摘抄伊索寓言故事篇一：12伊索寓言

12、伊索寓言

南京信息工程大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)高春燕

【教材簡(jiǎn)析】

寓言，是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有勸誡的性質(zhì)。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內(nèi)容豐富，題材廣泛，說(shuō)理深邃。詼諧有趣，在全世界享有盛譽(yù)。

本文的三則寓言均選自《伊索寓言》，故事篇幅短小，情節(jié)緊湊，意蘊(yùn)豐厚，以淺近的語(yǔ)言把角色刻畫得繪聲繪影，生動(dòng)傳神，

令人讀后興味盎然，從中獲得深刻的啟示和教益。

《狐貍和葡萄》講狐貍吃不到葡萄卻說(shuō)葡萄“是酸的，不好吃”，告訴我們有些人無(wú)能為力，做不成事卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒有成熟；《牧童和狼》講一個(gè)牧童屢次大叫“狼來(lái)了”欺騙村民，當(dāng)“狼真的來(lái)了”，誰(shuí)也沒有去幫助他，告訴我們一貫說(shuō)謊的人即使說(shuō)了真話，也沒有人會(huì)相信；《蟬和狐貍》講狐貍想吃蟬，便假裝贊美蟬的歌聲美妙但蟬看穿了狐貍的詭計(jì)，沒有上當(dāng)，告訴我們一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。每則寓言都是先講故事，最后在篇末以一句訓(xùn)誡作結(jié)，具有畫龍點(diǎn)睛之效。教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解寓意。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、知道這三則寓言故事，能從寓意中獲得教益。

【教學(xué)重難點(diǎn)】能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：1、課前布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》，了解有關(guān)《伊索寓言》的資料；2、PPT

【教學(xué)時(shí)間】：二課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字新詞，指導(dǎo)學(xué)生正確、美觀地書寫；了解三則寓言故事的大意。

3、知道《狐貍和葡萄》這則寓言故事，讀懂寓意并能從寓意中獲得教益。

【教學(xué)過(guò)程】

一、了解背景，導(dǎo)入揭題 4′

1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？

2、通過(guò)課前自己查找的資料，你了解伊索或《伊索寓言》嗎?

課件鏈接《伊索寓言》及其作者。

3、板書課題，齊讀。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 8′

1、認(rèn)讀生字詞

說(shuō)謊 一貫饞得直流口水

戒心 糞便 驚慌失措 摻雜

葡萄 狐貍 喉嚨 不禁

重點(diǎn)指導(dǎo)：第三排“葡萄 狐貍 喉嚨 ”的第二個(gè)字讀輕聲

“貫”的筆順：上面豎折、橫折、豎、長(zhǎng)橫，下面“貝”

2、說(shuō)說(shuō)每則寓言故事的大意。

學(xué)生匯報(bào)交流，教師隨機(jī)進(jìn)行梳理歸納。

【提示：扣住課題，理清故事中的主要角色之間的聯(lián)系�！�

3、質(zhì)疑：預(yù)習(xí)時(shí)，你還有哪些不明白的地方？

三、精讀故事，領(lǐng)會(huì)寓意。15′

1、默讀故事，思考并準(zhǔn)備交流：

出示：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃�！�

你同意狐貍的說(shuō)法嗎？為什么？

【成熟的、直流口水、想盡各種方法、邊走邊回頭】

那狐貍為什么這樣說(shuō)？相機(jī)結(jié)合文中詞語(yǔ)理解“無(wú)能為力”

【想盡各種方法、白費(fèi)勁、只好、無(wú)望】

2、在學(xué)生交流的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生想象并表演：

狐貍想方設(shè)法夠葡萄的情景

狐貍沒夠到葡萄無(wú)望離開的情景

3、出示寓意：此時(shí)，你有什么話想對(duì)狐貍說(shuō)？讀了這則故事讓你想到了什么？

拓展延伸：吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸、酸葡萄心理

4、小結(jié)鞏固

四、寫字指導(dǎo)。10′

學(xué)生自己選擇有難度的兩三個(gè)字進(jìn)行描紅、臨寫，然后交流并指導(dǎo)

慌、謊：左窄右寬，右邊不能多點(diǎn)

葡、萄 ：草頭扁而寬，下方的“甫”“缶”藏進(jìn)去

貫：筆順要注意，一橫要拉開

五、作業(yè) 3′

1、習(xí)字冊(cè)

2、閱讀《伊索寓言》，選一個(gè)喜歡的講給同學(xué)聽

【板書設(shè)計(jì)】

狐 貍 和 葡 萄

酸的？

想盡各種辦法虛偽

吃不到 只好 自我解嘲

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、知道《牧童和狼》《狐貍和烏鴉》這兩則寓言故事，讀懂寓意并能從寓意中獲得教益。

2、了解寓言的寫法特點(diǎn)，并能嘗試?yán)m(xù)寫寓言故事。

3、推薦好書《伊索寓言》《中國(guó)古代寓言故事》，鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀并能講述自己喜愛的寓言故事。

【教學(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1′

1、填空：《狐貍和葡萄》講了（），告訴我們（）。

2、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)另外兩則寓言。我們熟悉的《狼來(lái)了》這個(gè)故事也是選自《伊索寓言》。（板書課題）齊讀課題。

二、合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)寓意。10′

1、默讀《牧童和狼》的第一和第二自然段，完成表格并進(jìn)行小組交流：

2、在學(xué)生交流匯報(bào)中相機(jī)出示課后三，指導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)并嘗試合作表演出來(lái)：【牧童大叫時(shí)的情感、村民聽時(shí)的情感】

3、想象村邊的畫面，體會(huì)牧童的內(nèi)心活動(dòng)

4、生活中你有經(jīng)歷過(guò)或見過(guò)聽過(guò)類似的例子嗎？你想對(duì)他們說(shuō)些什么？ 相機(jī)出示最后一個(gè)自然段，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出各自對(duì)寓意的理解。

5、拓展延伸：出示誠(chéng)信的名言，加深對(duì)寓意的理解

三、對(duì)比學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)寓意 15′

1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的《狐貍和烏鴉》的故事嗎？今天我們學(xué)習(xí)的這個(gè)故事也與狐貍有關(guān)。（板書課題）齊讀課題。

2、以舊帶新，尋找異同：

《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個(gè)故事有什么相似之處，又有什么不同之處？請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀這個(gè)故事，從文中找出依據(jù)并標(biāo)注出來(lái)

學(xué)生合作交流：

【相似之處】狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的，都在說(shuō)奉承話，非常狡詐。

引導(dǎo)學(xué)生抓住“故意”、“贊嘆”去體會(huì)，指導(dǎo)朗讀狐貍的話

【不同之處】烏鴉上當(dāng)了，而蟬沒有上當(dāng)。

3、對(duì)比辨析，體會(huì)寓意。

精讀三、四自然段，思考：同樣面對(duì)狐貍的花言巧語(yǔ)，為什么烏鴉會(huì)受騙，而蟬卻沒有上當(dāng)受騙呢？

（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“察覺??有詐”“摘下??扔下來(lái)”“自從??懷有戒心”等處感受蟬的警覺、聰明與智慧）

4、說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，從這只蟬身上你學(xué)到了什么？

相機(jī)出示寓意，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)寓意的理解，如果能結(jié)合身邊的例子就更好了？

【引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)蟬不僅有智慧，更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。】

5、適時(shí)出示成語(yǔ)拓展：

前車之鑒、以史為鑒、前事不忘，后事之師：

四、總結(jié)寫法，拓展遷移 10′

1、同學(xué)們，這幾篇寓言故事在寫法上有什么共同點(diǎn)？（先講故事，再揭示寓意；故事與寓意之間密切相關(guān)）

2、寫話訓(xùn)練：

螞蟻與屎殼郎

夏天，別的動(dòng)物都悠閑地生活，只有螞蟻在田里跑來(lái)跑去，搜集小麥和大麥，給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問(wèn)他為何這般勤勞。螞蟻當(dāng)時(shí)什么也沒說(shuō)。

冬天來(lái)了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞討食物，螞蟻對(duì)他說(shuō)：“喂，伙計(jì)，如果當(dāng)時(shí)在我勞動(dòng)時(shí)，你不是批評(píng)我，而是也去做工，現(xiàn)在就不會(huì)忍饑挨餓了�！�

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3、好書推薦：《伊索寓言》《中國(guó)寓言故事》

可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行摘抄、寫讀后感，

可以選一兩個(gè)你喜歡的寓言故事，講給別人聽。

五、作業(yè)：4′

1、完成《練習(xí)冊(cè)》

摘抄伊索寓言故事篇二：伊索寓言的讀后感

伊索寓言讀后感800字

寓言是一個(gè)魔袋，雖然很小，卻能拿出很多東西；寓言是一個(gè)魔豆，雖然很小，卻能長(zhǎng)

成參天大樹；寓言是一個(gè)魔杖，雖然很短，卻能變出很多寶物??寓言很美，美在簡(jiǎn)潔，美在

內(nèi)涵，美在語(yǔ)句。

《伊索寓言》的作者伊索是一位傳說(shuō)中的人物，他生活在公元前六世紀(jì)左右的小亞細(xì)亞。

他以非凡的智慧和哲思，將動(dòng)物為主角的擬人手法，走遍世界各地，將寓言故事傳播到世界

的各個(gè)角落。

使我印象最深的是 《蚊子與獅子》，這則寓言講的是一只蚊子自認(rèn)為能戰(zhàn)勝獅子，想和

獅子比比誰(shuí)厲害，它吹著喇叭飛到獅子那里，向獅子挑戰(zhàn)。它沖到獅子的臉上，專咬獅子鼻

子沒有毛的地方。獅子氣得用爪子把臉都抓破了，還是抓不到蚊子，只好認(rèn)輸，要求停戰(zhàn)。

蚊子戰(zhàn)勝了獅子，非常得意，它繼續(xù)吹著喇叭唱著凱歌，驕傲地在空中飛來(lái)飛去。不小心粘

到了蜘蛛網(wǎng)上，被蜘蛛抓住了。在臨死的時(shí)候，它悲嘆道：“我已經(jīng)戰(zhàn)勝了強(qiáng)者，卻被弱者所

消滅。” 這則寓言告訴我們驕傲是沒有好下場(chǎng)的，有些人雖然擊敗過(guò)比自己強(qiáng)大的人，也會(huì)

被比自己弱小的人擊敗。

強(qiáng)中自有強(qiáng)中手，能人后面有能人。驕傲自滿的人一定會(huì)得到懲罰，最終會(huì)落到和蚊子

一樣的下場(chǎng)。 在我平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)一直不是很穩(wěn)定，有時(shí)候能考出全班矚目的

第一名，有時(shí)又只能考六、七十分。過(guò)去一直不知道是什么原因，讀了這則寓言，我終于明

白了那是驕傲自滿的緣故。每當(dāng)考了第一名時(shí)，我總是沾沾自喜，認(rèn)為下一次的第一名也是

穩(wěn)拿，可下一次考試時(shí)成績(jī)總是不理想。 書中每個(gè)簡(jiǎn)短的故事背后，又有哪個(gè)沒有深刻的含義呢？有的故事教導(dǎo)人們考慮問(wèn)題要

全面——《兩只青蛙》；有的則說(shuō)明了不可違背自然，勉強(qiáng)做事——《烏龜和老鷹》；還有的

高速我們不可犯經(jīng)驗(yàn)主義錯(cuò)誤——《馱鹽的驢》等。 面對(duì)寓言大師伊索的文章，會(huì)讓我感受頗深，受益匪淺。它可以培養(yǎng)我的閱讀能力，理

解能力，更能讓我感受到生活的真諦，領(lǐng)略到生活的智慧，想象的魅力和做人的道理。讀一

篇寓言，我就好象長(zhǎng)大了一歲，又積累到了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活看得更透徹了。讀這本書使我獲得深刻的人生智慧，使我受益匪淺。篇二：《伊索寓言》讀書筆記摘抄 《伊索寓言》讀書筆記摘抄《伊索寓言》給我了諸多感受，在黑暗處給予我啟發(fā)，這本書的每一段小小故事，都蘊(yùn)

含著無(wú)限的哲理、寓意，處處閃耀著智慧的光芒。它是世界上擁有讀者最多的文學(xué)作品之一，

對(duì)人類文化，尤其是西方倫理道德、政治思想影響深遠(yuǎn)，堪稱人類文明史上的一座豐碑。 我從《伊索寓言》中看了一則寓言故事，故事名叫《小偷和他的母親》讓我印象深刻。故事中講道：有位孩子放學(xué)回家，一副慌里慌張的樣子，到家后頭都不敢抬一下，吞吞

吐吐地說(shuō)道：“媽媽，同學(xué)有一塊非常漂亮的寫字板，我趁他不注意，就偷偷放到自己的書包

里，我知道這是偷，但我太喜歡了”。媽媽竟然笑著打斷他的話，說(shuō)：“這怎么能算偷呢，這

只算是借，媽媽怎么可能怪你呢?有這么一塊漂亮的寫字板，媽媽表?yè)P(yáng)你還來(lái)及呢”說(shuō)完就領(lǐng)

著孩子去吃飯了。過(guò)了一星期，孩子從外面帶回來(lái)一件外套，說(shuō)：“媽媽這是孝敬您的，

人家正在晾衣服，我順手拿了一件，你穿穿看合適嗎?”。母親拿過(guò)來(lái)一試，大小正合適，便對(duì)兒子說(shuō)：“好孩子，乖孩子，你真能干，拿了一件這

么好的衣裳，真暖和真舒服，下回多拿幾件回來(lái)”。說(shuō)完，把住孩子甜甜地吻了一下。 日復(fù)一日，年復(fù)一年。孩子從小時(shí)候的小偷小摸到長(zhǎng)大后的大盜。在母親的慫恿下，他

的膽子越來(lái)越大，到后來(lái)竟然去盜金庫(kù)的財(cái)寶，被抓住判了死刑。 在行刑的時(shí)候，刑部的人問(wèn)他，你還有什么愿望?大盜說(shuō)：“我要和母親說(shuō)幾句悄悄話�！�

母親趕緊上前去，把耳朵湊上去，兒子二話沒說(shuō)，就把母親的耳朵咬了下來(lái)，狠狠地說(shuō)：“當(dāng)

初我偷寫字板時(shí)，如果你把我打罵一頓，叫我改正，我也不會(huì)落到這個(gè)地步�！�

從這個(gè)故事中，我懂得了，在孩子小的時(shí)候就小偷小摸，作為家長(zhǎng)的不制止，并且慫恿

他這么做，長(zhǎng)大后就會(huì)從小時(shí)候的小偷小摸到長(zhǎng)大后的盜賊,后果不堪設(shè)想。篇三：伊索寓言

讀后感

伊索寓言讀后感

小時(shí)候老師總叫我們看伊索寓言，也聽過(guò)不少伊索寓言，每看一次都有一份感動(dòng)，都有

一份啟發(fā)。

（一）傲慢給人帶來(lái)危害，謙卑給人恩惠。 這個(gè)啟示來(lái)自于故事“兩只打架的公雞”小故事講的是兩只公雞在打架，失敗的一只躲

了起來(lái)，而勝利的一只則高傲的跳上枝頭去炫耀，結(jié)果被一只雄鷹飛過(guò)來(lái)叼走了，成了雄鷹

的午餐。傲慢給人帶來(lái)危害，謙卑給人恩惠，誰(shuí)都不喜歡與傲慢的人相處�？鬃诱f(shuō)過(guò)“三人

行，必有我?guī)煛焙霌P(yáng)的也是一種謙虛的思想，我們無(wú)論做人，做學(xué)問(wèn)，都講究謙虛。謙虛，

可以讓我們能夠認(rèn)識(shí)自身的不足，能夠虛心的像他人討教，這樣才能夠有更大的提高。盛氣

凌人，自以為是，其實(shí)是一種膚淺的表現(xiàn)，說(shuō)明他滿足于自己的現(xiàn)狀，現(xiàn)有的知識(shí)，沒有那

種取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短的思想，這樣的人必然要落后，必要遭人唾棄。

（二）不管時(shí)事變化，未雨綢繆的人都能避免災(zāi)難 這則啟示來(lái)自于故事“螞蟻與屎殼郎”，講的時(shí)平時(shí)所有的動(dòng)物都很悠閑的生活，只有螞

蟻在田間不停的忙碌著，它們?cè)诿χ�搬運(yùn)糧食，搬運(yùn)麥子，忙于過(guò)冬的儲(chǔ)藏，這時(shí)候屎殼郎

走過(guò)來(lái)笑話說(shuō)“大家都在玩，你為什么要這么辛苦呢，也過(guò)來(lái)一起玩，享受生活吧？”螞蟻

沒有理會(huì)他，自己忙碌著。等冬天到了，下了大雨，把牛糞都沖走了，屎殼郎沒有了糧食，

可憐的走到螞蟻面前乞討，，螞蟻深刻的說(shuō)，“如果在夏天的時(shí)候，你沒有笑話我，而是辛勤

的和我一樣取儲(chǔ)備糧食，現(xiàn)在就有的吃了，而不至于來(lái)乞討�！� 對(duì)于這則故事，感觸頗深。就像我們現(xiàn)在，奔波于招聘會(huì)求職的時(shí)候，大家都在高喊金

融危機(jī)，或許破產(chǎn)倒閉已經(jīng)成為時(shí)下理最流行的話題，也成為很多人找不到工作的美麗借口。我們是否從自身去思考過(guò)？如果我們大學(xué)的幾年，能夠不

斷的充實(shí)，提高自己，是使自己滿身的本領(lǐng)，成為一技之長(zhǎng)在身的人，又這么可能被金融危

機(jī)嚇倒。聰明的人都知道危機(jī)與機(jī)遇并存，如果我們無(wú)愧于我們?nèi)�年的大學(xué)，未雨綢繆，我

們就應(yīng)該在金融危機(jī)中越撮越勇。

(三) 人們總喜歡挑剔別人的缺點(diǎn)，卻無(wú)視自身的缺點(diǎn)。 普羅米修斯創(chuàng)造了人，然后把創(chuàng)造了兩個(gè)口袋，一個(gè)口袋裝著別人的缺點(diǎn)，另一只口袋

裝著自己的缺點(diǎn)，然后把這兩個(gè)口袋掛在人的身上，把裝別人口袋的那只口袋放在前面，而

另一只口袋放在后面，這樣，人就只能看到別人的缺點(diǎn)，確無(wú)視自身缺點(diǎn)的存在。 每個(gè)人都有或大或小的缺點(diǎn)，包括自己，關(guān)鍵是，缺點(diǎn)并不可怕，要看自己是否有足夠

的勇氣去認(rèn)識(shí)。誰(shuí)又希望和一個(gè)整天對(duì)自己挑刺的人在一起？而他自己的缺點(diǎn)確一大堆？對(duì)

于他人的缺點(diǎn)，要求苛刻，對(duì)于自己的缺點(diǎn)確任其發(fā)展，這樣的人，會(huì)是使他人遠(yuǎn)離自己，

身邊的朋友漸漸少，而自己最后是孤獨(dú)的，是落后，糟人唾棄的。我總在想，我自己是什么

樣的人，有哪樣的缺點(diǎn)，該怎么樣去勇敢的正視。學(xué)習(xí)上，不夠積極主動(dòng)，在文體活動(dòng)上，

參加的也不積極，而別人又是怎么樣在過(guò)自己的大學(xué)生活？我該像別人學(xué)習(xí)什么？每天思考

一點(diǎn)，對(duì)自己確實(shí)又很大的益處。

（四）時(shí)運(yùn)交替變更，強(qiáng)者也會(huì)有需要弱者的時(shí)候。這則啟發(fā)來(lái)自于“獅子與報(bào)恩的老鼠”這則故事講的是獅子在睡覺的時(shí)候，老鼠走了過(guò)

來(lái)， 被獅子起來(lái)逮住了，獅子正要吃了老鼠，老鼠哀求到“如果你放了我，將來(lái)我一定會(huì)報(bào)

答你的，獅子不相信強(qiáng)大的他會(huì)需要弱小的老鼠的幫助，把他放走了。有一天，獅子被獵人

抓住了，捆綁在樹上，這時(shí)候，老鼠走過(guò)來(lái)，爬到樹上，用嘴巴把繩子啃段，救了獅子，獅

子得救了。

高傲自大，看不起別人。時(shí)運(yùn)在交替和變更，我們誰(shuí)也不預(yù)知下一秒鐘我們會(huì)遇到什么

樣的困難的麻煩，平時(shí)善待他人，助人為樂，你總是會(huì)在困難的時(shí)候得到他人的幫助。這讓

我想起了古時(shí)候有個(gè)故事，講得是一位古人，具體不記得是哪位古人。被他人笑話結(jié)識(shí)的都是豬朋狗友，有一次他遇害逃亡，在過(guò)關(guān)卡的

時(shí)候，就是那些朋友學(xué)雞鳴狗叫，才讓他順利的逃走了，檢了一條命。我們?cè)趯W(xué)校，應(yīng)該要

真誠(chéng)的每位朋友，當(dāng)然不是要帶任何回報(bào)和利益，但是我們都是有緣分相聚相識(shí)的，大家友

好相處，說(shuō)不定什么時(shí)候就可以得到朋友的幫助，可以使自己免去很多的麻煩。

（五）好高鶩遠(yuǎn)，不切實(shí)際的人必將失敗 寓言是這樣寫的，烏龜看到老鷹在空中翱翔，很是羨慕，他對(duì)老鷹說(shuō)，我也像飛翔。老

鷹很委婉的對(duì)他說(shuō)，你不適合去飛翔。但是烏龜沒有聽從老鷹的勸解，固執(zhí)的叫老鷹把他帶

到半空中，然后放下，結(jié)果烏龜摔到石頭上，摔死了。 我曾經(jīng)看到很多畢業(yè)了的學(xué)生，在畢業(yè)后心浮氣躁，眼高手低，畢業(yè)幾年碌碌無(wú)為，而

相反那些勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的人，小有成就。今天，當(dāng)我也要走出校門的時(shí)候，我反復(fù)讀

著這篇小寓言，認(rèn)真的正視自己，找準(zhǔn)自己的位置，不好高騖遠(yuǎn)，相信總有實(shí)現(xiàn)自己理想的

一天。誰(shuí)愿意在奮斗中折斷自己飛翔的翅膀？誰(shuí)愿意被時(shí)代所淘汰，如果不想，正視自己的

優(yōu)缺點(diǎn)，把眼光放低，適時(shí)而發(fā)，相信我們都會(huì)得到自己想得到的東西。 這本寓言故事還沒有看完，但每看一個(gè)故事，我都會(huì)思考一番，寓言之所以能夠啟發(fā)我

們，關(guān)鍵是看我們自己是否能過(guò)在看過(guò)之后去思考，去為自己所用。短小，但寓意豐富。里

面還有很多故事，比如“老太婆和酒瓶“、“月亮和她媽媽”、“ 驢子與蟬”、“ 狐貍和樵夫”

“ 狼與逃進(jìn)神廟的小羊”。這些寓言都是發(fā)人深省的，生活在繼續(xù)，在忙碌，我們從中可以

得到很多啟發(fā)，懂得很多做人的道理。篇四：伊索寓言讀書心得伊索寓言讀書心得暑假，老師推介我們?nèi)タ础兑了髟⒀浴�，這對(duì)于喜歡看書的我，是非常樂 意的事情。

伊索寓言通過(guò)簡(jiǎn)短的小寓言故事來(lái)體現(xiàn)日常生活中，那些不為我們察覺的真理，這些小

故事各具魅力，言簡(jiǎn)意賅，平易近人。不但讀者眾多，在文學(xué)史上也具有重大影響。伊索寓

言是古希臘文學(xué)中的一塊瑰寶，數(shù)千年以來(lái)以其獨(dú)特的智慧和藝術(shù)魅力令人愛不釋手，歷傳

不衰。

其中，《狼和小羊》這一則寓言中講得是：狼想把小羊吃掉，用各種方法和小羊狡辯。揭

穿了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗�！洱斖觅惻堋愤@則寓言，結(jié)果大家都知道，是烏龜贏了。因?yàn)樗�不懈�?/p>

努力，換取了勝利。而兔子卻高傲、自大。低估了別人，總認(rèn)為自己最厲害，其實(shí)有自信心

是好的，但不能太過(guò)于自信，因?yàn)槟蔷筒唤凶孕帕耍�而叫驕傲。所以，我們一定要記住一�?/p>

話：“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后!” 《北風(fēng)和太陽(yáng)》也是大家熟悉的故事：北風(fēng)和太陽(yáng)要比賽,比誰(shuí)能讓路人脫掉衣服。北風(fēng)

刮著猛烈的風(fēng)，可是路人沒有脫掉衣服反倒把衣服裹緊。而太陽(yáng)則散發(fā)出一陣一陣的熱度,

讓路人覺得很熱,于是脫下衣服。這個(gè)故事告訴我們，“勸說(shuō)勝過(guò)強(qiáng)迫”。 《伊索寓言》這本書教會(huì)了我們不要自私，不要虛榮，不要瞧不起別人。我相信，這其

中的故事，就算很久以后我仍然會(huì)記憶猶新的。 世界上各種人的缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)都在此書中一一

展現(xiàn)了，如果世界上沒有壞人，那也就不會(huì)有好人。篇五：伊索寓言讀后感 伊索寓言讀后感

古希臘所有寓言家都像是天上閃閃耀眼的星星一樣絢麗奪目。其中有一顆最璀璨奪目的

恒星，它有著美麗的散發(fā)著銀白色的閃耀光環(huán)。那就是在寓言界，享有一定高級(jí)待遇的伊索。

他為我們鉆刻了一本嘔心瀝血的《伊索寓言》�！兑了髟⒀浴愤@本書，很多人都看過(guò)，很多人都知道它。對(duì)它都有千篇一律地看法：“它

像一個(gè)巨大的百寶袋，裝著許許多多含義深刻的道理，讓人去領(lǐng)悟，讓人去思考，讓人們明

白這些道理�！币婚_始接觸到這本書我也這樣認(rèn)為，但是多看了幾遍之后，我產(chǎn)生了不一樣的

看法，有了不同的理解。

伊索把這本書里的故事寫得這樣的生動(dòng)，形象，是因?yàn)樗麑懙镁褪亲约河H身所經(jīng)歷過(guò)的

事情，或者發(fā)生在他身邊的事情。而那些道理也不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能感悟出來(lái)的，而是要經(jīng)過(guò)

反反復(fù)復(fù)的思考，深入的理解。伊索既然把這些道理都深深地記錄在書里了，也一定是有目的的：“讓你好好體會(huì)地這本

書，用聰明的大腦深刻的記住那些書中提到過(guò)的道理。”假如有一天你遇到了一些從未碰到過(guò)

的難題，解決不了。說(shuō)不定你一拍腦門，就想起了《伊索寓言》中的方法：該用怎樣的態(tài)度，

怎樣的精神，怎樣的方法解決它。這樣再大的難題在你眼中也是一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事。 我讀了它學(xué)會(huì)了許多的道理，悟出了與眾不同的理解，相信你也會(huì)有收獲。

摘抄伊索寓言故事篇三：走進(jìn)《伊索寓言》

走進(jìn)《伊索寓言》

執(zhí)教：尚干中心小學(xué) 陳黎明

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)課外閱讀的指導(dǎo)，把學(xué)生的閱讀范圍延伸向課外，讓學(xué)生初步了解《伊索寓言》及其作者，在閱讀中讓學(xué)生體會(huì)到閱讀的樂趣。

2、通過(guò)閱讀事例，使學(xué)生掌握圈點(diǎn)勾畫做批注和積累摘抄的方法，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

3、從寓言中感受到生活的真諦，領(lǐng)略生活的智慧，做人的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握一定的閱讀方法，學(xué)會(huì)閱讀，再讀整本書，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每生一本《伊索寓言》、課件、校本閱讀筆記本。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、寄語(yǔ)導(dǎo)入，分享交流。

1、書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。

2、出示學(xué)生校本閱讀記錄卡，分享讀書收獲。

3、揭示課題。

二、復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣。

出示《烏鴉喝水》、《酸的和甜的》兩幅圖片，學(xué)生回憶故事內(nèi)容。

三、走進(jìn)《伊索寓言》，初步感知。

1、看圖猜故事名。

2、簡(jiǎn)介作者伊索。

3、比較不同版本的《伊索寓言》，選擇合適的讀物。

4、一睹為快，自我發(fā)現(xiàn)。

（1）瀏覽目錄，從題目中發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）選擇喜歡的一則寓言，一睹為快，大聲閱讀。

（3）交流：你讀的寓言叫什么？從這則寓言中有收獲嗎？

（4）揭示《伊索寓言》的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、遷移學(xué)習(xí)，指導(dǎo)摘抄。

1、出示寓言《蟬和狐貍》，學(xué)生自由讀。

2、你對(duì)誰(shuí)印象深刻，說(shuō)說(shuō)理由。結(jié)合文中具體語(yǔ)言文字闡述，揭示其寫作手法。

3、結(jié)合校本閱讀筆記中的“語(yǔ)言積累卡”做摘抄，教給方法。

五、拓展延伸，布置作業(yè)。

1、看完《伊索寓言》，做一次閱讀積累卡。

2、另推薦《中外寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》。

附板書：走進(jìn)《伊索寓言》

動(dòng)物與動(dòng)物打交道的人

先講故事再點(diǎn)明寓意

擬人的寫作手法

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