寫人的美文篇一：描寫人物散文

篇一：關(guān)于人物的散文

那一瓢水

記憶中有幾次到過這座寺廟我已記不太清了，印象最深的是那三次。

第一次是祖母帶我去的。當(dāng)我第一次看見這座廟時，感覺不太好。走進(jìn)去就像掉進(jìn)了一個黑黢黢的窟窿，只有前方的神像前有一片火光，以便進(jìn)去朝拜的人不致迷失方向。奶奶帶著我拜完了神像，又拉著我向前走去。前方漸漸亮了起來，仿佛一下又走向了光明。耳邊傳來一陣哄鬧聲，只見一個水池?cái)[在眼前，一群一群的大人帶著小孩圍在水池邊，耳旁不時地傳來大人說：“這是神水嘞，多喝點(diǎn)，喝了大神們就會好好保佑你的，保佑你上大學(xué)??.”祖母也彎下腰舀了一瓢水，放到我嘴邊，對我使了個眼色，說道：“乖��！把這瓢水喝了，你看這么多小孩子都喝了，喝了神就會保佑你的，喝吧！”我看著那么多小孩都在喝，大人們舀了一瓢而小孩只抿了一小口，沒喝完的又倒進(jìn)去，蕩起陣陣漣漪�？粗�這一切，我實(shí)在不敢喝��！沒辦法，奶奶都把水送到嘴邊，誒??????我只好閉著眼把那口水含在嘴里??????奶奶看著我“喝下去”了，臉上終于露出了笑容，接著就去辦自己的事了。祖母一轉(zhuǎn)身，我立馬跑一個角落旁把剛剛含在嘴里的所謂的神水吐了出來。誒，終于舒服了。后來我就一個人偷偷溜下山了??????

小升初的考試，我考得一般般吧。我小學(xué)時成績還不錯的，祖母看著我的成績高興地說道：“看看吧，神靈保佑啊!”，我頓時反駁道：“不是的，那口水我根本就沒有喝，我是靠自己考的，哪有什么神靈啊？我才不稀罕什么神靈呢！”祖母沒有說話，只是看了我一眼。當(dāng)時年幼的我還讀不懂那個眼神的含義。

第二次是外祖母帶我去的。外祖母跟祖母一樣，是個虔誠的佛教信徒。那次是我快要中考的前幾天，外祖母打電話過來說要我過去吃飯。我到了那之后呢，她卻說吃飯之前要帶我去個地方，我當(dāng)時就覺得有些奇怪呢：外祖母會帶我去哪兒呢？

接著我就看到了那座熟悉的山，接著就開始登山了，接著眼前又出現(xiàn)了那座寺廟。我大概明白了外祖母想讓我做什么了。果不其然，外祖母又帶我走進(jìn)了那個寺廟，又來到了那個水池邊，外祖母告訴我：“這座廟的大神很靈的，這個水池的水也是大神遣使者降下來的，趕緊喝一些吧。”說完，我的眼前又出現(xiàn)了那個熟悉的動作和背影，舀起一瓢水，放到我嘴邊，叫我喝下。我猶豫了一會兒，對外祖母說道：“您先去做別的吧，我馬上就會喝的，呵呵�！蓖庾婺缚粗�我，滿懷信任的說：“好吧，那我就先去拜神了，等下我到這兒來，啊！”我假意彎下腰去舀一瓢水，看著外祖母轉(zhuǎn)身走了，還沒等到把那瓢水放到嘴邊，我立馬就又把它放進(jìn)水池了。。。。。。 終于又躲過了一劫。

初中升高中的考試，我考得很爛，本以為能考進(jìn)全市前100名的。結(jié)果卻因?yàn)榉N種原因，考了全市900多名。比那所省重點(diǎn)的高校的錄取線只多了4分，還好，差點(diǎn)就真的要脫離人生的主線，誒，這一次，我真的清醒了�？赡茏约赫娴囊�好好反省反省了！外祖母聽說了這個消息，還是挺高興的。畢竟村上能考進(jìn)省重點(diǎn)的學(xué)生也就兩三個吧！她逢人就說：“這真是神靈顯靈了，以后還要多拜拜啊！”這時的我已不愿再去反駁外婆的話了，只是默默的、靜靜地待在一旁聽祖母說。

第三次是跟著自己去的。高考完了之后，心情并沒有像老師說的那樣如釋重負(fù)，反而更沉重了。之后一個人慢慢地踏上了登山的道路，看著眼前分明蔥綠的樹，此刻為什么在我的眼中被染成了黃色，似已枯萎，難道這就是我的命運(yùn)？我心里特別不服。走著走著，又來到了那座廟前。在門外徘徊了很久，想到自己以前，我又忍不住想進(jìn)去看看。踏進(jìn)這座廟，思緒飛到了六年前，那次跟著奶奶來到這座廟，眼睛瞅著那一池水，一對祖孫映入了我的眼簾。奶奶舀起一瓢水對著孫女說：“乖啊，這個池子的水很靈的，喝了這瓢水，它就會讓你變聰明，以后考大學(xué)的嘞！”看著慈祥的奶奶，孫女滿臉笑意的喝下了那瓢水，喝完后沖著奶奶笑道：“這水好甜呢，好好喝哦！”她的奶奶頓時也樂了起來，慈祥的笑容又一次爬滿了整個臉龐。

我當(dāng)時就納悶了：“這水怎么會是甜的呢？”為了消除自己的疑惑，我走過去舀了一瓢水毫不猶豫的喝進(jìn)嘴里，用力品嘗，卻沒發(fā)現(xiàn)其中有任何味道，我頓時明白了??????

如今祖母已經(jīng)遠(yuǎn)我而去，我再也沒有機(jī)會跟她說道歉了。我真恨我自己，為什么不懂得那一瓢水包含了外祖母及祖母的那份沉甸甸的情��？為什么不能好好珍惜祖母、外祖母的那一片情？為什么那么不懂事��？可往事已來不及追悔了。我還能怎么做呢？一瓢水，一份情，一句濃濃的囑咐與叮嚀，這一切，我都無以為報(bào)。唯一能做的就是好好孝敬健在的外公外婆，做一些自己力所能及的事去報(bào)答他們。千萬別落入的那句“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的套里，不要讓自己的人生在這方面有任何遺憾！篇二：寫人散文人物形象分析初探 龍?jiān)雌诳�網(wǎng) .cn

寫人散文人物形象分析初探

作者：張銀科

來源：《語文周報(bào)·高中教研版》2013年第17期

寫人散文就是以寫人為主的散文，這類文章，都要采取一定的表現(xiàn)手法刻畫人物形象，進(jìn)而達(dá)到寫人的目的。自然而然，分析人物形象就成為這類散文的中心目的和教學(xué)重難點(diǎn)。那么如何分析人物形象呢？筆者就以高一年級語文教材必修一中的《記梁任公先生的一次演講》為例，談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

一、統(tǒng)觀全篇，弄清人物身份

人物形象是復(fù)雜多樣的，不同身份的人具有其與眾不同的特征，作者也賦予其不同的情感。朱自清筆下的父親是親人，寫作時作者就表現(xiàn)出對父親的無限熱愛和感激之情；魯迅筆下的劉和珍是他的一名敢于斗爭的學(xué)生，作者就表現(xiàn)了對劉和珍的贊揚(yáng)和哀悼之情；梁實(shí)秋筆下的梁啟超是他的老師，也是一代偉大的學(xué)者，作者就要表現(xiàn)對他的崇敬、贊美、欣賞之情。文中人物身份的不同，直接造成人物性格特征、思想品質(zhì)的不同，人物具有怎樣的身份，往往就具有與其身份相應(yīng)的特征。因此，弄清人物的身份，對于研究人物的性格特征、形象品質(zhì)十分重要。

二、細(xì)究描寫，明確人物性格

描寫是寫人散文中一種重要的表現(xiàn)手法，也是寫活人物的關(guān)鍵所在。一般情況，這類散文中會出現(xiàn)對人物的外貌描寫、語言描寫、動作神態(tài)描寫，有時也會出現(xiàn)側(cè)面描寫、對比描寫和細(xì)節(jié)描寫。這些描寫相互映襯，共同表現(xiàn)人物的性格特征、氣質(zhì)思想等，是研習(xí)人物形象的重要方面。在《記梁任公先生的一次演講》一文中，作者就巧妙地運(yùn)用了這些描寫方法，從而達(dá)到了刻畫人物形象的目的。

1.外貌描寫�！队浟喝喂�先生的一次演講》中，作者是這樣描寫梁任公的：“隨后走進(jìn)一位短小精悍寬下巴禿頭頂?shù)娜宋�，穿著肥大的長袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。”從這些句子中可以看出，作者從形和神兩方面表現(xiàn)了梁任公先生：“短小精悍寬下巴禿頭頂”是形體描寫，表現(xiàn)了梁任公精明強(qiáng)干、精神抖擻的學(xué)者風(fēng)度；“步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射”這幾個詞是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了梁任公先生氣度不凡、大家風(fēng)范十足、滿面生輝的學(xué)者氣度。外貌描寫是寫人散文中很常見的一種描寫方法，抓住它，就可以初步了解人物的基本性格特征、思想品質(zhì)及作者對其所持的態(tài)度情感。

2.語言描寫。本文中人物的語言雖不多，但卻精確地表現(xiàn)出人物的獨(dú)特形象�！皢⒊瑳]有什么學(xué)問——可是也有一點(diǎn)嘍！”這一句表白直接表現(xiàn)了梁任公詼諧幽默、謙虛謹(jǐn)慎、直爽自負(fù)的性格特征。還有他講演時隨口背的一些詩句，又表現(xiàn)出他作為學(xué)者知識淵博、博聞強(qiáng)記的篇三：關(guān)于寫人的散文

關(guān)于寫人的散文 要能做札記的散文

找這些真的很難啊

拜托了

滿意答案網(wǎng)友回答 2014-11-27

我想，現(xiàn)在饞嘴的本事是從小時候被培養(yǎng)起來的。

外祖母的樣子我已經(jīng)不記得了，但是，外祖母給我買的零食我現(xiàn)在還記得一清二楚。在我印象中，外祖母最疼的孫子就是我了。每次過來看我都給我?guī)б淮蟀�的零嘴。媽媽說，我四歲的時候是外祖母看護(hù)我的。后來外祖母死了才讓爺爺看管我。那時侯，家里窮，爸爸媽媽一天到晚為三餐而奔波。那時侯，有點(diǎn)小冰糖塊吮吮已經(jīng)是一件值得小伙伴們羨慕的事情。而外祖母給我?guī)�來的零嘴，不單有小冰糖塊而且還有杏肉，楊梅干，還有一些叫不出名的果脯。每次帶來得都足夠我吃上兩三天。值得遺憾的事，外祖母死之前，我只會遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她而不敢靠近她，媽媽說，那時侯，外祖母最想的就是牽一下我的小手。而我，因?yàn)槟菚r年少對死亡的恐懼始終沒有實(shí)現(xiàn)外祖母的這個愿望。外祖母留下最值錢的東西就是給我的那塊玉佩。每當(dāng)看見那塊玉佩，我就會想起她，想起她對年幼的我的疼愛。

上小學(xué)三年級的時候，我們家已經(jīng)搬到新房子里去了。那時候，換成媽媽接送我上學(xué)。每次考試的那天早上，我都會到學(xué)校正門的那條芒果街的一間小店去吃油條送白粥。每次吃完考試都會去的雙百。我還經(jīng)常光顧那間小店隔壁的面包店，我喜歡吃它那里的兩塊面包中間夾著奶油的東東，現(xiàn)在才知道那叫三文治。除了這些我有時放學(xué)還會吃上一兩個碗仔糕再回家。后來，我改路線上學(xué)了，改從學(xué)校后門那條路走，媽媽說，那比較快。后來，我就成了學(xué)校后門那間豬腸粉店的�？汀，F(xiàn)在回想起來，那間店的豬腸粉是我吃過的最好吃的。再后來我上中學(xué)的時候，那間店已經(jīng)換老板了，那味道當(dāng)然不如從前�，F(xiàn)在，走過那條街的時候，都不自覺地停�？纯�。尋找一些我小時侯生活的軌跡。每當(dāng)迷惘的時候，想想從前，盡管小時侯年少無知，但是煩惱卻比現(xiàn)在少的多。

上中學(xué)的時候，我上的中學(xué)就在我家不遠(yuǎn)的地方。那時候，我比較早起，可能是從小養(yǎng)成的習(xí)慣吧。學(xué)校太早沒有開門，我就會到學(xué)校旁的拐彎角的一間早餐店吃早餐。那里最出名的是牛腩粉，好多人都擠在那里吃。因?yàn)槲襾淼帽容^早，人很少，老板總是在我那碗上放上多幾塊的牛腩。他把我看成勤奮的學(xué)生，確實(shí)，我上初中的時候是比較勤奮的。每天從一大早就抓緊時間看書，所以，初三畢業(yè)的時候我考上我這所母校——全鎮(zhèn)最好的中學(xué)。如果當(dāng)初我能堅(jiān)持勤奮的話，或許，高考就不會失利。勤能補(bǔ)拙。古人的話是經(jīng)過實(shí)踐證明的。畢竟世界上不看書不學(xué)習(xí)就能取得大成就的天才為數(shù)是很少的�，F(xiàn)在，上大學(xué)了，很少機(jī)會能再次去小店那光顧，偶爾的，接弟弟回家的時候會和他一塊去小店嘗嘗那里的牛腩粉。

上大學(xué)了，每當(dāng)吃早餐的時候，我都會懷念家鄉(xiāng)的那些小店，甚至家里的一頓豆豉魚干送白粥。出來已經(jīng)一年了，思鄉(xiāng)之情不言于中認(rèn)識我的人都知道，我是名副其實(shí)的饞貓，我覺得吃是最能讓人寄予濃濃的感情的。

2.我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。

到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅�，本已說定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有甚么要緊的了。他躊躇了一會，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去；他只說，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓�！�?/p>

我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴

不可。但他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時真是太聰明了！

我說道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說，“我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動�！蔽铱茨沁呍屡_的柵欄外有幾個賣東西的等著顧客。走到那邊月臺，須穿過鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個胖子，走過去自然要費(fèi)事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過鐵道時，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過一會說，“我走了；到那邊來信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過頭看見我，說，“進(jìn)去吧，里邊沒人�！钡人�的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來坐下，我的眼淚又來了。

近幾年來，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)力支持，做了許多大事。那知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年的不見，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來后，他寫了一信給我，信中說道，“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣�！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。唉！我不知何時再能與他相見

寫人的美文篇二：寫人文章閱讀

寫人文章閱讀 1、 迪斯尼和米老鼠

沃爾特·迪斯尼是美國最負(fù)盛名的人物之一。他在少年時代，曾經(jīng)到美國的堪薩斯明星報(bào)社應(yīng)聘，沒有被錄用。后來，他終于找到了一份替教堂作畫的工作。

有一天，當(dāng)他（象 像）往常一樣在車庫工作的時候，忽然看見一只老鼠在地板上跳躍。他趕緊回到家里，拿了一些面包屑給它吃。漸漸地，彼此混得很熟。有時候，那只老鼠竟大膽地爬到他工作的畫板上，并且有節(jié)奏地跳躍著。出于好奇心，他每天都要（帶 代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地飽餐，他就在一旁瞪大眼（晴 睛）細(xì)細(xì)地觀看，直到老鼠跑走為（至 止）。

不久，他失業(yè)了。正當(dāng)他窮困潦倒的時候，突然想起了堪薩斯車庫里那只跑到畫板上跳躍的老鼠。他立刻畫出了一只老鼠的輪廓，《米老鼠》卡通片就這樣誕生了。他因此一舉成名，成為偉大的藝術(shù)家。

1．用“／”劃去第2自然段括號中用得不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>

2．按意思在文中找詞語并寫在括號里。

（1）形容生活貧困，十分失意。（）

（2）比喻因做某件事成功而一下子出名。（）

3．用“√”給下面各題選擇正確答案。

（1）“漸漸地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：

A．面包和老鼠。（ ）

B．面包、老鼠和沃爾特·迪斯尼。（ ）

C．老鼠和沃爾特·迪斯尼。（ ）

（2）“他因此一舉成名，成為偉大的藝術(shù)家”一句中的“一舉”指的是：

A．沃爾特·迪斯尼每天喂老鼠。（ ）

B．沃爾特·迪斯尼畫出了一只老鼠的輪廓。（ ）

C．沃爾特·迪斯尼想起了堪薩斯車庫里那只跑到畫板上跳躍的老鼠。（ ）

4．這個故事說明了什么？（ ）

A．一只老鼠使沃爾特·迪斯尼獲得了巨大的成功。

B．任何人在困難面前都不要低頭。

C．創(chuàng)作是離不開對生活的仔細(xì)觀察與體驗(yàn)的。

5．沃爾特·迪斯尼為什么能畫出這只米老鼠呢？從文中找出揭示原因的句子，寫在下面。

________________________________________________

答案1．劃去“象、代、晴、至”。

2．（1）窮困潦倒（2）一舉成名

3．（1）C（2）B 4．C

5．老鼠美美地飽餐，他就在一旁瞪大眼睛細(xì)細(xì)地觀看，直到老鼠跑走為止。

訓(xùn)練二：

2、 牛頓的故事

牛頓是世界上著名的大科學(xué)家，他非常聰明，在物理學(xué)方面有過許多重大發(fā)現(xiàn)�？墒撬�在一些小事上，卻是個“馬大哈”。

一天清晨，他起得很早，因?yàn)樗�要研究一個難題。管家怕他餓，

就打發(fā)一個傭人，端了一鍋水，拿了個雞蛋到他的書房去。管家叮囑傭人一定要把雞蛋煮好等牛頓吃完再回來�？墒桥ｎD不愿有人干擾他，就對傭人說□你把雞蛋留下來□我自己煮□傭人把雞蛋放在桌上□說□雞蛋煮四分鐘就可以吃了□說完便離開了書房□過了一小時，傭人有些不放心，回來看看，這一看使他大吃一驚：牛頓手里拿著雞蛋站在火爐邊，鍋里煮的是桌子上的懷表。

還有一次，牛頓請一位朋友吃晚飯，朋友按時來了。飯菜都已經(jīng)擺好，可是牛頓還在工作。朋友很了解牛頓的習(xí)慣，就坐在飯桌旁邊靜靜地等著。過了好長時間，飯菜都涼了，還不見牛頓來，朋友只好自己先吃。吃完后，他突然想了個主意，要和牛頓開個小玩笑。于是他就把吃剩的雞骨頭放進(jìn)盤子里，重新蓋好，然后悄悄地走了。他斷定自己的惡作劇一定見效。夜已經(jīng)深了，牛頓突然覺得有點(diǎn)餓。他走進(jìn)餐廳，準(zhǔn)備吃晚飯�？伤�一打開盤子，看見里面全是雞骨頭，心里很奇怪，這是怎么回事？他轉(zhuǎn)過身看看鬧鐘，晚飯的時間早已過去了。這時他好像明白似的：“噢，我已經(jīng)吃過晚飯了，看我這記性！”說著他站起來又繼續(xù)去工作了。至于請朋友吃飯的事，他早已忘得一干二凈。

牛頓把自己的全部精力都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，他正是憑著這般子廢寢忘食的鉆勁，才登上了科學(xué)的高峰。

1．在文中的□里加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

2．根據(jù)意思寫詞語。

（1）顧不上睡覺，忘記吃飯。形容非常專心努力。（）

（2）智力發(fā)達(dá)，記憶和理解能力強(qiáng)。（）

3．寫出下列詞語的近義詞。

發(fā)現(xiàn)——（） 叮囑——（） 干擾——（） 斷定——（）

4．把文中畫“____”的句子，改寫成因果關(guān)系的句子。

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5．文中加粗的內(nèi)容可用_________這個成語來概括。

6．文章通過哪兩件事來說明牛頓在生話小事上是個“馬大哈”的？“馬大哈”為什么加引號？

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題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔來源：期末題

答案（找作業(yè)答案--->>上魔方格）

1． ：“ ， �！� ， ：“ 。 ” 。

2．（1）廢寢忘食 （2）聰明3．發(fā)覺 囑咐 打擾 判斷4．一天清晨，因?yàn)橐�研究一個難題，所以他起得很早。5．恍然大悟6．（1）把懷表當(dāng)雞蛋煮了。 （2）為了工作忘了吃飯。因?yàn)樗�不是真正的馬大哈。（意思對即可）

3、 快媽媽

我的媽媽有個特點(diǎn)，就是不管干什么事都很快。我管媽媽叫“快媽媽”。

媽媽不是會織毛衣嗎？她不知道自己一年中給大伙織過多少毛衣毛褲。一 次，我家的鄰居給別人加工毛衣的前身，結(jié)果期限快到了，還剩下十多件毛衣前身沒織出來，正在發(fā)愁，恰巧叫媽媽知道

了，便去拿了五件。

回到家里，我對媽媽說：“你拿這么些毛線回來干啥呀？”媽媽微微一笑說：“這幾天鄰居你張阿姨家活緊，我閑著也沒事，幫她織毛衣�！蔽覙O不情愿地小聲嘟 （dū）噥（nóng）：“家里的活也夠你忙的，自找麻煩�！薄翱茨阏f的，咱有難處時，鄰居們不是都很照顧嗎？人幫人圖個啥？還不是圖個心里踏實(shí)嗎？你前些天不是還給我講你們老師告訴你，能給別人做事本身就是一種幸福嗎？怎么這就忘了？”我不好意思了。別看媽媽沒讀什么書，可這張嘴卻是又快又厲害。晚飯后，媽媽就不停地織。當(dāng)我一覺醒來時，媽媽還在“飛針走線”，朦朧中，我看見媽媽的手在飛快地抖動，卻辨不出幾時“飛針”，何時“走線”，只見線團(tuán)在變“瘦”，毛衣在長“長”。 不過一天一夜的功夫，媽媽就織了三片，五件活兩天的時間就織完了。你說這不是“快媽媽”嗎？

媽媽不但織毛衣快，干家務(wù)活更快。

一天晚上，鄰居張阿姨家里有客，包餃子忙不過來，便叫媽媽幫忙。這回她算請對人了。媽媽去了不到一個鐘頭，餃子就包完了，樂得張阿姨眉開眼笑。

你說，我媽媽夠得上是“快媽媽

”吧！

1．給多音字注音并組詞。

覺 ______ （） 長 _______（） _______（） _______（）

2．本文是按（）——（ ）——（ ）的順序記敘的。

寫人的美文篇三：寫人的文章具體怎樣寫

寫人的文章,最重要的就是要寫出人物的特點(diǎn).什么叫特點(diǎn),就是一個人和其他人不一樣或者不太一樣的地方.人物可能會有很多特點(diǎn),一定要抓住其中一個最突出的特點(diǎn)來進(jìn)行描寫,具體的方法是:(1).通過對人物語言,動作,心理的描寫來展現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)特征.(2)通過具體的一件或幾件事來體現(xiàn)人物的特點(diǎn)。有幾個地方需要引起注意：第一點(diǎn)，人物的外貌特點(diǎn)也叫特點(diǎn)，但是我們作文不是要你寫人物的外貌特點(diǎn)，而是要寫出人物的性格特點(diǎn)，比如勤快、愛幫助人、和藹、脾氣暴躁、頑皮、勤奮等等。第二點(diǎn)，一個人物很可能有多個特點(diǎn)，但是不要每個特點(diǎn)都去進(jìn)行描寫，我們應(yīng)該抓住他（她）最突出的一個特點(diǎn)來描寫，只有抓住了特點(diǎn)，寫好了特點(diǎn)，別人讀完以后才會有深刻的印象，特點(diǎn)多了記不住，特點(diǎn)不突出同樣讓人記不住。第三點(diǎn)，寫人記事是分不開的，要寫人物的特點(diǎn)，就必須要有具體的事件來展現(xiàn)人物的特點(diǎn)，不是隨便選一件事就可以，你所選的事件要能夠充分說明人物的特點(diǎn)。

<1>如對人物肖像描寫，有個子的高矮胖瘦，或者是不胖不瘦，不高不矮（中等個子）、細(xì)高個、壯實(shí)、單薄等等；頭發(fā)的長短；臉型（國字型臉、瓜子臉、鴨蛋形、圓臉、瘦瘦的臉、俊俏的臉、鵝蛋型臉、酒窩、紅撲撲）；皮膚的顏色（淡黃色、黝黑、白皙、古銅色、白里透紅，面如土色，蠟黃）；眼睛（大小、顏色、發(fā)亮、單眼皮、雙眼皮、睫毛、又沒有戴眼鏡、烏黑、炯炯有神、笑瞇瞇、水汪汪）；頭發(fā)（顏色有黑色、金黃色等等，發(fā)型有分頭、平頭、寸頭、辮子、卷發(fā)，燙發(fā)，長短，帽子）；眉毛（長短、濃密、稀疏、粗細(xì)，又彎又細(xì)）；鼻子（鼻梁高矮、又高又直、塌塌的）；嘴唇（厚薄、顏色）；牙齒（顏色，虎牙，換牙）， 嗓音（大嗓門，輕聲細(xì)語，聲若洪鐘，慢條斯理，機(jī)關(guān)槍，不緊不慢，聲若游絲，響亮）；神態(tài)（嚴(yán)厲，和藹可親，慈祥，從容不迫，慌張，不慌不忙，冷靜，沉著，驚慌失措）。外貌描寫切忌寫成臉譜式，不要一寫外貌就是眼睛、鼻子、頭發(fā)、臉，可以只寫出外貌中較為突出的一點(diǎn)即可，因?yàn)橥饷哺�人物的個性沒有必然的聯(lián)系，略寫就可以了。

<2>言為心聲，語言很能表現(xiàn)一個人的個性：我們寫作（寫人文章）的目的就是要表現(xiàn)人物的思想性格特點(diǎn)，因此人物的語言要富有個性化。首先要符合人物的身份和性格，俗話說，粗人說粗話；其次，要緊扣中心，展示人物的個性；第三，要前后一致，不能自相矛盾。看下面的例文：（這是一篇記事的文章，注意其中對人物語言的描寫，）

電視風(fēng)波

星期六下午,經(jīng)過三個小時的奮戰(zhàn),終于渡過了茫茫題海,翻越了險峻的文山.我直起快斷的腰,長長的舒了一口氣."萬歲!勝利完成任務(wù)!"終于做完了，終于做完了!這下可以好好休息一下了.

扔下手中的筆和本子,我三步并作兩步蹦進(jìn)客廳,迫不及待地打開電視,然后一把抓起遙控器,"少兒頻道播到哪兒了?快!快！快!"我把音量開到最大,然后一屁股癱到了沙發(fā)上.

"作業(yè)做完了嗎?"爸爸不知什么時候從房間里出來了,"早就做完了!"我頭也不抬地回答,"我昨天給你買的奧賽題呢?"

"你別擋著我!"

"我問你奧賽題做了沒有?"爸爸提高了嗓門,轉(zhuǎn)身啪的一聲把電視關(guān)了.

"進(jìn)去!"爸爸鐵青著臉,用不容質(zhì)疑的口氣命令我.

我把頭一扭,真不想看他那張能擠出水來的臉."你給我進(jìn)去!"爸爸的聲音幾乎要把窗戶上的玻璃都震破了，"題!題!題!天天都是題!我想看看電視都不行!"我也大聲的嚷了起來."好小子,你還敢跟我頂嘴!"爸爸一下火了,他一把抓住我的手腕,像牽風(fēng)箏似的一下把我拖到他面前,然后左手按住我的脖子后面,用力的把我按在他的大腿上,然后伸出他那蒲扇般的大手,狠狠地朝我屁股上打下去??(未完)

文中的爸爸是個什么樣的人呢？相信通過這些語言很容易就讓我們對他有了深刻的認(rèn)識，盡管我們沒有直接寫他是什么樣的性格。

<3>行動是人物思想的外化。我們經(jīng)常說，看人要看行動。實(shí)際行動最能展現(xiàn)一個人的

思想風(fēng)貌，上篇文章《電視風(fēng)波》〉對人物動作的描寫也很傳神，請注意體會。因此，對人物行動的描寫是文章的重點(diǎn)。一定要把人物“怎樣做”的過程寫好，并且要抓住人物的典型性動作或者是關(guān)鍵動作來展開。

在采取慢動作回放或者動作快進(jìn)法來寫作文時，最重要的是運(yùn)用你的聯(lián)想、想象、插敘、倒敘和心理描寫等手法，把場面拉開去。當(dāng)某一件事件在進(jìn)行的時候，你只要寫上“這時，我想??”、“此刻，他回憶起??”、“就在這千鈞一發(fā)的時候??”、“就在這時??”、“他的行為，使人聯(lián)想起??”等等，就可以把時間停頓下來，從容不迫地把文章寫得細(xì)致而具體了。

<4>心理描寫，就是直接對人物的思想和內(nèi)在感情進(jìn)行描寫，心理活動的描寫能夠深刻地揭示人物的精神世界，表達(dá)人物的內(nèi)在情感，加強(qiáng)人物的生動性，深化作品的主題。但是應(yīng)該注意，表達(dá)的感情要真實(shí)， 真切，要使人物的“形”與“神”相互映襯。要注意的是，生活中的人都不是完美的英雄，同學(xué)們在寫人的時候很容易把人物刻畫成完人，讓人一看就覺得不真實(shí)，這一點(diǎn)要引起注意。心理描寫有兩種，一種是對自己的心理描寫，一般就是我想~~~~~~~~~~~我覺得~~~~~~~~~~~~~這種形式，還有一種是對他人的心理描寫，需要采用揣摩的方式，比如：看他那~~~的樣子，他也許在考慮~~~~~~~，或者也可以直接對他人的思想活動進(jìn)行描寫，這時，他想~~~~~~~~~，關(guān)鍵是這兩種方法不能換著用，從頭到尾只能選其一來用，不能又用揣摩法，又用直接描寫法，切記。

<5>細(xì)節(jié)描寫不僅能豐富文章的內(nèi)涵，還能使文章增加濃郁的生活氣息，給人以生活的真實(shí)感，形象感。舉個俗套的例子，幫人推車，就可以把臉部的變化作為細(xì)節(jié)來描寫，先是微紅，通紅，跟著汗水一點(diǎn)點(diǎn)的出來，最后可能用力過度成了紫醬色……關(guān)鍵是生活中要留意觀察。

寫人的時候，就要采用這些方法，最好是每種方法都用上，總之，無論采用那種描寫方法，都要從人物性格和中心的需要出發(fā)。與中心（即人物特點(diǎn)）無關(guān)的材料一律舍棄。 具體的寫人文章可以按照三段式的寫法：第一段，人物出場，進(jìn)行簡單的外貌描寫；注意，外貌描寫最忌諱寫成臉譜式，不要一寫人物就是眼睛、鼻子、嘴巴、頭發(fā)怎么樣，只需要對人物五官中比較突出的一點(diǎn)進(jìn)行簡單的描寫即可，因?yàn)槿宋锏耐饷哺�性格沒有必然聯(lián)系。第二段，用一句話概括人物的性格特點(diǎn)；第三段，通過一個或幾個具體的事例來展現(xiàn)人物的這個特點(diǎn)（注意不要每個例子平均用墨，突出的一個例子要詳寫，其余略寫），在記事的過程中要用多種手法（語言、動作、心理、細(xì)節(jié)）來對人物進(jìn)行刻畫。

下面具體來談?wù)勑形闹腥绾巫屓宋锞唧w生動，比如我要寫一個人是個好人，這就是不具體，何謂具體，簡單說，就是細(xì)節(jié)明確，不抽象，不籠統(tǒng)的，為什么說他是好人呢，這就叫不具體，那么，寫他經(jīng)常幫助別人，就要具體些了，但還是不夠，他幫助誰了，在什么時間，什么地點(diǎn)，怎么幫的，把這些都寫出來，再對他幫助別人過程中的語言、動作、心理活動進(jìn)行描寫，才能算得上較具體；又比如：寫一個同學(xué)頑皮，就是一個頑皮，一點(diǎn)都不具體，他怎么頑皮的呢？他經(jīng)常在課堂上做鬼臉，逗得大家哈哈大笑，這就要具體一些了，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要有具體的例子，有一次，上語文課的時候，老師講到狗熊，要一個同學(xué)來示范一下，他馬上自告奮勇地說：“我來！”~~~~~~~~~~~作出撲過去要咬老師的樣子，把老師都嚇了一大跳，結(jié)果，~~~~~~~~~~~~~這樣有了具體的例子，才能有說服力，才能叫具體；再比如：寫爸爸媽媽愛我，誰的爸爸媽媽都愛自己的子女，這就叫不具體，寫出爸爸每天都起床為我做早餐，這就要稍微具體一些了，當(dāng)然這還遠(yuǎn)不夠，請看下面，必須要有具體的例子。還有一次，我因?yàn)橐�值日，不得不提前一個小時就起了床，起床以后才想起昨晚忘了告訴爸爸。我穿好衣服，剛走出房間，就看到爸爸在廚房里洗菜、做飯，我想：爸爸怎么知道我要值日呢？我走進(jìn)廚房問爸爸：“爸爸，你怎么知道我要值日呢？”爸爸大吃一驚，他說：“啊，你要值日嗎？我怎么沒聽你說起呢？”“昨天晚上我忘了告訴你了�！薄皝聿患傲�！”我說：“什

么來不及了？”爸爸焦急地對我說：“你快遲到了！”我安慰爸爸說：“爸爸，沒事的�！蔽乙詾榘职种挥薪裉觳胚@么早給我做飯，現(xiàn)在才明白爸爸知道我不喜歡吃面條，每天都這么早起床給我準(zhǔn)備早餐。望著爸爸在廚房里忙碌的身影，我的眼睛模糊了，我想我一定要好好學(xué)習(xí)，長大以后報(bào)答爸爸。

請大家一定要記住：我們寫的是人，是有血有肉的人，是一個活生生的人，是人就要說話，要有動作，有想法，不要寫成了一個木偶或者是木頭，又不會動，又不說話，心里又沒有想法，又沒有五官，（看不到、聽不到、聞不到），沒有感受，要有性格，有脾氣，要寫成一個活人。

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