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        發(fā)布時(shí)間:2018-11-06 來(lái)源: 美文摘抄 點(diǎn)擊:

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        部分課程簡(jiǎn)介:

        【數(shù)學(xué) 高三一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)】
        課程設(shè)置:個(gè)性化課程講解
        適用范圍:高三 數(shù)學(xué)
        課程特色:培養(yǎng)解題能力和解題思路
        課程定位:深化理解基礎(chǔ)知識(shí),完善知識(shí)結(jié)構(gòu),加強(qiáng)綜合訓(xùn)練為主,提高數(shù)學(xué)思想,熟練掌握各類數(shù)學(xué)方法
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        精銳教育綜合介紹

        1.招生年級(jí):小學(xué)一年級(jí)--高三
        2.常規(guī)課程:數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理
        3.招生時(shí)間:周末班、同步班、寒暑班、根據(jù)孩子時(shí)間靈活安排
        4.課程費(fèi)用:因年級(jí)不同、科目不同、收費(fèi)不同
        5.上課地點(diǎn):多個(gè)校區(qū)詳情電話咨詢
        校區(qū)分布:白下區(qū)、鼓樓區(qū)、建鄴區(qū)、江寧區(qū)、六合區(qū)、秦淮區(qū)、玄武區(qū)
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          鼓樓區(qū):鼓樓山西路中心、南大珠江路中心、河西龍江學(xué)習(xí)中心
          白下區(qū):城東瑞金路中心
          玄武區(qū):邁皋橋?qū)W習(xí)中心
          六合區(qū):大廠新華路中心
          江寧區(qū):竹山路中心
          秦淮區(qū):新街口校區(qū)
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          鼓樓區(qū):龍江校區(qū)、山西路校區(qū)、鼓樓校區(qū)
          白下區(qū):龍?bào)粗新沸^(qū)
        --教學(xué)心得
        1.善于分析學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn),針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī),查找他們的知識(shí)漏洞,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和建立屬于他們自己的知識(shí)體系。
        2.樂(lè)于針對(duì)不同學(xué)生選用不同的教學(xué)方法、不同的輔導(dǎo)的方式,逐步穩(wěn)定地提高學(xué)生的興趣,進(jìn)而提升成績(jī)。
        3.嚴(yán)抓考點(diǎn),使學(xué)生能準(zhǔn)確把握題目考點(diǎn),并能夠自我總結(jié)解題技巧。


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        提高智商方法:讀“禁書”可排解困惱
        一項(xiàng)針對(duì)得州青少年進(jìn)行的研究發(fā)現(xiàn),青少年的心理問(wèn)題或犯罪行為與所讀禁書并無(wú)關(guān)系。家長(zhǎng)或教育管理者擔(dān)心《麥田里的守望者》《紫色》這些書籍會(huì)對(duì)孩子的心理健康有害,因此近年來(lái)大批此類的書籍在學(xué)校的圖書館哨聲匿跡。
        然而,新的研究發(fā)現(xiàn),這些書籍可能真的對(duì)年輕、可塑性強(qiáng)的孩子有影響。
        斯特森大學(xué)心理學(xué)家克里斯托弗·弗格森(Christopher Ferguson)說(shuō),在南得州青少年的抽樣調(diào)查中,讀過(guò)“禁書”的人更愿意參加公民活動(dòng),比如參加志愿者工作。
        克里斯托弗刊登在《心里美學(xué),創(chuàng)造力和藝術(shù)》(Psychology of Aesthetics, Creativity and the Arts)的研究表明,盡管這些有爭(zhēng)議的書籍可能會(huì)對(duì)小部分的孩子造成不良影響,但是“這些禁書的影響總體是積極向上的,無(wú)需太過(guò)擔(dān)心”。
        “讀禁書可能會(huì)使孩子大開(kāi)眼界,并促使他們?nèi)椭恕薄?BR>克里斯托弗對(duì)282名青少年進(jìn)行了調(diào)查研究。他們12歲到18歲,來(lái)自大部分人是西班牙后裔的得州小鎮(zhèn)?死锼雇懈ソo了他們一個(gè)書單,書單上有哈利波特系列,饑餓游戲系列,馬克吐溫的頑童歷險(xiǎn)記等30部書籍。這些書籍都被美國(guó)博物館協(xié)會(huì)認(rèn)定為“過(guò)去十年里,內(nèi)容上賦予爭(zhēng)議性的書籍”。
        克里斯托弗給這些青少年準(zhǔn)備了一系列的觀點(diǎn),以測(cè)試他們和家人關(guān)系是否親密,他們或其密友是否有犯罪行為,他們是否出現(xiàn)了神經(jīng)質(zhì)或反社會(huì)的人格障礙。
        主要的監(jiān)護(hù)人也要填寫一份調(diào)查表,描述這些青少年的行為,報(bào)告他們最近的GPA(平均成績(jī)點(diǎn))。
        另外,還會(huì)問(wèn)到這些孩子是否參加以下三種富有公民意識(shí)的活動(dòng):志愿者活動(dòng)、慈善捐助和選舉,如果參加,多久一次!〗Y(jié)果顯示“讀禁書既不意味著非暴力或暴力犯罪的發(fā)生,也不會(huì)有益于GPA”。然而,讀禁書“使孩子積極參加公民活動(dòng)、志愿者活動(dòng)”
        盡管克里斯托弗提到,這種類型的研究并不能證明讀禁書和犯罪或者成績(jī)有必然的因果關(guān)系,但同時(shí)他也提到“讀禁書可能會(huì)使孩子大開(kāi)眼界,并促使他們?nèi)椭恕!?BR>這樣的書籍可以促使青少年思考道德困境,與家長(zhǎng)或老師討論(這樣做再好不過(guò)了)。這樣,克里斯托弗寫道,這些禁書“即使內(nèi)容黑暗,也可以促進(jìn)青少年對(duì)道德問(wèn)題進(jìn)行高層次的思考,形成更深刻的公民意識(shí)!
        研究發(fā)現(xiàn),多數(shù)孩子Hold的住黑暗的主題?死锼雇懈パa(bǔ)充“對(duì)多數(shù)參加調(diào)查的青少年來(lái)說(shuō),讀禁書和心理疾病癥狀毫不相干,適度讀禁書總體上不會(huì)引起心理問(wèn)題!
        他寫道“然而,研究樣本中的小部分青少年既讀過(guò)不少禁書,又出現(xiàn)不少心理疾病癥狀!薄翱赡苁切睦砑膊(yán)重的青少年會(huì)挑選與自身心理問(wèn)題有關(guān)的書去讀,這樣可以進(jìn)行自省,或者從心理疾病中得到釋放!
        僅根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù),尚不清楚對(duì)有心理疾病的青少年來(lái)說(shuō),讀禁書是可以排解內(nèi)心的困惱,進(jìn)而獲得幫助,還是使他們陷入某種沉思,使心理問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重。他提到,不管是哪一種,一旦發(fā)現(xiàn)孩子在讀禁書“家長(zhǎng)心里就豎起了一面警示的紅旗!
        研究發(fā)現(xiàn),對(duì)多數(shù)孩子來(lái)說(shuō),讀禁書無(wú)害,反而還會(huì)促進(jìn)情商和智商的提高。
        克里斯托弗寫道,“讀禁書…可能會(huì)給家長(zhǎng)和孩子提供一個(gè)交流道德問(wèn)題的機(jī)會(huì)”“禁止孩子讀這些書籍可能會(huì)扼殺這些教育機(jī)會(huì)!

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