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部分課程簡(jiǎn)介：
高一化學(xué)
適合輔導(dǎo)人群：高中階段各年級(jí)段
課程簡(jiǎn)介：新課改強(qiáng)調(diào)，學(xué)生在高一階段可了解到高中化學(xué)的所有知識(shí)面，但層次不高，同時(shí)把“化學(xué)計(jì)量”和“氧化還原反應(yīng)”“離子反應(yīng)”貫穿整個(gè)高中階段的重點(diǎn)雙基知識(shí)放到高一學(xué)年。因此高一化學(xué)要注重基礎(chǔ)的鞏固。
高一地理
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課程簡(jiǎn)介： 高一地理學(xué)習(xí)重在引導(dǎo)、銜接。完整的學(xué)習(xí)高一地理知識(shí)點(diǎn)，包括宇宙中的地球、地殼物質(zhì)組成、大氣環(huán)境、水循環(huán)等知識(shí)點(diǎn)；提高學(xué)生對(duì)高一地理知識(shí)的記憶能力與運(yùn)用能力；針對(duì)高一地理的難點(diǎn)
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--教學(xué)心得
引導(dǎo)啟發(fā)式：
1.梳理知識(shí)點(diǎn)
2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)
3.讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、并解決問(wèn)題

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復(fù)習(xí)的時(shí)候，離不開(kāi)背誦，高三復(fù)習(xí)亦是如此。但是，還有一個(gè)更重要的方法就是理解。一起來(lái)看“高三復(fù)習(xí)有妙招”。
復(fù)習(xí)離不開(kāi)記，記不住怎么應(yīng)考?記，有“死記”，有“活記”。在理解基礎(chǔ)上的記是“活記”，主要靠機(jī)械重復(fù)而進(jìn)行的記是“死記�！�
學(xué)習(xí)的過(guò)程，是一個(gè)理解的過(guò)程。理解了的東西，就容易記住，理解的過(guò)程，也有助于記。
所以，復(fù)習(xí)時(shí)，可別翻開(kāi)書(shū)就一個(gè)字兒：記。還有比記更要緊的，那就是理解。
復(fù)習(xí)的過(guò)程，首先是理解的過(guò)程，是消化過(guò)去學(xué)習(xí)時(shí)尚未理解或理解不透的過(guò)程，是加深理解和強(qiáng)化理解的過(guò)程。強(qiáng)調(diào)了理解，就記“活”了，也就只強(qiáng)調(diào)了“活記�！钡�不是所有的材料都能夠“活記”的。
許多材料，比如人名、地名、年代，許多英語(yǔ)單詞，還有個(gè)別公式等，理解都派不上用場(chǎng)，只能“死記”，“死記”的材料也可以人為地轉(zhuǎn)化為“活記”，所以，我們也不能一概否定“死記”，該“死記”的材料也要善于“死記”。記是“死”的，可記的方法仍然可以是“活”的；當(dāng)然，有些沒(méi)有“活”方法記的，也就是只好“死記”。
為了應(yīng)付考試之需，有時(shí)不理解，沒(méi)弄懂的東西也得記，所謂“不理解的也要記住”，我們記過(guò)的材料一般說(shuō)來(lái)都希望保留時(shí)間長(zhǎng)一些，誰(shuí)也不希望剛記住就忘了。但有些非常有用的材料，如公式、年代等，有人費(fèi)了九牛二虎之力也記不住，有的學(xué)生利用短時(shí)記憶，即在1分鐘以內(nèi)的記憶的方法，在臨進(jìn)考場(chǎng)前反復(fù)背它幾遍，進(jìn)考場(chǎng)后立即默寫(xiě)在試卷背面，一旦需要時(shí)，翻過(guò)來(lái)看一下即可，此法非上策，似乎也不宜提倡，可也是考試逼出來(lái)的一招兒吧

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