齊白石

①同治十年，我九歲。十一年，我十歲。十二年，我十一歲。這三年，我在家，幫著挑水、種菜、掃地、打雜，閑著就帶著我兩個兄弟。最主要的是上山砍柴，砍了柴，自己家里有得燒了，還可以賣了錢，補助家用。我那時，不是一個光會吃飯不會做事的閑漢子，但最喜歡做的，卻是砍柴。鄰居的孩子們，和我歲數(shù)差不多的，一起去上山的有的是，我們就成了很好的朋友。上了山，砍滿了一擔柴，我們在休息時候，常常集合三個人，做“打柴叉”的玩兒。打柴叉是用砍得的柴，每人取出一捆，一頭著地，一頭靠在一起，這就算是“叉”了。用柴耙遠遠的輪流擲過去，誰能擲倒了叉，就贏得別人的一捆柴。擲不倒的算是輸。也就輸?shù)糇约旱囊焕Σ瘛Ｈ�人都擲倒了，或者都沒曾擲倒，那是沒有輸贏。兩人擲倒，就平分輸?shù)哪且焕�，每人贏到半捆。因為三捆柴并在一起，柴耙又不是很重的，擲倒那個柴叉，并不太容易，一捆柴的輸贏，總要玩上好大半天。這是窮孩子們不用花錢的娛樂。我小時候也挺高興玩的。

②后來我作客在外，有一年回到家鄉(xiāng)，路過山上，看見一群砍柴的孩子，里頭有幾個相識的鄰居，他們的上輩，早年和我一起砍過柴，玩過打柴叉的，我禁不住感傷起來，做了三首詩，末一首道：來時歧路遍天涯，獨到星塘認是家。我亦君年無累及，群兒歡跳打柴叉。

③光緒三年，我十五歲。父親看我身體弱，力氣小，田里的事，實在累不了，就想叫我學一門手藝，預備將來可以糊口養(yǎng)家。但是，究竟學哪一門手藝呢？父親跟我祖母和我母親商量過好幾次，都沒曾決定出一個準主意來。那年年初，有一個鄉(xiāng)里人都稱他為“齊滿木匠”的，是我的本家叔祖，他的名字叫齊仙佑，我的祖母，是他的堂嫂，他到我家來。向我祖母拜年。我父親請他喝酒。在喝酒的時候，父親跟他說妥。我去拜他為師，跟他學做木匠手藝。隔了幾天，揀了個好日子，父親領(lǐng)我到仙佑叔祖的家里，行了拜師禮。吃了進師酒，我就算他的正式徒弟了。

④仙佑叔祖的手藝，是個粗木作，又名大器作，蓋房子立木架是本行，粗糙的桌椅床凳和種田用的犁耙之類，也能做得出來。我就天天拿了斧子鋸子這些東西，跟著他學。剛過了清明節(jié)，逢到人家蓋房子，仙佑叔祖帶了我去給他們立木架，我力氣不夠，一根大檁子，我不但扛不動，扶也扶不起，仙佑叔祖說我太不中用了，就把我送回家來。父親跟他說了許多好話，千懇萬托地求他收留。他執(zhí)意不肯，只得罷了。

⑤我在家里，耽了不到一個月。父親托了人情，又找到了一位粗木作的木匠，名叫齊長齡，領(lǐng)我去拜師。這位齊師傅。也是我們遠房的本家，倒能體恤我，看我力氣差得很，就說：“你好好的練罷！什么事都是練出來的，常練練，就能把力氣練出來了�！�

⑥記得那年秋天我跟著齊師傅做完工回來，在鄉(xiāng)里的田塍上，遠遠地看見對面過來三個人，肩上有的背了木箱，有的背著很堅實的粗布大口袋，箱里袋里裝的。也都是些斧鋸鉆鑿這一類的家伙，一看就知道是木匠，當然是我們的同行了，我并不在意。想不到走到近身，我的齊師傅垂下了雙手，側(cè)著身體，站在旁邊，滿面堆著笑意，問他們好。他們?nèi)齻�人，卻倨傲得很，略微地點了一點頭，愛理不理地搭訕著：“從哪里來？”齊師傅很恭敬的答道：“剛給人家做了幾件粗糙家具回來�！苯徽劻瞬欢鄮拙湓�，他們頭也不回地走了。齊師傅等他們走遠，才拉著我往前走。我覺得很詫異，問道：“我們是木匠，他們也木匠，師傅為什么要這樣恭敬？”齊師傅拉長了臉說：“小孩子不懂得規(guī)矩！我們是大器作，做的是粗活，他們是小器作，做的是細活。他們能做精致小巧的東西，還會雕花，這種手藝，不是聰明人，一輩子也學不成的，我們大器作的人，怎敢和他們并起并坐呢？”我聽了，心里很不服氣，我想：“他們能學，難道我就學不成！”因此，我就決心要去學小器作了。

(1) 下列對文章內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是（ ）（ ）（5分）

A．第①段中白石老人詳細講述了童年“打柴叉”的游戲，是為了說明自己早年是一個窮苦孩子，并且也交代了自己童年的樂趣。

B．第②段中“我禁不住感傷起來”是因為看到這些砍柴的孩子想到自己無憂無慮的童年，同時又想自己中年生活的艱辛，并且家鄉(xiāng)人們的生活仍然艱難。

C．因為白石老人小時候身體弱、力氣小、為了能夠養(yǎng)家糊口，白石老人便拜了本家叔祖齊仙佑為師，后因力氣不夠被送回了家，之后又托了人情拜了齊長齡為師。

D．第⑥段中白石老人回憶師徒二人遇到“小器作”木匠的故事是為了說明過去木匠藝人之間是有等級的，手藝好的人地位高，受人尊敬。

E．白石老人在文中用了工筆細描的手法，如對三個“小器作”木匠的倨傲、愛理不理的逼真地、細致如微地精雕細刻，透露出了人物的性格特征和精神世界。

(2) 結(jié)合原文具體概括一下白石老人的兩位木匠師傅的性格特點。 (6分)

(3) 文章大部分是齊白石晚年口述，由晚輩記錄下來的。后人對這本傳記的評價是“我手寫我口”。請概括本文的語言特點，并簡要分析。(6分)

(4)齊白石能從木匠成長為“中國人民藝術(shù)家”，除了過人的天賦，更因為有一種“不服氣”的勁頭。請你結(jié)合文章內(nèi)容和自己的體會，談談你對此問題的看法。(8分)

(1) C、E（C．是作者的父親看作者身體弱、力氣小，想叫作者學門手藝，預備將來養(yǎng)家糊口，讓作者先后拜了兩位木匠為師；E．作者用的是白描的手法，以樸實的文字描繪生動的人物形象。）

(2)①齊仙佑師傅：性格倔強，為人固執(zhí)，難以通融，對徒弟要求高。因為年幼的齊白石力氣小，干活不中用，就辭退了他，齊父“千懇萬托地求”他，他卻“執(zhí)意不肯”。（3分）②齊長齡師傅：能體恤人，能包容徒弟的短處和缺點，并且態(tài)度誠懇，循循善誘，看到齊白石“力氣差得很”，就鼓勵他，只要好好練，就能把力氣練出來。（3分）

(3) ①口語化濃。如“光緒三年，我十五歲。父親看我身體弱，力氣小，田里的事，實在累不了，就想叫我學一門手藝”。②敘事簡潔生動、自然流暢、樸實無華。如“這三年，我在家，幫著挑水、種菜、掃地、打雜，閑著就帶著我兩個兄弟。”③多用短句，準確簡潔。如“同治十年，我九歲。十一年，我十歲。十二年，我十一歲”。④白描手法運用得很好，三言兩語即能刻畫一個人物。如“我的齊師傅垂下了雙手，側(cè)著身體，站在旁邊。滿面堆著笑意，問他們好”。⑤通過對比展示故事情節(jié)。如拿兩個師傅進行對比，大器作與小器作的對比。（答出其中3點即可，一點2分）

(4) 齊白石的“不服氣”的勁頭是在游戲中培養(yǎng)的；文中他想學小器作正源于他“不服氣”，這種好強上進的性格會給人成長的動力。（3分）

（學生的體會5分）

【評分標準】無真知灼見，不能自圓其說，缺少理性概括與闡發(fā)的作答，要酌情扣分。

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