我們仨摘抄賞析篇一：假期作文摘抄作業(yè)

1 大海讓我陶醉 大自然向人們展示花的嫵媚，樹的挺撥，山的竦峙，水的流長(zhǎng)??而我獨(dú)愛那深邃蔚藍(lán)的大海，它帶給我的是驚喜，是憂傷，是歡樂，是痛苦??

我喜愛大海的靜謐。夜幕降臨，我獨(dú)自站立在船頭，凝望著在這皓月下的大海，那么的平靜，那么的安祥，朝著遠(yuǎn)處的海面望去，那種“長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”的情感蕩然于胸。張開雙臂，在這靜謐的世界里，“心事浩茫連廣宇”，仿佛擁有了這世上的一切。海讓我的心胸變得開闊，讓我的性情張揚(yáng)，那種博大，那種廣袤，是無與倫比的，讓我深深地嵌入了這個(gè)整體，時(shí)間仿佛都被靜止，一切都是美妙的。

我喜愛大海的澎湃。學(xué)習(xí)魯彥的《聽潮》時(shí)，我的心中也激起了那種聽潮的渴望。海水沖擊巖石的巨響，那種惟妙惟肖的描寫令我神往。當(dāng)我也站在海邊，聽著那猶如千軍萬(wàn)馬的奔騰，又如各種樂器齊奏的潮音，心中的喜悅，是無與言表的。那時(shí)候的我，盡管沒有擁有天地萬(wàn)物的感受，但我仍然喜愛，喜愛大海的這份激情，這份豪邁，讓我覺得生活中，也要激起這么一份豪情，去面對(duì)萬(wàn)物，去面對(duì)挑戰(zhàn)。

我喜愛大海的力量�！昂＜{百川，有容乃大。”海不擇細(xì)流，故成其大。大海的一切來源于她的“納”。她的廣闊，她的深邃，她的無垠，她的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，來自于她的稟性。從她的性情中，我找到了博愛；從她的言辭中，我找到了深遠(yuǎn)；從她的聲音里，我找到了慈祥；從她的體魄里，我找到了剛毅。在她的靈魂里，我洗滌了心胸；在她的慈愛里，我學(xué)會(huì)了寬容；在她的深遠(yuǎn)里，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)??

“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！焙Ｊ菍挷┑�，是美麗的。在大海上，盡管我只是“天地一沙鷗”，但我仍然喜愛她，喜愛她的吞吐日月；因?yàn)槲覉?jiān)信，大海中我錘煉了自己，領(lǐng)略了

大海的性情，我同樣擁有“吞吐日月”的本領(lǐng)。

這讓我怦然心動(dòng)、讓我陶醉的大海！

2 那個(gè)溫暖的表情

隨著時(shí)間的流逝,往事漸漸消失在記憶的星空。唯有一雙溫暖而詩(shī)意的眼睛依然是那么清晰,日子過得越久,卻越來越真實(shí),越來越閃亮。

記得嗎,老師?那是開學(xué)后的第一節(jié)作文講評(píng)課。念完那篇《小雨編織的夢(mèng)》后,您面色激動(dòng),那雙和善的眼睛掃視著臺(tái)下數(shù)十雙清亮的眼睛。在一個(gè)不起眼的角落里,您的柔波觸到了一雙憂郁的眸子。您那溫和的光芒,讓我蒼白的臉上頓時(shí)泛起了紅暈,我惆悵的心窗也次第打開。您捕捉住了這一悄悄的舉動(dòng),您明白,我就是《小雨編織的夢(mèng)》的作者。您無言的微笑,如陽(yáng)光般溫馨燦爛,如習(xí)習(xí)和風(fēng)拂過心房。

自那以后,有個(gè)梳長(zhǎng)辮子的女孩不再踽踽獨(dú)行于蒙蒙的煙雨中,不再雙眼凄迷地獨(dú)自吟唱“斜風(fēng)細(xì)雨后秋寒”“無奈把夢(mèng)共雨天”的詩(shī)句。在我漆黑的瞳孔里,常映出一個(gè)充滿激情的身影和那雙永使人感到溫暖的眼睛。您的眼睛仿佛在對(duì)我說,我欣賞《小雨編織的夢(mèng)》中那凄楚清麗的文字。您的目光還告訴我,生活不僅有夢(mèng),還有很多現(xiàn)實(shí)的精彩和浪漫。

于是,在每個(gè)雨滴階前的清晨,一個(gè)滿頭白發(fā)的老人拉著一個(gè)飄逸著烏黑長(zhǎng)發(fā)的女生的手,一起拾起水洼里的那片尚有綠意而過早凋零的落葉;在每一個(gè)倦鳥歸巢的黃昏,一張蠟黃消瘦的臉和一張泛著淡淡紅暈的臉一起仰著挽留太陽(yáng)的余暉??于是,在那份繾綣之余,女孩的床頭也擺滿了《紅樓夢(mèng)》、《青春之歌》、《居里夫人傳》、《紅與黑》??我的眉頭不再緊皺,眸里不再有無助,淺淺的酒窩中常常裝著兩抹淡淡的笑容。

1

還記得嗎,老師?那個(gè)初冬的黃昏,在校園的古樹下,您柔柔地對(duì)我說起了一把辛酸淚的曹雪芹,說起了扼住命運(yùn)咽喉的貝多芬,說起了身殘志堅(jiān)的海倫??說著說著,您也不由陷入了苦痛的沉思。接觸到您那堅(jiān)定而苦痛的目光,我的眼睛不禁也跌入了雨季。

楓葉還沒有紅,我心中的思念已紅透。今天,我仿佛又看見您了,您那張飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上掛著一片慈和的笑容。您的眼睛,成了點(diǎn)亮我心燈的太陽(yáng)。 3 傾聽成長(zhǎng)的聲音

“別睡，千萬(wàn)別睡！”自己警告著自己，眼前的老師影像越來越模糊，上下眼皮終于不聽使喚了，最終還是粘在了一起。朦朧中，只聽的啪的一聲巨響，嚇醒了，原來是數(shù)學(xué)老師狠狠的用黑板擦砸講臺(tái)。

困是自然不困了，但課卻怎么也聽不下去了，兩只眼睛開始了巡視。發(fā)現(xiàn)了教師窗臺(tái)上拿盆仙人掌。這盆仙人掌最早的時(shí)候還綠瑩瑩的，上面均勻散布著些小刺。剛開始還有些同學(xué)澆水，將近中考了，也就忽視了它。

這盆仙人掌真丑，掌節(jié)是歪歪斜斜的，怪模怪樣；莖上干干巴巴，起了好多皺紋，原來的小刺沒有了，留下一個(gè)個(gè)小洞，貌似被蟲子蛀過。皺紋密布，好像一張老人的臉，我越看越覺得它丑，估計(jì)垃圾桶是它的最終歸宿。

鋪天蓋地的作業(yè)兜頭蓋來，同學(xué)們個(gè)個(gè)都義憤填膺，但想想中考，雖然抱怨，也都嘴上說說而已。天氣也跟著添亂，陰雨綿綿的，空氣里潮乎乎的。

在歷史老師的明治維新中，我又走神了，突然發(fā)現(xiàn)仙人掌變俊了。整個(gè)綠瑩瑩的，泛著蠟質(zhì)的光，刺也都長(zhǎng)出來了，莖上冒出些新芽來。仙人掌，它竟然活了。

接下來的幾天，它不斷膨大，我用尺子量過，竟然一天能長(zhǎng)高2厘米，我蹲在窗臺(tái)旁，仿佛聽到它成長(zhǎng)的聲音，一絲一絲的，生活也變得沒那么枯燥。

終于奇跡發(fā)生了，仙人掌開花了。那是一段多么美麗的花呀：金黃色、綢緞般富有光澤的花瓣，敏感的輕顫著流芳般柔軟的花穗，細(xì)密的遍布著雪乳般滋潤(rùn)的花粉。它凝然靜立，卻閃爍著輝煌燦爛的光芒。我被深深震撼了，一株丑陋無比的仙人掌，在寸土之間竟然能開出如此美麗的花朵，我似乎聽到它不甘于丑陋、不甘于平庸而利用一切條件去伸展、生長(zhǎng)......

面對(duì)中考的我們，不也應(yīng)該如此嗎？為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，伸展、成長(zhǎng)吧！

4 傾聽雨聲

雨說，我來了，四月的大地已期待好久。聽，下雨了，涼風(fēng)襲面，接著是淅淅瀝瀝的雨聲，輕快而富有節(jié)奏：簌簌、叮叮、咚咚、嗒嗒......

春雨是最輕柔的，潤(rùn)如酥，沾衣欲濕。她伴著和風(fēng)，輕輕柔柔的飄灑到大地上，躡手躡腳，細(xì)微而靈動(dòng)，如同江南女子的柔聲細(xì)語(yǔ)。那如煙似霧、細(xì)雨柔柔的雨絲，讓我想到媽媽關(guān)懷我的溫婉絮語(yǔ)，朦朧了我的雙眼，打濕了我的心。

夏雨最狂躁肆虐的。暴雨拷打著地面，夾雜著扭曲的閃電和震撼的雷鳴，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了有時(shí)灰暗昏黃的、有時(shí)又白亮亮的一個(gè)水世界，耳中轟鳴作響。但驟雨平息后，終將展現(xiàn)美麗的彩虹。這肆虐的夏雨是最值得傾聽的，“啪啪”的雨聲擊打著你的心靈，讓你經(jīng)歷一次次的磨礪。

秋雨�！耙蝗~葉，一聲聲，空階滴到明”，他是梧桐深院的恬淡和冷清，他是如煙的細(xì)愁，他是秋的清淚。當(dāng)他滴滿了梧桐葉子時(shí)，他就從葉邊的罅隙緩緩向外漏......有一陣秋風(fēng)，居無定所的落葉再輕輕飛向空中，在點(diǎn)點(diǎn)楊花般細(xì)雨的滋潤(rùn)下，又落到另一處。秋雨化盡了夏的肆虐與狂躁，歸于安詳?shù)�泊�?/p>

2

總覺得這雨聲是從唐詩(shī)宋詞中傳來的。傾聽雨聲，心中便傾注了許多情愫�！靶�樓一夜聽春雨”中總有些溫柔纏綿；“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”中總有些欣喜熱切；“卻話巴山夜雨時(shí)”總有些凄婉；“雨中黃葉樹，燈下白頭人”，這雨真聽得行人須發(fā)皆白，肝腸寸斷。

思緒如鳥悄然棲落于林間，雨依然不知疲倦地敲打著窗欞、屋瓦、樹葉，那雨聲：“簌簌、叮叮、咚咚、嗒嗒”，語(yǔ)音縈繞，綿綿不絕。

5 感謝閱讀

水，靈動(dòng)飄逸，卻有著一望無際蔚藍(lán)的恬靜；山，穩(wěn)重厚實(shí)，卻有著滿山遍野淺綠的生機(jī)：書，神秘深邃，卻有著令人心曠神怡深深迷戀的氣質(zhì)。

——題記

愛上閱讀，不可救藥地愛上有關(guān)它的一切。

感謝閱讀，感謝它的那份厚重和瀟灑。

淡淡幾筆，一個(gè)世紀(jì)，一個(gè)時(shí)代，一段傳承幾千年的文化在宣紙上氤氳而生。揮毫間，歷史的印記在眼前清清楚楚，有誰(shuí)又有什么能與這份豪氣，與這份瀟灑相匹敵？閱讀中給你的是凝動(dòng)的藝術(shù)，是帥氣的藝術(shù)，是它這種無畏的品行，讓我頓生敬意，讓我由衷贊嘆。 感謝閱讀，感謝它的柔美。

你能看見“濃妝淡抹總相宜”的西子湖嗎？你能看見“便引詩(shī)情到碧霄”的隱士白鶴嗎？你能看見“悠然見南山”的安逸老者嗎？在閱讀中你的心開始變得如此淡泊，如此寧?kù)o，如此有詩(shī)意。有時(shí)它像潑墨如水的寫意畫，大氣，不拘小節(jié)，心中的感慨，就那樣呼之欲出。有時(shí)它像精雕細(xì)琢的工筆畫，細(xì)膩深刻。像人比黃花瘦的江南女子，心中的感情是隱忍的，落在紙上又字字珠璣，就像李清照在人們心中永是唯美，永是憐惜。是它的美讓我愛不釋手，讓我無法釋懷。

感謝閱讀，感謝它的不朽靈魂。

你是訪遍青山綠水且行且歌的酒者，無論“貞觀之治”還是“環(huán)肥燕瘦”，都不及你來的震撼。李白，你是閱讀不羈的靈魂。你痛斥，“君莫舞，君不見，玉環(huán)飛燕皆黃土”；你彷徨，“倩何人換取，紅巾翠袖，揾英雄淚”；你期待，“醉里挑燈看劍，夢(mèng)會(huì)吹角連營(yíng)”。辛棄疾，你是閱讀中磅礴的靈魂。在閱讀中正是有了不羈，有了磅礴，才讓我深深迷戀，讓我陶醉其中。

就是這樣，我愛上了閱讀。愛上了字里行間流露的千嬌百媚，愛上了文字眉宇中隱藏的千軍萬(wàn)馬，愛上了書中平靜表面下暗涌的跌宕起伏。愛上閱讀，我無怨無悔，我的生命因此而生動(dòng)。愛上閱讀，我堅(jiān)定不移，我的一切因此而蓬蓽生輝！

閱讀，感謝你給了我完整的生命，感謝你給了我清澈的生活。閱讀，與你為伴，今生何求！

6 感謝閱讀

在黯然神傷時(shí)，閱讀似一縷神奇的星光，讓人重新煥發(fā)出生命的活力，忘卻了煩惱與憂愁，獲得前所未有的快樂和充實(shí)。

閱讀，會(huì)使疲憊的心靈得到慰藉。讀一本好書，就如與心靈高尚的人對(duì)話。又一次，我3

考試失利，恰好有一位朋友贈(zèng)我一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。讀著那厚厚的一本書，心靈一點(diǎn)一點(diǎn)溫暖了起來。我徹底明白了，人生永遠(yuǎn)不可能是一帆風(fēng)順的，那些挫折也是人生的構(gòu)成部分。好書，就是這樣，讓人的心靈不再冰冷、不再憂傷，而讓人因心靈得到慰藉而充滿信心、充滿斗志，讓人堅(jiān)定不移地相信：每天都是美好的。

閱讀，會(huì)延展生命的長(zhǎng)度。人的生命是有限的，但是，閱讀可以無限地延展我們生命的長(zhǎng)度。當(dāng)我讀《中國(guó)通史故事》時(shí)，我的生命便跨越了時(shí)空的限制，飛到了千年之前，與老子悟道，與孔子講學(xué)，與孫子論兵，與荀子談法。當(dāng)我讀康震的《評(píng)說李清照》時(shí)，我會(huì)踏進(jìn)李清照的人生長(zhǎng)河里，與她一同感受“才下眉頭，卻上心頭”的思念之情，一同體驗(yàn)“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的凄涼。如此陶醉到近乎癡迷的閱讀，讓我忘記了自己到底活了多久，讓我忘記了自己到底經(jīng)歷了多少人世滄桑。有時(shí)，我會(huì)莫名地感覺自己似乎從那遙遠(yuǎn)的古代走來，已在人間歷經(jīng)千年。

閱讀，還會(huì)使人高雅超脫�！案褂性�(shī)書氣自華”，因?yàn)橛袝�籍的滋�?rùn)，精神的陶冶，漸漸地我們會(huì)摒棄浮華，還原一個(gè)本就真實(shí)的、純凈的、超脫的自我，不再為凡塵間的油鹽醬醋而喋喋不休，不再為爭(zhēng)名奪利而爾虞我詐。不能做一個(gè)家財(cái)億萬(wàn)的富豪，但我們卻可以做精神的富翁；不能做一呼百應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)，但我們卻可以做自己精神的領(lǐng)袖。閱讀，讓我們完全超脫了世俗，成為一個(gè)精神的自由者，一個(gè)真正高雅的人。

閱讀，已融入到我的生命，成為我生命中不可或缺的部分。感謝閱讀，讓生命變得更有意義。

7 日子

“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句話，一輩子??”

小A、小B和我三人的家很近，一來二去，我們便熟識(shí)了。那些日子，我們經(jīng)常到離家不遠(yuǎn)的小河邊玩耍，最愛在那棵梧桐樹下一起做作業(yè)，暢談各自的理想。

有一次，我們約定下午在梧桐樹下見面后一起到書店去�？傻搅讼挛�，天公不作美，大雨傾盆。家人勸我不要去了，說小A、小B也不會(huì)去。我卻固執(zhí)地咬緊牙，撐著傘，頂著風(fēng)雨來到樹下。“落湯雞”似的我發(fā)現(xiàn)她們沒來，---我失望了，心冷了。難道我們的友誼竟經(jīng)不住一場(chǎng)風(fēng)雨的考驗(yàn)嗎？突然有人輕輕地拍了一下我的后背。轉(zhuǎn)身一看，是她們！我們仨興奮地抱在一起??

那是我們唯一的一次“吵嘴”。那天上午，我不小心撞了同桌一下，盡管我及時(shí)道了歉，但同桌還是把我臭罵了一頓。我生氣地在她的語(yǔ)文書上畫了幾條紅杠，于是老師罰我“面壁思過”。放學(xué)的路上，我一直悶悶不樂。小A、小B覺察到我的不快，我便把心中的委屈一股腦兒說給她們聽。本想得到些許安慰，可小A說得倒好：“這是你的不對(duì)�！蔽倚睦锪⒖虥隽税虢兀骸澳銈兲�不夠朋友啦！”“本來就是你的不對(duì)！”小A全然不給我臺(tái)階下。我倆的“戰(zhàn)斗”漸趨白熱化， 小B忙勸道：“你們別吵了！”“不用你們管�！薄拔覀儜械霉�。”小A總是這樣心直口快。“那就別管！”說完，我便生氣地走了。

后來的一天，是我的生日，我一個(gè)人靜靜地坐在梧桐樹下，心里不勝凄涼??突然，耳邊響起了熟悉的聲音：“Happy birthday to you??”轉(zhuǎn)身一看，是她們，真的是她們！我激動(dòng)地流下了眼淚。我們一起許下了共同的心愿——愿我們的友誼天長(zhǎng)地久。梧桐樹下，我4

們的笑聲久久回蕩??

日子如過眼云煙，一去不復(fù)返，你總有說不完的心情和故事。也許，這就是------日子。

今日的日子，只有梧桐樹依舊??

8 沉醉于童話的世界

歲月的小河宛如動(dòng)人的歌謠，吟唱著童年的歡樂，在心靈的深處流淌，而那童年的夢(mèng)仿佛就是那美妙的童話世界。而我，就沉醉于這童話的世界里。

學(xué)前班，我最先讀的是《格林童話》，那本書圖文并茂，識(shí)字不多的我，書中的字幾乎都不認(rèn)識(shí)，但那一幅幅圖片令我心馳神往,如癡如醉。童心未懵的我，已經(jīng)開始了童話生涯。

上了小學(xué)，我很快就沉醉于《安徒生童話選》的故事，整天為賣火柴的小女孩擔(dān)心，希望能送給她面包，為她點(diǎn)燃篝火，讓她不再饑餓寒冷。又期待做個(gè)正義的小仙女，讓美麗善良的艾麗莎公主不再受凌辱。還盼望做個(gè)正直的官員，阻止那穿新裝的皇帝赤身裸體上街游行??于是，有了許多許多童年的夢(mèng)想。

上了初中，《兒童文學(xué)》、《少年文藝》等早成了我的良師益友，我還開始拜讀《星星》、《詩(shī)刊》、《散文》。一首首含蓄雋永、意味深長(zhǎng)的詩(shī)歌，一篇篇行云流水，淡雅清新的散文滋潤(rùn)了我的心田，陶冶了我的情操，開闊了我的視野。這時(shí)，我已經(jīng)開始文藝創(chuàng)作，一篇篇的涂鴉勾勒了我美好的未來。

從小學(xué)到中學(xué)，我的童話世界始終是那樣的美好亮麗、快樂幸福。因此，我不離不棄我的良師益友，有一點(diǎn)時(shí)間，就沉醉于書的世界，去品味、追求我那夢(mèng)幻般的童話故事。

品它，就象飲了一杯陳年老酒，濃郁醇厚，令人陶醉；又象品了一杯碧綠清茶，清香四溢，讓人留戀。在這樣一個(gè)純凈的童話世界，那清新雋永的滋味，縈繞心頭，令人眷戀、沉醉和向往。

童話世界是一個(gè)永遠(yuǎn)精美的世界，沉醉于這個(gè)世界，是我一生的珍愛和追求。

9 我身邊的一杯奶茶

夜靜悄悄地來到我們身邊，月亮從那黑壓壓的云朵中露出那俏皮的臉孔。窗外的樂曲家們已經(jīng)開始不停的演奏。可那燈光下的身影卻無福消受。

我望了望那窗外美麗的夜景深深地嘆了一口氣。繼續(xù)埋頭苦干。夜不知不覺中寂靜下來，那俏皮的月亮也露出一絲睡意，樂曲家們已經(jīng)停止了歡樂的樂曲離開了。在這孤獨(dú)的黑夜中，只有我還在不停的忙碌。手中的筆不停的在紙上揮舞著，全神貫注的注視著那壓得我喘不過氣來的題目。

門“吱呀”一聲輕輕的打開了，進(jìn)來的人走路的腳步聲放得很輕好像踮著腳尖一樣。我漸漸感覺到那個(gè)人在接近我，但我仍沒有抬頭自顧自地苦干。或許是見我沒時(shí)間吧！她靜悄悄地離開了房間�？稍谖业臅�桌上一杯冒著熱氣的奶茶出現(xiàn)在我的面前。奶茶不停的冒著熱氣，那一縷縷的白煙在空中騰升。捧在手心那原本以凍僵的手變得溫暖起來，喝一口嘴里甜甜的一陣奶香撲上心頭。我知道那是母親特意為我泡的奶茶只有她懂得我需要的味道。

窗外只留下黑乎乎的天空，那滿是燈光的小街也變得黑乎乎的�？晌曳块g里的燈還亮著，夜的凄涼讓我感到一絲孤獨(dú)，望了望那杯熱氣騰騰的奶茶我知道還有她一直陪伴著我。當(dāng)我5

我們仨摘抄賞析篇二：高中語(yǔ)文閱讀課

高二語(yǔ)文課外閱讀

一、活動(dòng)目的：

以“大語(yǔ)文”教育思想為指導(dǎo)， 以教育部頒發(fā)的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以大量閱讀為主要途徑，以建設(shè)有品位有特色的“書香校園”為落腳點(diǎn)，廣泛閱讀、培厚底蘊(yùn)、兼收并蓄、博采 眾長(zhǎng)，拓寬學(xué)習(xí)渠道，引領(lǐng)學(xué)生閱讀精典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)結(jié)合我校的實(shí)際 情況和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)特制定本方案。

二、方案實(shí)施的步驟：

1、進(jìn)行前期調(diào)查工作：

為了更好地了解我校學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，以便根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的閱讀方案，先以班級(jí)為單位對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行問卷調(diào)查，主要調(diào)查每天的讀書時(shí)間、曾經(jīng)讀過的書目、選書原則以及課外閱讀的收獲，然后老師將各班學(xué)生情況匯總，根據(jù)本班實(shí)際情況確定課外閱讀的具體計(jì)劃。

3、制定閱讀計(jì)劃：

（1）、準(zhǔn)備讀書筆記：學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備讀書筆記本，便于學(xué)生及時(shí)積累整理讀書心得與體會(huì)。要求學(xué)生會(huì)做分類摘記；會(huì)寫讀后感或賞析文章，每學(xué)期不少于4篇，每篇不少于500字；要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

（2）、布置閱讀任務(wù)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，一年內(nèi)閱讀量為XXX萬(wàn)字，每學(xué)期至少讀3本書，讀書筆記3萬(wàn)字。能熟練地

運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。教師設(shè)計(jì)課外閱讀指導(dǎo)交流課，指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的要領(lǐng)，內(nèi)容可以是“作者介紹”“內(nèi)容梗概” “精彩片段摘抄”“人物事跡”“ 心得體會(huì)”等。

（3）、“五· 一”、“十· 一”長(zhǎng)假期間，可安排學(xué)生自由閱讀，讀名著一部或5篇精美文章；寒暑假學(xué)生集中時(shí)間閱讀至少2部名著；

4、選擇閱讀書目

為教師提供適當(dāng)?shù)臅�籍，認(rèn)真組織教師閱讀；積極倡導(dǎo)師生共讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；教師給學(xué)生提供必讀書目和選讀書目，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂詳盡的讀書方案，可分為短期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃。教師根據(jù)學(xué)生的時(shí)間安排定期檢查學(xué)生的閱讀完成情況。。

高二這一級(jí)高考使用全國(guó)卷，全國(guó)卷與山東卷的最大區(qū)別在于閱讀，文言文閱讀、詩(shī)歌閱讀和大現(xiàn)代文閱讀。分值增加，信息量加大，題型新穎多變，針對(duì)這一特點(diǎn)，我們將采取以下措施對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)和訓(xùn)練：

（一）現(xiàn)代文閱讀

1.有選擇地進(jìn)行課外閱讀，閱讀中要形成課題意識(shí)，能根據(jù)自己的興趣愛好和語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，確定閱讀專題。

2.進(jìn)一步提高運(yùn)用分析、綜合，歸納、演繹，比較、質(zhì)疑等方法來理解、鑒賞和評(píng)價(jià)閱讀內(nèi)容的能力，重點(diǎn)為比較的方法。

3.進(jìn) 一步提高文學(xué)作品的認(rèn)讀、理解、鑒賞和評(píng)價(jià)能力。閱讀小說作品，能正確地理清情節(jié)線索、領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)手法的表達(dá)作用、理解人

物形象，把握主題和社會(huì)意義；閱讀 戲劇作品，能正確地領(lǐng)會(huì)和把握思想情感。能對(duì)以上作品在表現(xiàn)技巧、語(yǔ)言風(fēng)格方面進(jìn)行賞析，在思想價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值方面進(jìn)行評(píng)判。以及掌握著名作家有關(guān)的文學(xué) 常識(shí)。

4.積極推行時(shí)文閱讀和文學(xué)作品閱讀，閱讀量為250萬(wàn)字�！独先伺c�！�、《巴黎圣母院》為推薦必讀。

5、推薦學(xué)生閱讀名人傳記，積累作文素材。

6、印發(fā)近十年全國(guó)卷大現(xiàn)代文閱讀題，一開始只是以閱讀資料的形式下發(fā)，閱讀一個(gè)周后，再將閱讀題目下發(fā)，讓學(xué)生自我檢測(cè)自己閱讀時(shí)對(duì)文章的把握是否到位。教師再要專門拿出課堂時(shí)間精講，解答學(xué)生在閱讀中和做題中出現(xiàn)的問題。

（二）古詩(shī)文閱讀

1.閱讀的文言文不少于2萬(wàn)字。能讀懂文言課文，把握文章的主要思想，掌握文章主要的寫作手法，繼續(xù)了解相關(guān)的古代文學(xué)、文化常識(shí)；繼續(xù)積累常用文言實(shí)詞，每學(xué)期積累兩不少于40個(gè)；理解常用文言虛詞的作用，每學(xué)期積累量不少于8個(gè)；側(cè)重了解常見的文言句式，掌握判斷、被動(dòng)、省略、倒裝等句式。有一定的文言文背誦量，每學(xué)期為1500-2000字。

2.古詩(shī)詞，在原有手法的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的手法，如托物言志、虛實(shí)結(jié)合、借古諷今等手法，掌握修辭手法及其表達(dá)效果。古詩(shī)詞背誦量，每學(xué)期為20-30首。

3.早讀課以古詩(shī)文鑒賞和背誦為主。

鑒賞

1．培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)詞和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。

2．閱讀古詩(shī)詞和古今中外優(yōu)秀的散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩(shī)文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

（二） 表達(dá)與交流

口語(yǔ)交際 重點(diǎn)為辯論。小組討論，發(fā)表意見，演講要求與高一年級(jí)同。

要求：（1）教師可結(jié)合閱讀材料、學(xué)生生活實(shí)際，由教師確定辯論話題，也可有師生共同討論研究后產(chǎn)生，也可從學(xué)生隨筆中產(chǎn)生；

（2）教學(xué)班辯論，可由7-8位學(xué)生組成一組，進(jìn)行辯論前的準(zhǔn)備工作，包括資料收集，材料組織，人員配備，然后選其中4位組成辯論隊(duì)，兩組成正反方進(jìn)行辯論；

（3）一個(gè)教時(shí)可進(jìn)行3-4場(chǎng)辯論賽；

（4）由教師與學(xué)生組成評(píng)判組。對(duì)辯組成員進(jìn)行評(píng)判，評(píng)出等級(jí)，選出最佳辯手與辯隊(duì)，參加年級(jí)中的辯論賽；

寫作（重點(diǎn)為議論文）

1.敘 述：能夠?qū)懽鲗懭擞浭�、寫景狀物的散文。能夠選取人物生活片段表達(dá)對(duì)人物的評(píng)價(jià)和抒發(fā)情感；能記敘生活中的幾件事或幾個(gè)生活場(chǎng)景，表達(dá)自己對(duì)生活和人生的 思考與情感：能夠抓住景物的特征描寫景物，展開想象或聯(lián)想，表達(dá)自己的感想。能夠有意識(shí)地立

意、選材，能夠圍繞立意構(gòu)思和組織文章。強(qiáng)調(diào)寫出真情實(shí)感。

2．說明：能夠說明事物的發(fā)生、發(fā)展過程，能夠說明事物運(yùn)動(dòng)、變化的過程。說明的條理具有科學(xué)性、邏輯性，說明的語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，并能用列圖表的方法（或簡(jiǎn)單的示意圖）。

3．論述：能考慮不同的目的要求，以負(fù)責(zé)的態(tài)度陳述自己的看法，提出自己的觀點(diǎn)，并借圍繞觀點(diǎn) 展開說理，會(huì)用例證、引證、喻證、正反論證、假設(shè)論證等多種論證方法.

三、實(shí)施保障：為保障學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐得到落實(shí)，我們要從以下幾方面科學(xué)安排，積極組織，指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。

1、加強(qiáng)時(shí)間保障，高二年級(jí)每周至少開設(shè)兩節(jié)閱覽課。

2、建立班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)捐書，讓學(xué)生將家中已讀的課外書帶到學(xué)校來，進(jìn)行以書換書活動(dòng)。圖書質(zhì)量要有保證，所陳列書籍須經(jīng)語(yǔ)文老師驗(yàn)收合格方可。教師做好組織工作，培養(yǎng)班級(jí)圖書管理員，保證班級(jí)圖書正常有序流通。

3、 學(xué)校開放圖書室，充分利用好現(xiàn)有的閱讀資源，保證學(xué)生有書可讀，有好書可讀。同時(shí)與班主任配合，建立起有序的借 書、讀書、還書的程序，并對(duì)學(xué)生借書情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，作為調(diào)研學(xué)生讀書情況的材料之一。

4、 營(yíng)造讀書氛圍。向?qū)W生、教師和家長(zhǎng)大力宣傳讀書的意義，介紹讀書的方法、推薦閱讀的書目、推廣古今中外名人的讀書經(jīng)驗(yàn)等，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的校園閱讀環(huán)境。除了圖 書館、閱覽室外，學(xué)校應(yīng)精心設(shè)計(jì)校園環(huán)境，盡心培育校園文化，讓校園內(nèi)的每一面墻壁、每一個(gè)櫥窗、

我們仨摘抄賞析篇三：改2014ji八年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)

2014級(jí)八年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)

親愛的同學(xué)們：

暑假來了，也許你要去瘋玩，也許你要上輔導(dǎo)班，也許你要外出增長(zhǎng)閱歷，也許你要回家與親人團(tuán)聚……度過了這個(gè)假期，大家就是九年級(jí)的學(xué)生了，那時(shí)你們將面臨著自己人生中的第一次選擇，行走在各奔前程的路上，你是前程似錦，還是一片迷茫，在很大程度上取決于你這個(gè)假期的努力�，F(xiàn)在你所有看到的只是一個(gè)結(jié)果，每一個(gè)結(jié)果背后都有不為人知的艱辛和努力行動(dòng)。不管你高興與否，學(xué)習(xí)任務(wù)就在那里；復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，一個(gè)都不能少。為了明天的希望，為了將來遇到最好的自己，更為了不虛度韶華青春，希望聰明的你們能夠在這樣一段最為關(guān)鍵的時(shí)期，忙碌起來，充實(shí)、快樂地生活，讓自己日有得，學(xué)有長(zhǎng)進(jìn)！

資料：九上必背詩(shī)文七上七下、八上八下語(yǔ)文課本

1九年級(jí)教材有的課文需要背誦，而且文章都比較長(zhǎng)（有些文章還是中考的篇目），如果在開學(xué)時(shí)背誦，壓力會(huì)很大，所以要求同學(xué)們?cè)诩倨诶锬軌蚴熳x成誦默寫，這對(duì)于你們來說是一件很容易做的事情，而且影

響深遠(yuǎn)。篇目如下：

九上：1《沁園春〃雪》21《陳涉世家》、22《唐雎不辱使命》、23《隆中對(duì)》、24《出師表》、25《詩(shī)五首》 古文（九上必背詩(shī)文期末復(fù)習(xí)前已經(jīng)打�。� 非書面作業(yè)1：理解文章意思，背誦古文

附錄十首課外古代詩(shī)詞 （古詩(shī)詞見本作業(yè)附錄）書面作業(yè)1：古詩(shī)默寫全冊(cè)15首 （方格稿紙） 1.望江南（梳洗罷）2.漁家傲 秋思3.江城子 密州出獵4.武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）5.破陣子（醉里挑燈看劍）6.觀刈麥7.月夜 8.商山早行9.卜算子 詠梅10.破陣子（燕子來時(shí)新社）11.浣溪沙（簌簌衣巾落棗花）12.醉花陰（薄霧濃云愁永晝）13.南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷14.山坡羊 驪山懷古15.朝天子 詠喇叭 九下：1《詩(shī)兩首》、2《我用殘損的手掌》、3《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》、18《<孟子>兩章》、19《魚我所欲也》、

21《曹劌論戰(zhàn)》、22《鄒忌諷齊王納諫》、24《<詩(shī)經(jīng)>兩首》、附錄十首課外古代詩(shī)詞。（網(wǎng)上有原文）

如果學(xué)有余力，你可以提前完成九下的背誦任務(wù)。天道酬勤！

2A4本，找到七上七下八上八下四本語(yǔ)文課本，將下列必背篇目抄寫一遍。（一輪復(fù)習(xí)時(shí)，

這個(gè)本子天天要用，你就不用帶課本了。）

七上：4.《散文詩(shī)兩首》（《金色花》泰戈?duì)?《荷葉 母親》 冰心）

5.《世說新語(yǔ)》兩則（《詠雪》《陳太丘與友期》）10.《論語(yǔ)》十二章11.《春》 12.《濟(jì)南的冬天》 15.《古代詩(shī)歌四首》（《觀滄�！贰洞伪惫躺较隆贰跺X塘湖春行》《天凈沙秋思》）20.《雖有嘉肴》 30.《寓言四則》（《智子疑鄰》《塞翁失馬》） 附錄十首課外古代詩(shī)詞（第一周）

七下：4《假如生活欺騙了你》、10《木蘭詩(shī)》、15《孫權(quán)勸學(xué)》、20《口技》、25《夸父逐日》《共工怒觸不周山》、

附錄十首課外古代詩(shī)詞（第二周）

八上：21《桃花源記》、22《短文兩篇》、23《核舟記》（2～4段）、24《大道之行也》、25《杜甫詩(shī)三首》、26《三

峽》、27《短文兩篇》、29《湖心亭看雪》、30《詩(shī)四首》、 附錄十首課外古代詩(shī)詞（第三周）

八下：7《雷電頌》前六段、21《與朱元思書》、22《五柳先生傳》、23《馬說》、24《送東陽(yáng)馬生序》、

25《詩(shī)詞曲五首》、26《小石潭記》、27《岳陽(yáng)樓記》、28《醉翁亭記》、30《詩(shī)五首》、 附錄十首課外古代詩(shī)詞（第四周）

二、名著閱讀： 非書面作業(yè)2：要吸取平時(shí)考試的教訓(xùn)，讀細(xì)再讀細(xì)（第五周）

1、《三國(guó)演義》《老人與�！贰逗�(jiǎn)愛》《草房子》《城南舊事》 五部名著完成閱讀任務(wù)。 從“篇目、作者、主要情節(jié)、主要人物形象、主要藝術(shù)特色、精彩片段：”等五個(gè)方面進(jìn)行賞析。 2、A4

100

3、自由閱讀，推薦書目（見附錄二）

三、閱讀訓(xùn)練：

1

2四、命題作文書面作業(yè)2：三篇作文（寫到學(xué)校發(fā)的作文格紙上，自備電子版。）

1、《我以我手記“抗戰(zhàn)”》2、《猜猜我有多愛你》 3、《沒有意義的一天》

關(guān)注自己前途命運(yùn)的同學(xué)們，你們一定能夠完成這個(gè)任務(wù)的，我們相信你們。在前進(jìn)的路上，你們已經(jīng)灑下許多汗水，在即將收獲成功的果實(shí)的時(shí)候，你們還會(huì)在乎這么一點(diǎn)艱難和困苦嗎？

切記 需上交檢查的書面作業(yè)

書面作業(yè)1：古詩(shī)文默寫全四冊(cè) （方格稿紙）

書面作業(yè)2：三篇作文（寫到學(xué)校發(fā)的作文格紙上，自備電子版。） 書面作業(yè)3：《現(xiàn)代文閱讀練習(xí)》（八下期末沖刺版）拉桿夾 書面作業(yè)4：《課外文言文閱讀練習(xí)》（自己打�。├瓧U夾

附錄：九上古詩(shī)詞（方格稿紙默寫全部古詩(shī)詞，提筆即練字）．．．．．

《望江南》溫庭筠 醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里

梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。腸斷白蘋洲。

《漁家傲》范仲淹

塞下秋來風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無留意。四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。 濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

《江城子》蘇軾

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

《武陵春》李清照

風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。

聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾

分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生！

《觀刈麥》白居易 田家少閑月，五月人倍忙。 夜來南風(fēng)起，小麥覆隴黃。 婦姑荷簞食，童稚攜壺漿， 相隨餉田去，丁壯在南岡。 足蒸暑土氣，背灼炎天光。 力盡不知熱，但惜夏日長(zhǎng)。 復(fù)有貧婦人，抱子在其旁。 右手秉遺穗，左臂懸敝筐。 聽其相顧言，聞?wù)邽楸瘋��?家田輸稅盡，拾此充饑腸。 今我何功德，曾不事農(nóng)桑。 吏祿三百石，歲晏有余糧。 念此私自愧，盡日不能忘。

《月夜》劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。 今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

《商山早行》溫庭筠 晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。 雞聲茅店月，人跡板橋霜。 槲葉落山路，枳花照驛墻。 因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。 《卜算子?詠梅》陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。

《破陣子》晏殊

燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲，日長(zhǎng)飛絮輕。 巧笑東鄰女伴，采桑徑里逢迎。疑怪昨宵春夢(mèng)好，原是今朝斗草贏，笑從雙臉生。

《浣溪沙》蘇軾

簌簌衣巾落棗花，村南村北響繰車。牛衣古柳賣黃瓜。

酒困路長(zhǎng)惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。

《醉花陰》李清照

薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽(yáng)，玉枕紗廚，半夜涼初透。

東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》辛棄疾 何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長(zhǎng)江滾滾流。

年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。

《山坡羊?驪山懷古》張養(yǎng)浩 驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。列國(guó)周齊秦漢楚，贏，都變做了土；輸，都變做了土。

《朝天子?詠喇叭》王磐

喇叭，嗩吶，曲兒小，腔兒大。官船來往亂如麻，全仗你抬聲價(jià)。軍聽了軍愁，民聽了民怕，哪里去辨甚么真共假？眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！

附錄二：自由閱讀推薦書目 巴金的《家》《寒夜》 老舍的《四世同堂》 林語(yǔ)堂的《京華煙云》 葉圣陶的《倪煥之》 沈從文的《邊城》 余華的《活著》 阿城的《棋王》 楊絳的《我們仨》 古華的《芙蓉鎮(zhèn)》 林海音的《城南舊事》 瓊瑤的《窗外》 三毛的《撒哈拉的故事》 朱天文的《世紀(jì)末華麗》 白先勇的《臺(tái)北人》 海子的《海子詩(shī)選》 雷平陽(yáng)的《雷平陽(yáng)詩(shī)選》 高陽(yáng)的《胡雪巖》 二月河的《雍正皇帝》 金庸的《射雕英雄傳》 還珠樓主的《蜀山劍俠傳》 古龍的《楚留香》 《韓愈傳》 《蘇東坡傳》 《海瑞傳》 《魯迅?jìng)鳌?《孫中山傳》 《聞一多傳》 《愛因斯坦傳》 《華盛頓傳》 《丘吉爾傳》 《海明威傳》 《甘地傳》 《特蕾莎修女傳》 《曼德拉傳》

相關(guān)熱詞搜索：摘抄 賞析 我們仨 我們仨段落摘抄 我們仨精選摘抄