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有不少同學(xué)覺(jué)得自己小學(xué)成績(jī)不含糊，進(jìn)入初中后卻找不著北，心理落差比較大。專家認(rèn)為："許多同學(xué)和家長(zhǎng)覺(jué)得這是因?yàn)榧庾由�云集，所以才顯不出自己。其實(shí)，這種因素只占極小的比例。初中的學(xué)習(xí)與小學(xué)有較大不同，這就要求同學(xué)們及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和心態(tài)。在小學(xué)，知識(shí)相對(duì)淺顯，同學(xué)們大多能掌握，作業(yè)和考試評(píng)價(jià)均為優(yōu)秀，但上了初中，知識(shí)內(nèi)容和難度都增強(qiáng)了，如果還是以小學(xué)的學(xué)習(xí)方法和心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)，肯定會(huì)有不適應(yīng)，等反應(yīng)過(guò)來(lái)，成績(jī)就已經(jīng)落下很多。每到初一年級(jí)，所有同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有大的變化。這也從另一個(gè)角度說(shuō)明，每位同學(xué)是站在同一起跑線上的，同學(xué)們有3年的時(shí)間不斷提高自己。
課程設(shè)置變了 
進(jìn)入初中一年級(jí)，課程的增加是最明顯的變化。由小學(xué)主要的語(yǔ)數(shù)兩科變?yōu)檎Z(yǔ)、數(shù)、外、政、史、地、生7 門課。科目多了不說(shuō)，還都是主課，都要認(rèn)真對(duì)待;除了面對(duì)班主任，還得面對(duì)不同性格、不同講課風(fēng)格的科任老師。其次，小學(xué)老師講課多為事無(wú)巨細(xì)式的教學(xué)方式，而到了中學(xué)，老師的教學(xué)越來(lái)越注重傳授知識(shí)的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng)。面對(duì)這些變化，同學(xué)們一是要養(yǎng)成預(yù)習(xí)功課的好習(xí)慣。通過(guò)預(yù)習(xí)，腦子里先對(duì)知識(shí)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。這樣聽起課來(lái)，不至于搞得暈頭轉(zhuǎn)向。二是上課認(rèn)真聽講，學(xué)會(huì)做好課堂筆記。課堂掌握了大部分知識(shí)，會(huì)節(jié)省好多課余時(shí)間。而好的課堂筆記會(huì)讓你整個(gè)學(xué)期都受益。三是按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)和聽課效果，做到將學(xué)習(xí)隨時(shí)落實(shí)、細(xì)化。在學(xué)習(xí)中遇到困難，一定要尋求老師的幫助、指導(dǎo)，及時(shí)整改、完善自己的學(xué)習(xí)。從一開始就不能欠賬，否則學(xué)習(xí)中的漏洞越來(lái)越多，到了高年級(jí)就難以彌補(bǔ)了。

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