唯美文字制作篇一：墻繪唯美文字

甜美插畫家居墻繪

風(fēng)格定位：此墻繪設(shè)計(jì)方案主要是根據(jù)業(yè)主的人的喜歡愛好來做設(shè)計(jì)，唯美的插畫帶著一絲絲天天的氣息，是甜美夢幻女孩所欲罷不能的事，將它的3D效果手繪在臥室的床頭位置更令人浪漫夢幻，猶如在夢境里一般，睡覺都會(huì)感到有那么一種安然在守護(hù)著你入睡 優(yōu)點(diǎn)：以插畫的壁畫形式裝修房間不僅簡約唯美，還把整個(gè)房間的暖意滿滿的表達(dá)出來，給人是一種幸福的感覺，簡單不失溫馨，唯美不失個(gè)性。色調(diào)也不壓抑，下班回來就在窩在小家里也能輕松愉悅的大放心情。

寫實(shí)類花朵沙發(fā)背景墻墻繪

風(fēng)格定位：此墻繪設(shè)計(jì)方案就是想把大自然的美融入到這個(gè)家，菊花一年只開一次而且是選擇在秋季所有其他品種的花都凋謝的那一季，那與世無爭的傲骨是我們所欣賞的，選擇它并放大手繪在自家的沙發(fā)背景墻上，典雅個(gè)性，色調(diào)搭配整個(gè)家也顯得高貴起來。 優(yōu)點(diǎn)：墻繪色調(diào)跟家里的擺設(shè)和格局非常相配，大方美觀，典雅、個(gè)性大氣，襯托整個(gè)屋子自然清新的感覺。

家庭墻繪——豪放風(fēng)

風(fēng)格定位：此墻繪設(shè)計(jì)方案展現(xiàn)的是草原上萬馬奔騰的場景，形象生動(dòng)，呼之欲出。馬是中國人比較尊敬的一種動(dòng)物，常有“馬到成功”“龍馬精神”之說，寓意吉祥，心想事成以及奮斗不息的精神，此墻繪采用水墨作畫，氣勢豪邁，選擇做家庭墻繪，也體現(xiàn)出房主極高的藝術(shù)品味，也使整個(gè)客廳高端大氣，營造出濃濃的藝術(shù)氣息！

優(yōu)點(diǎn)：墻繪風(fēng)格與客廳的色調(diào)格局完美搭配，濃濃的中國風(fēng)，彰顯高貴藝術(shù)氣韻，典雅而不庸俗，高貴而不壓抑

家庭墻繪——唯美風(fēng)

風(fēng)格定位： 神秘的古堡，唯美的花園，加上浪漫的海景，將三者融為一體作為餐廳的背景畫，暖暖的燈光撒在畫上，使整個(gè)畫面栩栩如生，當(dāng)一家人坐在餐廳用餐時(shí)，仿佛置身于花的海洋，欣賞美麗的海景，溫馨舒適，也增加了用餐的食欲。

優(yōu)點(diǎn)：色彩搭配恰當(dāng)，讓人仿佛身臨其境，與房間家具擺設(shè)及格調(diào)完美搭配，清新自然。

家具墻繪--小清新

風(fēng)格定位：蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，象征高潔，不與世俗同流合污，潔身自好，夏季烈日炎炎，卻是荷花盛開的季節(jié)，夏夜或清晨，在盛開荷花的湖畔散步，綠水蔭秀，粉紅淡紫相間，芬芳四溢，使人賞心悅目，清風(fēng)徐來，荷香隨風(fēng)從萬綠叢中散發(fā)出來，令人的心肺像洗滌般頓覺涼爽，此墻繪就是營造的這樣一種氛圍，加上詩句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的點(diǎn)綴。使整個(gè)畫風(fēng)更有韻味，將其作為電視墻的背景圖，給人一種清新涼爽之感

優(yōu)點(diǎn)：采用國畫“蓮花”作為繪畫主體，給炎熱的夏季帶來一絲涼風(fēng)，下班拖著疲憊的身體回家，但看到這樣一副蓮花圖，就如正在一望無際開滿蓮花的湖邊，心情頓時(shí)愉悅。

家庭墻繪--卡通

風(fēng)格定位：俏皮的米老鼠在山林間愉快的玩耍，綠色和紫紅的搭配使整個(gè)房間生機(jī)勃勃，營造出一種自然活潑、輕松快樂的氛圍，將其作為兒童房間的墻繪，讓每個(gè)小孩都愛上自己的房間

優(yōu)點(diǎn)：將代表清新、希望的綠色和暖暖的黃色作為室內(nèi)色彩的主色調(diào)，與房間家具的純白與嫩綠完美融合，清新自然，平靜舒適，這樣的色調(diào)搭配也容易提高小孩子的情緒，使他們能保持活力和愉悅，這也是家長對孩子的期盼

家庭墻繪--古典

風(fēng)格定位：中國山水畫講究畫的神韻意境，以簡潔飄逸的筆法給欣賞者帶去精神上的享受。此墻繪以中國的大好河山為題材，讓人看上去感到寬廣，氣魄非凡

優(yōu)點(diǎn)：濃郁的古典風(fēng)味，整個(gè)房間感覺很舒心，也適合做屏風(fēng)

家庭墻繪--海景

風(fēng)格定位：一望無際的大海，金色沙灘，蔥郁的椰子樹，將它的3D效果手繪作為客廳的裝飾墻畫，海灘是休閑渡假的地方，而家是心靈的港灣，更要營造一種輕松愉快舒適的環(huán)境，而沙灘剛好能達(dá)到這種效果，這樣宅男宅女在家也能感受海灘風(fēng)景，整個(gè)繪畫風(fēng)格清新靚麗，給人一種輕松愉快之感。

優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)繪畫風(fēng)格清新靚麗，給人一種輕松愉快之感。

唯美文字制作篇二：寫漂亮字 做優(yōu)秀人

寫漂亮字 做優(yōu)秀人

——進(jìn)修附小硬筆書法教育經(jīng)驗(yàn)介紹 侯方旭

漢字是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，是一項(xiàng)國粹，是一門藝術(shù)，是一種精髓，傳承著我國古代文化和文明，凝聚著我國勞動(dòng)人民的心血、精力和智慧。書法是藝術(shù)，也是哲學(xué)，是中

華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。根據(jù)國家教育部頒發(fā)的《關(guān)于在

中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》的通知精神，為我校的

寫字教學(xué)指明了前進(jìn)的方向�！皩懫�亮字，做優(yōu)秀人”是

我們學(xué)校爭創(chuàng)書

法特色的宗旨與

追求。我校在200

6年開設(shè)書法教

學(xué)的原有基礎(chǔ)上不斷地完善和加強(qiáng)硬筆書法教學(xué)，高

度重視附小文化建設(shè)，教師們每天堅(jiān)持練習(xí)鋼筆字、

粉筆字，扎實(shí)的書寫基本功在潛移默化中影響了學(xué)生

的書寫水平，那一個(gè)個(gè)美觀、大方、工整的方塊字提

高了老師在學(xué)生們心中的地位、提升了學(xué)生的寫字興趣，可以說成為學(xué)生幸福人生的一大基石。在這樣理念的指引下，我們才會(huì)培養(yǎng)出創(chuàng)新人才，為提高東豐未來公民的素質(zhì),為孩子的幸福人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、名師指導(dǎo) 樹立目標(biāo)

為了更好的貫徹教育部的精神，我校聘請了現(xiàn)任中

國硬筆書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國百科藝術(shù)全書編輯委員會(huì)

委員、黑龍江省硬筆書法協(xié)會(huì)副主席、吉林省硬筆書法

家協(xié)會(huì)理事、吉林省硬筆書法教學(xué)中級講師宋維武老師

來主講。宋老師先后多次參加全國及省書協(xié)舉辦的各類

書法大賽獲得過多層次不同的獎(jiǎng)項(xiàng)。宋老師對書法藝術(shù)

孜孜以求，從無間斷。長期從事書法研究、教學(xué)、創(chuàng)作

工作，真、草、隸、篆諸字體皆能，其書法具有古樸、蒼勁、工整、秀麗的風(fēng)格，被評為“二十一世紀(jì)吉林省硬筆書法優(yōu)秀人才”。俗話說“強(qiáng)將手下無弱兵”有了宋老師的示范指導(dǎo)，為附小師生硬筆書法教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、特色體操 陶冶情操

為了更好的激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，我校師生創(chuàng)編了書法特色操。全體師生能將書法和中國傳統(tǒng)舞蹈結(jié)

畫為原形態(tài)，展

作到位，剛?cè)岵?/p>

積極向上的精神

目前，附小全體合，以書法的點(diǎn)、橫、豎、撇、捺等基本筆示過程中，學(xué)生們精神飽滿，口號(hào)洪亮，動(dòng)濟(jì)，書法韻味十足，充分的展示出附小師生風(fēng)貌，使學(xué)生真切體會(huì)到書法藝術(shù)的魅力。師生刻苦練習(xí)，熟練掌握了融音樂、書法、

舞蹈于一體的書法操。且書法操已成為附小對外展示書法特色教育的一個(gè)重要窗口。

三、廣泛討論 端正思想

曾經(jīng)受應(yīng)試教育和書寫電腦化的影響，社會(huì)上很多人以及部分教師對抓好硬筆字教學(xué)提出了質(zhì)疑，認(rèn)為現(xiàn)在是

本上沒有什么用了。但

到五、六年級連握筆的

上寫一手漂亮的字了。

了校領(lǐng)導(dǎo)、老師就開展

論，統(tǒng)一大家的思想和

都能充分認(rèn)識(shí)到寫字教

為開展寫字教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、常規(guī)訓(xùn)練 建立團(tuán)隊(duì)

1、建立硬筆基本功訓(xùn)練制度，教師每周一篇16開鋼筆字楷書練習(xí)，每月一篇書法作品。為了更好的激發(fā)教師的練字熱情，學(xué)校加大投入力度，

為每位教師配備了新的練習(xí)本、作業(yè)本、練字筆。教

導(dǎo)處定期檢查指導(dǎo)，將教師練功情況進(jìn)行全校通報(bào)，

表揚(yáng)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)，不斷提高教師硬筆書寫水平。

其中赫彬、孫貴艷、焉玉琴、賴旭光、王志鋒老師尤

其突出，連續(xù)幾年在

學(xué)校舉辦的教師硬

筆書法驗(yàn)收中獲得一、二等獎(jiǎng)。 通過系列活動(dòng)，大家學(xué)習(xí)了

書法的基本知識(shí)和技

巧，也反思了自身寫

字教學(xué)中存在的不

足，更重要的是受到

了一次高雅的藝術(shù)熏陶。激勵(lì)每位教師在教學(xué)之余，

要不忘苦練書法基本功，不斷提高自身綜合素質(zhì)，內(nèi)

練修養(yǎng)，外塑形象，從而更好地服務(wù)于教育教學(xué)，更

加專業(yè)地對學(xué)生進(jìn)行書法指導(dǎo)，讓我們的孩子書寫經(jīng)典，書寫精彩！

2、重視新教師硬筆書法練習(xí)，實(shí)行單項(xiàng)考核制度。根據(jù)新教師書寫情況，制定新教師基本功考核方案，粉筆字、鋼筆字為必

目，定期考核驗(yàn)收，幫助新教師提升

水平。2011和2014兩年，我校新教

名，針對這些年輕人專業(yè)知識(shí)強(qiáng)，但

字、鋼筆字較差的情況，教導(dǎo)處組織

考核驗(yàn)收，在學(xué)校的督促下，祖毳、練項(xiàng)書法師14粉筆了月孫艷計(jì)算機(jī)時(shí)代了，硬筆字基實(shí)際情況卻是我們的學(xué)生姿勢都不能掌握，更談不為此，我們先后多次組織寫字教學(xué)進(jìn)行廣泛的討做法，至此從領(lǐng)導(dǎo)到老師學(xué)的重要性。領(lǐng)導(dǎo)的重視，

玲、羅佳、劉鐵軍進(jìn)步明顯，其他幾位教師的書寫基本功也顯著增強(qiáng)。

3、整合資源，發(fā)揮名人效應(yīng)。結(jié)合“師帶徒”活動(dòng)，在校內(nèi)選出“書法名師”羅穎、王志鋒、杜世新、尹麗雪、尹紅雙、張明杰6人，其他教師可以自由拜師，學(xué)習(xí)書法藝術(shù)。同時(shí)，推薦名家字帖，鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間臨帖學(xué)習(xí)名家書法。

五、指導(dǎo)方法 奠定基礎(chǔ)

1、面向全體 科學(xué)訓(xùn)練

教育部頒發(fā)的《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，熱愛祖國文字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟

練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代公

民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一，”

在書法教學(xué)中，我們一直堅(jiān)持“面向全體，全員參與”

的原則。針對不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，我們安排了不同

的教學(xué)內(nèi)容：對處于書法啟蒙階段的低年級學(xué)生，我

們側(cè)重執(zhí)筆、運(yùn)

筆和簡單筆畫

的訓(xùn)練。為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在執(zhí)筆教學(xué)中，我們編

寫了執(zhí)筆口訣寫字歌，在運(yùn)筆教學(xué)中，我們穿插進(jìn)行

畫線、畫圓圈等練習(xí)。對中高年級學(xué)生，我們系統(tǒng)地

開展各種筆畫的運(yùn)筆方法和書寫技巧的傳授，并進(jìn)行

字的間架結(jié)構(gòu)、結(jié)字規(guī)律教學(xué)。為了確保實(shí)效，我校

制定了書法教學(xué)“五常規(guī)”：1、每天下午設(shè)置20分

鐘書法時(shí)間，練習(xí)提高硬筆書法；2、每班每周上兩堂

硬筆書法課，普及書法知識(shí)保障練習(xí)機(jī)會(huì)；3、每周四舉行一次學(xué)生書法興趣小組活動(dòng)，讓書法人才脫穎而出；4、每月舉行一次教師書法興趣小組活動(dòng)，加強(qiáng)師資力量培訓(xùn)；5、每學(xué)期舉辦一次師生書法展，讓師生的才藝得到展示。習(xí)慣一種慣量，是一種能量的儲(chǔ)蓄。我校持之以恒的進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，師生的硬筆書法書寫能力直線上升。

培訓(xùn)講座 指導(dǎo)到位

每學(xué)期的雙周周三下午，都要進(jìn)行教師硬筆書法培訓(xùn)講座，宋老師的指導(dǎo)，范寫，專業(yè)的講授，開闊了大家的眼界，豐富

局，了解了漢字的藝術(shù)特色。參培

真練習(xí)，興趣濃厚。學(xué)校開展培訓(xùn)

保培訓(xùn)取得實(shí)效。在“端端正正寫

人”、“寫好中國字、樂做中國人”

下，大大激發(fā)了教師寫字的興趣，

力的提高。 了大家的知識(shí)格教師專心聽講，認(rèn)以來從不間斷，確字，堂堂正正做的書法教育理念促進(jìn)了教師寫字能

2、二課活動(dòng) 培養(yǎng)特長

2012年3月，我校建立了硬筆書法班，學(xué)校原來的書法興趣小組擴(kuò)充人員，選派宋維武，王志鋒兩位老師對具有書法潛質(zhì)，樂于學(xué)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行軟、硬筆書法特長培養(yǎng)。規(guī)范的教學(xué)形式、針對性的指導(dǎo)極大的促進(jìn)了學(xué)生硬筆書法水平的提高。

4、校本培訓(xùn) 扎實(shí)到位

“書法修儒，翰墨育雅，”書法教育正是培養(yǎng)儒雅情操、高雅志向的有效途徑。教育部同時(shí)指出：“提高師資水平是寫字課的關(guān)鍵�！币�

此，在加強(qiáng)和提高學(xué)生寫字教學(xué)的同時(shí)，我校又加

大了師資寫字的培訓(xùn)，把教師練字作為繼續(xù)教育的

內(nèi)容之一。以專業(yè)引領(lǐng)和自我培養(yǎng)相結(jié)合的方法，

“天天練寫字，周周交作業(yè)”現(xiàn)已是我校教師繼續(xù)

教育的必修課。每年教師節(jié)期間舉辦“教師書畫作

品展”。由全體教師對展出作品投票，按5%、10%、

15%比例選出一、二、三等獎(jiǎng)，頒發(fā)證書與獎(jiǎng)品。

該項(xiàng)活動(dòng)受到教師們的歡迎，都積極參與，好多教師書法、繪畫作品同時(shí)遞交，體現(xiàn)了學(xué)校教師隊(duì)伍良好的藝術(shù)底蘊(yùn)。

六、形式多樣 興趣盎然

書法教育是一個(gè)循序漸進(jìn)、持之以恒的過程。我校在重視課堂教學(xué)的同時(shí)還重視了向課外的延伸和拓展，即加強(qiáng)課外的輔導(dǎo)、開展豐富的活動(dòng)，讓學(xué)生快樂寫字。他們通過開展形式多樣的教育活動(dòng)，提高了學(xué)生的寫字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫字的能力。

1、開展書法興趣活動(dòng)。我校利用每天的語文課堂，分年段開展書法興趣教學(xué)。

2、開展書法藝術(shù)節(jié)活動(dòng)。舉辦了的一年一度的學(xué)

校書法藝術(shù)節(jié)，為家長和孩子們組織舉辦書法展、現(xiàn)

場表演、書家邀請展、書法教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等活動(dòng)，為

孩子們搭建這一平臺(tái)，孩子們更有自信，家長也給予

稱贊。

3、開展“天天練”活動(dòng)。要把字寫好是一件不容

易事，各班都開展““天天練”活動(dòng)，結(jié)合自身的實(shí)

際情況，每天下午都安排20分鐘進(jìn)行書法練習(xí)，通過

活動(dòng)的開展，夯實(shí)了學(xué)生書寫技能，全面提高了學(xué)生的

書寫水平。

4、手抄報(bào)設(shè)計(jì)展示書法美。根據(jù)教育局開展了師

生讀書活動(dòng)，我校設(shè)計(jì)了“手抄報(bào)”成果展示，組織了

“假期讀書知識(shí)手抄報(bào)評比活動(dòng)”，3——6年級學(xué)生

全員參加，作品在走廊展出一周，評出優(yōu)秀作品，學(xué)校

為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒發(fā)了獎(jiǎng)品。

5、每年的六一兒童節(jié)，我校都要舉辦“傳承經(jīng)典 書寫文明”學(xué)生書法、繪畫展覽，通

過班級初評，學(xué)校復(fù)評，選出優(yōu)秀而具有個(gè)性特

點(diǎn)的書法、繪畫作品做成展板，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間在學(xué)

校展出。這樣常規(guī)性的活動(dòng)不但激勵(lì)學(xué)生熱愛書

法藝術(shù)，同時(shí)也樹立了書法典范，為其他學(xué)生做

出了書寫榜樣。僅2010年以來，就積累了200余

幅優(yōu)秀學(xué)生書法作品。

6、為了弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步烘托

校園書法教育的濃厚氛圍，激發(fā)學(xué)生對祖國文字

書寫藝術(shù)的研習(xí)熱情，引領(lǐng)更多的學(xué)生愛上書法，5月22日下午，我校在操場上舉行了“翰墨香·中國夢”千人硬筆書法現(xiàn)場展示活動(dòng)。整個(gè)活

動(dòng)包括兩部分內(nèi)容：一部分是書法操表演，一部分是

師生現(xiàn)場展示硬筆書法。書法操“墨之韻”充分的展

示了書法藝術(shù)的魅力，及我校師生積極向上的精神風(fēng)

貌�，F(xiàn)場書寫展示中，同學(xué)們坐姿端正，漢字書寫規(guī)

范整潔，字形挺拔，筆畫流暢，頗具書法韻味。同學(xué)

們一筆一劃臨摹著，雖然稚嫩但極度認(rèn)真的神情，讓

人非常感動(dòng)。很多同學(xué)的作品令人賞心悅目，達(dá)到了

規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)到了書法練習(xí)的效果。 “翰墨香·中國夢”千人書法展示，旨在展現(xiàn)學(xué)生的特長，展示學(xué)生的自信，體現(xiàn)學(xué)生的風(fēng)采，讓更多的學(xué)生自信地拿起筆來，體驗(yàn)成功的喜悅，煥發(fā)陽光的神采。書法展示分為鉛筆、鋼筆兩個(gè)組。學(xué)生坐姿端正，達(dá)到了頭正、身直、臂

開、足安四個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生能把字寫得正確，端正

整潔干凈，整幅作品布局合理，美觀大方，字形

挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法

韻味。從學(xué)生的作品中我們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的作品

基本上達(dá)到了規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，這非常好，達(dá)到了書

法練習(xí)的效果。現(xiàn)場學(xué)生們專注地書寫，表達(dá)著

孩子們對書法的熱愛，這樣的活動(dòng)給學(xué)生一個(gè)自

我展示的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對書法的興趣，

重視自己書寫的質(zhì)量，更有效地改善自己書寫欠

佳的情況，促進(jìn)了學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

各種書法活動(dòng)的開展，使孩子們從中懂得寫字就是寫修養(yǎng)、寫氣質(zhì)、寫格調(diào)、寫境界，讓精美的中華書法藝術(shù)的種子在孩子們的心中萌芽，并獲得傳承。

七、拓展內(nèi)涵 打造亮點(diǎn)

唯美文字制作篇三：漂亮文字我來變

漂亮文字我來變

一、教材分析

信息技術(shù)《漂亮文字我來變》是青島版四年級上冊第一單元第4課的內(nèi)容。

本課內(nèi)容是文檔處理知識(shí)鋪墊的延伸，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何改變文字的字體、字號(hào)、顏色及藝術(shù)字的編輯等，使得文章更加美觀，層次分明、重點(diǎn)突出。本課主要分四部分。第一部分是改變文字的大小；第二部分是改變文字的字體；第三部分是改變文字的顏色；第四部分是插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的簡單調(diào)整。

教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《漂亮文字我來變》的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，制作了教學(xué)課件，引發(fā)學(xué)生的求知欲。并且利用多媒體教學(xué)軟件轉(zhuǎn)發(fā)給學(xué)生事先準(zhǔn)備好的文章供他們實(shí)踐創(chuàng)新進(jìn)行練習(xí)，來鞏固本節(jié)課學(xué)過的知識(shí)。

這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識(shí)的教學(xué)綜合課。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生，經(jīng)過一年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí)，對計(jì)算機(jī)的操作有一定基礎(chǔ)。而且經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對word也有了一定的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中，針對學(xué)生的特點(diǎn)，適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟，自主發(fā)現(xiàn)問題，合作交流解決問題，讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。

2.技能目標(biāo)：（1）掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。

（2）掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)探究能力和合作意識(shí)，提高解決問題的能力和審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的基本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法，并對藝術(shù)字進(jìn)行簡單調(diào)整。

教學(xué)難點(diǎn):能用不同的方法進(jìn)行文字修飾；文章修飾美觀、賞心悅目，更符合需要。

四、教學(xué)方法（教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法）

教法：本課采用的教法主要有任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知操作水平和本課教材的特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在“導(dǎo)”上，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑鋪墊，加以引導(dǎo)，以導(dǎo)促思；留于余地，給足時(shí)間，加于輔導(dǎo)，以導(dǎo)促學(xué)。

學(xué)法：在學(xué)習(xí)方法上，本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，對于出現(xiàn)的問題，小組之間相互討論，集思廣益，互相啟發(fā)，實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換，以求得問題的解決和認(rèn)識(shí)的深入，并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。

五、教學(xué)環(huán)境和媒體設(shè)計(jì)

自制課件；幾個(gè)輸入好未修飾的文檔；學(xué)生用機(jī)上至少裝有word2000的軟件，網(wǎng)絡(luò)教室。采用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。充分利用媒體，教師播放自制的課件讓學(xué)生觀察，必要時(shí)讓學(xué)生演示作品，這種互動(dòng)讓教學(xué)活動(dòng)更加和諧。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師展示出四種不同的字體，讓學(xué)生體會(huì)中國書法的獨(dú)特魅力。

激情引入：計(jì)算機(jī)中也有多種不同的字體，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用可使電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。

然后老師課件出示兩份內(nèi)容一樣的電子文檔，一份沒有經(jīng)過任何修飾，另一份在字體、字號(hào)、顏色等方面都做了修飾，讓學(xué)生欣賞、比較一下那張比較好看？同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺感受不一樣呢？

最后教師抓住時(shí)機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容：你們想學(xué)會(huì)讓文章變得漂亮起來的本領(lǐng)嗎？那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂亮。（板書課題——漂亮文字我來變）

設(shè)計(jì)意圖（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又設(shè)計(jì)了兩份內(nèi)容相同、效果不同的文檔進(jìn)行對比增加學(xué)生的視覺感受，利用學(xué)生對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂學(xué)。同時(shí)也為后面的教學(xué)打下鋪墊。）

（二）探究學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)

第一層次：點(diǎn)擊工具，認(rèn)識(shí)菜單。

我們要想把自己的文章也變得那么漂亮，就得先認(rèn)識(shí)格式工具欄的各種按鈕，尤其是字號(hào)、字體、字形、顏色等工具的使用。

[課件呈現(xiàn)]“格式”工具欄，以及[溫馨提示語] 把鼠標(biāo)指針移動(dòng)到工具按鈕上，稍微停留一下，你將會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。

1．學(xué)生先根據(jù)提示自學(xué),師巡視指導(dǎo)。

2．生通過遠(yuǎn)程廣播匯報(bào)自學(xué)情況。

3．師做強(qiáng)調(diào)總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖（本環(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法，積蓄經(jīng)驗(yàn)，為培育學(xué)生的成功學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)重視雙基的教學(xué)理念。）

第二層次：讓學(xué)生感受文字的變化過程

課件出示任務(wù)一：將《龜兔賽跑》的標(biāo)題改為黑體、二號(hào)、加粗，顏色設(shè)為紅色。 操作步驟：（廣播演示）

師講解：（1）選定標(biāo)題→格式工具欄→字體（黑體）→字號(hào)（二號(hào)）→字體顏色（紅色）→加粗。

學(xué)生操作練習(xí)

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)設(shè)置字體字號(hào)顏色的步驟，課件出示。

（多媒體課件出示填空：中文字號(hào)：字號(hào)越大，漢字越（ ）；阿拉伯字號(hào)：字號(hào)越大，漢字越（）。）

設(shè)計(jì)意圖（這部分內(nèi)容較簡單，利用格式欄修飾，直觀、方便，教師只需稍加啟發(fā)，學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會(huì)，所以更多地應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試操作，通過自己實(shí)際操作來了解操作過程，親自逐步感受文字變化的前后過程的效果。）

第三層次：嘗試操作，合作交流。

出示任務(wù)二：將《龜兔賽跑》兔子說的話改為“楷體，四號(hào)，藍(lán)色”；烏龜說的話改為：“隸書，四號(hào)，綠色”；狐貍說的話改為：“仿宋，小三號(hào)，紅色”。

學(xué)生自主練習(xí)；小組內(nèi)互相幫助。

然后教師讓學(xué)生打開之前保存的文章《校園的早晨》，根據(jù)學(xué)生的喜好和審美能力，讓學(xué)生提出文字修飾的方案，而后學(xué)生嘗試自主操作。學(xué)生操作完成后，小組合作交流，再次完善。

第四層次：插入藝術(shù)字。

過渡：經(jīng)過以上設(shè)置，大家覺得文章是否美了？你們想不想把文章的題目變得更醒目些？想的話，下面就要請大家自已來探索一下了，看誰學(xué)得又快又好，我們就請他來做小老師，教大家。

出示“自學(xué)提示”。

布置自學(xué)第三部分：插入藝術(shù)字。給《校園的早晨》做個(gè)漂亮的標(biāo)題。

可以小組合作交流。學(xué)生操作中教師巡視，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖（實(shí)踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提，在整個(gè)課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作，提高學(xué)生的操作能力。在以學(xué)生為中心的思想指導(dǎo)下，我的設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有更多的主動(dòng)與自由。）

（三）觀摩協(xié)作，提升技能

學(xué)生主動(dòng)展示自己的作品，互相觀摩一下，評一評，如果你覺得誰的作品比自己的好，也可以虛心地向他請教請教。

設(shè)計(jì)意圖（在與同伴合作的過程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生

充分運(yùn)用自己的智慧來解決新問題）

師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)插入藝術(shù)字的步驟。

（四）歸納總結(jié) 提高認(rèn)識(shí)

學(xué)生互相交流是怎樣給《校園的早晨》“化裝”的。

老師幫助學(xué)生梳理知識(shí)，歸納總結(jié)。

師小結(jié)：聽了大家的匯報(bào)，我覺得大家對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容已掌握的不錯(cuò)了，但是不是修飾了文章，文章就一定美觀，如果應(yīng)用不當(dāng)，文章反而不會(huì)讓人賞心悅目，而會(huì)讓人感到雜亂無章。因此，我們在修飾文章時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)選擇運(yùn)用，要注意到文章是否美觀，是否符合需要，是否能達(dá)到預(yù)期效果。

（五）課外延伸，整合學(xué)習(xí)

小組各自選擇的一篇作文，進(jìn)行文字修飾，文章編排。

1.各組選派一名代表參加全班的成果展示，要求講解清楚、有條理。

2.各組可以對所有作品進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)參考：

（1）藝術(shù)字的字體、字號(hào)、字形、大小等是否美觀、漂亮；（30分）

（2）藝術(shù)字的創(chuàng)作是否有創(chuàng)意。（20分）

（3）學(xué)生操作熟練。（25分）

（4）小組的講解清楚、有條理。（25分）

學(xué)生自由發(fā)表交流，提出建議和看法作品展示。

設(shè)計(jì)意圖（此環(huán)節(jié)利用學(xué)生不服輸?shù)男膽B(tài)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又通過評價(jià)的方式，讓學(xué)生的求知欲得到發(fā)展，得到滿足。）

為 漂

亮 文 字 我

來

八、教學(xué)反思 改變文字的字體 改變文字的顏色 插入藝術(shù)字

本節(jié)課，我注重了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生變被動(dòng)為主，注重了分層教學(xué)的實(shí)施。照顧學(xué)生個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

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