱著淡然的心態(tài)認真做好你應該做的工作，你才有可能得到并不淡然的結果。
學會接受他人的成功與幸運，并不意味著認同自己的平庸與拙劣，而恰證明了你的成熟與堅韌。只有成熟的、堅韌不拔的人才懂得如何去擺弄得與失的砝碼，才懂得生活的藝術原來就是平衡得失的藝術。
智慧人生
唐家寺的雨傘
高虹/文
有個商人在外苦心經(jīng)營多年，終于攢下了大宗財富，準備還鄉(xiāng)結束半生的漂泊辛勞。當時時局動蕩，路途遙遠，路上常有劫匪。商人不敢露富，只得穿一襲灰布長衫，一雙布底鞋，扮作一個餐風露宿的行路人。商人特地買了一把油紙雨傘，如此這般，貌似貧寒之士，肩挎一條褡褳，手提這把雨傘，輕輕松松地上路了。
這天，商人來到唐家寺，走進一家面館，叫了一碗面條。一碗面條七紅八綠，作料豐足，商人香噴噴地吃了起來。沒想到肚子吃飽了，一陣倦意卻涌了上來。小店生意一般，只有三五食客，倒也不吵鬧。于是，商人在桌旁打了一個盹。（a）一陣清涼的風吹醒了商人，他抬頭一看，小店內已空無一人，門外卻淅淅瀝瀝下起了小雨。商人揉揉臉頰，突然暗叫不好，自己的那把油紙傘已不見蹤影！一陣冷汗霎時冒了出來。他想，定是在他打盹的時候，老天偏偏下起了雨，而那些食客急于出門，其中哪個見他睡著了，就順手牽羊把他的傘拿走了。商人將隨身零錢清點了一番，沉吟片刻后，決定自己該做什么和怎么做了。他叫來面館掌柜，說自己看中了這個平靜安寧的鎮(zhèn)子，決定就在這里住下，開個小鋪，請掌柜幫忙找一間房子。掌柜也是個和善之人，問他想開什么樣的鋪子，要多大的房子。商人說：“身無長技，只會修傘補帽。小小手藝人，租不起大房子，只是最好能夠在交通要道上。”掌柜笑道：
“當然，修傘補帽應該在路邊�！庇谑呛芸鞄退伊艘惶幏孔�，商人便用僅有的錢在唐家寺開起了修傘鋪。
商人心靈手巧，待人客氣，兢兢業(yè)業(yè)，沒過多久，他的修傘鋪便受到當?shù)厝说暮迷u，人們都愿意把傘拿給他修理�？烧l也不知道這個小手藝人每天謙和的笑臉下，掩藏著一顆緊張焦灼的心。他每時每刻都在等待著一把熟悉的油紙雨傘的出現(xiàn)??
時間一天天流逝，商人耐心地等著，但是他的傘還是沒有出現(xiàn)。一天，他收了一把破舊的傘，主人漫不經(jīng)心道：“能不能修？太費事就算了。一把破傘值不了幾個錢，反倒花一筆工錢！”聽了這話，商人心里一動，想到自己的那把雨傘，丟時便只有三成新，用到現(xiàn)在怕也是破破爛爛，主人怕也不愿拿來修了。商人就又動起了腦筋。
第二天，過往行人看到這家修傘鋪子掛出了一條新鮮的廣告：油紙雨傘以舊換新。消息很快就傳開了，說這是商人為了擴展生意，廣招客人的讓利活動，還說下一次就輪到布傘以舊換新了；又說商人對收集雨傘有興趣——總而言之，廣告效果極好。
（b）時隔不久，在一個和風麗日的下午，修傘鋪子來了一個中年人，商人一眼就看見他腋下夾著一把油紙雨傘——那正是他日思夜想、心系魂繞的傘呀。
商人不動聲色地收下雨傘，犀利的眼神一瞥，就查看到傘柄完好如初，并無半點被動過的痕跡。他知道完璧歸趙的故事在自己的身上發(fā)生了。他轉身挑了鋪里最好的一把傘給了來客，在來客的感謝聲中，徐徐關了店門。商人立馬打開傘柄，里面的一層黃蠟加封得嚴嚴實實。再撬開黃蠟，商人看到了他當初塞在里頭的珠寶玉器。他一下癱坐在地上，長長松了口氣，半日無語。
這天，唐家寺的居民們覺得有點奇怪：自從修傘鋪開張以來，沒見過這么早關門的。第二天天大亮卻還沒有開門。一問，才知道人去屋空，修傘的人突然走了。
后來，這個故事流傳開來。人們傳說著這個故事，贊嘆著商人的沉著、睿智和大氣。
【備考訓練】
1.小說以一把油紙雨傘為線索，依次寫了商人__________ →丟傘→__________→得傘的過程。
2.閱讀全文，你認為小說的主人公是個怎樣的人？
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3.a、b兩處都有簡單的景物描寫，說說其作用。
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4.閱讀文中畫“＿＿＿”線的句子，揣摩商人此時的心理活動。
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冷眼旁觀
遭賊
雨童/文
自從這棟樓遭了賊以后，我發(fā)現(xiàn)鄰里對我的態(tài)度大不如從前了。平常在樓梯口碰面時，
他們還會跟我寒暄幾句，而今，大家連頭都懶得沖我點一下了。
大家的眼神都有些怪怪的。有提防之意，
于是我好好反省了一下自己。發(fā)現(xiàn)并沒有做過什么傷害大家的事。非但如此，我還曾
是大家公認的老好人。平時我對誰都是一張笑臉，別人求辦事，只要力所能及，基本上都會慷慨允諾。此外，我從不往樓道里亂丟垃圾，見到小孩會給糖，遇到老人便去扶，碰到有人往樓上拎煤氣罐時，還會主動去幫忙。甚至有時候鄰里拌嘴吵架，我也去充當和事佬，有罵
勸罵，有打勸打。我就是這么一個人，即便不是個完人，也不至于討人嫌。
可現(xiàn)在，大家分明是對我有意見了。我分明是招人嫌了！
為什么？晚上躺在床上時，我不得不輾轉反側思之索之。
想來想去，我發(fā)現(xiàn)了問題。自從我們樓遭了賊后，大伙就對我的態(tài)度一百八十度大轉
變了。在此，我遺漏了一個重要的信息，那就是，這棟樓雖然遭了賊，但是我們家安然無恙。很慶幸，但也很意外。因為整棟樓除了我們家基本上都被賊光顧了。樓上樓下的住客或多或少都有些損失。由于警方至今沒能給他們一個滿意的答復，大家只好自認倒霉。
至于我們家這次之所以能免于賊禍，我試著總結了如下幾個原因：1）我們家沒安防盜
門，不夠顯“富”。小偷可能是這么想的，如果家里有點值錢的東西，肯定是會安防盜門的。事實上，他想的很對，我們家真的沒什么值錢的東西；2）小偷一時大意，忘記掃蕩我們家了。畢竟我們家是在樓道最里面，屬于整個樓層最為逼仄的一間，小偷將其忽略，也屬正常。
3）小偷得手的東西太多，一時拿不下，所以就沒進我們家了。4）我作為一個好人的名聲早就遠播在外，這個小偷盜亦有道，不偷好人家的東西，所以我們家得以幸免。
最后一個原因顯得我有些自戀，姑且不計。不管小偷是怎么想的，總之，我們家這次
沒遭賊，這是事實。一棟樓里就我們家沒遭賊，這也是事實。那么其他人會怎么想呢？或許，這便是他們對我的態(tài)度大轉變的原因。
也就是說，他們懷疑我是賊。要么就懷疑賊跟我們家沾親帶故。關于這一點，我絕非
妄自揣測，因為，我已經(jīng)不止一次聽見樓道里有人在嘀咕類似的疑惑了。有時候，我出門時，分明會感到有人在背后指指點點。
說實話，我很傷心。我為自己先前做了那么多好事，到頭來卻沒贏得大家絲毫的信任
而難過。盡管我自認為我們家沒遭賊實屬正常，但很明顯，其他人不是這么看。他們認為這里面有“鬼”。至少他們感到了不平衡。如今看來，這種不平衡已經(jīng)演化成莫名的仇恨了。
面對這種情況，我很想搬家。但如果就這么搬家，似乎也無法昭顯我的清白。想來想
去，我覺得還是讓自己遭一次賊吧。當然，我不會真的請一個賊來我們家偷東西。我只是趁人不注意時，悄悄地將家中僅有的一臺電腦給賣了。
那天，當我站在樓道里痛聲疾呼我們家也遭了賊時，樓上樓下的住戶幾乎都擁了過來，
他們臉上的表情可謂豐富無比，有驚訝，有竊笑，有佯怒，有釋然，但更多的是異口同聲的“安慰”。同是天涯被偷人，我很慶幸自己又得到了大家“親切的認可”。
自我們家“遭賊”之后，我和鄰里的關系恢復如初。再也沒有人暗地里嘀咕了，再也
沒有人背后戳我脊梁骨了。在樓梯口碰到樓上樓下的住戶時，大家又主動跟我寒暄了。好像這期間什么事都沒有發(fā)生過似的。
問題是，我還沒達到如此健忘的境界。故而，每當我遇見眾人的笑臉時，我總在想，
那笑臉背后究竟隱藏著什么。這么一想，我就有點兒不寒而栗。 自從這棟樓遭了賊以后，我發(fā)現(xiàn)大家被偷的不僅僅是屋中那點兒有形財產(chǎn)，事實上，每個人都有一樣無形的財產(chǎn)被“偷”走了。
（選自
《短小說》2010年第9期）
【備考訓練】
1、給下列劃橫線字詞注音（如遇不會的字詞可以查字典，一定要養(yǎng)成勤查字典的好習慣哦）： 怨懟（ ）輾轉（） 逼仄（） 寒暄（ ） 不寒而栗（ ）
2、用下列詞語分別造一個句子：
妄自揣測：
不寒而栗：
3、鄰居們對“我”的態(tài)度大不如從前，主要體現(xiàn)在哪些方面？
4、“我”最終通過什么方式贏得了鄰居們的“好感”？
5、為什么當“我”再遇見眾人的笑臉時，會感到不寒而栗？
6、請談談對小說最后一句話的理解。
抒情人生
雪白
王開嶺/文
叫人感念和思痛的東西愈來愈多了。比如雪。
在我的印象里，雪是世界上最遼闊最莊嚴最富有詩意和神性的覆蓋物。她使我隱約想到“圣誕、人類、福祉、博愛、命運”這些宗教和集體意味很濃的詞。
那神秘無極的潔白；龐大的包容一切的寂靜；純銀般安謐寬仁的光芒；渾然天地夢色絕塵的巍峨與澄明??
拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世間所有美的意境了。
童年時，我的心里溢滿了雪。比大地上的棉花多得多。那時候，大地依然貧窮，貧窮的孩子常常想：要是地里的雪全變成棉花該多好呵??如今，我們身上有的是厚厚的棉花了，而大地，卻失去了那潔白的相濡以沫的覆護。
那時候，一個冬天常常有好幾場驚心動魄的大雪。有時連續(xù)著，不舍晝夜地下；天凜地冽，銀裝素裹。夜晚白得耀眼，像火把節(jié)，像過年，很令人鼓舞和感動。記得初中語文里有篇杜鵬程的《夜走靈官峽》，一開頭即是“紛紛揚揚的大雪又下了一整夜??”
那種盛大的雪況現(xiàn)在憶起來很有些隱隱動容和“俱往矣”的悲壯。不知如今的孩子會不會問：真有那么多的雪么?
是真的。雪不僅多，而且美。
記得當時班里有個家境很窮的女生，又瘦又黑，像棵細細的老也長不大的豆芽兒�！巫魑恼n上她靈機一動把雪比喻成了“雪花膏”，她說：“那天夜里，我看見天上飄起了雪花膏??”她念的時候同學們全笑了，連戴眼鏡的老師也哧哧笑了，說她是“異想天開”。于是老師接著給我們講“異想天開”是什么意思。我就是從此學得這個成語的。老師講“異想
天開”的時候女生趴在水泥桌上(當時課桌是用水泥板搭的)嗚嗚哭出了聲??不久，她因家貧便輟了學。
許多年后，一個偶然的機會使我記起了這件事。我猛然發(fā)現(xiàn)那個“雪花膏”的比喻其實是多么生動而富有詩意啊!
雪。雪花膏的雪。女孩兒的雪。
在我所見過的比喻中，這是最珍貴最難忘的一個。也是最傷感的一個。
要知道當時窮人家的女兒是用不起雪花膏的。美麗的如訴如泣的雪花膏。
不知從何時起，有個聲音問：我們的雪呢？
從前的那些夢想，有的很快就兌現(xiàn)了，比如棉花，比如雪花膏和課桌??另外一些雖遙遙無期，但我們并不苛求，慢慢來，一切都會有的，沒有的都會有的??
是的，我們相信，時間已悄悄印證了這點。但另一個事實是：我們曾經(jīng)有過的，現(xiàn)在卻沒有了。
比如雪。我們有了無數(shù)的雪花膏，甚至有了比雪花膏還雪花膏的雪花膏，可我們的雪呢？那“千樹萬樹梨花開”的雪呢？
偶爾碰上一回，可那是怎樣的情景啊——
稀稀落落粉針或粉末狀的碎屑，仿佛老人凋謝的白須，給風一擊，給地面輕輕一震，即消殞了。
這哪里是雪？分明是雪的骸，是死去的雪。
衰敗的跡象即這個時侯顯露的。我留意到了冬日的憔悴，地溫的爬升，空氣的浮躁，河流、樹木和鳥的稀少??瞇起眼睛，我辨認出菜葉上的斑點，陽光中的塵埃和可疑的飛來飛去的陰影??最后，我還跟蹤一只綠色的蒼蠅，于是發(fā)現(xiàn)了第二，第三??
從前不是這樣子的。
純潔簡美的東西愈來愈少。地球上，已很難留得住雪了。
人類創(chuàng)造一切的同時也破壞著一切，許多優(yōu)雅的古典的秩序被打碎了，顛覆了，消解了，包括季節(jié)、生態(tài)、法則、價值、信仰和藝術??我們狂妄地征伐卻失去了判斷，拼命地擁有又背叛著初衷，我們消滅了貧窮還消滅了什么？
這是一個欲望大得驚人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。欲望。我感到了不安，感到了冬天背后那雙憂郁哀怨的眼睛，那些威脅她的莫名的危險??我開始了懷念，懷念那些已經(jīng)流逝和幾要逝去的東西，比如童年、雪、自然和本色，比如古典、村野、棉布、美和純凈??
（選自《精美散文》）
【我的感悟】
花樣心情
鳥窩·菊花
七年級美文篇二：七年級美文賞讀八
【七年級美文賞讀八】 班級 姓名學號
守望鄉(xiāng)村的美麗
原文：池州日報（7月25日）；作者：顧萬勝；
一個男人，大學畢業(yè)了。他的同學都到大中城市淘金，在同學們眼里，城里才是生產(chǎn)夢的工廠。與這些同學不同，他背負行囊走向遠方。他一直往前走。流水淙淙，天空瓦藍瓦藍的。在一個小山村，他終于停下了腳步。村子很寂靜，門前山坳里到處都撒滿了豆子似的勞作的農(nóng)人。牛在村邊吃草，鴨子悠閑地漫步。小孩子們在玩耍，他們臉上的童真和眼里流露出的好奇吸引了他。孩子都沒人管，像大人隨意飼養(yǎng)的家禽，在地里跑來跑去�？粗矍盁o聲的村景錄像帶，男人想了一下，決定留下來。
男人在一座閑置的老屋里住下，他找來一些石塊碼起一個臺子，臺上放著一塊舊木板。做完這一切后，男人輕舒了一口氣。他到村口把那些野鹿一樣的小孩聚攏在一起。小孩不多，只有十幾個。他成了一名教小孩識字的人。沒有書本，他就下山找來一些廢紙寫上字裝訂成課本。沒有教室，老屋就成了課堂。沒有教具，他折一根柳條，潔白的木桿做成教鞭，放牧著孩子們饑餓的思想。村里也沒人認為他是教師。他教孩子認拼音，念簡單的字，做普通的算術題，還教他們一些簡單的道理。老屋里的書聲瑯瑯，寂寥的百年古村落，第一次有了平平仄仄的聲響。
他學農(nóng)人樣，扛著鐵鍬將門前的荒地整平，點上豆，種上花生，不多，卻夠吃。農(nóng)忙時，孩子們像雀兒一樣都散了，他便背著挎包下山，返回時，背上的包沉甸甸鼓鼓囊囊的。
日子像山岡上的樹葉子一樣一天天地滑過，他漸漸跟村里人一樣，說著土話，蹲在門口捧著大碗吸溜溜地吃飯。無法改變的，是他一口月光似的白牙，還有身上那股讓山民們陶醉向往的文氣。
晨光熹微，一輛賣豆腐的木板車顛出的一串清音將他喚醒。他披衣而起，爐上的水壺咝咝地唱著歌謠。日上三竿，他敲起門前梁上的破鐘，接到訊息的孩子們三三兩兩而來。他拿起粉筆寫畫著，在黑板上播種著希望。他車轉臉來，整個教室鴉雀無聲，只有一個個動聽的音符從他唇間蹦出，像鴿子一樣在屋子里翻飛著，敲擊著孩子們幼小的心。
山村之夜是寧靜的。山民們一邊燈下做活，一邊聆聽著孩子們的背書聲。那是山民們最愛聽的聲音。那咿咿呀呀的書聲，與風聲雨聲紡布聲裹在一起，在如墨的夜色里一圈圈地漾了開去。
孩子們從他那里學到的東西越來越多，村里人帶小孩到鎮(zhèn)上買東西時，也不會再有認不出字被人笑話的事了。村里第一次有孩子考上高中，幾個小點的孩子也考上初中。男人的故事就這樣在山村里年復一年地演繹著。
有一年，一個記者到這個山村采風，將他的事跡搬到報上，很快他小有名氣。山外不少學校高薪競聘他，他都婉拒了。
這個男人就是我鄉(xiāng)間的好兄弟。如今在電視里看到他，我感到非常高興，并心生感動。電視里的他有些拘謹，許是受山民質樸木訥的習性熏染。當主持人感佩他扎根山區(qū)獻身教育的精神時，他直言相告，他一半是為了山里的孩子，為他們灌些學問；一半是山村的寧靜和美麗讓他怦然心動。
是的，在很多人眼里，往往看到的是鄉(xiāng)村的貧窮與落后。而在這個人看來，鄉(xiāng)村竟是如此的美麗與淳樸，他收獲的是足以讓人自豪的精神享受。守望鄉(xiāng)村，
美麗無限。
滿架秋風扁豆花(丁立梅）
2008-11-12 06:55:55 閑情偶寄 丁立梅
說不清是從哪天起，我回家，都要從一架扁豆花下過。
扁豆栽在一戶人家的院墻邊。它們纏纏繞繞地長，你中有我，我中有你。順了院墻，爬。順了院墻邊的樹，爬。順了樹枝，爬。又爬上半空中的電線上去了。電線連著路南和路北的人家，一條人行甬道的上空，就這樣被扁豆們，很是詩意地搭了一個綠篷子，上有花朵，一小撮一小撮地開著。
秋漸深，別的花且開且落，扁豆花卻且落且開。紫色的小花瓣，像蝶翅。無數(shù)的蝶翅，在秋風里舞蹁躚。歡天喜地。
花落，結莢，扁豆成形。四歲的侄兒，說出的話最是生動，他說那是綠月亮。看著，還真像，是一彎一彎鑲了紫色邊的綠月亮。我走過時，稍稍抬一抬手，就會夠著路旁的那些綠月亮。想著若把它切碎了，清炒一下，和著大米飯蒸，清香會浸到每粒大米的骨頭里——這是我小時的記憶。鄉(xiāng)村人家不把它當稀奇，煮飯時，想起扁豆來，跑出屋子，在屋前的草垛旁，或是院墻邊，隨便捋上一把，洗凈，擱飯鍋里蒸著。飯熟，扁豆也熟了。用大碗裝了，放點鹽，放點味精，再拌點蒜泥，滴兩滴香油，那味道，只一個字，香。
這里的扁豆，卻無人采摘，一任它掛著。扁豆的主人大概是把它當風景看的。于扁豆，是福了，它可以不受打擾地自然生長，花開花落。
也終于見到扁豆的主人，一整潔干練的老婦人。下午四點鐘左右的光景，太陽跑到樓那邊去了，她家小院前，留一片陰。扁豆花卻明媚著，天空也明媚著。她坐在院前的扁豆花旁，膝上攤一本書，她用手指點著書，一行一行讀，朗朗有聲。我看一眼扁豆花，看一眼她，覺得它們是渾然一體的。
此后常見到老婦人，都是那個姿勢，在扁豆花旁，認真地在讀一頁書。視力不好了，她讀得極慢。人生至此，終于可以停泊在一架扁豆花旁，與時光握手言歡，從容地過了。暗暗想，真人總是不露相的，這老婦人，說不定也是一高人呢。像鄭板橋，曾流落到蘇北小鎮(zhèn)安豐，居住在大悲庵里，春吃瓢兒菜，秋吃扁豆。人見著，不過一鄉(xiāng)間普通農(nóng)人，誰知他滿腹詩才？秋風漸涼，他在他居住的廂房門板上，手書淺刻了一副對聯(lián)“一庭春雨瓢兒菜，滿架秋風扁豆花”。
大自然的美，是永恒的。清學者查學禮也寫過扁豆花：“碧水迢迢漾淺沙，幾叢修竹野人家。最憐秋滿疏籬外，帶雨斜開扁豆花。”有人讀出凄涼，有人讀出寥落，我卻讀出歡喜。人生秋至，不關緊的，疏籬外，還有扁豆花，在斜風細雨中，滿滿地開著。生命不息。
七年級美文篇三：初一語文“美文共賞”
【美文共賞】
告別昨日，走向新生活！
告別朝夕相處的六年小學，你們——天之驕子懷著激動和新奇的心情，邁進了深大附中這座知識的殿堂，開始了緊張而又有序的初中三年的學習生活。走在人生的第一個路口，你是什么感覺？是憧憬，快樂；還是茫然，失落？
有這樣一則故事：在非洲，每天早晨羚羊睜開眼睛，所想的第一件事就是，我必須要跑得更快，否則，我就會被獅子吃掉。而在同一時刻，獅子從睡夢中醒來，首先閃現(xiàn)在腦海的一個念頭是，我必須跑得再快一些以追上更多的羚羊，要不然我就會被餓死。于是，幾乎是同時，羚羊和獅子一躍而起，迎著朝陽奔去。
生活就是這樣，不論你是羚羊還是獅子，每當太陽升起的時候，就要毫不遲疑地向前奔跑。 每當太陽升起的時候，我們都應該想一想我今天做出怎樣最大的努力。其實，生活的快樂，不就是尋找、創(chuàng)造和付出嗎？
一位哲人說過，太陽每天都是新的。是啊，生命的每一天都是新鮮的，也都是特別的。只要用心留意每一天，你將發(fā)現(xiàn)處處有奇跡。
至此，你可能明白了這樣一個道理：不要讓昨天占用今天太多的時間，五彩的夢想不可以掛在明天的風箏上，要把握好每一個今天。
進入中學，你可能會遇到很多困難，為此，你準備好了嗎？比如，怎樣與陌生的老師、同學相處，怎樣調整好學習方法，如何把加重的課程學到最好，如何排解來自老師、家長乃至自身的學習壓力，??諸如此類，都需要現(xiàn)在的你去認真思考。笛卡爾說過，我思故我在。我說，成功只光顧有準備會思考的人。
初中不是小學的簡單的繼續(xù)，學習內容，知識難度，都更上一層。抽象的邏輯思維不象小學那樣簡單的記憶，這需要我們思考理解和掌握。初中是行駛中的轉折和爬坡，生活常識告訴我們，當迅速行駛的汽車在轉彎或上坡時，缺少心理準備的乘客很容易站不穩(wěn)而摔倒，同樣在初中新生活開始的時候，如果我們缺乏心理準備不能及時調整就會出現(xiàn)不適應。
一、面對新篇章，重新定位。
我們躊躇滿志地來到深大附中希望展現(xiàn)自我風采，而深大附中人才濟濟，也許以前出色的你不再拔尖，你頭上冠軍的光環(huán)也暗下來，但不要妄自菲薄、心灰意冷。我想不少同學已明白了“天外有天”的道理。在小學，也許你們是佼佼者，是學校的花朵，老師的寵兒，在一片關愛贊揚中學習，但不要因為過去的成績好而沾沾自喜，固步自封；也許你們現(xiàn)在表現(xiàn)一般，入學成績比別人低，但不要就此盲目的斷定自己不行而甘居下游。因為過去證明不了現(xiàn)在和將來，新的競爭剛剛開始。過高或過低的自我評價都會困住前進的腳步，新的起跑線上需要我們重新定位打造自己。
二、面對新面孔主動溝通。
同學們來自不同的城鎮(zhèn)、不同的學校，差異大，要從心理上接納需要一段時間，這時很多人感到孤獨、憂慮，覺得與人格格不入，懷念過去同學、老師，這都是正常心態(tài)。想一想大家不都一樣嗎？都沒有朋友，又都渴望交友。如果我們主動一些，大膽和同學搭話，熱情為班級體做事，彼此做自我介紹，多探討問題??。無形之中你就和同學們老師們“混”熟了。朋友也多了，越來越融入集體，陌生感自然會消失。
三、面對新環(huán)境盡快適應。
初中是人生的十字路口，不是避風的港灣，而是拼搏的戰(zhàn)場，初中的學習更緊張，競爭更激烈，不過全國的初中都一樣。沒有緊張的學習，怎么盡快地掌握科學知識，沒有競爭怎能迅速提高自己。為了我們的前途為了我們的理想，我們要拼搏，盡快適應緊張的學習生活。
四、面對新課程，調整學習方法。
升入初中如果再沿用小學的學習方法和方式，顯然無法適應。這時需要我們擺脫對老師的
依賴，做到自主主動的學習。一是積極適應新的授課方式。初中往往集中講解重點，難點，要點，而且每課內容多，信息量大，所以要上課用心聽，用心記。積極適應新老師的授課方式，包括語音，板書，思路，要求等。同時還要勤學好問，主動接觸老師。二是制定科學的學習計劃，包括長期計劃（比如期中期末要達到什么水平，各科的目標是什么）和短期計劃，即周計劃、日計劃（比如，怎么按排自己的一天活動）。此外可以找個競爭對手來激勵自己。三要摸索適合自己的學習方法。學習不能停留在被動聽課和機械地做作業(yè)上，要用心學，主動學，優(yōu)選學，特別要講究方法，把握好預習，聽課、復習、做作業(yè)四個方面。
預習三環(huán)節(jié)。讀——畫——思。要認真閱讀教材，教材是最好的教案，是名人經(jīng)典著作，要認真讀。畫，把不懂的地方畫起來，這是聽課的著重點。思就是思考，掌握課本的大概內容、知識結構、知識要點。
聽課四準備。知識上：通過預習使聽課具有明確的目的性和針對性；心理上：拋開雜念，全神貫注，緊跟老師思路，主動學習積極思考；物質上：要準備好筆記本，把重點記下來；方法上：邊學邊記，記重點，強調點和疑難點，不懂的課下及時問。
復習三意識。要有問題意識，通過復習在鞏固已學知識的同時，找出自己的薄弱點，模糊點。記住提出問題的學生是好學生。要有總結的意識。把新舊知識結合起來，比如對系統(tǒng)知識進行歸納，對易混淆的知識進行比較，建立起一個知識網(wǎng)，并隨時進行填充。這樣才能把復雜知識記牢。反思意識，分析自己這段時間學習是否有進步，方法是否合適。是否有失誤。并據(jù)此做出及時調整。
作業(yè)展示才能。作業(yè)練習既是對所學知識鞏固提高又是對自己掌握知識的檢測。要獨立完成作業(yè)。在練習中學，學中練，作業(yè)中出現(xiàn)的問題要認真糾正，找出原因。以后要注意使自己做題水平和能力逐步提高。切記你對知識的掌握和能力的發(fā)揮，要落實到做題上，落實在試卷上，落實在中考成績上才能顯示你的才能，展示你的價值。
五、面對學習上困難挫折要勇往直前 。
初中課程知識深，難度大，知識面也寬，抽象思維多，邏輯推理多，學起來不輕松，特別是數(shù)學、外語、自然，大家要有充分的心理準備。遇到學習上的挫折，千萬不能打退堂鼓，喪失學習信心，而要樹立起奮勇向前的勇氣，明知山有虎，偏向虎山行，只要大家肯鉆研，頂?shù)米�，鉆進去，入了門，以后的學習就會輕松些了。同學們別灰心，攻上去。希望就在前面。
六、要注重培養(yǎng)良好的學習習慣和堅強的性格。
行為科學研究：一個人一天的行為中大約只有5%是屬于非習慣的，而剩下95%的行為都是習慣性。養(yǎng)成良好的學習習慣，按時上課，勤學好問，作業(yè)認真及時總結等，對你的學業(yè)上提高具有重要意義�？茖W研究表明：個性決定人的一生。我想一個堅忍不拔，不畏艱難困苦，孜孜不倦奮斗的人，一定會有美好的人生。
物競天擇，適者生存是自然規(guī)律。社會也一樣，時代不可憐落后者；社會也不會可憐懶惰者。同學們充分利用僑中的優(yōu)雅的學習環(huán)境和優(yōu)越的學習條件，為了我們的幸福生活——奮斗吧，拼搏吧！
我心中的語文
一直常常熱愛著你，我心中的語文。
一直苦苦思索著你，我心中的語文。
好多人在界定你的外延，好多人在詮釋你的內涵。我，只能憑著自己的感覺去觸摸你的肌膚，聆聽你的心律，感受你的博大。
我知道，你帶著歷史的滄桑，從遠古蹣跚走來。周口店的泥沙，河姆渡的煙云，半坡村的風霜，大汶口的雨雪，見證了你脫胎于蠻荒中的生命。秦磚漢瓦鍛造出你的剛強，漢韻唐風鋪墊出你的醇厚，泰山昆侖托起了你的身軀，長江黃河疏通了你的血脈……
我知道，你帶著歲月的年輪，從智慧中健步走來。詩經(jīng)、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、
明清小說……一代代先賢們的睿智浸潤著你、滋養(yǎng)著你。你曾跟孔圣人周游于列國，你曾隨屈大夫行吟于澤畔；你曾陪著關漢卿六月飛雪哭“竇娥”，你曾陪著曹雪芹舉家食粥著“紅樓”，你化為刀槍和魯迅一起“吶喊”民族的覺醒，你變成號角與茅盾一道守望“子夜”的鐘聲…… 思壯闊，你則有金戈鐵馬，大河澎湃；想清新，你則有小橋流水，江南紅杏；品悠遠，你則有秦時明月，漢時雄關；訴悲涼，你則有骨橫朔野，魂逐風篷；說凄婉，你則有淚灑斑竹，情寄瀟湘；論哲思，你則有廬山真面，柳暗花明……
我知道，你用寬闊的胸襟，不斷接納外邦的精華。托爾斯泰和普希金從俄羅斯走進我們的視野，莎士比亞和肖伯納從英格蘭漂入我們的家園，巴爾扎克與莫泊桑帶來了法蘭西的陽光，惠特曼和海明威送來了美利堅的清泉，還有泰戈爾的深沉，易卜生的浪漫，裴多菲的激昂……異域的姹紫嫣紅，裝點著你生機勃勃的苗圃。
不，你不只有書山的琳瑯滿目，你還有大自然的天光云影！
大自然的色彩是你迷人的霓裳，“赤橙黃綠青草藍紫，誰持彩練當空舞？”青山巍巍，綠野茫茫，那是你綽約的風姿；白云裊裊，碧水悠悠，是你娉婷的風采；桃紅李白，橙黃橘綠，那是你的色彩在流淌；麥浪涌金，棉海泛銀，那是你的血液在燃燒……
大自然的聲音是你動人的旋律。風卷黃沙裹獷悍，雨打殘荷滴凄冷，大海揚波吟壯闊，長河流月聽清新；杜鵑啼血采擷了天籟，黃鸝呢喃偷盜了仙音；盛夏的萬點蟬聲撩撥著豐收的和弦，寒冬的數(shù)句雞鳴醞釀著又一個雋永的新春……
不，你還有絢麗多姿的生活圖景！
大地的角角落落，活躍著你的身影。入塞北，“大漠孤煙直，長河落日圓”；進江南，“云霞出海曙，梅柳渡江春”；過村野，“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”；穿水鄉(xiāng)，“掬水月在手，弄花香滿衣”；走山塢，“山行六七里醉香猶在，翁去八百載亭影不孤”；臨海濱，“海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消” ……
生活的方方面面，演繹著你的率真。賞月吧，“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟”；下棋吧，“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”；飲酒嗎，“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”；喝茶嗎，“日高人渴漫思茶，敲門試問野人家”；憶良人嗎，“最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風的嬌羞”；思故園嗎，葬我于高山之巔兮，望我大陸，大陸不見兮，只有痛哭”……藝術的點點滴滴，流動著你的情韻。“踏花歸去馬蹄香”－－那是繪畫的語文；“胡笳十八拍”－－那是音樂的語文；“霓裳羽衣曲”－－那是舞蹈的語文；“紅臉關公，黑臉張飛”－－那是戲曲的語文；“飄若浮云，矯若驚龍”－－那是書法的語文；樓臺高聳，橋梁飛渡－－那是建筑的語文；木刻石雕，冰塑根雕－－那是雕塑的語文；囊括方圓，貫通古今－－那是影視的語文……不，你還有風情萬種的“下里巴人”。
礦山的黑臉注解你的質樸，草原的馬背馱著你的野性，農(nóng)婦的家常聊著你的閑話，漁失的鼾聲枕著你的恬靜，牛背上牧童的短笛吹出原版的童話，墻根下老叟的笑靨裝訂再版的詩韻，“我今沒有好茶飯，只有山歌敬親人”，山野中的山歌挾裹著山野語文的豪爽；“哥哥你走西口，小妹妹實難留”，黃土高坡的小曲散發(fā)著黃土語文的深情，南來北往的俗話格言，走街串巷的鄉(xiāng)音俚語，融入語文的滾滾長河，綿綿不絕，生生不息！
“語文的外延與生活的外延相等�！倍潭桃痪湓挘莱隽四愕牟┐�，你的豐厚，你的深邃，你的富有！
語文，我心中的語文啊，你豈止一個“分數(shù)”了得！
語文的魅力
語文，你如婉轉柔美的歌聲；語文，你如精美雋永的書畫；語文，你如古樸凝重的古箏； 我就這樣不經(jīng)意間與你邂逅，你那優(yōu)美的旋律在炎炎夏日里飛翔，如流光般散發(fā)出眩目的光芒。我沐浴在你和煦的陽光下，如同在童話般溫馨，感受著內心深處釋放的感動。天地茫茫，不斷回蕩著同一首歌謠，恍若天籟般久久縈繞的暖意。
1
你給我清流與皓月，你給我山光與水色，你給我碧海與晴空，你令我仿佛親身耳聞遠處“高樓上渺茫的歌聲”。
伴著你，有“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”的陣陣歡笑，有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的聲聲啼鳴，有“苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳”的句句感慨。
伴著你，是“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”的鶯聲蝶語，是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的默默無聲，是“蟬噪林幽靜，鳥鳴山更幽”的此起彼伏。
2
詩意的生命被描繪出最美的畫卷。
伴著你，晏殊獨倚西樓卻見綠波東流，賀鑄回轉柳塘偶遇綠萍浮游，柳永靜佇河岸忽見曉風殘月水悠悠。
伴著你，李清照的滿地黃花點綴了窗樞的優(yōu)雅，李煜的簾外細雨襯托了春意闌珊，蘇軾的一池萍碎又顯暮色三分，一分流水。
你有著“采菊東籬下，悠然見南山”的閑逸，你有著“今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗”的靈氣，你有著“紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯”的美麗。
真可嘆字字珠璣，禪意飄香，真令人有身臨其境之感。
3
你如久經(jīng)世事的長者，教我為人處世的真諦。每字每句彰顯著古樸與凝重，無不凈化著我的心靈。
不說那“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的孜孜追求，也不說那“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的豁達，單說那“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的抱負 與“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的胸襟，已使我受益無窮。
歷史的車輪滾滾向前，又怎會一帆風順！也正因如此，才有了那’別瀟瀟易水而去的壯士，才有了那舍生取義的氣慨，才有了那“生當作人杰，死亦鬼雄”的吶喊，真可謂“這次第，怎一個愁字了得”！
4
培根說：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀”，杜甫也說“讀書破萬卷，下筆如有神”，可見讀的魅力。
寫文章是費心勞神的�！耙靼惨粋�字，拈斷數(shù)莖須”，“兩句三年得，一吟雙淚流”，“字字看來皆似血，十年功夫不尋�！保梢妼懙钠D辛。
然而，當你靜下心來，烹一壺清茶，煮一杯咖啡，放一曲悠揚的音樂，打開書卷，一股清幽的書香撲鼻而來，書中世界，洋洋大觀，盡收眼底，可觀宇宙之大，可察品類之盛，可神交于古人，可覓知音于今人，豈不雅哉？豈不樂哉？秀才不出門，能知天下事，其實，那是一種品位的提升。
“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”，可視為寫的最高境界。不是每個人都可以達到這種境界，但是每個人都可以朝著這一境界不斷努力。寫可以暢敘幽情，寫可以凈化心靈，升華理想，寫可以感化同類，啟迪世人，寫可以展露才華，獲得知音，寫甚至可以寫出百世之典范：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”，當自己的文章能為老百姓做點什么的時候，這就是“不朽之盛事”！
同學們：
語文是國學，包羅萬象，博大精深。語文難學，語文也容易學，關鍵在于興趣和用心。有了興趣，又用了功，多讀，多寫，你的語文就一定會突飛猛進！
宋代文學家黃庭堅說過：“一日不讀書，便覺語言無味，面目可憎”，史學家范文瀾也說過：“板凳要坐十年冷，文章不寫一句空”，同學們，請多讀文章，請多寫文章，因為語文的魅力存在于讀和寫之中。
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