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六年級語文學習方法

一、預習課文要精細
　　學生要養(yǎng)成課前預習的習慣，要求及時到位。對課文內容進行充分的預習，便于更好
　　地掌握知識，在課堂學習中有質效地領略知識的重要性。根據學生高段學習特點，推行導學案，引導并帶動學生更好地進行課前預習，相互合作、探究，提出質疑并學會思考，更好地完成預習作業(yè)。
　　預習要求具體如下：
　　1、認真初讀課文，找出不理解的詞語，查詞典批注詞義或聯系上下文弄懂詞語的意思并摘抄；
　　2、初步了解課文內容，理清文章并概括課文大意。
　　3、理解文章重點語句，或是讀后的初步感想和不懂的問題。（標在書上或者課文旁邊）
　　4、搜集課文相關的資料。
　　二、課堂聽講要專注
　　有了課前充分的預習，加上課內的認真聽講，全情投入在于做到：心到、眼到、口到。學習要精神專一，聽講要全神貫注，積極投入課堂學習中，勤于動腦、勤于表達、勤于筆記。
　　三、課堂筆記要精確
　　課堂有效地進行聽講學習，充分做好隨堂筆記，做到速度快捷、有條不紊，為課后的溫故知新做好準備，還便于摘抄好詞佳句，便于長久積累。
　　四、作業(yè)完成要質效
　　作業(yè)類型：
　　1、預習作業(yè)（根據預習要求完成）
　　2、《寫字鋼筆字》：作業(yè)隨課文教學進行，保證每課及時完成作業(yè)，并且鞏固。另外準備聽寫本，便于保證每課生字詞的掌握與鞏固。
　　3、《知識與能力訓練》：隨堂按學習篇目完成，堂上指導并同桌互改或上交老師查閱。
　　4、《采蜜集》：用來摘抄每篇課文中或平時閱讀的課外讀物的佳句，或寫讀書收獲等，它繼續(xù)作為課外作業(yè)，保證每課及時完成，按單元上交給老師查閱。
　　5、《習作本》：配合單元習作指導，完成以單元為主題的作文共計7篇，“小練筆”3篇。
　　6、《課文本》：作為單元生字詞語聽寫考試用
　　7、讀書交流卡（作為階段閱讀課外讀物進行讀書感受與交流）
　　五、誦讀課文要熟練
　　要求背誦的課文重點片段或篇目，必須按時按質完成，并能靈活運用寫作中。鼓勵學生主動背誦。
　　六、階段復習要自覺
　　每按一個單元進行詞語盤點回顧，課文內容寫作方法的引導與復習，還有單元的檢測，學生要養(yǎng)成積極主動進行階段鞏固復習，學會分清主次內容進行自我復習。
　　七、課外閱讀經典化
　　學生擁有大量的閱讀能力與興趣，配合采蜜本的摘抄積累，不單是泛指課內學習的內容，還應包括課外知識的補充。

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