我與地壇摘抄感悟
發(fā)布時(shí)間:2017-01-26 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊： 
我與地壇摘抄感悟篇一：我與地壇教學(xué)案
《我與地壇》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)山東冠縣武訓(xùn)高中 么子響
教學(xué)目的要求：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解文本所表現(xiàn)的內(nèi)容，解開(kāi)“我”與“地壇”兩者之間的關(guān)系，領(lǐng)悟史鐵生“荒蕪冷落——生機(jī)盎然——活力永存”的心路歷程。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)史鐵生在此文本中采用的語(yǔ)言形式，期待今后作文中運(yùn)用之。
3、思想情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得生命的珍貴，要好好地活著。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文本所表現(xiàn)的內(nèi)容，解開(kāi)“我”與“地壇”兩者之間的關(guān)系，領(lǐng)悟史鐵生“荒蕪冷落——生機(jī)盎然——活力永存”的心路歷程。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)史鐵生在此文本中采用的語(yǔ)言形式，期待今后作文中運(yùn)用之。
教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生自主找出史鐵生的心路歷程，教師不斷啟發(fā)和點(diǎn)撥。同時(shí)讓學(xué)生們不斷訓(xùn)練句式的表達(dá)，以期進(jìn)一步豐富自己的寫(xiě)作語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、由海子詩(shī)歌《活在珍貴的人間》導(dǎo)入
人生活在這個(gè)世界上不容易，我們要好好珍惜我們的所有，相信未來(lái)，熱愛(ài)生命，食指如是說(shuō)。但有時(shí)當(dāng)我們身處險(xiǎn)境和絕望境地的時(shí)候，我們似乎也有一種逃離與消沉，那么人應(yīng)該怎樣活呢？本單元的課文告訴我們答案。首先讓我們來(lái)看看史鐵生是怎樣最終對(duì)生命的闡悟與釋然的呢？教師板書(shū)課題：我與地壇。
我們來(lái)看看史鐵生與地壇是怎樣地聯(lián)系在一起的呢？
二、初步感知，整體把握
（一）、初步感知，整理基礎(chǔ)
今天我們學(xué)《我與地壇（節(jié)選）》，讓我們一起來(lái)體驗(yàn)一條不幸命運(yùn)的救贖之路。請(qǐng)大家花幾分鐘默讀這篇文章。（對(duì)照詞語(yǔ)手冊(cè)中的生字詞注音）
（二）、整體把握，理清思路
1、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，殘廢了的史鐵生最后為什么沒(méi)有選擇死？（以此問(wèn)題理順全文總思路） 教師明確：（1）、求生的本能。（2）、在地壇中思考了“要不要死”“為什么生”“應(yīng)該怎樣活”三個(gè)問(wèn)題。
2、教范讀第六節(jié)。（強(qiáng)化記憶，為下面的學(xué)生朗讀作鋪墊。） 最后得出結(jié)論：
“要不要死”——“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日” “為什么生”——“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)”
“怎樣活”——在地壇中得到啟示。
3、怎樣理解：“死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”？
教師明確：這是作者對(duì)生命的理解與感悟。在經(jīng)歷了截癱及孤獨(dú)的悲痛之后，作者從地壇的一草一木，領(lǐng)悟了死的真諦：死是一種人生的必然，就像生一樣。作者從“死亡的陷阱”中逃生，走出了死亡的陰影，黑暗將使他更加珍惜光明，經(jīng)歷了“死亡”將使他更加珍惜生命，這樣，作者便坦然了：他將笑迎必然降臨的節(jié)日。
三、研讀文本，品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì)深意
（一）、史鐵生為什么選擇了地壇？（以此問(wèn)題，引出學(xué)生對(duì)于兩者共同點(diǎn)的思考，并且也順帶引入了史鐵生的個(gè)人介紹。）
明確：史鐵生之所以選擇地壇而不是天壇之類(lèi)，那是因?yàn)樗貕g有許多共同點(diǎn)。此時(shí)，史鐵生這個(gè)人的遭遇，正如同被冷落的地壇一樣，都是荒蕪的，在感情上覺(jué)得是被社會(huì)遺棄的，兩者在精神上是共通的。
出示幻燈：
史鐵生的個(gè)人遭遇：
從小生長(zhǎng)在北京城。
16歲時(shí)從清華大學(xué)附中初中畢業(yè)。
18歲時(shí)響應(yīng)“上山下鄉(xiāng)”的號(hào)召，主動(dòng)去陜北農(nóng)村插隊(duì)落戶(hù)。
21歲時(shí)因積勞成疾回北京住進(jìn)醫(yī)院，那一天正是他的生日，他從此以后再也沒(méi)有站立起來(lái)。
（二）、
1、地壇的景物有些怎樣的特點(diǎn)？它們都給你怎樣的感受？
教師明確：四百多年里，它剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，
淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，
坍圮了一段段高墻，又散落了玉砌雕欄，
祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。
總結(jié)：荒蕪的，古舊的，被人遺棄但生命依然頑強(qiáng)的。比如“剝蝕”了“浮夸”，“淡褪”了“炫耀”，最終留下了生命中原生的真正屬于本質(zhì)性的東西。
2、史鐵生在地壇里看到哪些動(dòng)植物的生存狀態(tài)？反映了怎樣的一種生命意識(shí)?
教師明確：
（第五自然段中：
蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；
螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；
瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了，祈禱一會(huì)兒便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；
樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；
露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開(kāi)萬(wàn)道金光；
滿(mǎn)園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻停。
總結(jié)：這個(gè)世界里沒(méi)有苦痛的意識(shí)，生與滅，動(dòng)與靜，都是那么自然而然。
3、朗讀六個(gè)“譬如”章節(jié)，品味語(yǔ)言，感悟心靈。
教師明確：譬如祭壇石門(mén)中的落日，寂靜的光輝平鋪的—刻，地上的每一個(gè)坎坷都被
映照得燦爛；
譬如在園中最為落寞的時(shí)間，—群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼；
譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過(guò)些什么、
然后又都到哪兒去了；
譬如那些蒼黑的古柏，你憂(yōu)郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候
它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi)日沒(méi)夜地站在那兒從你沒(méi)有出生一直站
到這個(gè)世界上又沒(méi)了你的時(shí)候；
譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想
起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件；
譬如秋風(fēng)忽至，再有——場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿(mǎn)園中播
散著熨帖而微苦的味道。
總結(jié)：如果說(shuō)第五段的景物史鐵生還是帶著苦悶在看，那么這六個(gè)“譬如”中的苦悶，
怕是已經(jīng)少很多了吧。感情色彩已經(jīng)發(fā)生了變化。
4、從這六個(gè)譬如中我們來(lái)感受史鐵生的“語(yǔ)言形式”有什么特點(diǎn)？
教師明確：這些句子相當(dāng)有藝術(shù)性，而且其中的詞與詞之間的搭配也是別出心裁的，
比如雨燕把天地叫喊得蒼涼，暴雨激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，
再比如，味道是熨帖而微苦的，等等，這些新奇的搭配，放到試卷上，叫病句，
放到作品中，那就叫文學(xué)。史鐵生的語(yǔ)言是一種繁復(fù)的美�？赡７�。
5、史鐵生對(duì)死這個(gè)問(wèn)題最終想通來(lái)自對(duì)自然的啟發(fā)、自己的思考，但還有一種最重要的因素是母親對(duì)他的影響。試著閱讀寫(xiě)母親的部分，思考：文章標(biāo)題是“我與地壇”，但第二部分是寫(xiě)母親，母親與地壇之間又有著什么共通的東西呢？
教師明確：大地是母親，母親是大地。
地壇是我的精神家園，母親是我生命的依托。
地壇歷盡滄桑，母親飽受磨難。
地壇沉默，母親不語(yǔ)。
不但作者與地壇有相似性，母親與地壇也有相似性，由此看來(lái)，第一部分不僅僅有鋪墊的作用，作者也賦予了地壇以更多的內(nèi)涵，荒蕪的陳?ài)E處處散發(fā)著生命的火花，閃耀著靈性的光輝。“我”、“母親”、“地壇”三個(gè)“意象”組成了這樣的“意境”：風(fēng)風(fēng)雨雨中，地壇安詳而忠實(shí)地等候著我；日日夜夜里，母親焦灼而驚恐地牽掛著我。
地壇給了我生命的不屈意志，也見(jiàn)證了母愛(ài)的無(wú)私偉大。作者正是通過(guò)感悟地壇而解讀母親。
6、“哀莫大于心死”，但就本文而言，卻是“痛莫大于心不死”，你看，兒子的不幸遭遇帶給母親深深的傷痛，母親的過(guò)早去世留給兒子陣陣的苦痛。尤其令作者痛悔不已的是，母親活著的時(shí)候，時(shí)時(shí)刻刻為他驚恐而擔(dān)憂(yōu)；而當(dāng)他漸漸地走出陰影，并且取得能讓母親欣慰的成就時(shí)，母親卻在49歲的年齡上告別了人世——“我在這頭，母親在那頭”??對(duì)普通如我們一般的讀者來(lái)說(shuō)，閱讀《我與地壇》，更能產(chǎn)生共鳴、產(chǎn)生強(qiáng)烈震撼的或許正是第二部分。是的，孩子的每一次自由都是母親無(wú)盡的擔(dān)憂(yōu)，兒女的每一份磨難都是母親加倍的傷痛。
四、作業(yè)示范：
除去幾座殿堂我無(wú)法進(jìn)去，除去那座祭壇我不能上去而只能從各個(gè)角度張望它，地壇的每一棵樹(shù)下我都去過(guò)，差不多它的每一平方米草地上都有過(guò)我的車(chē)輪印。無(wú)論是什么季節(jié)，什么天氣，什么時(shí)間，我都在這園子里呆過(guò)。有時(shí)候呆一會(huì)兒就回家，有時(shí)候就呆到滿(mǎn)地上都亮起月光。記不清都是在它的哪些角落里了。我一連幾小時(shí)專(zhuān)心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過(guò)我為什么要出生。這樣想了好幾年，最后事情終于弄明白了：一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。這樣想過(guò)之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬夜準(zhǔn)備考試的時(shí)候，忽然想起有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的假期在前面等待你，你會(huì)不會(huì)覺(jué)得輕松一點(diǎn)，并且慶幸并且感激這樣的安排?
剩下的就是怎樣活的問(wèn)題了，這卻不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的，不
是能夠一次性解 決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人。所以，十五年了，我還是總得到那古園里去，去它的老樹(shù)下或荒草邊或頹墻旁，去默坐，去呆想，去推開(kāi)耳邊的嘈雜，理一理紛亂的思緒，去窺看自已的心魂。十五年中，這古園的形體被不能理解它的人肆意雕琢，幸好有些東西是任誰(shuí)也不能改變它的。譬如祭壇石門(mén)中的落日，寂靜的光輝平鋪的一刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過(guò)些什么，然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你憂(yōu)郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi)日沒(méi)夜地站在那兒，從你沒(méi)有出生一直站到這個(gè)世界上又沒(méi)了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿(mǎn)園中播散著熨帖而微苦的味道。味道是最說(shuō)不清楚的。味道不能寫(xiě)只能聞，要你身臨其境去聞才能明了。味道甚至是難于記憶的，只有你又聞到它你才能記起它的全部情感和意蘊(yùn)。所以我常常要到那園子里去。(史鐵生《我與地壇》節(jié)選)
1．請(qǐng)從選段中找三個(gè)字來(lái)概括史鐵生思考過(guò)的三個(gè)人生問(wèn)題。(3分)
▲
生、 死 ▲ ▲
活
2．關(guān)于出生和死亡的問(wèn)題，作者思考出什么樣的結(jié)論?請(qǐng)分別摘抄原文一句話(huà)來(lái)回答。(2分)
明確： 出生“是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)”，死亡“是一件不必急于求成的事”，或者“是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日�！�
3．“所以我常常要到那園子里去”，請(qǐng)綜合兩段文字簡(jiǎn)要回答常到園子里去的原因。(3分) 明確： 園子使我從絕望的陰影中走了出來(lái)，園子讓我懂得怎樣去生活，園子是我的精神家園。
4．下面是對(duì)兩段選文的理解和賞析，正確的二項(xiàng)是(2分) ( A D)
A. “這樣想了好幾年”中的“這樣”是指“一連幾小時(shí)專(zhuān)心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過(guò)我為什么要出生”。
B．作者在地壇里終于弄明白出生和死亡都是上帝安排好了的，人只要順其自然就行，這種想法帶著宿命論色彩，是消極可悲的。
C．“怎樣活的問(wèn)題”“就像是伴你終生的魔鬼或戀人”，魔鬼比喻這個(gè)問(wèn)題消耗人的精神和
體力，戀人比喻這個(gè)問(wèn)題讓人心情愉快。
D．對(duì)于“怎樣活”這個(gè)問(wèn)題，作者并沒(méi)有直接回答，而是列舉了地壇里的種種景物，從它們身上獲得啟迪，這樣寫(xiě)顯得含蓄有味。
五、總結(jié)全文。
史鐵生是個(gè)非常了不起的人物，在想通了好好活下去以后，他把自己對(duì)未來(lái)的理想寄托在文學(xué)上面，請(qǐng)看他的輝煌成績(jī)：
史鐵生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿縣，1951年出生于北京，1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊(duì)。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來(lái)又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱(chēng)是“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵(lì)了無(wú)數(shù)的人。2002年獲華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)年度杰出成就獎(jiǎng)。曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人協(xié)會(huì)評(píng)議委員會(huì)委員。2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。
1996年11月，短篇小說(shuō)《老屋小記》獲得《東�！肺膶W(xué)月刊“三十萬(wàn)東海文學(xué)巨獎(jiǎng)”金獎(jiǎng)。小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《奶奶的星星》分獲1983、1984年全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)，作品風(fēng)格清新，溫馨，富有哲理和幽默感，在表現(xiàn)方法上追求現(xiàn)實(shí)主義和象征手法的結(jié)合，在真實(shí)反映生活的基礎(chǔ)上注意吸收現(xiàn)代小說(shuō)的表現(xiàn)技巧，從成名作《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》到《插隊(duì)的故事》，作品從內(nèi)容到形式技巧都顯出異乎尋常平淡而拙樸，屬意蘊(yùn)深沉的“散文化”作品。
史鐵生著有短篇小說(shuō)《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《命若琴弦》散文《我與地壇》、《病隙筆記》；長(zhǎng)篇小說(shuō)《務(wù)虛筆記》。曾先后獲全國(guó)優(yōu)秀短篇小說(shuō)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，以及多種全國(guó)文學(xué)刊物獎(jiǎng)。一些作品被譯成英、法、日等文字，單篇或結(jié)集在海外出版。
史鐵生多年來(lái)與疾病頑強(qiáng)抗?fàn)帲诓￠缴蟿?chuàng)作出了大量?jī)?yōu)秀的、廣為人知的文學(xué)作品。他的作品多次獲得國(guó)內(nèi)外重要文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)，多部作品被譯為日、英、法、德等文字在海外出版。他為人低調(diào)，嚴(yán)于律己，品德高尚，是作家中的楷模。
2010年12月31日凌晨3點(diǎn)46分，史鐵生因突發(fā)腦溢血在北京宣武醫(yī)院搶救無(wú)效去世。根據(jù)其生前遺愿，他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學(xué)研究；他的肝臟將捐給需要的患者。
附：華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)2002年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞 ：
史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最令人敬佩的作家之一。他的寫(xiě)作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫(xiě)作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿(mǎn)的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡
我與地壇摘抄感悟篇二：20112012學(xué)年度第一學(xué)期第三次課堂練習(xí)(20
2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期第三次課堂練習(xí)（2011-12-8）
九 年 級(jí) 語(yǔ) 文
（時(shí)間：150分鐘 分值：150分）
一、積累與運(yùn)用。(共30分)
1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）
在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽(tīng)到歲月的liú shì，歷史的變遷，生命在誕生、成長(zhǎng)、
2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）
A.自從古人寫(xiě)了一句“桂林山水甲天下”的詩(shī)，多有把它當(dāng)做品評(píng)山水的論斷。
B.近五、六年來(lái)，我國(guó)青少年的幸福觀(guān)呈現(xiàn)出向現(xiàn)實(shí)性、生活性?xún)A斜的特點(diǎn)。
C.第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在中國(guó)國(guó)家大劇院小劇場(chǎng)舉行�！锻颇谩返淖髡弋咃w宇接受頒獎(jiǎng)并發(fā)表了獲獎(jiǎng)感言。
D.經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）
A. 有關(guān)業(yè)內(nèi)人士曾表示，蘋(píng)果公司能否渡過(guò)難關(guān)，就在于喬布斯積極肯定的態(tài)度。
B.隨著農(nóng)家樂(lè)的興起和快速發(fā)展，鄉(xiāng)村旅游已逐步上升到一個(gè)產(chǎn)業(yè)化階段。
C.王老師耐心地糾正并指出了課堂作業(yè)中存在的問(wèn)題，讓我受益匪淺。
D.這個(gè)學(xué)校的共青團(tuán)員，決心響應(yīng)團(tuán)委人人為“希望工程”獻(xiàn)愛(ài)心。
4．根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。(8分，每空1分)
?《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》從反面論證可能導(dǎo)致國(guó)家滅亡的內(nèi)外兩方面原因是：
，
?《出師表》高度概括創(chuàng)業(yè)過(guò)程的艱難險(xiǎn)阻（臨危受命），表達(dá)與先主患難與共的深情：
，
?《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表現(xiàn)詩(shī)人舍己為人，至死不渝的博大胸襟和高尚風(fēng)格的句子：
，
?我國(guó)古代憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)句有很多，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出連續(xù)的兩句（九下課本上的除外）：，
5.名著閱讀。（6分）
（1）英國(guó)作家所寫(xiě)的《格列佛游記》 一書(shū)，描述了主人公先后游歷小人國(guó)、大人國(guó)、 、慧骃國(guó)等國(guó)的情形，曲折地表達(dá)了對(duì)18世紀(jì)英國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。（2分）
（2）《格列佛游記》的作者是18世紀(jì)初期英國(guó)最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家�！陡窳蟹鹩斡洝肥亲髡邩O具諷刺色彩的小說(shuō)。 ②作家在第四卷以恣肆的筆調(diào)，展示了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象：慧骃馬是理性的載體，而人形動(dòng)物“耶胡”則是貪婪、殘暴、懶惰、邪惡的畜生。那么“慧骃馬”的品德表現(xiàn)在哪些方面呢？（寫(xiě)出兩個(gè)方面）（2分） ．．．．．．．．．．．．．．．．．．
6.專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（8分）
背景資料：2010年8月31日，我國(guó)首家以應(yīng)對(duì)氣候變化、增加森林碳匯、幫助企業(yè)志愿減排為主題的全國(guó)性公募基金會(huì)——中國(guó)綠色碳匯基金會(huì)在京成立。參加成立大會(huì)的國(guó)家林業(yè)局局長(zhǎng)賈治邦表示，這是進(jìn)一步引導(dǎo)企業(yè)和個(gè)人參與積累碳匯、減少碳排放為主的植樹(shù)造林和其他公益活動(dòng)，推進(jìn)民間增匯減排實(shí)踐的重要舉措。
【活動(dòng)一：資料搜集】《哥本哈根協(xié)議》確定的“節(jié)能減排”的議題直接關(guān)系到地球未來(lái)氣候的走向，不少民間組織及個(gè)人也在為之努力。請(qǐng)根據(jù)《氣象物候》專(zhuān)題中所學(xué)到的知識(shí)解答下列問(wèn)題。
（1）提倡節(jié)能減排，有哪些益處？（2分）
（2）古人根據(jù)自然現(xiàn)象的變化和對(duì)生活的觀(guān)察，早就發(fā)現(xiàn)了物候這一現(xiàn)象，并在許多詩(shī)文
中有所探究和反映，請(qǐng)你寫(xiě)出兩句與氣象物候有關(guān)的古詩(shī)詞。（2分） ．．．．．．．．．．．．．．．．．
【活動(dòng)二：口語(yǔ)交際】
（3）你所在的班集體積極響應(yīng)社區(qū)發(fā)出的 “向中國(guó)綠色碳匯基金會(huì)”捐款的倡議，同學(xué)們紛紛拿出了自己的零用錢(qián)，而你的同桌小王不愿意參加這個(gè)活動(dòng)，認(rèn)為“節(jié)能減排”該是企業(yè)的事情，請(qǐng)你來(lái)勸勸他。（4分） ．．．．．．
二、閱讀理解(共60分)
(一)閱讀張舜民的《賣(mài)花聲①》完成第6題。 (6分) 樓上久踟躇，地遠(yuǎn)身孤。擬將憔悴吊三閭②。自是長(zhǎng)安日下影，流落江湖。
爛醉且消除，不醉何如。又看暝色滿(mǎn)平蕪③。試問(wèn)寒沙新到雁，應(yīng)有來(lái)書(shū)。
【注】①作者因遭轉(zhuǎn)運(yùn)判官李察劾奏，坐罪謫監(jiān)郴州(今湖南)酒稅。南行途經(jīng)湖南岳陽(yáng)， 賦《賣(mài)花聲》
二首。
②三閭，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)官名，屈原貶后任此職，此處指屈原。
③“平蕪”即草木叢生的平曠原野。
7.(1) 與《聞雁》中“淮南秋雨夜，高齋聞雁來(lái)”意境相似的一句是：__________。(1分)
(2) 請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度對(duì)“又看暝色滿(mǎn)平蕪”一句進(jìn)行賞析。(2分)
(3) 結(jié)合全詞內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)該詞表達(dá)了詞人的哪些情感？(3分)
（二）閱讀下列文言短文，完成8一11題。（14分）
伍子胥父誅于楚，子胥挾弓，身干闔閭。闔閭曰：“士之甚，勇之甚�！睂橹畧�(bào)仇。子胥曰：“不可，諸侯不為匹夫報(bào)仇。臣聞事君猶事父也，虧君之行，報(bào)父之仇，不可�！庇谑侵埂�
蔡昭公南朝楚，被羔裘，囊瓦求之，昭公不與。即拘昭公南郢(yǐng)，三年然后歸之。昭公去至河，用事，曰：“天下誰(shuí)能伐楚乎?寡人愿為前列!”楚聞之，使囊瓦興師伐蔡。昭公聞子胥在吳，請(qǐng)救蔡。子胥于是報(bào)闔閭曰：“君若有憂(yōu)中國(guó)之事意者⑩⑨⑥⑦⑧④⑤①②③，時(shí)可矣�！标H閭于是使子胥興師，救蔡而伐楚。楚王已死，子胥將卒六千人，操鞭笞平王之墳。曰：“昔者吾先君無(wú)罪，而子?殺之，今此以報(bào)子也!”
【注】①干：冒犯。 ②闔閭：春秋末期吳國(guó)國(guó)君。 ③士之甚，勇之甚：你非常夠義氣，也非常勇敢。④事：侍奉。 ⑤虧：損耗。 ⑥蔡昭公南朝楚：蔡昭公向南拜見(jiàn)楚平王。 ⑦囊瓦：楚國(guó)的丞相。⑧用事：興兵（伐楚）。 ⑨伐：攻打。 ⑩君若有憂(yōu)中國(guó)之事意者：君王如果有憂(yōu)慮中國(guó)之事意的心思。 ?子：你。
8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6 分）
?解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4 分）
①身干闔閭（ ．
③子胥將卒六千人（ ． ） ②蔡昭公南朝楚，被羔裘（ ． ）
）） ④操鞭笞平王之墳（） ．?下列各句與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是（2 分）（
例句：昔者吾先君無(wú)罪，而子殺之。
A．報(bào)先帝而忠陛下 B．可計(jì)日而待
C．登軾而望之D．由是則生而有不用
9.用“/ ”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。（2 分）
伍 子 胥 父 誅 于 楚
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4 分）
?天下誰(shuí)能伐楚乎?寡人愿為前列!
譯文：
?所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
譯文：
11.根據(jù)選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)伍子胥是怎樣的一個(gè)人？（2分）
_________________________________________________________________________
（三）閱讀《向“天宮”邁進(jìn)》 一文，完成12—14 題。（10 分）
①“天宮一號(hào)”升空，舉國(guó)振奮�！疤鞂m一號(hào)”的名字讓人聯(lián)想起中國(guó)古代四大名著之一《西游記》中的故事《大鬧天宮》。此外，“天宮”是中華民族對(duì)未知太空的通俗叫法。因此，以“天宮一號(hào)”命名，應(yīng)該會(huì)很好地得到國(guó)人的共鳴。 ② “天宮一號(hào)”實(shí)際上是空間實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)版，采用兩艙構(gòu)型，分別為實(shí)驗(yàn)艙和資源艙。實(shí)驗(yàn)艙可保證艙壓、溫濕度、氣體成分等航天員生存條件，可用于航天員駐留期間在軌工作和生活，密封的后錐段安裝再生生保等設(shè)備。實(shí)驗(yàn)艙前端安裝一個(gè)對(duì)接機(jī)構(gòu)，以及交會(huì)對(duì)接測(cè)量和通信設(shè)備，用于支持與飛船實(shí)現(xiàn)交會(huì)對(duì)接。如果把天宮一號(hào)比作鳥(niǎo)兒，那么飛行器要像鳥(niǎo)兒那樣輕松地飛遍千山萬(wàn)水并在空中變換各種飛翔姿勢(shì)，就得靠資源艙了。資源艙包括發(fā)動(dòng)機(jī)和電源裝置等，用于提供軌道與姿態(tài)控制、電力能源供應(yīng)、熱控環(huán)控，為軌道機(jī)動(dòng)提供動(dòng)力，為飛行提供能源。但是資源艙推進(jìn)分系統(tǒng)主承力結(jié)構(gòu)件外形尺寸大，可分配的結(jié)構(gòu)空間和結(jié)構(gòu)重量小，載荷條件苛刻，設(shè)計(jì)和制造的技術(shù)難度較大。
③航天器飛行速度大致7000m/s，而音速是340m/s，也就是說(shuō)，作為航天飛行器，“天宮一號(hào)”的速度大致是音速的22至23．．
倍。目前，“嫦娥二號(hào)”已經(jīng)進(jìn)入著名的日地拉格朗日L2點(diǎn)環(huán)繞軌道，并從172萬(wàn)公里外深空傳回科學(xué)探測(cè)數(shù)據(jù)。而天宮又能飛多遠(yuǎn)呢？據(jù)有關(guān)資料，從月球飛到L2點(diǎn)所耗費(fèi)的燃料小于1000m/s，但從距離地球400公里左右的地方，航天器擺脫地球引力大約需要燃料3000m/s，從燃料上說(shuō)，“天宮一號(hào)”只能待在地球附近了。
④我國(guó)目前載人航天活動(dòng)的終極目的，是將實(shí)驗(yàn)室搬上太空，利用太空微重力高真空的獨(dú)特環(huán)境，開(kāi)展地面無(wú)法進(jìn)行的生命
科學(xué)、材料科學(xué)等實(shí)驗(yàn)，從而為人類(lèi)造福。
12．本文依次說(shuō)明的內(nèi)容可以概括為：( 3 分）
（）→（）→飛行速度和距離→（）
13．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第③段中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)作用。（4 分）
14．第③段中加點(diǎn)的“大致”一詞能否刪掉？為什么？( 3 分）
(四)閱讀《從積累說(shuō)起》，回答15～17題。(10分)
從積累說(shuō)起
①宋代大詩(shī)人梅堯臣，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，出口成詩(shī)。很多人對(duì)他橫溢的才華感到驚訝，便留心觀(guān)察他的“秘訣”。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他無(wú)論走路，吃飯，還是游玩，手里常常拿著一支筆，時(shí)而在一張紙條上寫(xiě)幾下，而后就把小紙條裝進(jìn)一個(gè)布口袋中。待到有人打開(kāi)那個(gè)布口袋時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面寫(xiě)的全是一聯(lián)、半聯(lián)的詩(shī)句，從這可以看出梅堯臣的秘訣就在于“積累”。
②古今中外，大多在事業(yè)上有建樹(shù)的人，都善于積累。
③元末明初，陶宗儀在教學(xué)之暇將自己的教學(xué)心得刻于葉上，放于甕中。久而久之，積少成多，他將葉上的文字摘抄整理，完成了長(zhǎng)達(dá)三十卷的《輟耕錄》。
④俄國(guó)著名作家果戈里為從事文藝創(chuàng)作，總是隨身帶筆記本將所接觸的傳說(shuō)、故事、民歌、諺語(yǔ)及各地風(fēng)土人情摘抄下來(lái)，使其底蘊(yùn)豐厚。中國(guó)科學(xué)院研究員賈蘭坡很注意收集資料。文革初期，他辛苦收集的資料卻被毀棄一空。1969年，他又開(kāi)始重新收集，善于積累使他攀上了科學(xué)的高峰。俄著名化學(xué)家門(mén)捷列夫?qū)⒁簧τ糜诳茖W(xué)，他是在書(shū)桌上逝世的，臨死時(shí)仍握筆摘抄，他以勤奮的一生實(shí)踐了自己的諾言。何為天才?終生努力，便成天才。只有積累者邁著堅(jiān)定不移的腳步，才能沐浴到勝利的光輝。 ⑤俗話(huà)說(shuō)，冰凍三尺，非一日之寒；騏驥千里，非一躍之功。要著書(shū)立說(shuō)，就必須研究、積累，就必須研究古人和現(xiàn)代人的思想、學(xué)說(shuō)、觀(guān)點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)�？傊�，要成就事業(yè)，就必須注重平時(shí)的積累。
⑥魯迅說(shuō)過(guò)，無(wú)論什么人，如果不斷地積累材料，積上十年，終可成一學(xué)者。但積累不是來(lái)者不拒的眉毛胡子一把抓，也不是吹毛求疵到雞蛋里去挑骨頭，積累需要眼光，需要判斷，然后才能投沙揀金，去粗取精，從而真正學(xué)會(huì)積累。
⑦積累靠勤，靠恒。積累能夠補(bǔ)拙救愚，能夠抑傲挫躁，只有學(xué)富五車(chē)，滿(mǎn)腹經(jīng)綸了，你才會(huì)領(lǐng)悟到積累的真諦。一鳴驚人的人，肯定是默默無(wú)聞了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；豁然開(kāi)朗的境界，必須經(jīng)過(guò)一段昏暗狹窄的路程。這之間，最重要的就是積累。積累的昨天叫立足，積累的今天叫進(jìn)取，積累的明天叫成功。
⑧讓我們懂得積累吧!要知道滔滔大海來(lái)源于雪山的一滴滴水珠，茫茫林海出自一根根小苗，高高大廈起點(diǎn)于一塊塊磚瓦。生活因積累而精彩。
15. 本文的中心論點(diǎn)是什么? 作者證明中心論點(diǎn)主要運(yùn)用了哪些論證方法？(3分) _______________________________________________ __________________________
16. 第⑥段畫(huà)線(xiàn)的句子能否刪去，為什么?(3分) ________________ _________________________________________________________
17. 積累是一條行之有效的學(xué)習(xí)方法,你嘗到過(guò)積累的甜頭嗎?請(qǐng)結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)劊?xiě)出
一句有關(guān)積累的名句(文中的除外)。(4分) _________ ________________________________________________________________
（五）散文閱讀理解，完成18～21題（20分）
難忘那一縷生命的馨香
①2010年12月31日凌晨，著名作家史鐵生因突發(fā)腦溢血搶救無(wú)效去世。消息傳來(lái)時(shí)，新一輪的冷空氣正席卷神州大地，瑟瑟寒風(fēng)中，大片的雪花正在漫天飄飛，路旁的松樹(shù)、冬青的枝葉也低垂著。
②史先生是我最敬重的作家之一。讀他的第一篇文章是《我與地壇》。在這篇文章里，史先生從自身出發(fā)，對(duì)存在的信念與生命的意義進(jìn)行了深刻的剖析與思考，文中的母子情深令人動(dòng)容。在文章里，他坦承當(dāng)初的頹廢與迷茫，“兩條腿殘廢后的最初幾年，找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到地壇那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界�！彼届o地回顧當(dāng)初的心理掙扎，“我一連幾小時(shí)專(zhuān)心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過(guò)我為什么要出生�！彼@樣闡述自己最初的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，“為了讓那個(gè)躲在園子深處坐輪椅的人，有朝一日在別人眼里稍微有點(diǎn)光彩，在眾人眼里也能有個(gè)位置，哪怕那時(shí)再去死呢也就多少說(shuō)得過(guò)去了�！彼膶�(xiě)作狀態(tài)近乎癡迷，“中了魔了，整天都在想哪一件事可以寫(xiě)，哪一個(gè)人可以讓你寫(xiě)成小說(shuō)??”像一位鄰家大哥把真實(shí)的心跡娓娓道來(lái)，把真切的心靈感悟與千萬(wàn)讀者分享�！段遗c地壇》帶給我們對(duì)生命的思考與生命價(jià)值的觸動(dòng)，是親切而深刻真實(shí)的。
③由于多年來(lái)病痛纏身，史鐵生的文學(xué)創(chuàng)作從自身經(jīng)歷出發(fā)，直面死亡，逐漸升華出對(duì)心靈的真正探索和詰問(wèn)�！痘钪氖隆�、《寫(xiě)作的事》、《病隙碎筆》和《我的丁一之旅》無(wú)不深具哲思。
④“史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿(mǎn)的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男??當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住于自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭(zhēng)，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷�！边@是華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)對(duì)年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞，也是對(duì)他本人及其作品最真實(shí)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
⑤史鐵生的一生，似辛勤的蜜蜂，默默地把生活的苦難釀成生命的馨香。那些充滿(mǎn)睿智哲思的作品，影響了無(wú)數(shù)的讀者，他不屈不撓迎接命運(yùn)挑戰(zhàn)的豁達(dá)態(tài)度，深深感染了數(shù)不清的人。從他的字里行間里，我們看到了高尚靈魂的絕美舞姿，傾聽(tīng)到崇高心靈的歌唱。2010年的最后一天，他走了，帶著無(wú)數(shù)讀者的眷戀與景仰。他永遠(yuǎn)在我們身邊，那一縷生命的馨香，將繼續(xù)溫暖我們的心靈。
18.第①段中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？（4分）
19.請(qǐng)分析下列兩句話(huà)在文中的含義。（6分）
?我就搖了輪椅總是到地壇那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。（3分）
?他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男�。�?分）
20.請(qǐng)聯(lián)系全文，分點(diǎn)概括出中“那一縷生命的馨香”的具體表現(xiàn)在哪些方面。（6分）
21.讀完全文，你從中感悟到了什么？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勈疯F生的人生經(jīng)歷與創(chuàng) ．．．．．．．
作實(shí)踐給你的人生啟發(fā)。（4分）
三、作文(60分)
今年9月1日，全國(guó)⒉6億名中小學(xué)生組織觀(guān)看了由教育部與央視聯(lián)合主辦的《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目。今年的主題是“幸�！�。節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，成龍講述自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷時(shí)幾乎落淚：“我小時(shí)候認(rèn)為的幸福就是能夾到菜吃�！编噥喥家运慕�(jīng)歷講述的幸福是：“我要自信，相信并發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值�！庇诘だ蠋熒钋橹v述了孩子們的快樂(lè)健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。法網(wǎng)冠軍李娜通過(guò)自己的經(jīng)歷和感受總結(jié)出幸福來(lái)自于超越：“我要超越，只跟自己比，超越自己就是贏。”
據(jù)悉，教育部也專(zhuān)門(mén)發(fā)文要求全國(guó)中小學(xué)生上好“開(kāi)學(xué)第一課”，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)是為明天幸福奠基，以積極的態(tài)度感受幸福，在努力進(jìn)步中獲得更大的幸福體驗(yàn)。
關(guān)于“幸�！�，你也一定有自己的體驗(yàn)，請(qǐng)以“ 幸福”或“幸福 ”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：1．任選一題，將題目補(bǔ)充完整。 ．．．．
2．文體自選(詩(shī)歌除外)。
3．不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)班名、人名。
4.書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。(4分)
我與地壇摘抄感悟篇三：20112012學(xué)年度第一學(xué)期第三次課堂練習(xí)(20
2011-2012學(xué)年度第一學(xué)期第三次課堂練習(xí)（2011-12-8）
九 年 級(jí) 語(yǔ) 文
（時(shí)間：150分鐘 分值：150分）
一、積累與運(yùn)用。(共30分)
1.根據(jù)拼音在田字格內(nèi)寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（4分）
在這泉水的交響之中，仿佛能夠聽(tīng)到歲月的liú shì，歷史的變遷，生命在誕生、成長(zhǎng)、
2.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）
A.自從古人寫(xiě)了一句“桂林山水甲天下”的詩(shī)，多有把它當(dāng)做品評(píng)山水的論斷。
B.近五、六年來(lái)，我國(guó)青少年的幸福觀(guān)呈現(xiàn)出向現(xiàn)實(shí)性、生活性?xún)A斜的特點(diǎn)。
C.第八屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮在中國(guó)國(guó)家大劇院小劇場(chǎng)舉行�！锻颇谩返淖髡弋咃w宇接受頒獎(jiǎng)并發(fā)表了獲獎(jiǎng)感言。
D.經(jīng)驗(yàn)告訴我們：天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。
3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）
A. 有關(guān)業(yè)內(nèi)人士曾表示，蘋(píng)果公司能否渡過(guò)難關(guān)，就在于喬布斯積極肯定的態(tài)度。
B.隨著農(nóng)家樂(lè)的興起和快速發(fā)展，鄉(xiāng)村旅游已逐步上升到一個(gè)產(chǎn)業(yè)化階段。
C.王老師耐心地糾正并指出了課堂作業(yè)中存在的問(wèn)題，讓我受益匪淺。
D.
這個(gè)學(xué)校的共青團(tuán)員，決心響應(yīng)團(tuán)委人人為“希望工程”獻(xiàn)愛(ài)心。
4．根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。(8分，每空1分)
?《生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)》從反面論證可能導(dǎo)致國(guó)家滅亡的內(nèi)外兩方面原因是：
，
?《出師表》高度概括創(chuàng)業(yè)過(guò)程的艱難險(xiǎn)阻（臨危受命），表達(dá)與先主患難與共的深情：
，
?《茅屋為秋風(fēng)所破歌》表現(xiàn)詩(shī)人舍己為人，至死不渝的博大胸襟和高尚風(fēng)格的句子：
，
?我國(guó)古代憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的詩(shī)句有很多，請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出連
，
5.名著閱讀。（6分）
（1）英國(guó)作家所寫(xiě)的《格列佛游記》 一書(shū)，描述了主人公先后游歷小人國(guó)、大人國(guó)、 、慧骃國(guó)等國(guó)的情形，曲折地表達(dá)了對(duì)18世紀(jì)英國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的諷刺。（2分）
（2）《格列佛游記》的作者是18世紀(jì)初期英國(guó)最優(yōu)秀的諷刺作家和政論家�！陡窳蟹鹩斡洝肥亲髡邩O具諷刺色彩的小說(shuō)。 ②作家在第四卷以恣肆的筆調(diào)，展示了人獸顛倒的怪誕現(xiàn)象：慧骃馬是理性的載體，而人形動(dòng)物“耶胡”則是貪婪、殘暴、懶惰、邪惡的畜生。那么“慧骃馬”的品德表現(xiàn)在哪些方面呢？（寫(xiě)出兩個(gè)方面）（2分） ．．．．．．．．．．．．．．．．．．
6.專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（8分）
背景資料：2010年8月31日，我國(guó)首家以應(yīng)對(duì)氣候變化、增加森林碳匯、幫助企業(yè)志愿減排為主題的全國(guó)性公募基金會(huì)——中國(guó)綠色碳匯基金會(huì)在京成立。參加成立大會(huì)的國(guó)家林業(yè)局局長(zhǎng)賈治邦表示，這是進(jìn)一步引導(dǎo)企業(yè)和個(gè)人參與積累碳匯、減少碳排放為主的植樹(shù)造林和其他公益活動(dòng)，推進(jìn)民間增匯減排實(shí)踐的重要舉措。
【活動(dòng)一：資料搜集】《哥本哈根協(xié)議》確定的“節(jié)能減排”的議題直接關(guān)系到地球未來(lái)氣候的走向，不少民間組織及個(gè)人也在為之努力。請(qǐng)根據(jù)《氣象物候》專(zhuān)題中所學(xué)到的知識(shí)解答下列問(wèn)題。
（1）提倡節(jié)能減排，有哪些益處？（2分）
（2）古人根據(jù)自然現(xiàn)象的變化和對(duì)生活的觀(guān)察，早就發(fā)現(xiàn)了物候這一現(xiàn)象，并在許多詩(shī)文
中有所探究和反映，請(qǐng)你寫(xiě)出兩句與氣象物候有關(guān)的古詩(shī)詞。（2分） ．．．．．．．．．．．．．．．．．
【活動(dòng)二：口語(yǔ)交際】
（3）你所在的班集體積極響應(yīng)社區(qū)發(fā)出的 “向中國(guó)綠色碳匯基金會(huì)”捐款的倡議，同學(xué)們紛紛拿出了自己的零用錢(qián)，而你的同桌小王不愿意參加這個(gè)活動(dòng)，認(rèn)為“節(jié)能減排”該是企業(yè)的事情，請(qǐng)你來(lái)勸勸他。（4分） ．．．．．．
二、閱讀理解(共60分)
(一)閱讀張舜民的《賣(mài)花聲①》完成第6題。 (6分) 樓上久踟躇，地遠(yuǎn)身孤。擬將憔悴吊三閭②。自是長(zhǎng)安日下影，流落江湖。
爛醉且消除，不醉何如。又看暝色滿(mǎn)平蕪③。試問(wèn)寒沙新到雁，應(yīng)有來(lái)書(shū)。
【注】①作者因遭轉(zhuǎn)運(yùn)判官李察劾奏，坐罪謫監(jiān)郴州(今湖南)酒稅。南行途經(jīng)湖南岳陽(yáng)， 賦《賣(mài)
花聲》二首。
②三閭，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)官名，屈原貶后任此職，此處指屈原。
③“平蕪”即草木叢生的平曠原野。
7.(1) 與《聞雁》中“淮南秋雨夜，高齋聞雁來(lái)”意境相似的一句是：__________。(1分)
(2) 請(qǐng)從藝術(shù)手法的角度對(duì)“又看暝色滿(mǎn)平蕪”一句進(jìn)行賞析。(2分)
(3) 結(jié)合全詞內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)該詞表達(dá)了詞人的哪些情感？(3分)
（二）閱讀下列文言短文，完成8一11題。（14分）
伍子胥父誅于楚，子胥挾弓，身干闔閭。闔閭曰：“士之甚，勇之甚�！睂橹畧�(bào)仇。子胥曰：“不可，諸侯不為匹夫報(bào)仇。臣聞事君猶事父也，虧君之行，報(bào)父之仇，不可�！庇谑侵�。
蔡昭公南朝楚，被羔裘，囊瓦求之，昭公不與。即拘昭公南郢(yǐng)，三年然后歸之。昭公去至河，用事，曰：“天下誰(shuí)能伐楚乎?寡人愿為前列!”楚聞之，使囊瓦興師伐蔡。昭公聞子胥在吳，請(qǐng)救蔡。子胥于是報(bào)闔閭曰：“君若有憂(yōu)中國(guó)之事意者，時(shí)可矣�！标H閭于是使子胥興師，救蔡而伐楚。楚王已死，子胥將卒六千人，操鞭笞平王之墳。曰：“昔者吾先君無(wú)罪，而子?殺之，今此以報(bào)子也!”
【注】①干：冒犯。 ②闔閭：春秋末期吳國(guó)國(guó)君。 ③士之甚，勇之甚：你非常夠義氣，也非常勇敢。④事：侍奉。 ⑤虧：損耗。 ⑥蔡昭公南朝楚：蔡昭公向南拜見(jiàn)楚平王。 ⑦囊瓦：楚國(guó)的丞相。⑧用事：興兵（伐楚）。 ⑨伐：攻打。 ⑩君若有憂(yōu)中國(guó)之事意者：君王如果有憂(yōu)慮中國(guó)之事意的心思。 ?子：你。
8.根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6 分）
?解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4 分）
①身干闔閭（ ．
③子胥將卒六千人（ ． ） ②蔡昭公南朝楚，被羔裘（ ． ）
）） ④操鞭笞平王之墳（） ．⑩⑨⑥⑦⑧④⑤①②③?下列各句與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是（2 分）（
例句：昔者吾先君無(wú)罪，而子殺之。
A．報(bào)先帝而忠陛下 B．可計(jì)日而待
C．登軾而望之D．由是則生而有不用
9.用“/ ”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。（2 分）
伍 子 胥 父 誅 于 楚
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4 分）
?天下誰(shuí)能伐楚乎?寡人愿為前列!
譯文：
?所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。
譯文：
11.根據(jù)選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)伍子胥是怎樣的一個(gè)人？（2分）
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（三）閱讀《向“天宮”邁進(jìn)》 一文，完成12—14 題。（10 分）
①“天宮一號(hào)”升空，舉國(guó)振奮�！疤鞂m一號(hào)”的名字讓人聯(lián)想起中國(guó)古代四大名著之一《西游記》中的故事《大鬧天宮》。此外，“天宮”是中華民族對(duì)未知太空的通俗叫法。因此，以“天宮一號(hào)”命名，應(yīng)該會(huì)很好地得到國(guó)人的共鳴。
② “天宮一號(hào)”實(shí)際上是空間實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)版，采用兩艙構(gòu)型，分別為實(shí)驗(yàn)艙和資源艙。實(shí)驗(yàn)艙可保證艙壓、溫濕度、氣體成分等航天員生存條件，可用于航天員駐留期間在軌工作和生活，密封的后錐段安裝再生生保等設(shè)備。實(shí)驗(yàn)艙前端安裝一個(gè)對(duì)接機(jī)構(gòu)，以及交會(huì)對(duì)接測(cè)量和通信設(shè)備，用于支持與飛船實(shí)現(xiàn)交會(huì)對(duì)接。如果把天宮一號(hào)比作鳥(niǎo)兒，那么飛行器要像鳥(niǎo)兒那樣輕松地飛遍千山萬(wàn)水并在空中變換各種飛翔姿勢(shì)，就得靠資源艙了。資源艙包括發(fā)動(dòng)機(jī)和電源裝置等，用于提供軌道與姿態(tài)控制、電力能源供應(yīng)、熱控環(huán)控，為軌道機(jī)動(dòng)提供動(dòng)力，為飛行提供能源。但是資源艙推進(jìn)
分系統(tǒng)主承力結(jié)構(gòu)件外形尺寸大，可分配的結(jié)構(gòu)空間和結(jié)構(gòu)重量小，載荷條件苛刻，設(shè)計(jì)和制造的技術(shù)難度較大。
③航天器飛行速度大致7000m/s，而音速是340m/s，也就是說(shuō)，作為航天飛行器，“天宮一號(hào)”的速度大致是音速的．．
22至23倍。目前，“嫦娥二號(hào)”已經(jīng)進(jìn)入著名的日地拉格朗日L2點(diǎn)環(huán)繞軌道，并從172萬(wàn)公里外深空傳回科學(xué)探測(cè)數(shù)據(jù)。而天宮又能飛多遠(yuǎn)呢？據(jù)有關(guān)資料，從月球飛到L2點(diǎn)所耗費(fèi)的燃料小于1000m/s，但從距離地球400公里左右的地方，航天器擺脫地球引力大約需要燃料3000m/s，從燃料上說(shuō)，“天宮一號(hào)”只能待在地球附近了。
④我國(guó)目前載人航天活動(dòng)的終極目的，是將實(shí)驗(yàn)室搬上太空，利用太空微重力高真空的獨(dú)特環(huán)境，開(kāi)展地面無(wú)法進(jìn)行的生命科學(xué)、材料科學(xué)等實(shí)驗(yàn)，從而為人類(lèi)造福。
12．本文依次說(shuō)明的內(nèi)容可以概括為：( 3 分）
（）→（）→飛行速度和距離→（）
13．簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)第③段中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)作用。（4 分）
14．第③段中加點(diǎn)的“大致”一詞能否刪掉？為什么？( 3 分）
(四)閱讀《從積累說(shuō)起》，回答15～17題。(10分)
從積累說(shuō)起
①宋代大詩(shī)人梅堯臣，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，出口成詩(shī)。很多人對(duì)他橫溢的才華感到驚訝，便留心觀(guān)察他的“秘訣”。后來(lái)發(fā)現(xiàn)他無(wú)論走路，吃飯，還是游玩，手里常常拿著一支筆，時(shí)而在一張紙條上寫(xiě)幾下，而后就把小紙條裝進(jìn)一個(gè)布口袋中。待到有人打開(kāi)那個(gè)布口袋時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面寫(xiě)的全是一聯(lián)、半聯(lián)的詩(shī)句，從這可以看出梅堯臣的秘訣就在于“積累”。 ②古今中外，大多在事業(yè)上有建樹(shù)的人，都善于積累。
③元末明初，陶宗儀在教學(xué)之暇將自己的教學(xué)心得刻于葉上，放于甕中。久而久之，積少成多，他將葉上的文字摘抄整理，完成了長(zhǎng)達(dá)三十卷的《輟耕錄》。
④俄國(guó)著名作家果戈里為從事文藝創(chuàng)作，總是隨身帶筆記本將所接觸的傳說(shuō)、故事、民歌、諺語(yǔ)及各地風(fēng)土人情摘抄下來(lái)，使其底蘊(yùn)豐厚。中國(guó)科學(xué)院研究員賈蘭坡很注意收集資料。文革初期，他辛苦收集的資料卻被毀棄一空。1969年，他又開(kāi)始重新收集，善于積累使他攀上了科學(xué)的高峰。俄著名化學(xué)家門(mén)捷列夫?qū)⒁簧τ糜诳茖W(xué)，他是在書(shū)桌上逝世的，臨死時(shí)仍握筆摘抄，他以勤奮的一生實(shí)踐了自己的諾言。何為天才?終生努力，便成天才。只有積累者邁著堅(jiān)定不移的腳步，才能沐浴到勝利的光輝。
⑤俗話(huà)說(shuō)，冰凍三尺，非一日之寒；騏驥千里，非一躍之功。要著書(shū)立說(shuō)，就必須研究、積累，就必須研究古人和現(xiàn)代人的思想、學(xué)說(shuō)、觀(guān)點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)�？傊删褪聵I(yè)，就必須注重平時(shí)的積累。
⑥魯迅說(shuō)過(guò)，無(wú)論什么人，如果不斷地積累材料，積上十年，終可成一學(xué)者。但積累不是來(lái)者不拒的眉毛胡子一把抓，也不是吹毛求疵到雞蛋里去挑骨頭，積累需要眼光，需要判斷，然后才能投沙揀金，去粗取精，從而真正學(xué)會(huì)積累。 ⑦積累靠勤，靠恒。積累能夠補(bǔ)拙救愚，能夠抑傲挫躁，只有學(xué)富五車(chē)，滿(mǎn)腹經(jīng)綸了，你才會(huì)領(lǐng)悟到積累的真諦。一鳴驚人的人，肯定是默默無(wú)聞了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間；豁然開(kāi)朗的境界，必須經(jīng)過(guò)一段昏暗狹窄的路程。這之間，最重要的就是積累。積累的昨天叫立足，積累的今天叫進(jìn)取，積累的明天叫成功。
⑧讓我們懂得積累吧!要知道滔滔大海來(lái)源于雪山的一滴滴水珠，茫茫林海出自一根根小苗，高高大廈起點(diǎn)于一塊塊磚瓦。生活因積累而精彩。
15. 本文的中心論點(diǎn)是什么? 作者證明中心論點(diǎn)主要運(yùn)用了哪些論證方法？(3分) _______________________________________________ __________________________
16. 第⑥段畫(huà)線(xiàn)的句子能否刪去，為什么?(3分) ________________ _________________________________________________________
17. 積累是一條行之有效的學(xué)習(xí)方法,你嘗到過(guò)積累的甜頭嗎?請(qǐng)結(jié)合親身經(jīng)歷談?wù)�，并�?xiě)出
一句有關(guān)積累的名句(文中的除外)。(4分) _________ ________________________________________________________________
（五）散文閱讀理解，完成18～21題（20分）
難忘那一縷生命的馨香
①2010年12月31日凌晨，著名作家史鐵生因突發(fā)腦溢血搶救無(wú)效去世。消息傳來(lái)時(shí)，新一輪的冷空氣正席卷神州大地，瑟瑟寒風(fēng)中，大片的雪花正在漫天飄飛，路旁的松樹(shù)、冬青的枝葉也低垂著。
②史先生是我最敬重的作家之一。讀他的第一篇文章是《我與地壇》。在這篇文章里，史先生從自身出發(fā)，對(duì)存在的信念與生命的意義進(jìn)行了深刻的剖析與思考，文中的母子情深令人動(dòng)容。在文章里，他坦承當(dāng)初的頹廢與迷茫，“兩條腿殘廢后的最初幾年，找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到地壇那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界�！彼届o地回顧當(dāng)初的心理掙扎，“我一連幾小時(shí)專(zhuān)心致志地想關(guān)于死的事，也
以同樣的耐心和方式想過(guò)我為什么要出生。”他這樣闡述自己最初的寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，“為了讓那個(gè)躲在園子深處坐輪椅的人，有朝一日在別人眼里稍微有點(diǎn)光彩，在眾人眼里也能有個(gè)位置，哪怕那時(shí)再去死呢也就多少說(shuō)得過(guò)去了�！彼膶�(xiě)作狀態(tài)近乎癡迷，“中了魔了，整天都在想哪一件事可以寫(xiě)，哪一個(gè)人可以讓你寫(xiě)成小說(shuō)??”像一位鄰家大哥把真實(shí)的心跡娓娓道來(lái)，把真切的心靈感悟與千萬(wàn)讀者分享�！段遗c地壇》帶給我們對(duì)生命的思考與生命價(jià)值的觸動(dòng)，是親切而深刻真實(shí)的。
③由于多年來(lái)病痛纏身，史鐵生的文學(xué)創(chuàng)作從自身經(jīng)歷出發(fā)，直面死亡，逐漸升華出對(duì)心靈的真正探索和詰問(wèn)�！痘钪氖隆�、《寫(xiě)作的事》、《病隙碎筆》和《我的丁一之旅》無(wú)不深具哲思。
④“史鐵生用殘缺的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿(mǎn)的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂(lè)，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男??當(dāng)多數(shù)作家在消費(fèi)主義時(shí)代里放棄面對(duì)人的基本狀況時(shí)，史鐵生卻居住于自己的內(nèi)心，仍舊苦苦追索人之為人的價(jià)值和光輝，仍舊堅(jiān)定地向存在的荒涼地帶進(jìn)發(fā)，堅(jiān)定地與未明事物作斗爭(zhēng)，這種勇氣和執(zhí)著，深深地喚起了我們對(duì)自身所處境遇的警醒和關(guān)懷。”這是華語(yǔ)文學(xué)傳媒大獎(jiǎng)對(duì)年度杰出成就獎(jiǎng)得主史鐵生授獎(jiǎng)詞，也是對(duì)他本人及其作品最真實(shí)最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
⑤史鐵生的一生，似辛勤的蜜蜂，默默地把生活的苦難釀成生命的馨香。那些充滿(mǎn)睿智哲思的作品，影響了無(wú)數(shù)的讀者，他不屈不撓迎接命運(yùn)挑戰(zhàn)的豁達(dá)態(tài)度，深深感染了數(shù)不清的人。從他的字里行間里，我們看到了高尚靈魂的絕美舞姿，傾聽(tīng)到崇高心靈的歌唱。2010年的最后一天，他走了，帶著無(wú)數(shù)讀者的眷戀與景仰。他永遠(yuǎn)在我們身邊，那一縷生命的馨香，將繼續(xù)溫暖我們的心靈。
18.第①段中畫(huà)線(xiàn)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？有什么作用？（4分）
19.請(qǐng)分析下列兩句話(huà)在文中的含義。（6分）
?我就搖了輪椅總是到地壇那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界。（3分）
?他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档男�。�?分）
20.請(qǐng)聯(lián)系全文，分點(diǎn)概括出中“那一縷生命的馨香”的具體表現(xiàn)在哪些方面。（6分）
21.讀完全文，你從中感悟到了什么？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勈疯F生的人生經(jīng)歷與創(chuàng) ．．．．．．．
作實(shí)踐給你的人生啟發(fā)。（4分）
三、作文(60分)
今年9月1日，全國(guó)⒉6億名中小學(xué)生組織觀(guān)看了由教育部與央視聯(lián)合主辦的《開(kāi)學(xué)第一課》節(jié)目。今年的主題是“幸�！�。節(jié)目現(xiàn)場(chǎng)，成龍講述自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷時(shí)幾乎落淚：“我小時(shí)候認(rèn)為的幸福就是能夾到菜吃�！编噥喥家运慕�(jīng)歷講述的幸福是：“我要自信，相信并發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)特的價(jià)值�！庇诘だ蠋熒钋橹v述了孩子們的快樂(lè)健康成長(zhǎng)比成績(jī)更重要。法網(wǎng)冠軍李娜通過(guò)自己的經(jīng)歷和感受總結(jié)出幸福來(lái)自于超越：“我要超越，只跟自己比，超越自己就是贏。”
據(jù)悉，教育部也專(zhuān)門(mén)發(fā)文要求全國(guó)中小學(xué)生上好“開(kāi)學(xué)第一課”，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)是為明天幸福奠基，以積極的態(tài)度感受幸福，在努力進(jìn)步中獲得更大的幸福體驗(yàn)。
關(guān)于“幸�！保阋惨欢ㄓ凶约旱捏w驗(yàn)，請(qǐng)以“ 幸�！被颉靶腋� ”為題寫(xiě)一篇文章。
要求：1．任選一題，將題目補(bǔ)充完整。 ．．．．
2．文體自選(詩(shī)歌除外)。
3．不少于600字，不出現(xiàn)真實(shí)班名、人名。
4.書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范。(4分)
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